Работа с информацией — основной метапредметный навык.

Работа с информацией — основной

метапредметный навык

Информация — это сведения о предметах, объектах и фактах окружающего мира,

воспринимаемые человеком с конкретной целью (коммуникация, образование,

систематизация).

Функции работы с информацией:

● обмен сведениями об окружающем мире разными способами;

● преобразование полученных сведений (интерпретация, систематизация,

обобщение, представление в виде сигналов и знаков).

В контексте начального образования информация рассматривается как совокупность

значимых для развития учеников содержательных данных, сведений и фактов об

изучаемом объекте.

Получение информации может быть самостоятельной учебной задачей или этапом

ее решения.

Согласно ФГОС НОО, работа с информацией — это умение:

● выбирать источник получения информации;

● согласно заданному алгоритму находить в предложенном источнике

информацию, представленную в явном виде;

● распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или

на основании предложенного педагогическим работником способа ее проверки;

● соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников, родителей

(законных представителей) несовершеннолетних обучающихся) правила

информационной безопасности при поиске информации в интернете;

● анализировать и создавать текстовую, видео-, графическую, звуковую

информацию в соответствии с учебной задачей.

Выбор источников информации

Если задание предполагает поиск информации, не нужно сразу называть ученикам

источники. Лучше предложить детям сделать это самим. Сначала они назовут учебник,

энциклопедию, словарь, то есть книги, с которыми работают чаще всего. Затем

предложите рассмотреть другие источники — дополнительную тематическую

литературу, интернет, научно-популярные журналы.

В процессе общения дети понимают, где можно найти нужные сведения, учатся

оценивать целесообразность того или иного источника, выделяют качества

информации, которую можно использовать: соответствие теме, доступность, полнота,

достоверность, выразительность языка.

Поиск информации, предъявленной в явном виде

Работа состоит из трех этапов:

1. Поиск необходимых сведений об источнике и установление его наличия в

системе других источников.

2. Поиск самих информационных источников (документов и изданий), в которых

может содержаться нужная информация;

3. Поиск фактических сведений, содержащихся в литературе, книгах.

В начальной школе обычно работают со вторым и третьим пунктами.

Как отличить достоверную информацию от недостоверной

Чтобы проверить информацию, необходимо:

● оценить авторитетность автора или издания;

● сравнить информацию с другими источниками;

● проверить, на что и на кого ссылается материал;

● обратить внимание на полноту данных;

● учесть время и контекст публикации материала.

Анализ и создание текста

Это один из самых частых видов работы с информацией. Облегчить его поможет:

● Составление плана. После прочтения (один или несколько раз) ученик

прописывает слова или предложения, которые заключают в себе содержание

основных частей текста.

● Написание конспекта. Более развернутый формат, чем план. Ученик читает

текст и параллельно фиксирует основные мысли. Информацию можно выделять

по абзацам, главам и тематическим блокам.

● Структурирование. Подходит для работы с текстами, в которых много терминов,

определений и понятий. Например, изучая полезные ископаемые, ученик делит

их на группы по назначению, способам добычи и скорости образования.

● Визуализация. Представляет собой создание изображений, которые дополняют

материал. Ученик оформляет ключевые моменты текста в виде таблиц или схем,

чтобы упростить понимание и запоминание информации.