Разработка мероприятия «Мир, в котором я живу»

Конкурс на лучшую методическую разработку

«Году экологии посвящается...»

Горгосова любовь Николаевна-

учитель биологии

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №8»

с. Грушевского Александровского района

Ставропольского края

Мир, в котором я живу

2017 год

Тема: «Мир, в котором я живу»
Краткое описание:
методическая разработка внеклассного занятия «Красная книга глазами детей.Урок проводится в пятом классе, тема и дата объявляются заранее(за две недели),предлагаются варианты творческих заданий по теме,каждый выбирает задание по интересам. Работать можно индивидуально или группой,самостоятельно или пользуясь рекомендациями.

Цели:

1.Образовательные:

познакомить с понятием «Красная книга» и животными, занесенными в нее.
2.Воспитательные:

воспитывать чувство понимания прекрасного, бережного отношения к природе и любви к ней.

3.Развивающие:
а) формировать исследовательские и творческие навыки;

б) развивать умение творчески применять полученные знания, самостоятельно мыслить и расширять свой кругозор.
Материалы и оборудование: Красная Книга Ставропольского края, таблицы с изображением животных, презентация о животных, внесенных в Красную книгу Ставропольского края.

Форма проведения: творческий отчет

I.Вступительное слово учителя: человек наносит природе большие и маленькие раны. Только за последние 60 лет на планете исчезло 77 видов зверей, 26 видов птиц и несколько сот видов растений…

И сегодня мы поговорим об этих тревожных сигналах природы,а также совершим путешествие по страницам Красной книги.
Красная книга - Красная!
Значит, природа в опасности!
Значит, нельзя терять даже мига.
Все живое хранить зовёт,
Пусть зовёт не напрасно
Красная книга, Красная книга
II.Творческий отчёт первой группы учащихся « Робинзоны» о работе.
Однажды наш одноклассник обидел животного, а ночью ему приснился сон. Рядом с кроватью стояла книга и почему - то она была красного цвета.
- Я узнала,что ты сегодня обидел животного.
-Ну и что,сам виноват,пусть под ноги не лезет,-ответил мальчик.
-А ты знаешь что-нибудь обо мне? -спросила эта странная книга.
-Ну…слышал,-сказал мальчик.
- Только слышал. Вот поэтому я хочу рассказать о себе,-сказала книга.
-Почему Красная ? Красный цвет символизирует сигнал опасности,тревоги и надежды.
О чем говорят мои страницы?

Страницы ЧЕРНОГО ЦВЕТА. На них растения и животные, которых уже нет на Земле и никогда не будет. Виной этому безжалостное их истребление.
Далее идут страницы КРАСНОГО ЦВЕТА. На них изображены растения и животные, которые находятся под угрозой уничтожения, их численность резко уменьшается, поэтому необходимы специальные меры для их охраны.

На страницах СЕРОГО ЦВЕТА помещены те растения и животные, которые мало изучены человеком.

Затем идут страницы ЖЕЛТОГО ЦВЕТА, на которых помещены сведения о растениях и животных, которые очень уязвимы и беззащитны перед человеком.

Дальше следуют страницы БЕЛОГО ЦВЕТА. Есть растения и животные, которые живут на ограниченных территориях и они в небольшом количестве. Для их охраны необходимо создание заповедных зон.
Последние страницы ЗЕЛЕНОГО ЦВЕТА. Здесь сведения о растениях и животных, численность которых восстановлена благодаря специальным мерам по их охране.
На моих страницах собраны самые редкие животные и многие из них исчезли по вине человека.Уничтожение продолжается и сейчас. Цели разные:кто-то хочет поохотиться в свое удовольствие,кто-то, не думая,убивает палкой лягушку,бросает камнем в животное или просто пинает-развлекается. Но кто человек без природы? Представить себе невозможно….. Без воздуха,воды,пения птиц,аромата лугов.Все это щедро дарит природа,а взамен просит только бережного,доброго отношения к ней.
III. Творческий отчёт второй группы учащихся «Спасатели» о работе.
Мы вам расскажем оживотных, внесенных в Красную книгу Ставропольского края (используя Красную книгу края рассказывают о Красотеле пахучем, Шмеле степном, Орле степном, Розовом скворце, Ночнице остроухой )
IV. Творческий отчёт третьей группы учащихся «Всезнайки» о работе.
Мы работали над созданием кроссворда.

										6
							4					2
	7				3
				1
5										8

По горизонтали:
1.Эту птицу называют дергач (коростель)
5. Гнездо этой крупной птицы представляет собой ямку в земле, выстланную сухими стеблями или вовсе без подстилки (дрофа)
8. « В клевере моя постель» прожжужал лохматый (шмель)

По вертикали:
2.Молодые птицы имеют серую окраску,а потом она меняется (фламинго)
3.Жук- помощник лесовода (красотел)
4. Эта птица способна часами сидеть у нор сусликов, выжидая зверьков (орел)
6.Живет в почве (крот)
7.Жизнь животного ,имеющего ценный мех,связана с водой (выдра)
Вывод: Подошло к концу наше путешествие по Красной книге, я еще раз хочу вам сказать,что прекрасен мир природы, а люди – его часть. Нам надо сообща беречь, умножать и познавать этот великий мир! Без него не было бы ни поэзии, ни искусства, а значит и Человека в самом высоком смысле этого слова!
 Прекрасной быть должна Земля –
Она у всех у нас одна.
А мы – хозяева Земли.
Мы охранять ее должны.
Рефлексия: ребята, вы сегодня внимательно слушали друг друга. Какой вывод вы для себя сделали? Вам, предлагается сейчас украсить дерево, которое символизирует Красную книгу, выбрать листочки, и разместить их на дереве. Корни дерева -Красная книга.









Используемая методическая литература.

1.Пустохина О.А.Конспекты уроков: технологии,методы,приемы- Волгоград,2009.8с.,
2.В союзе с природой.Учебно-методическое пособие для педагогов дошкольного образования и учителей начальной школы.-Ставрополь,1998.-143с
3. http://festival.1september.ru/articles/592558/img24.jpg