Рабочие программы по информатике (2-4 классы)

Пояснительная записка.

Рабочая программа разработана в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации»  от 29.12.2012 N 273-ФЗ  п.7 ст.12.

- Приказ МОиН РФ «Об утверждении и введении в действие ФГОС НОО» от 06.10.2009г., № 373 (в редакции приказов Минобрнауки России от 26.11.2011№ 1241, от 22.09.2011 №2357)

- Приказ МОиН РФ «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе в ОУ, реализующих образовательные программы общего образования и имеющие государственную аккредитацию, на 2013-20124 учебный год» от 19.12.2012, №1067;

- Постановление  «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010, №189;

- Приказ МОиН РФ «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащённости учебного процесса и оборудования учебных помещений» от 4.10.2010 г.,№986, зарегистрирован Минюстом РФ 3.02.2011г., регистрационный №19682;

- Приказ «Учебный план МБОУ «Начальная школа №5 г. Горно-Алтайска» № 108 от 06.08.2013г.

- Приказ «Об утверждении Положения о рабочей программе учебного предмета, факультатива МБОУ «Начальная школа №5 г. Горно-Алтайска»

№ 108 от 06.08.2013г.

Рабочая программа  курса «Информатика»  составлена на основе авторской программы по «Информатике» для 2-4 классов начальной школы Н. В. Матвеевой, Е. Н. Челак, Н.К. Конопатовой, Л.П. Панкратовой, Н.А. Нуровой. Москва, БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

Основные цели  пропедевтического курса информатики в начальной школе:

Формирование общих представлений об информационной картине мира, об информации и информационных процессах как элементах реальной действительности;

Знакомство с основными теоретическими понятиями информатики;

Приобретение опыта создания и преобразования текстов, рисунков, различного вида схем, графов и графиков, информационных объектов и моделей  т. д. с помощью компьютера;

Формирование умения строить простейшие информационные модели и использовать их при решении учебных и практических задач, в том числе при изучении других школьных предметов;

Формирование и развитие предметных знаний, умений и навыков: умение создавать с помощью компьютера простейшие тексты и рисунки, умение использовать электронные конструкторы и применять компьютер при тестировании, организации развивающих игр и эстафет, поиске информации в электронных справочниках и энциклопедиях и т. д. 

В курсе выделяются четыре направления:

1. Мировоззренческое (ключевое слово - информация).

2. Практическое (ключевое слово - компьютер).

3. Алгоритмическое (ключевые слова – алгоритм, исполнитель, программа).

4. Исследовательское направление (ключевое слово - творчество).

Эти четыре направления проходят через все темы курса. Каждое из них развивается по своей логике, но при этом они пересекаются, поддерживают и дополняют друг друга.

Используемый учебно-методический комплект: учебник: Программы курса «Информатика и ИКТ»  для 2-4 классов начальной общеобразовательной школы (Авторы: Н.    

В. Матвеева, Е. Н. Челак, Н. К. Конопатова, Л. П. Панкратова, Н. А. Нурова).

2.Общая характеристика учебного предмета.

Содержание курса информатики и информационных технологий для 2-х классов общеобразовательных школ в соответствии с существующей структурой школьного курса информатики представлено следующими укрупненными модулями.

Модуль «Теоретическая информатика»

Основные понятия: звук, виды информации, компьютер и информация, носители информации, алфавит, компьютерный язык, объект, алгоритм, кодирование информации, число, язык, текст,  память компьютера, шрифт

Темы для изучения:

Человек и информация.

Кодирование информации.

Алфавит и кодирование информации.

Числовая информация и компьютер.

Объекты и свойства объектов.

Алгоритм и виды алгоритмов.

Память компьютера.

Текст и его смысл.

Модуль «Средства информатизации»

Основные понятия: процессор, оперативная память, внешняя память, носители информации, устройства ввода информации, устройства вывода информации, операционная система.

Темы для изучения:

Аппаратное обеспечение компьютера.

Виды памяти в компьютере.

Информационные носители.

Техника безопасности и санитарно-гигиенические нормы при работе на компьютере.

Модуль «Социальная информатика»

Основные понятия: информационная деятельность человека, информационная этика.

Темы для изучения:

Предыстория информатики.

Основные этапы развития вычислительной техники.

Роль информации в жизни общества.

Информационная этика.

3.Описание места учебного предмета в учебном плане.

На изучение учебного предмета «Информатика» во 2-ом классе отводится 34 часа в год, 1 час в неделю.

4. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.

Обучение творческому применению осваиваемых информационных и коммуникационных технологий позволяет развивать широкие познавательные интересы и инициативу учащихся, стремление к творчеству, отношение к труду и творчеству как к состоянию нормального человеческого существования, ощущение доступности обновления своих компетенций.

Заложенный в основу изучения новых технологий выбор из предлагаемых жизненных ситуаций или возможность придумывать свою тематику жизненных ситуаций, завершающиеся созданием творческих работ с применением изучаемой технологии позволяет ориентировать учащихся на формирование:

-основ гражданской идентичности на базе чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю,

-ценностей семьи и общества и их уважение,

-чувства прекрасного и эстетических чувств,

-способности к организации своей учебной деятельности,

-самоуважения и эмоционально-положительного отношения к себе,

-целеустремленности и настойчивости в достижении целей,

-готовности к сотрудничеству и помощи тем, кто в ней нуждается.

5. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.

Личностные результаты

К личностным результатам освоения информационных и коммуникационных технологий как инструмента в учёбе и повседневной жизни можно отнести:

-критическое отношение к информации и избирательность её восприятия;

-уважение к информации о частной жизни и информационным результатам других людей;

-осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями;

-начало профессионального самоопределения, ознакомление с миром профессий, связанных с информационными и коммуникационными технологиями.

Метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия:

-освоение способов решения проблем творческого характера в жизненных ситуациях;

-формирование умений ставить цель – создание творческой работы, планировать достижение этой цели, создавать вспомогательные эскизы в процессе работы;

-оценивание получающегося творческого продукта и соотнесение его с изначальным замыслом, выполнение по необходимости коррекции либо продукта, либо замысла.

Познавательные универсальные учебные действия:

-поиск информации в индивидуальных информационных архивах учащегося, информационной среде образовательного учреждения, в федеральных хранилищах информационных образовательных ресурсов;

-использование средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных, познавательных и творческих задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

-создание гипермедиасообщений, включающих текст, набираемый на клавиатуре, цифровые данные, неподвижные и движущиеся, записанные и созданные изображения и звуки, ссылки между элементами сообщения;

-подготовка выступления с аудиовизуальной поддержкой.

6. Содержание учебного предмета.

1. Виды информации. Человек и компьютер

Человек и информация.

Какая бывает информация.

Источники информации.

Приёмники информации.

Компьютер как инструмент.

2.Кодирование информации.

Носители информации.

Кодирование информации.

Алфавит и кодирование информации.

Английский алфавит и славянская азбука.

Весь материал - в архиве.