Рабочая программа предшкольной подготовки будущих первоклассников «Школа дошколят»

Цель программы: воспитывать и развивать у каждого ребенка:

положительное отношение к себе и окружающему миру, познавательную и социальную мотивацию, инициативность, самостоятельность;

создать условия для развития детей старшего дошкольного возраста, позволяющие им в дальнейшем успешно освоиться с ролью ученика.

Задачи подготовительного курса:

- Обеспечить преемственность между дошкольным и начальным школьным образованием;

- Помочь детям вжиться в позицию школьника;

Формирование и развитие у ребенка

- необходимого уровня двигательных навыков, физической и умственной трудоспособности;

- познавательных способностей;

- образного мышления и воображения, словесно-логического мышления;

- умений общаться со сверстниками и взрослыми;

- необходимого уровня монологической и диалогической речи;

l  целостных представлений о мире.

Основные принципы работы:

- Учет индивидуальных особенностей и возможностей детей

- Уважение к личности ребенка, к процессу и результатам его деятельности в сочетании с разумной требовательностью

- Комплексный подход при разработке занятий

- Вариативность содержания и форм проведения занятий

- Систематичность и последовательность занятий

- Наглядность.

Тематическое планирование по курсу “Математика и логика”

Циклограмма работы с родителями будущих первоклассников.

Формы работы:

l  дни открытых дверей;

l  консультации;

l  устный журнал для родителей;

l  педагогический лекторий для родителей.

Тематика:

1. Родитель – это профессия.

2. Семейный кодекс о правах и обязанностях родителей и детей.

3. Здоровый ребенок – хороший ученик.

4. Советы практического психолога.

5. Как ребенку помочь стать самостоятельным.

6. Как на самом деле любить детей.

7. Физическая подготовленность ребенка к школе.

8. Психологическая готовность ребенка к обучению в школе.

9. Социально - личностное развитие будущего первоклассника.

10. Первые дни ребенка в школе.

11. Педагогическая диагностика готовности детей к обучению в школе и методические рекомендации по преодолению выявленных трудностей.

Полную информацию смотрите в файле. 

УТВЕРЖДЕНО

на заседании педагогического совета Протокол № ___ от ___________

Директор МКУ Атагайская СОШ

_______М.В. Григоровская

Рабочая программа

предшкольной подготовки

будущих первоклассников

« Школа дошколят»

20014-2015 уч. год

Составитель:

Учитель начальных классов

МКУ Атагайская СОШ

Романенко И. С.

Пояснительная записка.

Цель программы: воспитывать и развивать у каждого ребенка:

положительное отношение к себе и окружающему миру, познавательную и социальную мотивацию, инициативность, самостоятельность;

создать условия для развития детей старшего дошкольного возраста, позволяющие им в дальнейшем успешно освоиться с ролью ученика.

Задачи подготовительного курса:

• Обеспечить преемственность между дошкольным и начальным школьным образованием;

• Помочь детям вжиться в позицию школьника;

Формирование и развитие у ребенка

• необходимого уровня двигательных навыков, физической и умственной трудоспособности;

• познавательных способностей;

• образного мышления и воображения, словесно-логического мышления;

• умений общаться со сверстниками и взрослыми;

• необходимого уровня монологической и диалогической речи;

• целостных представлений о мире.

Основные принципы работы:

• Учет индивидуальных особенностей и возможностей детей

• Уважение к личности ребенка, к процессу и результатам его деятельности в сочетании с разумной требовательностью

• Комплексный подход при разработке занятий

• Вариативность содержания и форм проведения занятий

• Систематичность и последовательность занятий

• Наглядность.

Режим проведения занятий:

На базе МОУ Атагайская СОШ п.Атагай с 1 октября 3 занятия по 30 минут.

Главное назначение подготовительного курса состоит в том, что данная программа

• способствует формированию направленного внимания, интереса к чтению, познавательного и коммуникативного мотивов;

• воспитывает любовь и уважение к родителям, интерес к изучению окружающей природы, наблюдательность, доброжелательное отношение к окружающим, желание помогать другим;

• обучает правилам личной гигиены, приемам самообслуживания, работе с простейшими инструментами, приемам проведения опытов и экспериментов;

• укрепляет: чувство уверенности в своих силах, чувство собственного достоинства.

Программа включает в себя взаимосвязанные интегрированные области знания:

• развитие речи (начальные представления о языке, литература, изобразительное искусство, музыка, математика, социальные отношения);

• окружающий мир и математика (предметный и природный окружающий мир и его изучение, ОБЖ);

• мир художественной культуры (изобразительное и прикладное искусство, музыка, театрализованные сценки); основы физической культуры (спортивные занятия и игры, пластика и ритмика ролевых игр, представления о собственном теле и об уходе за ним).

Программа рассчитана на 30 часов.

Формы занятий – занятия-игры, практические занятия, экскурсии, обзорные прогулки.

К концу курса учащиеся должны знать:

• изученные звуки и буквы, различать их в устной и письменной речи,

• числа первого десятка, иметь начальные геометрические представления и элементарные чертежные навыки

• название своего села , своей области, памятные места.

Должны уметь:

• конструировать изученные буквы

• правильно и аккуратно выполнять штриховку, рисовать свою семью

• правильно и четко отвечать на вопросы учителя, классифицировать, обобщать, обладать логикой высказывания, ставить вопросы и доказывать свое мнение.

Содержание программы

Циклограмма

работы с родителями будущих первоклассников.

Формы работы:

• дни открытых дверей;

• консультации;

• устный журнал для родителей;

• педагогический лекторий для родителей.

Тематика:

1. Родитель – это профессия.

2. Семейный кодекс о правах и обязанностях родителей и детей.

3. Здоровый ребенок – хороший ученик.

4. Советы практического психолога.

5. Как ребенку помочь стать самостоятельным.

6. Как на самом деле любить детей.

7. Физическая подготовленность ребенка к школе.

8. Психологическая готовность ребенка к обучению в школе.

9. Социально - личностное развитие будущего первоклассника.

10. Первые дни ребенка в школе.

11. Педагогическая диагностика готовности детей к обучению в школе и методические рекомендации по преодолению выявленных трудностей.

ЛИТЕРАТУРА

Абрамова Г. С. Возрастная психология. — Екатеринбург: Деловая книга,1999.

БугрименкоЕ. А., ВенгерА. Л. и др. Готовность детей к школе. — М.,1992.

Белова Т. В., Солнцева В. А. Готов ли ребенок к обучению в первом классе? — М.: Ювента, 2005.

Выготский Л. С. Вопросы детской психологии. — СПб.: Союз, 1999.

Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения: Опыт теоретического и экспериментального психологического исследования. — М.: Педагогика,1986.

Давыдов В. В. Виды обобщения в обучении. — М.: Педагогическое общество России, 2000.

Дружинин А., Дружинина О. Первый раз в первый класс. — М.: ЗАО «Центрполиграф», 2003.

ЗагвязинскийВ. И. и др. Основы социальной педагогики. — М.: Педагогическое общество России, 2002.

Коломинский Я. Л., Панько Е. А. Учителю о психологии детей шестилетнего возраста. — М.: Просвещение, 1988.

Кулагина И. Ю., Колюцкий В. Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. — М.: ТЦ «Сфера», при участии «Юрайт», 2003.

Нижегородцева Н. В., Шадриков В. Д. Психолого-педагогическая готовность ребенка к школе. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.

Новиков А. М. Российское образование в новой эпохе. — М.: Эгвес,2000.

Никольская И. М. Психологическая защита у детей. — СПб.: Речь, 2001.

Селевко Г. К., Селевко А. Г. Социально-воспитательные технологии.— М.: Народное образование, 2002.

Чуракова Н.А. Предшкола нового поколения. Концептуальные основы и программы.- М.:Академкнига,2010.

Эльконин Д. Б. Природа детства и его периодизация / Избранные психологические труды. — М.: Педагогика, 1989.

Эльконин Д. Б. Психическое развитие в детском возрасте / Избранные психологические труды. — М.: Педагогика, 1990

Якиманская И. С. Личностно ориентированное обучение в современной школе. — М.: Сентябрь, 2000.