Получите свидетельство
Вход
Планируемый результат:
Личностный: проявляют познавательный интерес к уроку, демонстрируют навыки самосовершенствования.
Метапредметный: осуществляют свои действия в соответствии с инструкцией, осуществляют самоконтроль, находят допущенные ошибки и корректируют их, понимают прочитанное, выполняют действия анализа, синтеза и группировки, сотрудничают с учителем.
Предметный: используют при решении различных задач название и последовательность чисел в натуральном ряду в пределах 1000000, используют названия и последовательность разрядов в записи числа, используют названия и последовательность первых трёх классов, знают, сколько разрядов содержится в каждом классе, объясняют соотношение между разрядами; умеют сравнивать числа в пределах 1000000, а также записывать число суммой разрядных слагаемых.
Цель: проверка уровня сформированности представлений о нумерации многозначных чисел.
Задачи:
Воспитательная: воспитывать познавательный интерес к уроку математики, самостоятельность и организованность.
Развивающая: развивать регулятивные УУД ( действовать по намеченному плану, осуществлять действия в соответствии с инструкцией, понимать и принимать учебную задачу, выполнять действия самоконтроля, находить допущенные ошибки и корректировать их); развивать познавательные УУД (понимать прочитанное, выполнять действия анализа, синтеза, группировки, выполнять задание различными способами, понимать учебную задачу и находить способ ее решения); развивать коммуникативные УУД (соблюдать основные правила общения на уроке, понимать речь учителя).
Образовательная: Проверить, как учащиеся используют при решении различных задач название и последовательность чисел в натуральном ряду в пределах 1000000, объясняют, как образуется каждая следующая счётная единица, используют при решении различных задач названия и последовательность разрядов в записи числа, используют при решении различных задач названия и последовательность первых трёх классов, знают, сколько разрядов содержится в каждом классе, объясняют соотношение между разрядами; умеют сравнивать числа в пределах 1000000, а также записывать число суммой разрядных слагаемых.
Принципы обучения и воспитания:
Принцип природосообразности; принцип наглядности; принцип систематичности и последовательности; принцип доступности.
Методы обучения и воспитания:
Методы обучения:
По источнику получения знаний: словесные (объяснение, беседа), наглядные (демонстрация), практические (упражнения).
По дидактическим целям:
Методы приобретения новых знаний;
Методы формирования умений и навыков, применений знаний.
По уровню включения в продуктивную деятельность: проблемное изложение изучаемого, частично – поисковые.
Методы организации учебно – познавательной деятельности:
Методы получения новых знаний (объяснение, демонстрация)
Методы выработки учебных умений и накопления опыта (упражнение)
Методы развития психических функций, творческих способностей, личностных качеств детей (постановка проблемы или создание проблемной ситуации)
Методы контроля и самоконтроля.
Методы воспитания:
Методы формирования соц. опыта: педагогическое требование; поручение.
Методы осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения: диалог, рассказ.
Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе: поощрение.
Форма организации деятельности обучающихся: фронтальная, индивидуальная.
План урока:
1. Мотивация к учебной деятельности.
2. Ориентировочная основа будущего действия.
3. Организация действий детей.
4. Рефлексия учебной деятельности и организация контроля и самоконтроля.
Ход:
- Здравствуйте, ребята!
- Посмотрите на доску и прочитайте пословицу: «Красна птица пером, а человек - знаниями».
- Как вы понимаете ее смысл?
- Сегодня на уроке нам очень будут нужны знания.
- Ребята, какую же тему мы с вами изучили?
- Для того, чтобы проверить как вы усвоили тему, мы сегодня напишем контрольную работу.
- Работу пишем в тетрадях для контрольных работ.
- Пишем все один вариант.
- Хорошо.
- Контрольная будет состоять из 3 - х блоков: А, В, С.
- Блок А включает в себя 10 заданий тестового характера. Ваша задача записать в столбик числа от 1 до 10 и написать выбранную букву.
- В блоке В 7 заданий, которые требуют решения.
- Блок С повышенной сложности и требует подробного описания решений.
- Для того, чтобы получить отметку «3» достаточно без ошибок решить блок А, на «4» блок А и задания блока В, на «5» А, В и хотя бы одно из С.
- Выбирайте для себя уровень сложности.
- Есть вопросы?
- Тогда желаю вам удачи, приступайте.
При выполнении заданий А1–А10 обведите кружком номер выбранного вами ответа.
Часть 1
А 1. Найдите продолжение ряда чисел 98700, 87600, 76500, ….
а) 65400, 54300
б) 65400, 76500
в) 5400, 54300
А 2 . Найди числа, которые в числовом ряду расположены между числами 397 и 401.
а) 397, 398, 399;
б) 398, 399, 400;
в) 399, 400, 401.
А 3. Разложи на разрядные слагаемые число 5731.
а) 5731=5000+730+1
б) 5731=5000+700+30+1
в) 5731=5000+700+31
А 4 . Какие цифры нужно вставить на место пропусков, чтобы неравенство 170308<170. . 8 было истинным.
а) 31
б) 29
в) 30
А 5. Найди число, которое на 1 меньше числа 80000.
а) 70000
б) 79999
в) 7991
А 6. Сумма трёх слагаемых равна 623. Первое слагаемое – 20, второе слагаемое – 3. Найдите третье слагаемое.
а) 600
б) 60
в) 6000
А 7. Найдите верное неравенство.
а) 7130>7310
б) 371<317
в) 1370<1730
А 8. Найдите верную запись.
а) 38574=38 тыс. 574 ед.
б) 38574=385 тыс. 74 ед.
в) 38574=3 тыс. 8574 ед.
А 9. Найди число, которое на 1 десяток больше числа 80020.
а) 80030
б) 80120
в) 80021
А 10. Найдите число, в котором число десятков в 2 раза больше, чем число сотен.
а) 841
б) 481
в) 184
Ответом на задания В1 - В7 должно быть некоторое число. Единицы измерений писать не нужно.
Часть 2
В 1 . Сумма трёх слагаемых равна 6623. Первое слагаемое – 6000, второе слагаемое – 600. Найдите третье слагаемое.
В 2 . Найдите число, в котором число сотен меньше числа десятков в 2 раза, а число десятков на 3 больше числа единиц.
В 3. Найди число, которое меньше числа 88223 на 1сотню и 1 единицу.
В 4. Произведение трёх множителей - 60000. Первый множитель – 100, второй – 20. Найдите третий множитель.
В 5 . Вставь пропущенное число, чтобы неравенство было верным: … : 10 < 3705
В 6. На сколько надо уменьшить 1200, чтобы получить значение произведения 160 и 4
В 7. Запиши число, в котором число десятков тысяч больше числа единиц тысяч
Для записи ответов на задания C1 - С3 запишите сначала номер выполняемого задания, а затем решение.
Часть 3
С 1. Из 100 кг свеклы при переработке получают 16кг сахара. Сколько сахара можно получить из 1тонны свеклы?
С 2. Сумма двух чисел равна 462. Одно из них оканчивается нулём. Если этот нуль зачеркнуть, то получится второе число. Найди эти числа.
С 3. Сумма трёх чисел 30212. Первое слагаемое - наименьшее пятизначное число, второе –наибольшее четырёхзначное число. Найди разность третьего слагаемого и числа 7539.
Весь материал - смотрите документ.
Разноуровневая тестовая контрольная работа по математике "Нумерация многозначных чисел" (64 КB)
0
2629
670
Нравится
0
