Работа и мощность тока

Раздел

долгосрочного плана: Постоянный ток

Школа: гимназия 8

ФИО учителя: Грязнов Ю.П.

Дата:

Класс: 10

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

Работа и мощность электрического тока. Решение задач (2ч)

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.3.2.4 – производить практические расчеты стоимости работы и мощности бытовых приборов;

Цели урока

Все учащиеся научатся:

Объяснять действие электрического тока, приводить примеры.

Большинство учащихся научится:

Решать задачи на нахождение работы электрического тока, вычислять электрическую мощность приборов

Некоторые учащиеся научатся:

Оценивать экономический эффект от использования энергосберегающих лампочек.

Ход урока

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Оценивание

Ресурсы

Организационный момент.

1-3 мин

Опрос класса по пройденному материалу

4-14 мин

Изучение нового материала

15-25 мин

21-31 мин

Выполнение практической работы

32–52 мин

Закрепление темы через решение задач

53–75 мин

Учитель приветствует детей и напоминает о том, что они продолжают изучение темы «Электрический ток», знакомит с темой урока. Описывает методику работы с учебным материалом, применяемым на уроке, рассказывает об этапах урока.

Для реализации урока используется электронное пособие в виде Web-страницы, составленное автором урока. Пособие прилагается к каждому рабчему месту учащегося. В качестве оболочки может использоваться любой браузер ( Internet Explorer, Opera, Google Chrom и т.д.). Для запуска программы необходимо запустить ярлык . В зависимости от выбранного браузера, ярлык может выглядеть по-разному. Пособие оснащено кнопками перехода для поэтапной навигации.

Для выбора неоходимого этапа урока нажимается соответствующая кнопка.

Контроль за действиями учащихся во время урока осуществляетяс с помощью одной из программ администрирования, например SynchronEyes Teacher .

Объясняет учащимся особенности выполнения теста

Проверка знаний осуществляется с помощью тестовой программы. Тест на 5 вопросов, ограничен временными рамками. Для тех, кто справится быстрее, имеются дополнительные задачи.

Тестовая программа представляет собой вопрос с радиоточками, флажками или раскрывающимися списками. Для отметки варианта ответа достаточно кникнуть по нему левой кнопкой мыши. Результат выводится в виде сообщения, указывающего количество правильных ответов и баллы.

Для оценивания результатов деятельности ученика применяется оценочный лист, выполненный в программе Excel. Во время урока его лучше сразу запустить и не закрывать до окончания урока. Итоговые баллы выставляются только после заполнения последнего этапа урока.

Е сли учащийся справляется с зажаниями тестовой программы и остается время, можно получить дополнител ьные баллы выполнив расчетные задачи.

Для вызова дополнительных задач еобходимо кликнуть по кнопке «дополнительно».

Дается возможность три раза ввести свой ответ для проверки. После трех неверных вводов активизируетяс кнопка «Правильный ответ».

Переход к следующей задаче возможен после нажатия кнопки с соответствующим номером.

Результаты вносятся в оценочный журнал.

Разъясняет как необходимо работать с теоретическим материалом страницы

Возможность энергосбережения в собственной квартире осуществляется с помощью интерактивного плаката «Энергосбережение»

Делит класс по вариантам. Раздает листы с описанием практической работы. Разъясняет затруднения, возникающие у учащихся по ходу выполнения работы.

Порядок работы

1. Запустите программу «Начала электроники»

2. Соберите на монтажном столе электрическую цепь по схеме на рисунке

1. Установите параметры элементов цепи:

• Для источника тока – ЭДС -12В, внутреннее сопротивление – 0,3 Ом

• Параметры реального проводника –

1) алюминий, l=5м, S=0,1 мм²

2) висмут, l=12м, S=0,1 мм²

3) вольфрам, l=15м, S=0,1 мм²

4) железо, l=30м, S=0,1 мм²

5) золото, l=45м, S=0,1 мм²

6) константан, l=37м, S=0,1 мм²

7) латунь, l=100м, S=0,1 мм²

8) медь, l=150м, S=0,1 мм²

9) молибден, l=25м, S=0,1 мм²

10) никель, l=44м, S=0,1 мм²

(Параметры выбираются из предоставленного списка по вариантам.)

• С помощью мультимеров определите силу тока и напряжение на концах проводника.

4. Вычислите количество теплоту, выделяемое проводником за время 10 мин.

Закрепление проводится в виде кратковременной самостоятельной работы на 2 варианта с помощью компьютера.

Совместно с учителем определяют цели урока и критерии оценивания.

Проходят тестирование на компьютере или планшете

Учащиеся работают с учебным материалом, представленным в электронном пособии, составляют его краткий конспект и записывают в рабочую тетрадь.

Знакомятся с возможностями экономии электрической энергии в собственной квартире

Используя компьютерную программу «Начала электроники», учащиеся выполняют практическую работу «Вычисление количества теплоты, выделяемое проводником».

Учащиеся в тетради решают задачи, ответы проверяются на компьютере. Переход к следующей задачи происходит автоматически только после ввода правильного ответа. При этом счетчик показывает общее количество набранных баллов.

Максимальное количество баллов за тест и задачи – 8. Баллы вносятся в оценочный журнал урока.

Максимальное количество дополнительных баллов – 4.

Результаты записываются в рабочую тетрадь и оцениваются учителем. Баллы вносятся в журнал оценивания. Максимальное количество баллов – 5.

Результаты вносятся в оценочный журнал. Максимальное количество баллов – 3.

Локальная Web- страница, установленная на ПК, планшете или телефоне

Локальная Web- страница, установленная на ПК, планшете или телефоне

Локальная Web- страница, установленная на ПК, планшете или телефоне

Программа-приложение «Энергосбережение»

Программа

«Начала электроники»

Программа-приложение «Задачи»

75-80 мин

Рефлексия.

Рюкзак зафиксировать свои продвижения в учебе, а также, возможно, в отношениях с другими. Рюкзак перемещается от одного ученика к другому. Каждый не просто фиксирует успех, но и приводит конкретный пример.

Домашнее задание

Выучить теоретический материал, решить задачи в разделе «Домашнее задание»

Локальная Web- страница, установленная на ПК, планшете или телефоне

Рефлексия по уроку

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?

Все ли учащиеся достигли ЦО?

Если нет, то почему?

Правильно ли проведена дифференциация на уроке?

Выдержаны ли были временные этапы урока?

Какие отступления были от плана урока и почему?