Разработка музыкального занятия "Каждый день вместе с музыкой"

Разработка музыкального занятия

«Каждый день вместе с музыкой»

Цель: формирование музыкальной культуры младших школьников.

Задачи:

1. Развитие музыкальности; музыкального слуха, чувства ритма, музыкальной памяти и восприимчивости, способности к сопереживанию, образного и ассоциативного мышления, творческого воображения, певческого голоса; приобщение к музыкальному искусству.

2. Овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкально-творческой деятельности: в слушании музыки, пении, музыкально-пластическом движении, импровизации.

3. Воспитание устойчивого интереса к музыке, музыкальному искусству развитие музыкального вкуса обучающихся.

Действующие лица: Ведущая, Незнайка, вокальный ансамбль.

Реквизит: Народные костюмы. Костюм Незнайки.

Ведущая: Дорогие ребята, наверное, на уроке музыки никому из вас не бывает скучно, потому что вы стараетесь хорошо исполнять и внимательно слушать различные мелодии. Обращал ли кто-нибудь из вас внимание, когда и в какое время вы начинаете слушать музыку, и когда заканчиваете? Вот, например, вы делаете по утрам зарядку в школе. У кого из вас утро начинается с зарядки? Молодцы! Давайте все вместе выполним несколько гимнастических упражнений. Встаньте пожалуйста прямо. (Показывает ребятам «под счёт» выполнение простейших упражнений: подтягивание, наклоны, приседания повороты. Я вижу, что вы стараетесь, но не у всех получается, как надо. Может быть нам позвать на помощь Незнайку? (входит Незнайка).

Незнайка: Здравствуйте ребята! Можно мне тоже поприсутствовать на вашем музыкальном занятии?

Ведущая: Конечно можно, только сначала расскажи, пожалуйста кто ты такой и как тебя зовут?

Незнайка: Меня зовут Незнайка. Я герой известной книжки писателя Николая Носова про коротышек, которые жили в цветочном городе.

Ведущая: Скажи пожалуйста, в вашем городе вы выполняли по утрам зарядку?

Незнайка: Конечно. У нас был такой доктор, которого звали Пилюлькин. Он всегда нас заставлял по утрам делать зарядку ,может быть я попал не по адресу, и у вас здесь не музыкальное занятие, а спортивное?

Ведущая: Уважаемый Незнайка, всё правильно. Просто мы с ребятами хотим убедиться. что под звучание красивой музыки спортивные движения могут выходить гораздо успешнее.

Незнайка: Я понял.

Ведущая: Давайте теперь сделаем несколько спортивных движений под звуки известного вам вальса из балета композитора Петра Ильича Чайковского «Спящая красавица».

Незнайка: Я буду выполнять вместе с ребятами.

Ведущая: Конечно. Приготовились, внимательно слушаем музыку

вступления, затем вслед за мной выполняем движения.

(Идёт выполнение плавных танцевальных движений руками под звучание «Вальса» Чайковского.)

Незнайка: действительно так получается гораздо, интереснее. чем без музыки. Но как же ребята смогут выполнять эти и другие движения по утрам: ведь не у каждого из них дома есть такая музыка?

Ведущая: Тогда нам надо разучить с ребятами энергичную детскую песенку.

Незнайка: Да, по утрам они будут сами её петь и вместе с этим делать упражнения.

Ведущая: Песенок, под пение которых удобно заниматься спортом, существуют очень много. Но мы разучим «Песенку про зарядку ».

(Идет разучивание «Песенки про зарядку». После окончания разучивания первого куплета под исполнение песни выполняются ритмические движения.

«Песенка про зарядку»

Эй, Лежебоки, ну ка вставайте на зарядку выбегайте,

Хорошенько потянулись, наконец-то вы проснулись.
Начинаем. Все готовы? Отвечаем: - Все готовы.
Отвечаем, все здоровы? Отвечаем: - Все здоровы.
Становитесь по порядку, на веселую зарядку.
Приготовились, начнем и все вместе подпоём.
Солнышко лучистое, любит скакать,
С облачка на облачко перелетать вот так вот
Раз, два, три, четыре, раз ,два три, четыре
Раз, два ,три, четыре, пять.
Еще раз: раз, два, три, четыре ,раз, два, три, четыре,
Раз, два, три, четыре, пять
Все разрабатываем руки Нету места больше скуки
Все разрабатываем плечи чтоб походу было легче
Все разрабатываем ноги, чтоб не уставать в дороге.
Все разрабатываем шею, что бы пелось веселее.
Солнышко лучистое любит скакать, с облачка на облачко перелетать
Все вместе Раз, два, три, четыре, раз, два, три, четыре, раз, два, три, четыре, пять
Еще раз: Раз ,два, три, четыре, раз, два, три, четыре, раз, два, три, четыре, пять
Так, приготовились, сей момент, очень важный элемент
Надо пополам согнуться и руками земли коснуться
ну ка, ноги не сгибать Раз, два, три, четыре, пять
Молодцы все постарались, разогнулись, отдышались.
Солнышко лучистое, любит скакать,
С облачка на облачко перелетать вот так вот.
Раз, два, три, четыре, раз, два три, четыре.
Раз, два, три, четыре, пять.
Еще раз, раз, два, три, четыре, раз, два, три, четыре,
Раз, два, три, четыре, пять
Не халтурить Раз, два, три, четыре, раз ,два, три, четыре,
Раз, два ,три, четыре, пять
Прыгают ,скачут все на свете, даже зайцы и медведи.
А жирафы и слоны скачут прямо до луны.
Кошки, белки, утки, свинки, все на утренней разминке
Всем прибавилось настроенья от такого пробужденья.
Солнышко лучистое, любит скакать,
С облачка на облачко перелетать
Раз ,два, три, четыре, раз ,два три, четыре
Раз, два, три, четыре, пять
Раз, два, три, четыре, раз, два, три, четыре,
Раз, два, три, четыре, пять
С чувством полного удовлетворенья в заключенье упражненья,
Встали тихо на носочки, тянем руки что есть мочи
Прям до неба дотянись выдыхаем, руки в низ
поздравляем, все в порядке, молодцы конец зарядки
Солнышко лучистое, любит скакать,
С облачка на облачко перелетать все вместе
Раз, два, три, четыре, раз, два, три, четыре
Раз, два, три, четыре, пять
Еще раз: Раз, два, три, четыре, раз, два, три, четыре,
Раз, два, три, четыре, пять.

Ведущая: Ребята, а давайте сейчас сделаем ещё и дыхательную гимнастику.

Дыхательная гимнастика

– Выпрямить спину, расправить плечи, глубокий ровный вдох носом, кратковременная задержка дыхания, ровный медленный выдох (через рот). Повторить упражнение 2 – 3 раза.

– Глубокий медленный вдох носом, задержка дыхания, выдох производится понемногу резкими рывками, активно работая диафрагмой. Повторить упражнение 2 – 3 раза.

– Вдох резкими рывками носом, задержка дыхания, медленный ровный выдох через рот. Повторить упражнение 2 – 3 раза.

– Надуваемся как шар: глубокий вдох, одновременно разводим руки как бы показывая увеличивающийся шар, задержка дыхания и очень медленный выдох опуская руки (шарик медленно сдувается). Повторить упражнение 2 – 3 раза.

Ведущая: незнайка ,а ребята ещё знают и артикуляционную гимнастику.

Артикуляционная гимнастика

– “Футбол”: с закрытым ртом, языком натягивать по очереди щеки.

– “Вальс”: с закрытым ртом, делать круговые движения языком.

– “Туча” и “Солнышко”: вытягиваем губы вперед “в трубочку”, затем, растягиваем в широкой улыбке.

– “Лошадка”: “Цокать”, при этом губы вперед “в трубочку”, затем, растягиваем в широкой улыбке по руке дирижера.

-А сейчас мы с вами будем делать упражнения на развитие мышц лицевого аппарата (нашего личика).

Каждое упражнение повторяется 3 раза.

-Кончиками пальцев постукиваем по лицу, начиная со лба и до бороды.

-Слегка покусаем кончик языка.

-Слегка покусываем поверхность языка, высовываем его вперёд и убираем назад.

-Круговыми движениями проводим языком между губами и зубами, при закрытом рте. сначала в одну сторону .затем в другую, как бы очищая зубы.

-Упираемся острым языком попеременно в верхнюю и нижнюю губы, правую и левую щёки , как бы протыкая их насквозь.

-Сделаем губы трубочкой попеременно поднимаем губы вверх, вниз, налево и направо. Губами делаем крестик.

-Упражнение-«Бегемотик».

Учитель спрашивает - «Какой у нашего бегемотика ротик?»

Дети отвечают- «У нашего бегемотика ротик маленький!»

(При этом дети хорошо открывают рот как можно шире).

-Маска печали и маска радости.

Учитель: - Ребята, покажем маску радости (дети показывают верхние зубы).

Учитель: - А теперь, покажем маску печали (дети показывают нижние зубы).

Эта гимнастика направлена на развитие мышц лицевого аппарата.

Незнайка: Как здорово у вас получается! А вот у меня вопрос интересно, что еще можно делать под музыку?

Ведущая: Очень много действий, например, танцевать или работать.

Незнайка: А музыка не мешает работе?

Ведущая: А, может быть, ты работаешь танцором в балете?

Незнайка: Тогда правильно.

Ведущая: А вот ты, Незнайка, наверное, не знаешь о том, что в древности, когда не было еще радио и телевизоров, люди сами себе помогали песнями, исполняли их и в работе, и в игре, и в забавах. Рождается, например, на свет маленький человек, так заботливая мама склонялась над ним и пела ласковые песни. Начинал он ходить и бегать, тогда другие ребята обучали его музыкальным играм и потешкам - про солнышко, которое встает по утрам, и про петушка, который всех будит. (Вместе с ребятами разучивает и исполняет потешки «Солнышко» и «Петушок») Если кто-то из ребят не хотел есть по утрам кашу , такому шалуну пели шуточную песенку о том , что придет рогатая коза и очень рассердится на того , кто плохо кушает . Помните, ребята, потешку про козу рогатую? (Вместе с ребятами напевает шуточно грозно: «Идет коза рогатая , идет коза рогатая. Кто каши не ест, молока не пьет, того коза забодает»)

Человек вырастал, начинал работать, но и здесь ему музыка помогала. Под звуки песни «Эй, ухнем!» дровосеки рубили тяжелые деревья, а грузчики вместе поднимали тяжести. Когда люди сеяли хлеб , то верили , будто пение песен принесет на поля нужную погоду – ясное солнышко или теплый дождик .

Незнайка: Я знаю, что еще под песни люди весело справляли праздники – водили хороводы, играли в разные игры. Смотрите, и правда, музыка сопровождала жизнь человека с его колыбели.

Ведущая: Сегодня нам нужно разучить подходящие песенки.

Незнайка: Чтобы мы сами могли их потом исполнять в любое время.

Ведущая: Конечно. Вот запятая, смотри, песенка про зарядку мы уже выучили. После того, как ты сделал зарядку, надо пойти умываться, верно?

Незнайка: Верно. А что есть музыка и про умывания?

Ведущая: Ребята, наверное, каждый из вас знает стихотворение поэта Корнея Ивановича Чуковского «Мойдодыр». Кто помнит его начало? (Вместе с ребятами читает начало стихотворения.)

Одеяло убежало,

Улетела простыня

И подушка, как лягушка,

Ускакала от меня.

Незнайка: Что в конце этой книжки происходит с этим мальчиком – замарашкой? (Он исправился, стал чистым, к нему вернулись все его вещи.)

Ведущая: Правильно. Еще в конце Корней Чуковский написал настоящий гимн воде. (Читают окончание стихотворения со слов « Надо , надо умываться по утрам и вечерам» до конца. )

Незнайка: Но ведь это же стихотворение, а не песенка.

Ведущая: Композитор Юрий Левитин сочинил на песню этого стихотворения маленькую оперу, где рассказал историю мальчика – замарашки музыкальным языком. В опере знаменитой Мойдодыр сначала гневается на мальчика, и его музыка звучит грозно. Потом . как написано в стихотворение он подбегает к нему «танцуя» , и это показывает музыка. Или вот щетки, которые моют замарашку, всё время поют песенку – скороговорку: «чисто – чисто, чисто – чисто». В конце оперы звучит гимн воде: «Да здравствует мыло душистое». Это торжественный марш, в оркестре при этом звучат трубы, барабаны и тарелки. Давайте послушаем финальный гимн воде из оперы композитора Юрия Левитина «Мойдодыр». Он прозвучит в исполнении детского хора.

(Прослушивание фонограммы отрывка из финала оперы Ю. Левитина «Мойдодыр»)

Ведущая: Ребята, нам надо выучить начальные слова и мелодию этого хора. ( Идет разучивание и исполнение первого двустишия финального хора из оперы «Мойдодыр».) Видишь, Незнайка, все уже готовы к тому, чтобы, отправляясь умываться по утрам или мыть руки , петь нужно мелодию.

Незнайка: Мы умылись. Затем мы отправляемся завтракать. Неужели есть песенка и про то , как отправляются на завтрак?

Ведущая: Конечно есть. Правда, это не совсем песенка – это попевка на мелодию солдатских позывных. Ведь раньше в армии все сигналы подовала специальная сигнальная труба . Проиграет трубач одну мелодию – бодрую, уверенную, солдаты встают по утрам; проиграет другую – протяжную , медленную – значит , отбой , спать пора.

Незнайка: И к обеду их звуками трубы собирали?

Ведущая: Конечно. Есть такая мелодия , которая называется «Позывная на обед». Она быстрая, весёлая, торопливая: торопись, пора настала кушать! Послушай, как она звучала. (Напевает мелодию «Солдатской позывной»:

Бери ложку, бери хлеб,

Отправляйся на обед!)

Незнайка: Давайте и мы с ребятами выучим слова и мелодию этой позывной, чтобы отправляться на обед с песней.

(Идет разучивание двустишия и его исполнение.)

Незнайка: Вот ребята пришли в школу. Они должны сидеть смирно и выполнять задания на разных уроках . Здесь, я думаю музыка им не помощник ?

Ведущая: Но ведь если всё время сидеть неподвижно, то быстро устанешь. Тогда учителя знают: надо позвать на помощь музыку, чтобы ребята не много отдохнули. Сейчас и мы вместе с ребятами немного отдохнем. Давайте выучим финскую народную песню – танец «Делай так»

(Идет разучивание и исполнение песни-танца «Делай так».)

Ведущая: Каждый куплет этого произведения сопровождается своими действиями – хлопками в ладоши, щелчками пальцев, притопыванием. Вот как исполняется этот куплет этой песни-танца «Делай так». ( Вместе с незнайкой демонстрирует детям исполнение первого куплета.)

Если весело живется, делай так,

(Два хлопка в ладоши.)

Если весело живется, делая так,

(Два хлопка в ладоши.)

Если весело живется, мы друг другу улыбнемся,

Если весело живется, делай так.

(Два хлопка в ладоши.)

Теперь давайте исполним этот куплет все вместе.

(Исполняют вместе с детьми. Ведущая поясняет, как надо исполнять остальные куплеты. )

Во втором куплете вместо хлопков в ладоши нужно сделать по два щелчка пальцами.

В третьем – по два хлопка ладонями по коленям.

В четвертом – по два притопа.

В пятом куплете на месте ритмических движений следует произнести слово «хорошо». Сам куплет при этом несколько видоизменится и будет выглядеть следующим образом :

Если весело, то крикни «хорошо», (хорошо.)

Если весело, то крикни «хорошо», (хорошо.)

Если весело живется, мы друг другу улыбнемся.

Если весело, то крикни «хорошо», (хорошо.)

В последнем куплете собираются вместе все движения, которые выполнялись в предыдущих куплетах. То есть после первой, второй и четвёртой строчек дети должны произвести следующие действия: сделать по два хлопка в ладоши два щелчка пальцами, два хлопка ладонями по коленям, два притопа ногами и произнести слово «хорошо». Вот, как будет выглядеть исполнение последнего куплета:

Если весело тебе, то делай все,

(Два хлопка, два щелчка пальцами, два хлопка по коленям, два притопа и слово «хорошо».)

Если весело тебе, то делай все,

(Два хлопка, два щелчка пальцами, два хлопка по коленям, два притопа и слово «хорошо».)

Если весело живется мы все вместе улыбнемся,

Если весело тебе, то делай все

Два хлопка, два щелчка пальцами, два хлопка по коленям, два притопа и слово «хорошо».)

Незнайка: Вот здорово. Если выполнять музыкальные движения на каждом уроке , то и не устанешь никогда .

Ведущая: Конечно. Думаю, для ребят не будет трудно исполнить еще одну песню, которую мы прокомментируем ритмическими движениями. Это всем хорошо известная песня «Танец маленьких утят».

На шагающих утят быть похожими хотят,
Быть похожими хотят не зря, не зря!
Можно хвостик отряхнуть и пуститься в дальний путь,
И пуститься в дальний путь, крича: “кря-кря!”
Ведь природа хороша, и погода хороша!
Нет, не зря поёт душа! Не зря, не зря!
Даже толстый бегемот, неуклюжий бегемот,
От утят не отстаёт! Кричит: “кря-кря!”
Припев:
На мгновенье надо детство возвратить!
Мы теперь - утята! И так прекрасно на свете жить!

На весёлых на утят быть похожими хотят,
Быть похожими хотят не зря, не зря!
Даже бабушка и дед, сбросив восемьдесят лет,
За утятами вослед кричат: “кря-кря!”
Вместе солнце, речка, дом, кружат в танце озорном,
Кружат в танце озорном не зря, не зря!
Неуклюжий бегемот ничего не разберёт,
Но старательно поёт: “кря-кря-кря-кря!”

Припев.

На танцующих утят быть похожими хотят,
Быть похожими хотят не зря, не зря!
Повторяйте все за мной, все фигуры до одной,
Все фигуры до одной! Кря-кря-кря-кря!
Легче танца в мире нет, лучше танца в мире нет!
Вам раскрыт его секрет!
Посмотрите! Бегемот, неуклюжий бегемот,
Вот танцует, вот даёт!
Припев
Проигрыш
Припев.

На танцующих утят быть похожими хотят,
Быть похожими хотят не зря, не зря!
Повторяйте все за мной, все фигуры до одной,
Все фигуры до одной! Кря-кря-кря-кря!
Легче танца в мире нет! Лучше танца в мире нет!
Вам раскрыт его секрет!
Посмотрите! Бегемот, неуклюжий бегемот,
Вот танцует, вот даёт!
Припев

Незнайка: Ребята пришли домой пообедали, сделали уроки, и настала пора идти гулять. Какую песню мы выберем для этого?

Ведущая: Если ребята просто пойдут гулять по улице, то можно выбрать песню «Вместе весело шагать по просторам».

Авторы. М. Матусовский. В. Шаинский.

Вместе весело шагать по просторам,

По просторам, по просторам

И, конечно, припевать лучше хором,

Лучше хором, лучше хором.

Спой-ка с нами, перепёлка- перепёлочка,

Раз иголка, два иголка будет ёлочка,

Раз дощечка, два дощечка будет лесенка,

Раз словечко, два словечко будет песенка.

Вместе весело шагать по просторам,

По просторам, по просторам

И, конечно, припевать лучше хором,

Лучше хором, лучше хором.

В небесах зари полоска заполощется,

Раз берёзка два, берёзка будет рощица,

Раз дощечка, два дощечка будет лесенка,

Раз словечко, два словечко будет песенка.

Вместе весело шагать по просторам,

По просторам, по просторам

И, конечно, припевать лучше хором,

Лучше хором, лучше хором.

Нам счастливую тропинку выбрать надобно,

Раз дождинка, два дождинка будет радуга,

Раз дощечка, два дощечка будет лесенка,

Раз словечко, два словечко будет песенка.

Вместе весело шагать по просторам,

По просторам, по просторам

И, конечно, припевать лучше хором,

Лучше хором, лучше хором.

Незнайка: Если пришло лето, то можно отправиться на прогулку в лес или на луг и спеть песню «Здравствуй лето»

Ведущая: Сколько прекрасной музыки может сопровождать каждое занятие ребят в течение дня. Чем заканчивается у ребят каждый день?

Незнайка: Тем, что мы отправляемся спать.

Ведущая: Какая песня должна звучать тогда?

Незнайка: Можно я подскажу ребятам её название-колыбельная. одну колыбельную ребята хорошо знают. Она начинается словами- «спят усталые игрушки, книжки спят, одеяла и подушки ждут ребят».

Ведущая: А ещё есть другая колыбельная, её автор-композитор Волфганг Амадей Моцарт, и она начинается словами «Спи моя радость усни». Сейчас мы послушаем эту колыбельную. (идёт прослушивание колыбельной В.А.Моцарта).

Незнайка: Прекрасно, здорово, целый день можно петь прекрасные песенки и не соскучишься. Давайте закончим наше занятие очень весёлой песней.

«Большой хоровод» Слова Е. Жигалкиной. Муз. А.Хайта.

Мы на свет родились,
Чтобы радостно жить.
Чтобы вместе играть,
Чтобы крепко дружить.
Чтоб улыбки друг другу
Дарить и цветы,
Чтоб исполнились в жизни
Все наши мечты.

Так давайте устроим
Большой хоровод,
Пусть все люди Земли
С нами встанут в него.
Пусть повсюду звучит
Только радостный смех,
Пусть без слов станет песня
Понятной для всех.

Мы хотим кувыркаться
В зелёной траве
И смотреть, как плывут
Облака в синеве,
И в прохладную речку
Нырять в летний зной,
И в ладошки ловить
Теплый дождик грибной.

Припев тот же.

Мы на свет родились,
Чтобы радостно жить.
Чтоб цветы и улыбки
Друг другу дарить.
Чтобы горе исчезло,
Пропала беда.
Чтобы яркое солнце
Светило всегда.

Припев тот же.(4 раза).

В заключении дети берут воздушные шарики и поют песню.

9