Рабочая программа по русскому языку в соответствии с ФГОС (3 класс)

I. Пояснительная записка

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (2009г), Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.

Программа рассчитана на 5 часов в неделю, что составляет 170ч.(34 учебные недели).

Рабочая программа  соответствует:

федеральному компоненту государственного стандарта общего образования русскому языку  в образовательных учреждениях, 2009 г.;

примерной программе начального общего образования по русскому языку  (базовый уровень);

учебному плану МАОУ Гимназия №17

В 3 классе центральное место отводится формированию грамматических понятий курса русского языка (текст, пред­ложение, слово, словосочетание, части речи, имя существи­тельное, имя прилагательное, имя числительное, глагол, место­имение, предлог, члены предложения, значимые части слова: корень, приставка, суффикс, окончание и др.).

Уточняется и углубляется представление о предложении, главных и второстепенных членах предложения. Учащиеся по­лучают первое представление о словосочетании, его назначе­нии в языке и речи, знакомятся с предложениями, различными по цели высказывания (повествовательные, вопросительные, побудительные) и по интонации (восклицательные и невос­клицательные), предложениями простыми и сложными, пред­ложениями с обращением (общее представление).

Продолжается работа над совершенствованием речеведческих знаний и умений: распознавать текст, типы текстов, определять тему, главную мысль, части текста, составлять план, озаглавливать текст, составлять собственный текст на основе текста-образца, по заданной теме и рисунку, по заданной теме и опорным словам, по заданной теме и личному опыту либо творческому воображению, по демонстрационной картине и др. Формируются умения различать книжный и разговорный стили текстов, устанавливать типы связи в предложениях текста, создавать текст определённого типа и стиля.

Курс «Русский язык» обладает широкими возможностями для организации внеурочной деятельности младших школьников в следующих формах:

творческие группы по интересам, факультативы, клубы «Проба пера»;

утренники, конкурсы, олимпиады, выставки;

подготовка полезной для класса лингвистической инфор­мации (оформление уголка русского языка, стенда «Говори и пиши правильно», рекламных стендов, выпуск классной газеты и классного литературного журнала); проектная деятельность.

Целями изучения предмета «Русский язык» в начальной школе являются:

ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся;

формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

Достижение поставленных целей изучения предмета реализуется через решение ряда практических задач:

развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

формирование у младших школьников первоначальных представлений о системе и структуре русского языка: лексике, фонетике, графике, орфоэпии, морфемике (составе слова), морфологии и синтаксисе;

формирование навыков культуры речи во всех её проявлениях, умений правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные устные монологические высказывания и письменные тексты;

воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.

Учебно-тематический план

Весь материал - смотрите архив.

Муниципальное Автономное Общеобразовательное Учреждение

Гимназия №17

Согласовано

НМС гимназии

Протокол №

от «___»______2013г.

________________

Масленникова О.М.

Утверждаю

Директор

МАОУ Гимназия№17

_____________

Соколов А.В.

Рассмотрено на кафедре

начального обучения

Протокол №

От «__» _________ 2013 г.

Руководитель кафедры

_____________

Михайлова Л.М.

Рабочая программа

по русскому языку

3 класс

2013-2014 уч.г.

Составлена на основе примерной программы начального общего образования по русскому языку, соответствующей Федеральному компоненту государственного образовательного стандарта (2009г)

и авторской учебной программы «Школа России»

Программу составила:

учитель начальных классов

Ватагина И.Д.

Белорецк

2013-2014уч.г.

I. Пояснительная записка

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (2009г), Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.

Программа рассчитана на 5 часов в неделю, что составляет 170ч.(34 учебные недели).

Рабочая программа соответствует:

1. федеральному компоненту государственного стандарта общего образования русскому языку в образовательных учреждениях, 2009 г.;

2. примерной программе начального общего образования по русскому языку (базовый уровень);

3. учебному плану МАОУ Гимназия №17

В 3 классе центральное место отводится формированию грамматических понятий курса русского языка (текст, пред­ложение, слово, словосочетание, части речи, имя существи­тельное, имя прилагательное, имя числительное, глагол, место­имение, предлог, члены предложения, значимые части слова: корень, приставка, суффикс, окончание и др.).

Уточняется и углубляется представление о предложении, главных и второстепенных членах предложения. Учащиеся по­лучают первое представление о словосочетании, его назначе­нии в языке и речи, знакомятся с предложениями, различными по цели высказывания (повествовательные, вопросительные, побудительные) и по интонации (восклицательные и невос­клицательные), предложениями простыми и сложными, пред­ложениями с обращением (общее представление).

Продолжается работа над совершенствованием речеведческих знаний и умений: распознавать текст, типы текстов, определять тему, главную мысль, части текста, составлять план, озаглавливать текст, составлять собственный текст на основе текста-образца, по заданной теме и рисунку, по заданной теме и опорным словам, по заданной теме и личному опыту либо творческому воображению, по демонстрационной картине и др. Формируются умения различать книжный и разговорный стили текстов, устанавливать типы связи в предложениях текста, создавать текст определённого типа и стиля.

Курс «Русский язык» обладает широкими возможностями для организации внеурочной деятельности младших школьников в следующих формах:

• творческие группы по интересам, факультативы, клубы «Проба пера»;

• утренники, конкурсы, олимпиады, выставки;

• подготовка полезной для класса лингвистической инфор­мации (оформление уголка русского языка, стенда «Говори и пиши правильно», рекламных стендов, выпуск классной газеты и классного литературного журнала); проектная деятельность.

Целями изучения предмета «Русский язык» в начальной школе являются:

● ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся;

● формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

Достижение поставленных целей изучения предмета реализуется через решение ряда практических задач:

• развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

• формирование у младших школьников первоначальных представлений о системе и структуре русского языка: лексике, фонетике, графике, орфоэпии, морфемике (составе слова), морфологии и синтаксисе;

• формирование навыков культуры речи во всех её проявлениях, умений правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные устные монологические высказывания и письменные тексты;

• воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.

II. Содержание курса

Язык и речь (2 ч)

Наша речь и наш язык.

Текст. Предложение. Словосочетание (14 ч)

Текст.

Предложение.

Виды предложений по цели высказывания.

Предложения с обращением.

Состав предложения.

Простое и сложное предложения.

Словосочетание.

Слово в языке и речи (19 ч)

Лексическое значение слова.

Омонимы.

Слово и словосочетание.

Части речи.

Однокоренные слова.

Слово и слог.

Звуки и буквы.

Состав слова (16 ч)

Корень слова.

Формы слова.

Окончание.

Приставка.

Суффикс.

Основа слова.

Обобщение знаний о составе слова.

Правописание частей слова (29ч)

Правописание безударных гласных в корне слова,

Правописание слов с парными по глухости – звонкости согласными.

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.

Правописание слов с удвоенными согласными.

Правописание приставок и суффиксов

Правопи­сание гласных и согласных в приставках

Правописание приставок и предлогов.

Правописание слов с разделительным ъ знаком.

Части речи (76ч)

Имя существительное.

Имя прилагательное.

Глагол.

Повторение (14 ч)

Всего : 170 ч.

График выполнения проектов и контрольных работ.

III. Учебно-тематический план.

IV. Требования к уровню подготовки учащихся по данной программе, к концу 3 класса.

Личностные результаты:

1) формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю Рос­сии; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценно­стей многонационального российского общества; становление гуманистических и демокра­тических ценностных ориентации;

2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и позна­нию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образо­вания на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

3) формирование отношения к родному русскому языку как к духовной, культурно-исторической ценности, чувства сопричастности к сохранению его чистоты, выразительно­сти, ёмкости, восприятия языка как средства и условия общения;

4) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

5) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре дру­гих народов;

6) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образователь­ной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов дея­тельности;

7) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия наро­дов России и мира, творческой деятельности эстетического характера;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной от­зывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в учебном процессе и других социальных ситуациях.

Метапредметные результаты:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельно­сти, поиска средств ее осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3)формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

5) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практиче­ских задач;

6) использование различных способов поиска (в справочных источниках: в учебниках и других учебных пособиях, в словарях), обработки, анализа, организации, передачи и интер­претации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета;

7) овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соот­ветствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

8) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

9) определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распре­делении функций и ролей, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;

10) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях изучаемого объек­та системы русского родного языка, осознание учащимися двух реальностей — окружающе­го мира и слова, отражающего этот мир во всем его многообразии, осознание единства и различия этих реальностей;

11) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами:

12) умение работать в материальной и информационной среде начального общего об­разования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием предмета «Русский язык».

Предметные результаты:

1) формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языково­го и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;

2) понимание учащимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения, осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения;

3) сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека;

4) овладение первоначальными представлениями о нормах русского и родного литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикет; умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач;

5) овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач;

6) умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов;

7) способность проверять написанное

V. Учебно-методическое обеспечение

1. В.П . Канакина. Русский язык. Рабочая программа 3 класс.

2. В.П . Канакина Русский язык Учебник. 3 класс. В 1 части.

3. КИМ В.А. Синякова. 2012

4. Тематический контроль знаний учащихся В.П. Голубь 2012

VI. Список литературы.

1. Федеральный государственный образовательный стандарт – 2009

3. Диски «Энциклопедия Кирилла и Мефодия», «Большая советская энциклопедия»

4. Методический журнал «Начальная школа + «До» и «После»

5. Жиренко О.Е. Поурочные разработки по обучению грамоте: чтение и письмо / О.Е. Жиренко, Л.А. Обухова. – М.: ВАКО, 2012