"Работа с родителями в ДОУ"

Работа с родителями в ДОУ

Детский сад и семья — две самые важные структуры для ребенка, которые взаимосвязаны между собой. Задача детского сада — оказать педагогическую помощь, сделать так, чтобы семья помогала в воспитании ребенка. При взаимодействии работы педагога с семьей нужно учитывать дифференцированный подход, социальный статус семьи, а также степень заинтересованности родителей в воспитании своих детей.

Цель педагога — сделать родителей участниками полноценного воспитательного процесса и реализовать через функции:

‒ формирование семейных отношений;

‒ развитие интересов ребенка;

‒распределение обязанностей и ответственностей между родителями;

- понимание индивидуальности ребенка.

Основные задачи работы с родителями:

‒ создать атмосферу взаимопонимания,

‒ установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника,

‒ развивать и воспитывать детей,

‒ использовать с родителями различные формы сотрудничества.

Принципы взаимодействия ДОУ с родителями:

1) Доброжелательный стиль педагога с родителями,

2) Индивидуальный подход — воспитатель чувствует ситуацию, настроение родителей,

3) Сотрудничество — создать атмосферу взаимопомощи и поддержки семьи в сложных педагогических ситуациях,

4) Создать развивающую среду, где взаимодействует педагог с семьей, развивается личность в семье и детском коллективе,

5) Динамичность — быстро реагировать на изменение социального состава родителей, их воспитательные процессы.

Формы взаимодействия детского сада и родителей — это организация совместной деятельности и общения.

Главная цель всех видов форм взаимодействия ДОУ с семьей — это доверительные отношения между детьми, родителями и педагогами, делиться своими проблемами и уметь их решать совместно. При работе с родителями можно использовать традиционные и нетрадиционные формы.

Образовательного учреждения в настоящее время немыслимы без активного участия в этом родителей как единомышленников и полноправных участников образовательного процесса.

Переход к новым формам отношений, признание приоритета семейного воспитания опирается на такие основополагающие понятия, как «сотрудничество» и «взаимодействие».

Сотрудничество – это общение «на равных», где никому не принадлежит привилегия указывать, контролировать и оценивать.

Взаимодействие – способ организации совместной деятельности, которая осуществляется на основании социальной перцепции и с помощью общения.

Для качественного взаимодействия необходима открытость дошкольного учреждения, включающая «открытость внутрь» и «открытость наружу».

«Открытость детского сада внутрь» - это вовлечение родителей в образовательный процесс детского сада.

«Открытость наружу» означает, что детский сад открыт влияниям микросоциума, своего района.

Работа детских садов направлена на то, чтобы родителей сделать субъектами образовательного процесса, вывести их на уровень равноправных партнёров.

С этой целью выстраивается определённая система взаимодействия с родителями:  

• Родительские собрания, посвященные различным темам развития и воспитания детей. 

• В родительских уголках каждой возрастной группы имеются рекомендации для родителей по музыкальному воспитанию, физическому, речевому и психологическому развитию, обучению детей правилам безопасного поведения и многие другие.

• Осуществляется индивидуальное консультирование родителей

• Анкетирование.

• Проходит День открытых дверей.

• Музыкальные руководители совместно с родителями проводят открытые мероприятия, например, "День земли”, "День защитников Отечества”, "Мама, папа, я – спортивная семья”, "Масленица” и другие;

• Создаются галереи совместных работ, на которых обновляются выставки работ детей и их родителей

• В некоторых детских садах выпускаются газеты, в которых пишется о людях, службах, о последних событиях в коллективе, даются методические рекомендации для родителей и многое другое.

Взаимодействие детского сада и семьи с использованием разнообразных форм работы обеспечивает организацию оптимальных условий, как для развития личности ребёнка, так и его ближайшего окружения.

Только совместная работа логопеда, психолога, воспитателей и родителей, направленная на осуществление общих задач, дает основания рассчитывать на положительные результаты. Взаимодействие детского сада и семьи рассматриваются как процесс двухсторонний: с одной стороны – это "Детский сад – семья” - процесс направлен на то, чтобы оптимизировать влияние семьи на ребёнка через повышение педагогической культуры родителей, оказания им помощи, ведь роль семьи в воспитании и развитии ребенка неоценима. Семья дает ребенку поддержку, психологическую защищенность. С другой стороны – это "Семья – детскому саду” - процесс характеризуется включением родителей в воспитательно-образовательный процесс детского сада. Здесь ребёнок находит примеры для подражания и если мы хотим вырастить здоровых детей, то должны воспитывать сообща: семья, детский сад, общественность.

В работе с родителями могут решаться следующие задачи:

1. Установление партнёрских отношений с семьёй каждого воспитанника.

2. Повышение педагогической культуры родителей.

3. Приобщение родителей к участию в жизни детского сада через поиск и внедрение наиболее эффективных форм работы.

Для успешной реализации этих задач может проводиться тщательный анализ социального состава родителей, их настроя и ожиданий от пребывания ребёнка в детском саду.

В начале учебного года в каждой возрастной группе проходят групповые собрания, на которых родителей знакомят с задачами воспитания и обучения детей на данный учебный год. Формы проведения собраний различны. На собраниях родителям могут раздаваться различные памятки и анкеты.

Анкетирование – одна из активных форм получения и обмена информацией по разным вопросам работы детского сада. С одной стороны, оно позволяет выявить реальные родительские запросы, строить работу с учетом трудностей, возникающих при общении с детьми, оказывать им помощь. С другой стороны, анкетирование помогает родителям оценить свои педагогические возможности. Наибольшую популярность

Также могут разрабатываться анкеты для родителей детей, посещающих логопедические группы.

Воспитателями и специалистами детских садов разрабатываются планы проведения консультаций для родителей.

Особенно важны консультации для тех, чьи дети испытывают трудности в усвоении программы. Для родителей даются открытые индивидуальные (или подгрупповые) и фронтальные занятия, на которых они могут видеть, как работают все дети, как занимается их ребенок, знакомятся с приемами работы по той или иной теме, что позволяет им оказать помощь своим детям дома.

Во многих группах оформлены "Уголки для родителей”, «Уголки здоровья», где помещаются консультации по всем разделам программы, по вопросам оздоровления и воспитания детей.

В специальных папках имеется подборка методических рекомендаций для родителей, составленных педагогами и психологом МДОУ.

Система работы с семьёй позволяет привлечь родителей к совместной деятельности по воспитанию и обучению детей, раскрыть перед ними важные стороны психолого-педагогического развития ребёнка на каждой возрастной ступени дошкольного детства и порекомендовать соответствующие приёмы воспитания.