Разработка и презентация урока для начальных классов по теме "День Конституции Республики Крым"

Задачи: Познакомить детей с Конституцией Республики Крым.

Закреплять представления детей о символике.

Ввести в словарь детей слова: закон, право.

Развивать чувство патриотизма, гордости и любви за свою Родину, умения работать в группе, выслушивать мнение других и излагать свои мысли.

Воспитывать уважение к правам других людей, чувство взаимопомощи.

Оборудование: Дидактические карточки «Права детей», книга "Конституция Республики Крым", компьютер, телевизор, презентация.

Предварительная работа: Беседа о правах детей и о символах государства, обсуждение проблемных ситуаций, разучивание песни о правах.

Ход урока:

1. Оргмомент.

Проверка готовности.

Повторение правил работы в группах.

2. Игровая мотивация.

- Зачем вы пришли сегодня в школу? (В дальнейшем вопросы зависят от ответов детей и начинаются со слова "зачем").

2. Актуализация знаний.

Слайд 2

- Что за даты изображены на экране? (Учащиеся называют знакомые даты. Учитель удаляет их с экрана).

- Что за дата осталась? (Предположения детей)

У. : 11 - апреля - День Конституции Республики Крым. Что такое Конституция? (Предположения детей)

У. : Проведем небольшое исследование.

Работа в малых группах. На листах пояснения. Нужно прочитать и выбрать то, которое наиболее подходит к понятию "Конституция".

3. Знакомство с новым материалом.

Игра «Если нельзя, но очень хочется, то можно?»

Разбейте группу на две подгруппы. Одна из них играет, другая анализирует. На полу нарисуйте круг, достаточно большой, чтобы в него вполне комфортно могли встать все участники игры. Объявите правила игры:

1) Каждый игрок по счету «три» должен встать в круг.

2) Игрок не имеет права выталкивать из круга других игроков.

3) Каждый игрок должен простоять в круге пять секунд после сигнала ведущего.
Дайте сигнал к началу игры.

Группа аналитиков наблюдает, выполняются ли три правила, о которых договорились перед игрой. Уменьшите диаметр круга так, чтобы в нем заведомо не могли уместиться все участники игры. Проведите те же предварительные процедуры и начните игру. Попросите аналитиков пронаблюдать за игроками и сделать выводы.

Нарисуйте круг, в котором могут поместиться все игроки, если будут помогать друг другу и договариваться друг с другом. Начните игру.

Поменяйте группы местами и повторите действия. Проанализируйте с участниками итоги игры:

• Почему не возникло вопросов к правилам на первом этапе игры?

• Почему участники нарушили установленные правила, когда стало тесно?

• Почему сумели продержаться в круге в третьей попытке?

• Почему попытались (не пытались) изменить правила?

• Что такое закон? Когда люди начинают устанавливать законы, правила?

• Требует ли закон неукоснительного исполнения?

• Что получается, если закон не исполняется?

• Можно ли изменить закон? Кто может изменить закон?

• Что такое законопослушание?

У. : Ребята, уже давным-давно, ещё тысячи лет назад, когда на Земле появились люди, они оказались вынуждены решать очень важные вопросы. Среди них были и такие:

• Что могут делать люди, а что не могут?

• Что они обязаны делать, а что не обязаны?

• На что они имеют право, а на что нет?

Без ответа на эти вопросы жизнь людей была неорганизованной. В ней каждый мог творить то, что хотел, не считаясь с другими. И те отвечали ему тем же. Жизнь людей представлялась как хаос, в котором не были определены правила жизни , права и обязанности людей.

Роль организатора жизни общества приняло на себя государство. Оно стало регулировать жизнь людей, используя для этого законы.

Полную информацию смотрите в файле.