Получите свидетельство
Вход
Цели урока: развитие общеучебных умений и навыков работы с десятичными дробями.
Задачи урока:
Образовательные:
Закрепление правил по данной теме;
Формирование умений и навыков работы с операциями сложения, вычитания, умножения и деления десятичных чисел.
Развивающие:
Развитие познавательного интереса;
Развитие логического мышления, памяти, внимания;
Воспитательные:
Воспитание активности;
Привитие учащимся навыков самостоятельной работы;
Воспитание настойчивости в достижении цели.
Тип урока. Урок-повторения и обобщения.
Вид урока. Урок-игра - учащиеся совершают путешествие на планету десятичных чисел. Чтобы совершить путешествие и преодолеть все трудности, которые встречаются на их пути, они должны вспомнить все, что изучалось по теме “Действия с десятичными дробями ”.
Формы работы на уроке: индивидуальная, групповая, коллективная; устная, письменная.
Оборудование урока:
Наглядный материал: презентация к уроку, рисунки планет;
Дидактический материал: ветряные мельницы, карточки планет, карточки с разноуровневым заданием «Мозгодром», карточки с заданием “Проверь себя сам ”;
Карточки “Маршрутная карта экипажа”;
Электронный тест «Дешифровщик»
План урока.
1. Сообщение темы и постановка целей урока - 2 мин.
2. Актуализация знаний учащихся-8 мин.
3. Закрепление знаний (путешествие по планете) - 20 - 25 мин.
4. Подведение итогов урока - 4 мин.
5. Домашнее задание-1 мин.
Ход урока
I. Сообщение темы и постановка цели урока.
Учитель:
Здравствуйте, ребята, я получила приглашение поучаствовать в конкурсе на лучшего математика- счетовода, который проходит сегодня на планете “Десятичные числа”. Магистр математических наук отправил за нами свой личный звездный корабль (приложение (рисунок 1) первый слайд). Он предлагает вам отправиться в космическое путешествие на эту планету. Прежде чем мы совершим удивительное и увлекательное путешествие, нам необходимо перед полетом проверить готовность нашего экипажа. Итак, проведем экзамен на готовность к полету. Я прошу моих помощников - консультантов взять маршрутные карты экипажа (приложение таблица №1) ( Класс работает в четыре группы, консультанты уже знают, что в этих картах они должны учитывать работу своего экипажа, в конце урока в этой карте будет отслежено, кому из ребят можно поставить оценку).
II. Актуализация знаний учащихся
Проводится фронтальная устная работа. (Консультанты отмечают “+” участие своих членов экипажа в маршрутной карте )
Учитель: Внимание. Справа по курсу “Ветряная мельница”. Космические пираты побывали здесь и испортили механизм мельниц. Необходимо исправить механизм, чтобы мельница заработала мы должны выполнить все примеры. (Консультанты проверяют правильность выполнения задания своего экипажа. Работа групповая)
Даны числа: выполните сложение, умножение, деление, вычитание этих чисел. (Заполнить «ветреную мельницу». Учащиеся производят вычисление со знаком +, затем знак меняется на -, затем на умножение и, наконец, на деление. Все карточки розданы учащимся. На слайде выведен рисунок 2.
Проверка с помощью следующего слайда и выставление оценок в маршрутной карте.
Учитель: Я думаю, что со всеми заданиями вы справились хорошо. К полету готовы все экипажи. Прошу занять свои места. Корабль держит курс на планету “Десятичные числа” (Звучит космическая музыка).
III. Закрепление знаний.
Учитель: Внимание, наш компьютер сообщает, что поступил сигнал SOS: «С планеты “Десятичные числа” пиратами похищен Магистр математических наук. Просьба ко всем, кто находится близко к зоне похищения, помогите». Капитанам экипажей принять решение. Решено. Корабль меняет курс к Планете пиратов. Экипажу быть в полной боевой готовности.
1. Даны четыре примера на вычисление и четыре ответа к ним:
1,55 х 17 =
369,04 : 14 =
18,7 – 5,35 + 12,99 =
32,7 х 1,6 – 25,95 =
Ответы: А 26,34; Б 26,35; В 26,36; Г 26,37.
Используя прикидку, найдите ответ к каждому примеру. Проверьте себя, выполнив действия. Распределите задания в группе.
2. В это же время за пульт управления садятся по очереди члены всех экипажей.(Решение электронного теста)
Учитель. Молодцы! Все справились и с этим заданием. Продолжаем наш полет. Посмотрите в окна иллюминаторов, какие красивые крупные звезды в ночном небе, мы с вами пролетим несколько планет. Чтобы узнать их название, нужно решить примеры. (На доску прикрепляются фотографии планет с изнанкой к ученикам). Учащиеся выполняют записанные на карточках примеры, и по правильным ответам на обратной стороне фотографии, определяют название планет. Коллективная работа).
3. Задание. Чтобы определить название планет нужно решить примеры.
(0,9 – 0,53) : (0,124 + 0,276) – (1,36 х 1,5 – 0,61 : 0,5)
(0,567 + 0,93 + 0,3453) : 1,5 – 0,12 х (1,3 – 0,372 – 0,678)
(14,05 – 3,4 х (1,87 + 0,135)) : 1,5 – 0,7 х (7 – 1,34)
7,98 : 3,8 + (8 – (4 – 3,7) х 2,3) – 0,8
Названия планет: Венера – ответ: 0,105, Юпитер – ответ: 1,1982, Меркурий – ответ: 0,86, Марс –ответ: 8,61.
Учитель: Внимание экипажу: впереди по курсу Планета “Горы Мозгодрома”. Совершаем посадку для разведки.
Задача экипажу: Необходимо подняться на вершину горы, чтобы посмотреть, где находится планета пиратов “Пиратские острова”. Чтобы подняться на вершину, необходимо преодолеть 3 трудности (На слайде появляется нарисованная модель горы с разными уровнями-трудностями. В каждой группе есть слабые учащиеся, они выполняют задания уровня 2 и уровня 3, сильные учащиеся делают все задания. (Дифференцированное задание).
Учитель: Внимание, мы подлетаем к Планете “Пиратские острова”. Угадайте, кого уважают пираты. Храбрых? Нет. Сильных? Нет. Ловких? Нет. Неверно. Больше всего пираты любят математику и математиков. Об этом даже в пиратской песне поется:
“Математика-наука мировая,
И главней науки в целом мире нет.
Можно все считать от кошки до трамвая.
От орехов, между прочим, до конфет”
Без математиков пираты не смогли бы сосчитать сокровища. А сокровища, как известно, любят все. Для переговоров с пиратами высылаем парламентера. Пираты согласны отпустить магистра отрицательных чисел с одним условием, что мы выполним их задания:
Условие 1 Отгадать, как зовут их атамана. (Карточки для индивидуальной работы)
Вам предлагается разложить числа в порядке возрастания, чтобы узнать имя.
Вот мы с вами, ребята, и дома. Давайте подведем итоги нашего путешествия.Учитель. Молодцы, ребята, вы все сделали правильно, пираты согласились отпустить магистра математических наук, благодаря вашей помощи, вашим знаниям и находчивости, вашей крепкой дружбе. А сейчас мы с вами возвращаемся домой.
Прошу занять свои места. Корабль держит курс на планету “Земля”.
Полет прошел нормально. Посадка прошла успешно.
IV. Итоги урока.
Понравилось путешествовать?
Как вы думаете, какие знания помогали нам в путешествии?
Консультанты подают результаты- карточки, в которых указаны значками “+” все этапы активной работы экипажа, по этим результатам выставляется оценка за урок.
V. Домашнее задание.
Придумать любое разнообразное творческое задание по данной теме, например, тест, сказка, игра, математическое лото, дидактическая карточка, ромашка для устного счета. И кроме этого, конечно, повторить правила по данной теме.
Весь материал - в документе.
читель: Здравствуйте, ребята, я получила приглашение поучаствовать в конкурсе на лучшего математика- счетовода, который проходит сегодня на планете “Десятичные числа”. Магистр математических наук отправил за нами свой личный звездный корабль (приложение (рисунок 1) первый слайд). Он предлагает вам отправиться в космическое путешествие на эту планету. Прежде чем мы совершим удивительное и увлекательное путешествие, нам необходимо перед полетом проверить готовность нашего экипажа. Итак, проведем экзамен на готовность к полету. Я прошу моих помощников - консультантов взять маршрутные карты экипажа (приложение таблица №1) ( Класс работает в четыре группы, консультанты уже знают, что в этих картах они должны учитывать работу своего экипажа, в конце урока в этой карте будет отслежено, кому из ребят можно поставить оценку).
Различные задания на все действия с десятичными дробями (0.13 MB)
0
5145
890
Нравится
0
