Разработанные модели классных собраний в 5 классе

МОДЕЛи

РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ (1-2)

5 КЛАСС

В пятом классе родительские собрания должны быть направлены на психолого-педагогическое просвещение родителей учащихся; ус­тановление контакта родительского коллектива с педагогическим кол­лективом школы; психолого-педагогическое просвещение родителей, направленное на формирование понимания возрастных изменений учащихся, общей культуры родителей; понимание значимости и труд­ностей учебной деятельности пятиклассников.

Собрание 1. Вступление в 5 класс

Люди вместе могут совершить то, чего не в си­лах сделать в одиночку: единение умов и рук, со­средоточение сил может стать почти всемогущим.

Д. Уэбстер

Лучше зажечь свечу, чем всю жизнь прокли­нать темноту.

Ф. Абрамов

Задачи: познакомить родителей будущих пятиклассников с клас­сом, классным руководителем, педагогами, школой, администраци­ей, службами школы, а также самих родителей друг с другом, если они незнакомы; помочь подготовиться родителям к изменению ста­туса ребенка в семье и пониманию значимости перехода ребенка в новые условия учебной деятельности.

Форма проведения: торжественное собрание.

Вопросы для обсуждения: встреча с директором школы и школь­ной администрацией; самопредставление классного руководителя будущих учеников; визитная карточка семьи пятиклассников; зна­комство со службами школы; законы воспитания в семье, какими им быть; анкетирование родителей по теме собрания № 1; родительский тренинг «Ребенок в глазах родителей».

Подготовительная работа: приглашение на собрание представи­телей школьной администрации; подготовка классным руководите­лем рассказа о себе; подготовка родителями визитных карточек се­мьи; полезная информация для родителей (см. приложение); гипе­рактивные дети дома и в школе (см. приложение).

Оформление класса: кабинет празднично оформлен (его можно ук­расить рисунками будущих пятиклассников, которые сохранились у

учителя начальных классов). На школьной доске — фотографии вы­пускников, которые учились у данного классного руководителя, доб­рые пожелания будущим пятиклассникам и их родителям. Уместно использовать хорошую музыку, связанную с темой торжественного собрания. На школьной доске можно поместить плакат, который ста­нет эпиграфом первой встречи родителей и классного руководителя.

Комментарии для учителя. В настоящее время очень редко можно встретить такую ситуацию, когда учащиеся всем классом и прежним коллективом попадают в пятый класс. Это связано с тем, что некото­рые дети поступают после четвертого класса в гимназии или другие учебные заведения. Поэтому классному руководителю пятого класса очень часто приходится начинать работу с нуля. Для того чтобы ро­дители бывших четвероклассников желали участвовать в жизни детс­кого коллектива, проявляли по-прежнему, как и в начальной школе, инициативу и творчество, необходимо включить их в общение со школой уже в августе месяце.

Первое родительское собрание-встречу уместно проводить в кон­це августа. Это позволит, во-первых, заранее познакомиться с роди­телями учеников, которые переступают порог школы и класса впер­вые, настроить семьи на необходимость общения со школой, педаго­гами; во-вторых, создаст определенный оптимистический настрой на учебную деятельность, снимет боязнь семьи перед школой и учите­лями.

Ход собрания

I. Вступительное слово классного руководителя

Окончена начальная школа, ваши дети повзрослели, у них начи­нается новая, интересная взрослая жизнь. Какой она будет — во мно­гом зависит не только от школы, но и от пап и мам. Очень хочется, чтобы новая жизнь ваших детей не отдалила вас друг от друга, а, на­оборот, сблизила, сделала вас хорошими друзьями. Много будет труд­ностей у ваших детей, но не меньше будет радостей и побед! Очень хочется, чтобы вы бережно относились к большим огорчениям и ма­леньким радостям ваших детей, знали о них и помогали детям пере­живать трудные минуты их жизни.

В который раз все мы вместе будем учиться преодолевать трудно­сти, учиться падать, набивая как можно меньше шишек, учиться радо­ваться успехам своих собственных детей и победам их сверстников.

Мы, педагоги, открыты для общения, наши школьные специали­сты дадут вам квалифицированную консультацию, вы всегда получи­те в школе исчерпывающий ответ на самый, казалось бы, неразре­шимый вопрос.

В первую очередь, для вас всегда открыты двери кабинета дирек­тора, его заместителей, всех людей, которым поручено помогать се­мье в воспитании детей.

П. Вступительное слово заместителя директора по учебной работе

В этом вступительном слове необходимо сказать о традициях и обычаях школы; о первоначальных требованиях к учащимся-пяти­классникам; познакомить родителей с Уставом школы и вручить его каждой семье вместе с визитной карточкой школы; указать дни кон­сультаций заместителя директора по учебной работе и других пред­ставителей администрации учебного заведения.

III. Самопредставление классного руководителя

1. Рассказ о себе, о выборе профессии педагога.

1. Рассказ о выпусках своих учеников, о планах на будущее в рабо­те с новым классом.

Очень интересно проходит на родительском собрании-встрече представление семей. Это своего рода визитная карточка каждой се­мьи. Желательно записать такие визитные карточки на магнитофон. Классному руководителю будет важно проанализировать мини-рас­сказы, о семье. Эта работа позволит сразу определить особенности семей, степень их открытости, систему семейных ценностей и взаи­моотношений.

Визитная карточка-представление семьи проходит по следующе­му плану:

• Фамилия, имя, отчество родителей.

• Возраст родителей, день рождения семьи.

• Интересы, увлечения семьи.

• Традиции и обычаи семьи.

• Девиз семьи.

Свой девиз каждая семья пишет на листе ватмана, который при­крепляется на доске в классе. Этот материал можно будет успешно использовать в работе с учащимися.

После представления и установления теплой атмосферы учитель приглашает родителей на экскурсию по школе. Очень важно пока­зать родителям кабинет психологической службы, ознакомить с рас­писанием его работы, предложить родителям записать телефон дове­рия психологической службы.

В обязательном порядке необходимо познакомить родителей с местом расположения школьной столовой, рассказать о том, каким образом в ней будет организовано питание детей в новом учебном году. Для родителей пятиклассников это очень важная информация, так как они понимают, что плохое питание самым серьезным обра­зом может сказаться на здоровье детей, если классный руководитель и школа не будут уделять этому вопросу серьезное внимание.

Не менее важная информация для родителей— спортивные сек­ции и кружки, которые будут работать в школе в новом учебном году. Прекрасно, если в школе есть информационный стенд для родите­лей, который необходимо показать им в ходе экскурсии.

В конце встречи каждая семья получает наказ в виде свитка, в ко­тором указаны законы воспитания ребенка в семье. Родителям пре­доставляется возможность прочесть законы и задать вопросы учителю.

В конце собрания проводится анкетирование родителей по его теме.

На мой взгляд, очень уместно, если классный руководитель в кон­це первого собрания познакомит родителей с планированием буду­щих встреч в учебном году. Это позволит родителям подготовить воп­росы по тематике следующего классного собрания и активно участво­вать во встречах родителей с классным руководителем и друг с другом.

В конце родительского собрания можно сделать общую фотогра­фию на память о первой встрече. На прощание родители получают большие разноцветные конверты, в которых находится письмо-об­ращение детей разных времен и народов к своим родителям. Взрос­лым предлагается дома внимательно прочитать полученный меморан­дум и руководствоваться им в воспитании собственных детей.

IV. Письмо-обращение к самым близким и дорогим людям —моим родителям (см. приложение)

V. Подведение итогов

В конце собрания родители пишут вопросы, на которые они не получили ответа. Это могут быть вопросы к администрации школы, классному руководителю. Не на каждый вопрос можно ответить си­юминутно. Для того чтобы родители получили компетентный ответ на поставленные вопросы, на столе у педагога стоит коробка, в кото­рую родители складывают свои записки. Классный руководитель смо­жет их проанализировать и ответить на вопросы на следующем со­брании или созвониться с родителями, если ответ не терпит отлага­тельств.

Собрание 2. Трудности адаптации пятиклассников к школе

Штурмуйте каждую проблему с энтузиазмом... как если бы от этого зависела Ваша жизнь.

Л. Кьюби

Задачи: ознакомить родительский коллектив с особенностями адаптации детей к обучению в пятом классе; предложить практичес­кие советы по адаптации ребенка к школе.

Форма проведения: круглый стол.

Вопросы для обсуждения: физиологические трудности адаптации пя­тиклассников к школе; психологические трудности адаптации пяти­классников к школе; система взаимоотношений с ребенком в семье в период адаптации к школьному обучению; родительский практикум по проблеме.

Подготовительная работа: диагностика учителей (см. приложе­ние); анкетирование родителей (см. приложение); оформление класс­ного кабинета; полезная информация (см. приложение); рекоменда­ции для родителей (см. приложение).

Оформление класса: на школьной доске — тема собрания; к собра­нию готовится выставка рисунков детей-пятиклассников на тему «Мои первые дни в пятом классе»; родительский комитет готовит фо­товыставку «Ура! Мы — пятиклассники»; если родители класса сни­мали первый школьный день пятиклассников, то можно показать видеофильм.

Ход собрания

I. Вступительное слово

Уважаемые мамы и папы!

Сегодня мы обсудим важную тему о трудностях адаптации наших детей к школе. Какие физиологические и психологические трудно­сти есть у пятиклассников, как обнаружить эти проблемы и решить.

И. Обсуждение первых впечатлений

Родители делятся друг с другом и с классным руководителем теми впечатлениями, которые оставили первые школьные дни в душе ре­бенка, говорят о позитивных и негативных моментах, которые про­изошли за этот период обучения.

Затем проводится родительский практикум в виде игры «Корзина чувств». Это может выглядеть примерно так:

«Уважаемые мамы и папы! У меня в руках корзина, на дне которой находятся самые разнообразные чувства, позитивные и негативные, которые может испытывать человек. После того, как ваш ребенок пе­реступил школьный порог, в вашей душе, в вашем сердце прочно посели­лись чувства и эмоции, которые заполнили все ваше существование. Опустите руку в корзину и возьмите то чувство, которое вас перепал-

няет более всего в mom период времени, когда ребенок находится в шко­ле, и назовите это чувство».

Родители называют чувства, которые их переполняют, от которых они страдают. Такое задание позволяет выявить проблемы и трудно­сти семей, связанные со школьным обучением ребенка, и помогает обсудить эти проблемы в ходе собрания.

III. Обсуждение вопроса «Физиологические проблемы пятикласс­ников и условия адаптации учащихся к школе»

Врач школы или приглашенные на собрание специалисты лечеб­ных учреждений, психологи знакомят родителей с теми проблемами, которые могут быть связаны с изменением статуса ребенка. Специа­листы должны обратить внимание родителей на следующие момен­ты:

• изменение режима дня ребенка в сравнении с начальной шко­лой, увеличение физической и умственной нагрузки;

• быстрое физиологическое взросление многих детей, гормональ­ные изменения в организме;

• изменения в питании ребенка, связанные с его большей само­стоятельностью.

IV. Рекомендации для родителей 1 (см. приложение)

V. Обсуждение вопроса «Психологические проблемы адаптации
пятиклассников к школьному обучению и условия их успешного

преодоления»

Повышение уровня тревожности семьи, связанной с обучением ребенка в пятом классе.

Повышение уровня тревожности самого ребенка. Зависимость сте­пени адаптации ребенка к новым условиям от тех требований, кото­рые предъявляет ребенку семья, его ближайшее окружение.

Зависимость степени адаптации ребенка от его внутреннего со­стояния, характера, его успеваемости в начальной школе.

Степень учебной* и социальной мотивации пятиклассника, его же­лание вступать в учебные и внеучебные контакты.

Состояние его физического здоровья, связанное с возрастными из­менениями в организме и психологическим климатом в классном кол­лективе.

Влияние самооценки ребенка на адаптацию к школе (чем ниже самооценка, тем больше трудностей у ребенка в школе).

VI. Рекомендации для родителей 2 (см. приложение)

VII. Подведение итогов

4