Получите свидетельство
Вход
| Раздел долгосрочного плана: 5.1 В Безопасность в Интернете | Школа: ГУ СШ №1 | |||||||||||||
|
Дата: «_26___»___09______ 2017__ г. | ФИО учителя: Тлегенова Л.В | |||||||||||||
| Класс: 5_в___ | Участвовали: __16__ | Отсутствовали: _0___ | ||||||||||||
| Тема урока | Какие есть опасности при работе в Интернете? | |||||||||||||
| Учебные цели для достижения на этом уроке (ссылка на учебную программу) | 5.4.2.1 Рассуждать о незаконности копирования чужой работы. | |||||||||||||
| Цель урока | Усвоение учащимися правил безопасного использования интернета. Повышение уровня осведомленности о возможностях решения неприятных и опасных ситуаций, возникающих в интернете. Формирование навыков оценки опасных ситуаций при использовании сети Интернет | |||||||||||||
| Цели обучения учащихся | Все ученики: осознают необходимость соблюдения правил при работе в сети Интернет и незаконность копирования чужой работы. Большинство учеников: выработают активную жизненную позицию в использовании сети Интернет как источника знаний, общения. Некоторые ученики: содействуют распространению правил этики и способов защиты личной информации от незаконного копирования. | |||||||||||||
| Критерий оценки | Умеют рассуждать о безопасном поведении в информационном пространстве сети Интернет и формулировать правила о недопустимости копирования чуждой работы.
| |||||||||||||
| Языковые цели | Могут описывать и анализировать ситуации, имеющие потенциальную угрозу для личности, общества, техники. Предметная лексика и терминология: информация, информационная безопасность, этика, компьютерная сеть, глобальная информационная сеть Интернет, ссылка, программа, браузер, электронная почта, вирус, антивирус, корректная работа. | |||||||||||||
| Привитие ценностей | Формирование информационной культуры и обеспечение личной информационной безопасности, развитие коммуникативных способностей. | |||||||||||||
| Межпредметная связь | Естествознание, самопознание, английский язык. | |||||||||||||
| Предшествующие знания по теме | Последствия нарушения правил техники безопасности. Назначение компьютера, способы получения, хранения, передачи и обработки информации с помощью компьютера и компьютерной сети. Графический редактор Paint. | |||||||||||||
| Ход урока | ||||||||||||||
| Запланированные этапы урока | Виды запланированных упражнений на уроке | Ресурсы | ||||||||||||
| Начало урока | Стадия вызова. Тема урока и целеполагание.
Деление на группы с помощью стихотворения. Учитель предлагает собрать стихотворение из фрагментов текста: Где найти / подругу Олю? Прочитать, что / было в школе? И узнать / про все / на свете? Ну конечно, / в ИНТЕРНЕТЕ! Там музеи, / книги, игры, Музыка, живые / тигры! Можно все, / друзья, найти В этой сказочной /сети! Учащиеся образуют четыре группы.
- The Internet has great opportunities (Интернет обладает большими возможностями). Прошу каждую группу обсудить и по очереди перечислить, какие из них вам известны. - Есть один очень важный аспект, который следует соблюдать при работе в сети Интернет. Разгадайте ребус и назовите его (безопасность). - Что такое safety (безопасность), по вашему мнению, и какое отношение она имеет к сети Интернет? После обсуждения группы приходят к мнению: безопасность - отсутствие угрозы, состояние защищенности, формулируют тему и цель урока. - Сегодня на уроке мы сможем проанализировать ситуации, которые представляют угрозу для личности, общества, компьютерной техники, и придумать правила поведения, которые помогут вам и вашим товарищам избежать попадания в такие ситуации. Учащиеся записывают в тетрадях тему урока. Выбирают лидеров групп. |
Стихотворение, разрезанное на части - 1 стр.
| ||||||||||||
| Середина урока | Стадия осмысления. - Как вы думаете, опасность при работе в компьютерных сетях, например, в глобальной информационной сети Интернет, подстерегает нас, когда мы размещаем информацию или при ее скачивании? Какие программы - browser (браузер), virus (вирус) или antivirus (антивирус) чаще всего виноваты в том, что наш компьютер начинает «глючить», т.е. некорректно работать? Правда ли, что если скачиваешь чужую информацию и выдаешь ее за свою, то на компьютере «будет вирус»? - Обсудите эту информацию в течение двух минут и оцените опасность. Учащиеся работают в группах, заполняют бланк. * В качестве дополнительного задания предложить дописать свои пункты (дифференциация). * Ребус «Этика» (дифференциация). - Работая в группах, вы соблюдаете правила групповой работы. Интересно, есть ли какие-то правила, которые диктуют нам нормы поведения в Интернете? Как бы вы назвали их одним словом? - Ethics (этика) - наука о правилах поведения, помогающих определить, где добро, где зло, где честность, где ложь. Почему так важно не нарушать этику? - Важно не просто научиться искать информацию в Интернете, но и думать над тем, как ее использовать без вреда. Вред может быть не только материальным. Приведите пример. Учащиеся высказывают мнение о недопустимости копирования чужой работы. - Давайте посмотрим небольшой сюжет, ответим в группах на вопросы и затем вместе подумаем, какие рекомендации по работе в сети Интернет мы можем составить? Учитель сообщает критерии оценивания и демонстрирует правила работы: 1. обсудить свою историю; 2. рекомендовать, как поступить главному герою; 3. ответить на вопросы. Учащиеся работают с материалом в Интернет «Бесконечный лес». (К) Обсуждение Учащиеся обсуждают историю. (Г) Правила безопасности в интернет Учащиеся в группах обсуждают правила, которые необходимо соблюдать при работе в интернет. (И) Тест Учащиеся отвечают на ?? теста «Безопасность». | Оценивание информации (1 бланк на группу). Прил 1
Ребус «Этика».
https://www.microsoft.com/eesti/education/veebivend/koomiksid/rus/loputon_metsa.htm https://www.microsoft.com/eesti/education/veebivend/koomiksid/rus/html/quiz_ks2.htm | ||||||||||||
| | Физкультминутка. Учитель произносит высказывание по теме урока: кто с ним согласен - делает одно движение (хлопает в ладоши), кто не согласен - другое (поднимает руки вверх), кто сомневается - третье (обхватить голову руками). Цель: развитие памяти, внимания, реакции, осмысление теоретического материала. Особый акцент делается на вопрос о этичности копирования чужой работы (одобрить тех учеников, кто считает это неправильным, дать возможность высказать свою жизненную позицию). | Физкультминутка | ||||||||||||
|
| Формативное оценивание Учитель оценивает работу учеников по критериям. | Оценивание. | ||||||||||||
| Конец урока
| Рефлексия
Нарисуйте на стикере как вы работали на уроке: Домашнее задание Прочитать учебник Информатики 5 класса стр.8-9 Придумайте упражнения, которые можно рекомендовать для выполнения при работе за компьютером *Построить график для членов своей семьи: сколько времени мы сидим проводим в сети Интернет.
Учитель подводит итоги урока. - На уроке мы изучали правила безопасности, которые необходимо соблюдать в Интернете. Что мы для этого предприняли? - Интернет дает нам массу возможностей как замечательный источник коммуникации и информации, обучения и развлечения. Для того чтобы эффективно использовать этот инструмент, необходимо умение обращаться с ним, и соблюдение определенных правил, позволяющих вовремя разглядеть все подводные камни виртуального пространства. Я уверена, что вы понимаете, как важно соблюдать осторожность при работе с информацией. |
| ||||||||||||
| Дифференциация - каким способом Вы хотите больше оказывать поддержку? Какие задания вы даете ученикам более способным по сравнению с другими? | Оценивание - как Вы планируете проверять уровень освоения материала учащимися? | Охрана здоровья и соблюдение техники безопасности | ||||||||||||
| Через задания в ходе групповой работы, выполнение индивидуального задания в графическом редакторе, открытые вопросы. | ФО через итоги групповой работы, выполнение индивидуального задания. | Соблюдений правил техники безопасности при групповой работе и выполнении задания за компьютером. | ||||||||||||
| Рефлексия по уроку |
| |||||||||||||
| Итоговая оценка |
| |||||||||||||
| Удачные моменты урока |
| |||||||||||||
Разработка открытого урока по информатике для 5-х классов в рамках обновленного образования (4.02 MB)
0
619
31
Нравится
0
