МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРБАТОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
Методическая разработка внеклассного мероприятия на тему «Откуда мы родом»
Автор: Петрова Людмила Ивановна
учитель обществознания МКОУ Горбатовской СОШ
стаж работы: 25 год
первая квалификационная категория
Б
Аннотация
к разработке внеклассного мероприятия « Откуда мы родом»
Форма проведения данного мероприятия выбрана в виде устного журнала.
Разработка мероприятия предполагает решение следующих задач:
создание условий для формирования интереса к своей родословной; укрепление преемственности поколений на основе сохранения и развития духовных и культурных традиций;
содействие развитию у обучающихся умений общаться, формирование гражданско – патриотического сознания, развитие чувства сопричастности к судьбе Отечества, к своей малой родине.
Для решения поставленных задач, используются формы работы, которые способствуют развитию творческих способностей учащихся.
Разработка мероприятия предполагает использование мультимедийной презентации, с целью повышения эффективности просветительской работы учащихся в области духовно-нравственного воспитания.
Данное мероприятие можно проводить в классах среднего и старшего звена.
Данный сценарий адресован классным руководителям, учителям-предметникам, педагогам дополнительного образования.
Тема внеклассного мероприятия: «Откуда мы родом»
Направление: духовно - нравственное
Участники: обучающиеся 6-9 классов.
Форма проведения: устный журнал
Цель: создание условий для формирования интереса к своей родословной; укрепление преемственности поколений на основе сохранения и развития духовных и культурных традиций;
содействие развитию у обучающихся умений общаться.
Задачи: воспитать чувство гордости за свою землю и свой народ,
обратить внимание детей на историю создания имен, фамилий,
развивать внимание, воображение, кругозор, коллективизм.
Поручения детям:
Подготовить сообщения о своем имени, фамилии.
Составить генеалогическое дерево своей семьи.
3. Нарисовать рисунки на тему «Я живу на Дону»
Оборудование:
Карточки, реквизиты к сказкам, генеалогическое дерево семьи, ноутбук, диапроектор, колонки, экран, фланелеграф, записи казачьих песен, каравай, рушник.
Место проведения: классная комната
Оформление помещения: уголок казачьего быта, рисунки на тему «Я живу на Дону», стулья стоят полукругом.
1.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.
Учитель: Добрый день, дорогие ребята! Как ваше настроение?
- Сегодня мы собрались поговорить на очень интересную и важную тему для каждого из нас, и, я надеюсь, что вы будете активно работать, и сохранять прекрасное настроение.
2. ВВОДНАЯ БЕСЕДА
Откуда мы родом.
Учитель: Откуда мы родом? Из детства скажете вы и будете правы. Детство было у всех: и у ваших бабушек и дедушек, и у ваших родителей. Через века тянется цепочка событий в которых участвовали наши предки: знаменитые и не совсем, герои и самые обыкновенные люди.
Мы с вами не должны быть людьми без памяти, мы должны знать своё прошлое. Биографию своих родных и близких, историю Отечества. И на эту тему мы поговорим на сегодняшнем нашем мероприятии.
Как это торжественно звучит: «род Рюриковичей», род Пушкиных», «род Толстых». А чем знаменит, чем гордится ваша семья, ваш род?
Рассказы детей о своих семьях.
Учитель: Да, ребята, мы сказали. Что все мы родом из детства. И у каждого есть большая родня – это наши предки, которые защищали наше Отечество, нашу Родину, имя которой – РОССИЯ.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.
Учитель: Маленький человечек еще не родился на свет, а его появления уже ждали тысячи людей: врачи – чтобы позаботиться о его здоровье. Мастера и швеи – чтобы приготовить распашонки и пеленки, детское питание. Родина ждала появления на свет нового гражданина России. Каждый родившийся на свет человечек сразу приобретает имя.
«Нет меж живущих людей,
Да и не может быть безымянных;
В первый же миг при рождении каждый,
Убогий и знатный,
Имя, как сладостный дар,
От родимых своих получает.»
«Имя, как сладостный дар…». Это слова Гомера. Каждый человек на планете имеет собственное имя. От человека, от его дел и поступков зависит, прославит он своё имя или покроет его позором. Возьмем, к примеру, имя Иван. Как вы думаете, откуда произошло это имя? Имя это древнее и пришло оно из Иудеи. Первоначально оно звучало примерно как «Иоханаан» - в переводе «Божий дар». Распространяясь по всему миру вместе с христианством, оно заметно меняло своё звучание. В разных странах оно звучало по разному. На Руси оно звучало как Иоанн, у немцев – Йоганн, у грузин и армян – Вано, Ованес.
Ребята, а знаете ли вы откуда пошло, и что означает ваше имя?
Моё имя, Людмила -русское и означает «милая людям». Людмила заботлива, снисходительна. У неё с детства появляются черты хранительницы домашнего очага. Она обожает создавать уют и т.д.
Вопрос: А кто может рассказать нам о своем имени? Пожалуйста.
Рассказы детей о своем имени.
Учитель: Спасибо. Мы немного узнали о значении наших имен и о качествах, которые может иметь человек с таким именем.
Учитель: А сейчас я хочу узнать у вас. Знаете ли вы историю фамилий. Которые вы носите, откуда они произошли?
Если имена были известны на Руси довольно давно, то фамилии появились сравнительно недавно. Фамилиями называют наследуемые официальные наименования, указывающие на принадлежность человека к определенной семье. Слова «фамилия» попало к нам из латыни и в переводе означает «семья». Возникновение фамилий в России относят к 14-16 векам. Большинство русских фамилий развились из отчеств. Реже происходили от названий местности, где проживал человек. Могут происходить от профессии – Шапошников, Ковальчук, мельников, от места рождения – сибиряк. Татаринов. Фамилии могут образовываться от различных признаков наружности или черт характера: Черноголов, несолёный, соловей, смола.
Моя фамилия Петрова. Я думаю, что это означает сын (дочь) Петра.
А как вы думаете, откуда появилась ваша фамилия.
Ответы детей. Рассказы о своей фамилии.
Учитель: Ребята, у каждого из нас есть семья. Семья – это самое дорогое и необходимое, что обязательно должно быть у каждого человека. В старину на Руси семьи были очень большие. Вместе с родителями под одной крышей нередко жили мужья дочерей. Жены сыновей, а у них тоже есть дети…. Это про такие семьи говорят: « Вместе дружно – не грузно, а врозь – хоть брось». В чем смысл этой пословицы?
Ответы детей.
Сейчас мы узнаем, как в той семье обращались друг к другу.
Мы разделимся на три группы. Каждая группа получит карточку и попытается объяснить. Что означали следующие обращения.
Деление на группы:
Карточка 1
Свояченица – сестра жены
Свояк – муж свояченицы
отчим – неродной отец
Мачеха – неродная мать
падчерица – неродная дочь
пасынок – неродной сын
Карточка 2
Тесть – отец жены
теща – мать жены
Зять – муж дочери. Муж сестры, муж золовки.
Сноха – жена сына по отношению к его отцу
свекор – отец мужа
свекровь – мать мужа
Карточка 3
невестка – жена брата, жена сына для его матери, жена одного брата по отношению к жене другого брата.
золовка – сестра мужа.
Шурин – брат мужа.
Деверь – брат мужа.
сват – отец одного из супругов по отношению к родителям другого.
сватья – мать одного из супругов по отношению к родителям другого.
Учитель: Итак, мы разобрались с происхождением наших имен, фамилий и тем, как обращались на Руси друг к другу в семье.
Учитель: Ребята, сегодня на мероприятие вы принесли данные о своих родословных. Давайте посмотрим.
Знакомство с генеалогическим деревом семьи, которые дети принесли на мероприятие.
Учитель: да, все мы родом из детства. И у каждого из нас есть малая родина – место, где мы родились и большая Родина – Отечество, Россия.
Россия, я твоя росинка,
Песчинка малая твоя,
Когда метель – то я снежинка,
В ручье – я капелька дождя.
Из этих капелек – росинок
Большие реки потекли,
И если б не было песчинок,
Тогда бы не было земли.
Россия – тройка, песня, птица.
Страна с особенной судьбой,
Должна Россия возродиться,
И возродимся мы с тобой.
Малой родиной для нас является донской край. Если ты родился и вырос в донском крае, отсюда вступил в большую жизнь, ты никогда не перестанешь любить его и гордиться им.
«В родной степи шумят моря и реки,
Цветут сады, колышутся поля,
Очаровала ты меня навеки!
Моя Донщина, родина моя!»
Песня «На Волге, на Кубани и на Тихом Дону»
Учитель: Каждый, кто живет в этом славном крае, должен знать его историю, гордиться ею. Мы потомки славного, сильного и свободного племени – казачества.
Много обычаев и обрядов было у донских казаков, и передавались они от поколения поколению, от отца сыну и внукам. Они касались полевых работ, службы, семейной жизни.
А какой праздник без казачьей песни. Ведь на Дону казаку и камешек подпевает.
«Ах, родная степь,
Про тебя ли петь,
Коли песня сама так и льется!»
Казачья песня «Ой вы морозы»
Учитель: Песни на дону не просто пели, их играли. Окончены полевые работы, убран урожай в закрома, теперь можно погулять. Повеселиться, хороводы поводить.
Песня – хоровод «Ой, Донские казаки»
Учитель: Осенью и ранней весной. Когда у казаков было меньше работы. А также в праздники все население станицы или хутора собирались вместе, это называлось «улицей», и играли в разные игры.
Русская народная игра «Наш платочек голубой» в сопровождении музыки «Пчелочка златая»
Участники игры образуют большой круг, передают 3 платочка по кругу, поют песню.
Наш платочек голубой, Поиграть хотим с тобой. Ты беги платок по кругу, Выбирай скорее друга! Покружись, попляши И платочек покажи!
У кого платочек окажется на последнее слово, выходит в круг и пляшет.
Учитель: «На дону пословица
Не от безделья молвится
А добрая беседа – найдет соседа.»
А кто из вас, ребята, знает казачьи поговорки?
Ответы ребят.
Казака в степи только поля догонит.
Всяк свистнет, да не по-казацки.
И шашка остра, а дух сильнее.
Где казак. Там и слава.
Казака даже черт боится.
Не всяк тот казак, что фуражку набекрень носит.
Без коня казак везде сирота.
Бери жену с Дону -не будет урону.
Учитель: А теперь попробуем отгадать бойцовские казачьи загадки.
Крепка, звонка, да отточена, кого поцелует, тот и с ног долой. (Сабля)
На чужой спине едет, на своей груз везет. (седло)
Шесть ног, две головы, один хвост. (казак на коне)
Обувь в огне изготавливается и с ног не снимается. (подкова)
Погоны желтые. Шашки острые, пики длинные, кони борзые ,полем едут с песнями искать царю честь, а себе славы. (казаки)
Учитель: А сколько сказок про казаков – не перечесть.
Сейчас мы с вами разделимся на группы. Каждая группа получит текст сказки, прочитает её. Распределит роли: кто будет актеры, режиссер, гример, визажист, костюмер и т.д.
Задание: проинсценировать сказку.
Подготовка к инсценированию.
Показ мини спектаклей. (Тексты сказок в приложении 1)
Учитель: Донской край богат своими говорами и диалектами. Многие из старых казачьих слов перешли к нам в современный язык. Давайте попробуем объяснить современное значение некоторых старинных казачьих слов.
Работа в группах по карточкам
Завеска – (фартук)
Хворать – (болеть)
Нехай – (пусть)
Буханка – (хлеб)
Батя – (отец)
Кочет – (петух)
Чувяки – (тапки)
Гутарить – (говорить)
Цибарка – (ведро)
Курень – (изба)
Квелый – (грустный)
Вечерять – (ужинать
Учитель: Хорошо. Молодцы. Я думаю, что теперь вы будете прислушиваться к местному говору и узнаете еще много казачьих слов.
Дон издавна славился своим хлебосольством и гостеприимством. Всех гостей принято угощать караваем. Сегодня у нас тоже есть гости, которые принимали участие в нашем мероприятии, огромное всем спасибо.
Выходит девочка в казачьем костюме с караваем.
У народа в жизни есть слова:
«Хлеб всему голова»
Славится он первым на земле.
Ставится он первым на столе.
Хлеб в трудах добывался
Сам собою не родясь,
Хлеб не только богатство,
Хлеб опора для нас.
Ешьте, ешьте. Не стесняйтесь.
И здоровья набирайтесь.
(Подает каравай гостям)
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ.
Подведение итогов.
Учитель: Наше мероприятие «Откуда мы родом» подошло к концу. Что мы узнали нового? Мы узнали о нашем имени, фамилии, родственных связях в казачьих семьях, окунулись в атмосферу, в которой жили казаки и казачки. Вспомнили прекрасные казачьи песни. Много интересного о своей семье вы можете узнать из книг, из рассказов бабушек и дедушек. Почаще разговаривйте с ними, впитывайте в себя их прошлое, чтобы сохранить и передать последующим поколениям.
Рефлексия.
Учитель: На этом наше мероприятие я хочу закончить, а детей попрошу поделиться своими мыслями, чувствами, которые возникли после услышанного и увиденного.
Благодарим всех за участие и закончим наше мероприятие исполнение песни «Ой при лужке»
Песня «Ой при лужке»
Литература.
1. И.Н. Серяков «Дон наш дом». Ростов на Дону, Изд-во РОИ Пк и ПРО, 2005 г.
2. М. . Русский народ, его обычаи, обряды, предания, суеверия. Ростов – на – Дону: Феникс.
Приложение 1.
Сказка «Лапша»
Ведущий: В одной станице провинился перед начальством Родион, по прозвищу Лапша. И приказал станичный атаман высечь Родиона на сборе, т.е. на площади, перед всеми казаками. Собралось народу –стена -стеной. Начали Лапшу сечь. В ту пору ехал через станицу окружной атаман с писарями. Остановил свой тарантас и спрашивает:
Окружной атаман: Что за сборище? В чем дело?
Ведущий: А ему местный казак разъясняет:
Казак: Это, ваше благородие, Лапшу на сборе секут.
Атаман: Лапшу секут? А за что?
Казак: А за то, что с ложки дюже сваливается.
Атаман: Гм, гм… Интересно…
Ведущий: Приехал в Петербург атаман и пришел на доклад к царю. Царь у него спрашивает:
Царь: Докладывай, атаман, какие у тебя произошли новости? Какие казаки порядок в станице наблюдают?
Атаман: Много, ваше величество, у меня новостей. Но одна новость всех замечательней: в станице мои казаки до того порядок соблюдают, что даже лапшу на сборе секут, за то, что с ложки сваливается.
Ведущий: Царь приказал занести этот случай в книгу истории Войска Донского.
Сказка «Кудла»
Ведущий: У одного Ивана умерла жена. Он её похоронил. А по соседству жила дивчина, да такая ленивая. Захотелось ей выйти замуж. Пришла она ночью под окно до Ивана и стучится в окно:
Кудла: Иван, Иван! Бог сказал, чтобы Кудлу сватал!
Ведущий: А Кудлой её звали, так как волосы на голове были всегда не расчесаны. На вторую ночь опять слышит Иван:
Кудла: Иван, Иван! Бог сказал, чтобы Кудлу сватал!
Ведущий: На третью ночь тоже.
Иван: Или мне кажется, или мне слышится, что мне бог предвещает.
Ведущий: И взял он Кудлу. Привел домой. Она залезла на печь и сидит. Пошел Иван на работу. Приходит вечером домой – корова не кормлена, не поена, скотина в хлеву ревёт, в хате не топлено, обед не приготовлен и Кудла не чёсана. Взялся сам за хозяйство. Управился со всем: обед сварил, подмел, Кудлу накормил. Надоело ему так жить, вот он и говорит:
Иван: Вставай, жена, с печи. Повешу я тебе торбу на плечи и буду её учить.
Ведущий: Взял он батог и давай торбу учить. Побил, побил… и повесил на стену. А Кудла опять на печь. Встал он утром рано и приказал торбе:
Иван: Смотри, Торба, наблюдай за всем. Когда я приду, чтобы всё было сделано – корова накормлена, овцы напоены, хата натоплена, подметена, обед сварен и Кудла расчесана.
Ведущий: и уехал. А Кудла сидит на печи и ждет, когда же торба начнет работать. Торба висит себе, не шелохнется. Посмотрела Кудла с печи и говорит:
Кудла: Торба! Виси и кайся. Будет тебе, а через тебя и мне! Работай, торба!
Ведущий: торба опять висит, ни с места. Солнышко уже низко. Скоро темнеть начнет. Торба висит, не шелохнется. Как схватилась Кудла – коров напоила, всё в хате прибрала, обед сварила, волосы расчесала, а сама на печь залезла. Приезжает Иван со степи, смотрит- обед сварен, хата подметена, скотина управлена, Кудла расчесана. Вот он и говорит:
Иван: Смотри, торба, и радуйся: всё сделано и Кудла расчесана.
Кудла: Чертова твоя торба – это я.
Иван: Ты, жинка, не может быть. А я торбу бил!»
Ведущий: Так выучил Иван жену работать.
Сказка «Как казак с чертом в шахматы играл»
Ведущий: Шел казак, усы крутил. Вдруг видит: за окном черт сам с собой в шахматы играет. Не стерпел казак, как же это можно мимо рогатого пройти и в рыло не заехать. Не по казачьи это… Вошел казак в дом, еще раз пригляделся, верно – за столиком натуральный черт.
Черт: О, заходи, дорогой! По лицу вижу – покумовать пришел.
Казак: Ах ты, нечисть! Да если вас не бить, глядишь вы всей Россией завладеете.
Черт: Ни-ни! Давай –ка в шахматы сразимся. Игра мудреная, сам граф Александр Васильевич жаловал.
Казак: Суворов – Рымницкий? Ну, тогда расставляй. Да только ваше племя просто так не играет… Что ставить будем?
Черт: Душу.
Казак: Не нарывайся!
Черт: Понял, понял… На, давай фуражку казацкую! Синий верх, желтый околыш. Лаковый козырек! Можно примерить?
Казак: Ах ты, свиное рыло! Ставь хвост в мясорубку, я чую, что моя возьмет!
Черт: По рукам!
Ведущий: Засели за доску. Начали. На десятом ходу у казака меньше половины фигур осталось. Рогатому проиграть? Да что сделаешь? Изловчился казак да и сунул ферзя себе за щеку. Черт тык-мык, где фигура?
Казак: Съел! Ей богу, съел.
Черт: Побожись.
Казак: Вот те крест.
Ведущий: покривило черта, да делать нечего. Играют дальше. Нечистому невдомек, что казак и пешку за вторую щеку положил и обе фигуры проглотил. Зубы крепкие, главное, чтобы заноза не попала.
Черт: Да у меня здесь пешка стояла!
Казак: Где ж она?
Черт: Шельмуешь, казак!. Куда пешку дел?
Казак: Съел.
Черт: Врешь, побожись.
Казак: Вот те крест, не вру! Съел!
Ведущий: Бедный черт аж пятнами пошел .А игра уже не в его пользу пошла. Зажал казак черного короля в угол. Понял черт: проиграл.
Черт: Вижу, что подфортило тебе. Ну будь человеком. Расскажи, на каком ходу ты ферзя моего съел?
Казак: Не помню. (закашлялся, постучал себя кулаком в грудь и сплюнул горсть опилок. Посмотрел на него черт, догадка озарила зубастое рыло.)
Черт: Чтоб я еще раз с казаком взялся в шахматы играть…
Ведущий: И исчез черт из станицы. Больше его не видели.
Самоанализ внеклассного мероприятия
Внеклассное мероприятие «Откуда мы родом»
Участники – учащиеся 6-9-го класса.
Формой внеклассного мероприятия я избрала – устный журнал. Содержание мероприятия рассчитано на учащихся 6-9-го класса и носит патриотический характер. Чувство патриотизма не является врождённым. Его характер и глубина закладываются воспитанием. В связи с этим перед школой сегодня стоит непростая задача – формирование у детей общественно-значимых ориентаций, через преодоление негативных социальных явлений, которые породили в нашем обществе разрушение истинных русских ценностей: высокую гуманистическую направленность, общность, терпимость, любовь к своей Родине, преданность и любовь к тому месту, где родился.
Основной целью своего занятия я определила - создание условий для формирования интереса к своей родословной; укрепление преемственности поколений на основе сохранения и развития духовных и культурных традиций; содействие развитию у обучающихся умений общаться.
Для реализации программы занятия использовала различные методы, средства и приёмы воспитательного воздействия: наглядные, мотивационные, методы сотрудничества, вовлечения в деятельность, анализ деятельности и общения.
Основными средствами с помощью, которых выдерживалась цель занятия, были нравственные ценности и богатства малой Родины.
Я постаралась раскрыть в детях их природные качества любознательности, восприимчивости, стремления к познанию себя и окружающего мира, используя при этом разнообразные педагогические формы воздействия, такие как беседа, рассказ, применяя при этом речевые и не речевые средства: художественный образ, мимику, слово, интонацию.
Завершая программу занятия я подвожу итоги путем рефлексии, мотивирую детей на благодарность друг друга за общение.
В результате проведённого мероприятия ожидаю следующих результатов:
- Возникновение у учащихся познавательных потребностей, сопереживания и желания больше узнать об истории своего родного края, своей семьи.
- Проявление заботы и уважения к традициям казаков, доброжелательности к товарищам, старшим.
Получите свидетельство
Вход
Методическая разработка внеклассного мероприятия на тему «Откуда мы родом» (0.2 MB)
0
848
23
Нравится
0
