Работа с неблагополучными семьями

Работа с неблагополучными семьями

Ястребова Елена Александровна

Анкета для родителей

Всего в анкетировании приняли участие 42 человека. Их них 11 мужчин и 31 женщина.

Какие формы поведения подростка вы назвали бы отклоняющимися от нормы?

Ответили положительно:

• Равнодушие – 17 человек
• Невоспитанность – 20 человек
• Сквернословие – 11 человек
• Курение – 14 человек
• Алкоголь – 17 человек
• Неуважение к старшим – 15 человек
• Агрессия – 21 человек
• Лень – 17 человек

-

Что является наиболее распространенным видом девиантного поведения среди сверстников Вашего ребенка?

• Брань – 14 человек
• Хамство – 17 человек
• Агрессия – 13 человек
• Курение – 16 человек
• Алкоголь – 13 человек
• Лень – 7 человек
• Наркотики – 14 человек

Что вызывает Ваше опасение?

• Улица – 20 человек
• Равнодушие окружающих – 16 человек
• Доверчивость Вашего ребенка – 5 человек
• Курение – 8 человек
• Алкоголь – 11 человек
• Наркотики – 20 человек
• Недостаточный контроль с Вашей стороны – 2 человека

Что является самым распространенным время провождением молодежи?

• Безделье – 18 человек
• СМИ – 13 человек
• Компьютер – 28 человек
• Музыка – 7 человек
• Спорт – 6 человек
• Чтение – 0 человек
• Техника – 5 человек

Что является причинами отклоняющегося (девиантного) поведения подростков по Вашему мнению?

• Отставание в учебе – 11 человек
• Стрессовые ситуации – 18 человек
• Неумение контролировать себя – 12 человек
• Стремление к самостоятельности – 10 человек
• Конфликт с родителями – 15 человек

Есть ли у Вас опасение, что Ваше «чадо» попадет в неблагополучную компанию или он(а) дружит с такой компанией?

• Да – 9 человек
• Нет – 21 человек

Если бы Вы заметили отклоняющееся (девиантное) поведение у Вашего ребенка, Вы бы в первую очередь обратились бы?

• К психологу – 9 человек
• К педагогу – 11 человек
• К другим лицам – 24 человека

ЧТО НУЖНО ЗНАТЬ О НЕБЛАГОПОЛУЧНОЙ СЕМЬЕ?

• Материально-бытовые условия.
• Эмоционально-нравственный климат.
• Режим дня подростка в семье.
• Методы и приемы воздействия взрослых на детей
• Семейный досуг.
• Уровень педагогической культуры родителей.

РЕКОМЕНДАЦИИ ПЕДАГОГАМ ПО РАБОТЕ С НЕБЛАГОПОЛУЧНОЙ СЕМЬЕЙ

Убедившись, что подросток живет в тяжелых условиях, педагог должен:

• Объяснить родителям, что из-за их конфликтов друг с другом страдает ребенок, что ребенок не должен быть разменной монетой в сложной игре взрослых, соперничающих, а не сотрудничающих друг с другом.
• Если не удается образумить родителей, создающих своему ребенку психотравмирующую обстановку, способную изуродовать его душу нужно как-то изолировать ребенка от подобных родителей, поместить его в интернат, в санаторий, посоветовать передать на время другим родственникам: вариантов много, и в каждом конкретном случае оптимальный из них будет сугубо индивидуальным.
• Если у подростка уже появились психические аномалии, на почве семейных раздоров его следует проконсультировать у психиатра. А тот потом сам решит, что можно сделать.

БЕСЕДА ПЕДАГОГА С РОДИТЕЛЯМИ РЕБЕНКА ИЗ НЕБЛАГОПОЛУЧНОЙ СЕМЬИ

1. Что я хорошего могу сказать о подростке? (с целью психологического расположения к себе родителей, привлечения их в союзники)

2. Что меня беспокоит в нем? (то самое, что является предметом вызова родителей в училище, прихода к ним домой, обсуждения на родительском собрании)

3. Каковы, по нашему общему мнению причины, этого отрицательного явления, факта? (это вызывает на откровенность, а значит, позволит выявить истинные причины)

4. Какие меры следует предпринять родителям и со стороны училища? (выработка общей стратегии и тактики воспитания и перевоспитания)

5. Каких общих требований, общих принципов воспитательных мер к ребенку следует придерживаться, чтобы они были эффективными? (в этой ситуации родители откровенно становятся на сторону педагога и активно ему помогают)

Задача всего педагогического коллектива работающих с подростками, воспитывающихся в неблагоприятных условиях среды, которые сами они изменить пока не в состоянии, сформировать внутреннюю устойчивость личности, критическое восприятие отрицательных факторов.