ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ТЕХНОЛОГИИ
Класс: 1
Тема урока: Работа с бумагой. Мозаика. «Цветок»
Тип урока: «открытие нового знания»
Цель: Выполнить подделку цветок из бумаги в технике мозайка
Учебные задачи:
Направленные на достижение личностных результатов:
1. формировать уважительное отношения к иному мнению 2. развивать доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость;
3. учиться принимать и осваивать социальную роль обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
Направленные на достижение метапредметных результатов обучения:
1. развивать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
2. формировать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
3. учиться слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою
Направленные на достижение предметных результатов обучения:
1. формирование навыков самообслуживания;
2. освоение правил техники безопасности;
3. овладение технологическими приёмами ручной обработки материалов.
Оснащение урока:
Литературный ряд: загадки
Зрительный ряд: схема выполнения цветка в технике - мозаика
Материалы для учащихся: цветная бумага, коробочка для мусора, картон, клей
Материалы для учителя (оборудование): учебник, цветная бумага, тех.карта, ИКТ
Задание для учащихся: аккуратно выполнить поделку «Цветок» в технике мозаика.
Ход урока
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формируемые УУД |
1.Организационный момент. Эмоциональный настрой на урок. Самоопределение к деятельности. | Здравствуйте, ребята, я рада Вас видеть. Учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят: Давайте улыбнемся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения. | Здороваются, настраиваются на урок даря друг другу улыбку и желая другу хорошего рабочего настроения.
| (ЛУУД) Проявление доброжелательности к учителю, товарищам |
2.Актуализация знаний и мотивация | Задаю вопросы по пройденной теме, прошлого урока | Отвечают на вопросы учителя |
|
3.Операционно-исполнительский этап. 3.1.Выход на тему урока. «Открытие» детьми нового знания. (целеполагание, постановка проблемы).
| Ребята, давайте я буду загадывать Вам загадки, а Вы будете их отгадывать? Стоит в саду кудряшка - Я шариком пушистым белею в поле чистом, На окне, на полке Как это всё называется? Ребята, как Вы думаете, о ком пойдет речь сегодня у нас на уроке? |
Давайте!
(Ромашка)
(Одуванчик)
(Кактус)
-Цветы
О цветах | (РУУД) целеполагание как постановка учебной задачи |
3.2.Подготовка к реализации замысла (выбор метода решения проблемной ситуации, восприятие нового, подготовка проекта выхода из затруднения) | Верно, сегодня мы будем говорить о цветах. А какие цветы вы знаете, которые растут у нас в Ростовской области? Что Вы о них знаете? Мы с вами столько знаем и вспомнили цветов, которые растут у нас. Давайте сделаем с Вами цветы в очень интересной технике?
Мы будем делать в технике – мозаика. Кто знает, что эта за техника?
| Рассказывают о цветах то, что знают.
Розы, лютик, ромашки, одуванчики, тюльпаны, пионы и т.д Отвечают на вопрос учителя
Давайте! А в какой технике?
Мозаика - Это узор или изображение, выложенное из однородных или различных мелких частиц | (КУУД) инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации |
3.2.1.Анализ поделки (совместно с детьми). | (Показ на слайде цветок в технике – мозаика) Давайте посмотрим, повнимательнее на выполнение – Как вы думаете, какие материалы использовались? -А ножницы понадобятся? Обратите внимание на размер кусочков, они с ноготок |
Рассматривают
-картон, цветная бумага, клей
Нет, картон рвется на кусочки | (ПУУД) анализ объектов с целью выделения признаков |
3.2.2. Составление алгоритма выполнения поделки (первичное закрепление нового способа действий с проговариванием во внешней речи).
| Наметим план. (Вывешивается инструктивная карта-схема.) Сначала необходимо определится с фоном, а для этого что мы должны сделать? -Затем наметим цветок на лицевой стороне картона Нанесем клей и будем приклеивать кусочки цветной бумаги? -А почему у вас не лежат ножницы? |
-Приложить цвета цветной бумаги
-Потому что кусочки цветной бумаги не вырезаем, а рвем | (КУУД) владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. |
3.2.3.Показ последовательности выполнения поделки (можно совмещать с проговариванием алгоритма). | Сейчас мы будем выполнять работу, чтобы всё получилось хорошо, вы должны подключить свою фантазию, но соблюсти очередность выполнения, алгоритм. А что это за алгоритм? Давайте вместе подумаем, что сюда будет входить?! В конце вы можете дополнить свои цветы стебельками, лепестками и т.д |
|
(РУУД)составление плана и последовательности действий;
(ПУУД) исследовательскими и логическими: наблюдения, сравнения, анализа |
3.2.4.Напоминание о технике безопасности. | Каждый из вас помнит, что работу нужно начинать только с разрешения учителя, не отвлекаться во время работы, содержать в чистоте и порядке рабочее место. Как вести себя во время работы? | Вспоминают технику безопасности
Во время работы, ведем себя аккуратно, не мешаем остальным. С бумагой обращаемся осторожно |
(КУУД) умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли |
3.2.5. Физкультминутка | А давайте мы с Вами сделаем пальчиковую гимнастику!
| -да Выполняют пальчиковую гимнастику «Знакомство с пальчиками» Дружно пальцы встали в ряд (покажите ладони) Десять крепеньких ребят (сожмите пальцы в кулак) Эти два – всему указка (покажите указательные пальцы) Все покажут без подсказки. Пальцы – два середнячка (продемонстрируйте средние пальцы) Два здоровых бодрячка. Ну, а эти безымянны (покажите безымянные пальцы) Молчуны, всегда упрямы. Два мизинца-коротышки (вытяните мизинцы) Непоседы и плутишки. Пальцы главные средь них (покажите большие пальцы) Два больших и удалых (остальные пальцы сожмите в кулак) |
|
3.3.Реализация замысла. Самостоятельная практическая работа детей (с самопроверкой по эталону и самооценкой).
| Приступайте к заданию (потихоньку фоном играет музыка) Хожу смотрю как справляются | Выбирают фон, рисуют цветы, рвут бумагу, приклеивают кусочки, дополняют стебельками листочками и т.д |
(РУУД) контроль в форме сличения результата с заданным эталоном. |
3.5. Повторение и включение в систему знаний | И так ребята, завершайте свои работы. Отложите на край стола. Давайте вспомним, о чем мы сегодня говорили и что делали. Теперь каждый возьмёт свои работы в руки, и придумает своему цветочку имя. И почему такое. По цепочке спрашиваю кто что придумал. | Завешают работы. Откладывают на край стола. Вспоминают о чём говорили на уроке. Берут работы в руки, и придумывают имена и почему такие.
По цепочке отвечают. |
|
4.РЕФЛЕКСИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
| Теперь уберите свои рабочие места. Встали. Спасибо за урок!
| Убирают рабочие места. Встают. Прощаются с учителем |
|