Меню
Разработки
Разработки  /  Технология девочки  /  Планирование  /  10 класс  /  Рабочая программа по учебному предмету "Черчение" (10-11 классы)

Рабочая программа по учебному предмету "Черчение" (10-11 классы)

Содержание курса предусматривает изучение формы предметов, правил чтения графических изображений, ме­тодов и правил графического изображения информации об изделиях.
17.12.2014

Описание разработки

Пояснительная записка.

 Графические средства отображения информации широко используются во всех сферах жизни общества. Графические изображения характеризуются образностью, символичностью, компактностью, относительной легкостью прочтения.

Именно эти качества графических изображений обуславливают их расширенное использование. Прогнозируется, что около 80 % информации в ближайшее время будет иметь графическую форму предъявления. Учитывая такую мировую тенденцию развития, общее среднее образование должно предусмотреть формирование знаний о методах графического предъявления информации, что обеспечит условия и возможность ориентации социума в обществе.

 Большое значение графический язык приобретает в рамках национальной доктрины образования Российской Федерации, стратегические цели которой тесно связаны с задачами экономического развития страны и утверждения ее статуса как мировой державы в сфере культуры, науки, высоких технологий.

Решать поставленные задачи невозможно, если школьное образование не обеспечит должный уровень графической подготовки выпускников. Графическая подготовка создает условия качественного усвоения других предметов школьного учебного плана, позволяет школьникам активно проявить себя в проектной и конструкторской деятельности.

 Учитывая важность предмета «черчение» для социальной адаптации выпускников школ, уникальность предметной области (ни один из предметов школьного цикла не формирует представления о графических системах, методах, средствах и способах отображения информации), черчение представлено как предмет профильной графической подготовки учащихся.

Содержание курса предусматривает изучение формы предметов, правил чтения графических изображений, ме­тодов и правил графического изображения информации об изделиях; выполнение графической документации.

Цель курса:

развитие мышления школьников, их интеллектуальных и творчесикх способностей, усвоение графического языка и формирование графической компетнтности. Цель обучения конкре­тизируется в следующих основных задачах:

в развитии интеллектуальных и творческих способностей школьников, их абстрактного, логического, пространственного, художественно-образного, художественно-конструкторского и инженерного мышления;

в изучении способов создания трехмерных моделей де­талей и сборочных единиц машинными методами;

в овладении графическими методами отображения и чтения информации о трехмерных объектах, процессах, явлениях;

в овладении графическими методами отображения и чтения информации о трехмерных объектах;

в изучении специфических особенностей оформления архитектурных, дизайнерских, технических проектов и в освоении правил их выполнения;

в приобщении к проектной деятельности, в развитии творческого начала личности;

в формировании работать в коллективе, вступать в коммуникативные и межличностные отношения;

в приобщении к будущей профессии.

С целью повышения эффективности образовательного процесса и достижения учащимися запланированных результатов обучения предполагается использовать современные педагогические технологии, такие как: развивающее обучение; проблемное обучение; разноуровневое обучение; обучение в сотрудничестве; информационно-коммуникативные технологии, здоровьеберегающие технологии; проектные творческие методы обучения. Использование метода проектов позволяет на деле реализовать деятельностный подход.

Основная форма организации обучения – урок. Для организации деятельности учителя и учащихся на уроке, в процессе которой достигается усвоение учащимися технологических, трудовых знаний, умений и навыков, формирование нравственных качеств, развитие мировоззрения планируется применять следующие методы: словесные, наглядные, методы самостоятельной работы, методы проверки знаний, навыков и умений.

Рабочая программа по учебному предмету Черчение (10-11 классы)

Содержание рабочей программы соотетствует авторской программе.

Курс для учащихся 10—11 классов рассчитан на 70 ч (по 1 ч в неделю; 2 ч — резервное время)

 Оценка знаний, умений и уровня творческого развития учащихся осуществляется на основе наблюдений за теку­щей работой школьников, результатов опроса, осуществляе­мого в устной, письменной, тестовой формах, результатов проверки обязательных графических и контрольных работ. 

Основные требования к знаниям и умениям учащихся 10 класса.

Учащиеся должны иметь представления:

 о роли графического языка в передаче информации о трехмерных объектах;

о проектировании и конструировании как видах творческой деятельности;

о моделировании и конструировании изделия по заданным условиям;

о формах организации работы в конструкторском бюро;

об этапах разработки проектной документации.

Учащиеся должны знать:

методы графического отображения информации о трехмерных объектах (метод центрального и параллельного проецирования) ;

метод прямоугольного (ортогонального) проецирования на одну, две, три взаимно перпендикулярные плоскости проекций;

аксонометрические проекции (прямоугольную изометрическую проек­цию, косоугольную горизонтальную изометрическую проек­цию) и технический рисунок;

виды проектной документации и правила ее оформления.

Учащиеся должны уметь:

выполнять сопряжения, строить линии пересечения поверхностей;

читать и выполнять проекционные изображения, чертежи рисунков, художественных и технических изделий;

осуществлять преобразования формы по заданным условиям и отображать новую форму изделий, используя различные типы изображений;

моделировать и конструировать форму несложных технических и дизайнерских изделий, архитектурных сооружений, разрабатывать некоторые виды проектной документации на изделие, здание;

отображать художественно-творческий замысел графическими средствами;

аргументировать выбор художественно-конструкторского и инженерного решения, а также графических методов и средств отображения сконструированного изделия;

организовывать работу в творческой группе, вести диалог.

Весь материал - в документе.

Содержимое разработки

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия №1»



УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ «Гимназия № 1»


______________И.В.Рыжкова

Приказ №105/1

от «27» августа 2014 г.





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО учебному предмету «ЧЕРЧЕНИЕ»


10 -11 класс



на 2014-2015 учебный год



Разработчик:

Веселова Нина Фердинандовна,

учитель черчения высшей квалификационной категории







Программа принята на заседании педагогического совета

протокол № 71 от «27» августа 2014 года



Бийск

2014




Паспорт


Тип программы: программа основного общего образования

Статус программы: рабочая программа

Назначение программы:

  • для обучающихся образовательная программа обеспечивает реализацию их права на информацию об образовательных услугах, права на выбор образовательных услуг и права на гарантию качества получаемых услуг;

  • для педагогических работников МБОУ «Гимназия №1» программа определяет приоритеты в содержании основного общего образования и способствует интеграции и координации деятельности по реализации общего образования;

  • для администрации МБОУ «Гимназия №1» программа является основанием для определения качества реализации основного общего образования.

Категория обучающихся: учащиеся 10-11 класса МОУ «Гимназия №1»

Сроки освоения программы: 2 года.

Объем учебного времени: 70 часов.

Форма обучения: очная.

Режим занятий: 1 часа в неделю

Формы контроля: текущий контроль, графические работы




























Пояснительная записка

Графические средства отображения информации широко используются во всех сферах жизни общества. Графические изображения характеризуются образностью, символичностью, компактностью, относительной легкостью прочтения. Именно эти качества графических изображений обуславливают их расширенное использование. Прогнозируется, что около 80 % информации в ближайшее время будет иметь графическую форму предъявления. Учитывая такую мировую тенденцию развития, общее среднее образование должно предусмотреть формирование знаний о методах графического предъявления информации, что обеспечит условия и возможность ориентации социума в обществе.

Большое значение графический язык приобретает в рамках национальной доктрины образования Российской Федерации, стратегические цели которой тесно связаны с задачами экономического развития страны и утверждения ее статуса как мировой державы в сфере культуры, науки, высоких технологий. Решать поставленные задачи невозможно, если школьное образование не обеспечит должный уровень графической подготовки выпускников. Графическая подготовка создает условия качественного усвоения других предметов школьного учебного плана, позволяет школьникам активно проявить себя в проектной и конструкторской деятельности.

Учитывая важность предмета «черчение» для социальной адаптации выпускников школ, уникальность предметной области (ни один из предметов школьного цикла не формирует представления о графических системах, методах, средствах и способах отображения информации), черчение представлено как предмет профильной графической подготовки учащихся.

Содержание курса предусматривает изучение формы предметов, правил чтения графических изображений, ме­тодов и правил графического изображения информации об изделиях; выполнение графической документации.

Цель курса: развитие мышления школьников, их интеллектуальных и творчесикх способностей, усвоение графического языка и формирование графической компетнтности. Цель обучения конкре­тизируется в следующих основных задачах:

  • в развитии интеллектуальных и творческих способностей школьников, их абстрактного, логического, пространственного, художественно-образного, художественно-конструкторского и инженерного мышления;

  • в изучении способов создания трехмерных моделей де­талей и сборочных единиц машинными методами;

  • в овладении графическими методами отображения и чтения информации о трехмерных объектах, процессах, явлениях;

  • в овладении графическими методами отображения и чтения информации о трехмерных объектах;

  • в изучении специфических особенностей оформления архитектурных, дизайнерских, технических проектов и в освоении правил их выполнения;

  • в приобщении к проектной деятельности, в развитии творческого начала личности;

  • в формировании работать в коллективе, вступать в коммуникативные и межличностные отношения;

  • в приобщении к будущей профессии.

С целью повышения эффективности образовательного процесса и достижения учащимися запланированных результатов обучения предполагается использовать современные педагогические технологии, такие как: развивающее обучение; проблемное обучение; разноуровневое обучение; обучение в сотрудничестве; информационно-коммуникативные технологии, здоровьеберегающие технологии; проектные творческие методы обучения. Использование метода проектов позволяет на деле реализовать деятельностный подход.

Основная форма организации обучения – урок. Для организации деятельности учителя и учащихся на уроке, в процессе которой достигается усвоение учащимися технологических, трудовых знаний, умений и навыков, формирование нравственных качеств, развитие мировоззрения планируется применять следующие методы: словесные, наглядные, методы самостоятельной работы, методы проверки знаний, навыков и умений.

Содержание рабочей программы соотетствует авторской программе.

Курс для учащихся 10—11 классов рассчитан на 70 ч (по 1 ч в неделю; 2 ч — резервное время)

Оценка знаний, умений и уровня творческого развития учащихся осуществляется на основе наблюдений за теку­щей работой школьников, результатов опроса, осуществляе­мого в устной, письменной, тестовой формах, результатов проверки обязательных графических и контрольных работ.

Критерии и нормы оценки знаний обучающихся:

  1. Оценка устного ответа.

Отметка «5»:

- ответ полный и правильный на основании изученных теорий;

- материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком;

- ответ самостоятельный.

Ответ «4»:

- ответ полный и правильный на сновании изученных теорий;

- материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требо­ванию учителя.

Отметка «З»:

- ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка или ответ неполный, несвязный.

Отметка «2»:

- при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые уча­щийся не может исправить при наводящих вопросах учителя, отсутствие ответа.

2. Оценка умений решать логические задачи.

Отметка «5»:

- в логическом рассуждении и решении нет ошибок, задача решена рациональным способом;

Отметка «4»:

- в логическом рассуждении и решения нет существенных ошибок, но задача решена нерациональным способом, или допущено не более двух несущественных ошибок.

Отметка «3»:

- в логическом рассуждении нет существенных ошибок, но допущена существенная ошибка в математических расчетах.

Отметка «2»:

- имеется существенные ошибки в логическом рассуждении и в решении.

- отсутствие ответа на задание.

3. Оценка графических работ.

Отметка «5»:

- чертеж полный и правильный, возможна несущественная ошибка.

Отметка «4»:

- чертеж неполный или допущено не более двух несущественных ошибок.

Отметка «3»:

- работа выполнена не менее чем наполовину, допущена одна существен­ная ошибка и при этом две-три несущественные.

Отметка «2»:

- работа выполнена меньше чем наполовину или содержит несколько существенных ошибок.

- работа не выполнена.

При оценке выполнения графической работы необ­ходимо учитывать требования ЕСКД

4.Оценка тестовых работ.

Тесты, состоящие из пяти вопросов можно использовать после изучения каждого материала (урока). Тест из 10—15 вопросов используется для периодического контроля. Тест из 20—30 вопросов необходимо использовать для итогового контроля.

При оценивании используется следующая шкала: для теста из пяти вопросов

• нет ошибок — оценка «5»;

• одна ошибка - оценка «4»;

• две ошибки — оценка «З»;

• три ошибки — оценка «2».

Для теста из 30 вопросов:

• 25—З0 правильных ответов — оценка «5»;

• 19—24 правильных ответов — оценка «4»;

• 13—18 правильных ответов — оценка «З»;

• меньше 12 правильных ответов — оценка «2».

Для данной программы рекомендован УМК: Черчение: учебник для общеобразовательных учреждений под редакцией В. В. Степаковой. — М.- Просвещение, 2005.

Данная рабочая программа разработана в соответствии и Федеральным Государственным Образовательным стандартом, учебным планом гимназии и программой общеобразовательных учреждений «Черчение » 10-11 классы, автор В. В. Степакова, издательство «Просвещение» 2007. Содержание программы соответствует профильному уровню гра­фической подготовки школьников.


Обязательный минимум графических и деловых игр (10 класс)

содержание

примечание

1. Выполнение чертежей архитектурно-строительных, дизайнерских или технических деталей.

Индивидуальная работа на формате-1 час

2.Деловая игра «Нормоконтроль» (проверка чертежей)

Коллективная. Собеседование по итогам контроля.

3. Выполнение с натуры набросков, эскизного или технического рисунка формы изделия, сооружения технического объекта

Индивидуальная работа в тетради-1 час

4. Деловая игра «Конструкторское бюро». Внесение изменений в технический проект архитектурного сооружения, художественного или технического изделия, модернизированного школьниками по заданным условиям.

Работа в малых группах выполняется на формате. По окончании работы устное обоснование решения и сдача работы заказчику-2-3 часа.

5. Деловая игра «Конструкторское бюро». На основе технического задания разработка художественного решения изделия и подготовка проектной документации.

Коллективная работа в малых группах на формате-до 5 часов.


Обязательный минимум графических работ (11 класс)

содержание

примечание

1. Конструирование несложных изделий по заданной функции. Разработка технического проекта


Индивидуальная работа.

Защита идеи проекта

2—З ч


2. Изменение технического проекта в связи с изменением способа передачи движения в изделии


Коллективная работа на формате — 2—З ч


З.Доработка чертежа по внесенным изменениям в технический проект


Индивидуальная работа на формате — 2—З ч


4. Выполнение модели изделия по чертежам


Индивидуальная работа. Выполнение модели из любого материала 1 ч










































УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

10 класс


№ п/п

Тема

Количество часов

1

Графический язык – язык проектирования

3

2

Проецирование как профессиональный метод

15

3

Проектная документация. Проектирование и конструирование - основные виды творческой деятельности

15

4

Обобщение знаний.

1

Итого:


34

1 час – резервное время






































КАЛЕНДРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п

Часы

Тема

дата


примечание



1



1

Графический язык- язык проектирования (3 часа)

Проектирование как вид профессиональной деятельности.




2

2

Элементы графического языка: буквы, цифры




3

3

Линии графического языка и их назначение.




4



1

Проецирование как профессиональный метод (15 часов)

Проецирование Центральное проецирование.




5


2


Параллельное проецирование.





6

3

Ортогональное проецирование и косоугольное проецирование.




7

4

Ортогональное проецирование на одну плоскость проекции.




8

5

Проецирование на две и три взаимно перпендикулярные плоскости проекции.




9

6

Графическая работа. Выполнение чертежей технических деталей




10

7

Аксонометрические проекции.




11


12

8


9

Прямоугольная изометрическая проекция.

Прямоугольная изометрическая проекция. Деловая игра «Нормоконтроль»





13


14

10


11

Косоугольная горизонтальная диметрическая проекция.

Косоугольная горизонтальная диметрическая проекция.




15

12

Наброски, поисковые, технические рисунки, их назначение.




16

13

Приемы выполнения технического рисунка.





17

14

Графическая работа. Выполнение с натуры технического рисунка формы изделия.




18

15

Проекции с числовыми отметками.








19





1

Проектная документация. Проектирование и конструирование - основные виды творческой деятельности (15 часов)

Проект. Художественный, технический проект. Проектная документация.




20

2

Оформление проектной документации: шрифты, форматы, основная надпись, масштабы.





21

3

Графические изображения, используемые в проектных чертежах.




22

4

Особенности изображений на архитектурных, архитектурно-строительных, инженерно-строительных и технических чертежах.





23



24

5



6

Деловая игра «Конструкторское бюро» Внесение изменений в технический проект архитектурного сооружения.

Деловая игра «Конструкторское бюро» Внесение изменений в технический проект архитектурного сооружения.




25

7

Условности и упрощения, принятые на чертежах.




26

8

Особенности нанесения размеров в архитектурных, строительных и технических проектов.





27

9

Плавные переходы поверхностей и их отображение в проектной документации.





28

10

Сопряжения на чертежах и аксонометрических проекциях.





29




30




31

11




12




13

Деловая игра «Конструкторское бюро» На основе технического задания разработка художественного решения изделия

Деловая игра «Конструкторское бюро» На основе технического задания разработка художественного решения изделия

Деловая игра «Конструкторское бюро» На основе технического задания разработка художественного решения изделия







32


14

Развертывание поверхности и построение чертежей разверток.





33

15

Чтение и выполнение чертежа.




34

1

Обобщение знаний.





Резервное время -1 час

Итого: 35






















































Основные требования к знаниям и умениям учащихся 10 класса

Учащиеся должны иметь представления:

• о роли графического языка в передаче информации о трехмерных объектах;

• о проектировании и конструировании как видах творческой деятельности;

• о моделировании и конструировании изделия по заданным условиям;

  • о формах организации работы в конструкторском бюро;

  • об этапах разработки проектной документации.

Учащиеся должны знать:

  • методы графического отображения информации о трехмерных объектах (метод центрального и параллельного проецирования);

  • метод прямоугольного (ортогонального) проецирования на одну, две, три взаимно перпендикулярные плоскости проекций;

  • аксонометрические проекции (прямоугольную изометрическую проек­цию, косоугольную горизонтальную изометрическую проек­цию) и технический рисунок;

  • виды проектной документации и правила ее оформления.

Учащиеся должны уметь:

  • выполнять сопряжения, строить линии пересечения поверхностей;

  • читать и выполнять проекционные изображения, чертежи рисунков, художественных и технических изделий;

  • осуществлять преобразования формы по заданным условиям и отображать новую форму изделий, используя различные типы изображений;

  • моделировать и конструировать форму несложных технических и дизайнерских изделий, архитектурных сооружений, разрабатывать некоторые виды проектной документации на изделие, здание;

  • отображать художественно-творческий замысел графическими средствами;

  • аргументировать выбор художественно-конструкторского и инженерного решения, а также графических методов и средств отображения сконструированного изделия;

  • организовывать работу в творческой группе, вести диалог.



























УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

11 класс


№ п/п

Тема

Количество часов

1

Проектная документация. Проектирование и конструирование - основные виды творческой деятельности

25

2

Язык схем

5

3

Язык диаграмм

1

4

Язык графов

2

5

Обобщение знаний

1

Итого:

1 час – резервное время

34


1 час – резервное время































КАЛЕНДРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п

Часы

Тема

дата

примечание






1






1

Проектная документация. Проектирование и конструирование как виды творческой деятельности (25 часов)

Виды изделий (деталь, сборочная единица, комплект, комплекс)



2

2

Виды соединений деталей в изделии (разъемные и неразъемные)



3

3

Чертежи соединений деталей. Болтовое соединение.




4

4

Конструирование несложных изделий. Графическая работа.



5

5

Чертежи соединений деталей. Шпилечное соединение.



6

6

Конструирование несложных изделий. Графическая работа.



7

7

Чертежи соединений деталей. Шпоночное соединение.



8

8

Конструирование несложных изделий. Графическая работа.



9

9

Чертеж сварного и паяного соединений.



10

10

Виды передач движения и их обозначение на чертеже.




11

12

11

12

Изменение технического проекта в связи с изменением способа передачи движения в изделии. Графическая работа.



13

13

Проектная документация на сборочную единицу.



14

14

Сборочный чер­теж. Спецификация.



15

15

Условности и упрощения принятые на сборочных чертежах.




16

17

16

17

Деталирование.



18

19

18

19

Доработка чертежа по внесенным изменениям в технический проект. Графическая роабота.



20

20

Указание на чертежах шероховатости поверхности, предельных отклонений от геометрической формы и расположения поверхностей.




21

21

Проектирование и моделирование.




22

23


22

23

Стадии проектирования постройки, художественного и технического изделий.




24

24

Моделирование. Стадии моделирования.



25

25

Выполнение модели изделия по чертежам



26


1

Язык схем (5 часов)

Разновидности схем и их назначение.



27

2

Электрические схемы.



28

3

Гидравлические схемы. Пневматические схемы.




29

4

Кинематические схемы.




30

5

Условные обозначения на схемах. Правила чтения и выполнения схем.





31


1

Язык диаграмм (1 час)

Разновидности диаграмм

Разновидности диаграмм и их назначение. Чтение и выполнение диаграмм.




32


1

Язык графов (2 часа)

Виды графов и их назначение.



33

1

Состав графов и их разновидности. Правила чтения и построения графов.




34

1

Обобщение знаний.


































Резервное время -1 час

Итого: 35

















Основные требования к знаниям и умениям учащихся 11 класса

Учащиеся должны иметь представления:

  • о конструировании и моделировании как разновидности творческой деятельности.


Учащиеся должны знать:

  • виды изделий, виды соединений деталей и способы передачи движения;

  • правила оформления технического проекта;

  • этапы проектирования и моделирования.


Учащиеся должны уметь:

  • вносить изменения в технический проект;

  • читать несложную проектную документацию









































Учебно-методическое обеспечение


№ п/п

Название

Автор

Издательство

Год

издания

Учебник

1. Черчение Степакова В.В. Просвещение 2005

2.

Черчение

Ботвинников

Просвещение

2010

Методическая литература для учителя

1.

Образовательный сайт:http www. kompas-edu.ru




2.

Сайт АСКОН :http//www.askon.ru





3.

Основы машиностроения в черчении

Ройтман И.А.

Москва, Владос

2000

4.

. Черчение

Степакова В.В.

Просвещение

2005

5.

Карточки-задания по черчению в 2 ч.

Степакова В.В.

М Прсвещение

2005

6.

Методическое пособие по черчению: графические работы: кн. Для учителя

Степакова В.В.

М Прсвещение

2006

7.

Рабочая тетрадь по черчению

Степакова В.В.

М Прсвещение

2006

Дополнительная литература для учителя и учащихся

1.

КОМПАС 3D LT

Кудрявцев Е.М.

Москва

ДМК Пресс

2006


-75%
Курсы повышения квалификации

Потребление и потребительское поведение в 21 веке. Формирование грамотного отношения к потреблению посредством школьного образования

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Рабочая программа по учебному предмету "Черчение" (10-11 классы) (0.2 MB)