"Работа педагогов с перфокартой по ознакомлению дошкольников в ПДД" _старший возраст)

Работа педагогов с перфокартой по ознакомлению дошкольников

с правилами дорожного движения.

Цель: профилактика детского дорожно- транспортного травматизма.

Задачи:

1) учить детей соотносить дорожный знак с изображением ситуаций на картинке

2) уточнить и расширить знания детей о правилах дорожного движения

3) закрепить название дорожных знаков и их назначение

4) совершенствовать умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями и умениями в повседневной жизни

С каждым годом интенсивность движения транспорта на дорогах возрастает, а вместе с этим увеличивается и количество дорожно ­-транспортных происшествий. Особую тревогу вызывает число пострадавших детей. Поэтому важная роль в предупреждении травматизма на дорогах играет ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения. В целях профилактики дорожно-транспортного травматизма приоритетным направлением в работе является обучение детей дошкольного возраста правилам дорожной безопасности, так как , дошкольный возраст является важнейшим периодом, когда можно заложить основы опыта безопасного поведения на улице. Данная проблема стоит особенно актуально, так как всякая практическая работа, направленная на формирование навыков безопасного поведения детей на дорогах путем совершенствования системы мероприятий должна приносить ощутимые результаты. Поэтому важным стал поиск новых интересных форм работы с детьми. Используемые в ходе работы ситуационные формы обучения, максимальное разнообразие приемов и средств, творческий поиск педагогов, позволяют ребенку предвидеть опасные ситуации и правильно их оценивать, создавать модель поведения на дороге. Для того чтобы оценить уровень сформированности культуры безопасного поведения на дорогах у детей воспитатели проводят диагностику не только в начале и конце учебного года, но и промежуточную. Очень эффективны для проверки знаний детей по правилам дорожного движения - перфокарты. Они как система оценки, имеют ряд положительных характеристик, так как позволяют оперативно проверять и отслеживать качество усвоения материала, делают процесс обучения более интересным, экономят время проверки, позволяют быстро выявлять пробелы в усвоении учебного материала. Привлечь внимание ребенка к правилам дорожного движения помогает яркость и красочность тестовых заданий. Перфокарты - это лист бумаги, разграфлённый в вертикальном и горизонтальном направлениях. По горизонтали нарисованы вопросы, по вертикали - предполагаемые ответы. Проверка: фронтально - после того как дети заполнят перфокарту, педагог вывешивает правильно выполненную перфокарту на доску, дети проверяют на месте. Использование их в учебном процессе позволяет осуществлять при небольших затратах времени фронтальную проверку знаний по изученной теме. Сокращая время, необходимое для контроля уровня знаний, предлагаемая методика значительно облегчает трудоемкую работу воспитателя по проверке знаний детей или дети сдают карточки ответов воспитателю. Правильность ответов проверяется воспитателем при помощи перфокарты с ключом к тесту-заданию. Перфокарта повторяет карточку ответов, но в ней вырезаны те клетки, координаты которых соответствуют правильным ответам. Для выяснения правильности ответов она накладывается на карточку ответов так, чтобы их вертикальные и горизонтальные линии совпадали. Верные ответы в карточке ответов должны совпадать с вырезанными клетками перфокарты. Дети с большим увлечением работают с перфокартами. Эта деятельность во многом напоминает им отгадывание загадок, кроссвордов, ребусов. Опыт применения данной методики показал, что тестовый контроль позволяет воспитателю систематически, а не эпизодически, выявлять знания дошкольников, более продуктивно использовать учебное время, осуществлять индивидуальный подход к детям, дает возможность опросить всех по каждой теме, быстро обработать большое количество материала, характеризующего уровень знаний. Учитывая результаты диагностики можно планировать работу с детьми для расширения знаний по ПДД. Исходя из полученных данных, педагоги планируют, на что следует обратить больше внимания, какие задачи поставить, какие методы и приемы следует выбрать для успешного освоения детьми дорожной безопасности. По результатам в группе воспитатель организуют индивидуальную, подгрупповую и групповую работу с детьми. При обучении детей дошкольного возраста правилам дорожной безопасности необходимо выйти за рамки традиционных форм и методов работы. Стоит подчеркнуть, что именно от правильно организованного процесса обучения зависит продуктивность работы воспитателя и участие в этом процессе детей. В заключении стоит отметить, что изучение ПДД так же необходимо, как и изучение основных предметов. Ведь безопасность жизни наших детей важна не менее показателя их интеллектуального развития, и даже намного значительнее.