Рабочая программа по предмету окружающий мир (1 класс)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая рабочая программа по окружающему миру для 1 класса (базовый уровень) составлена на основе:

Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения, от 6 октября 2009г. № 373;

Примерной программы учебного комплекта «Школа России» под руководством А. А. Плешакова, 2011г.

Закона РФ «Об образовании» № 3266 - 1 ФЗ от 10. 07. 1992 г. с последующими изменениями (последняя редакция от 18. 07. 2011г. );

Приказа МО и НРФ «Об утверждении и введении в действие ФГОС НОО», от 06. 10. 2009г №373;

Приказа №7699/12 от 23. 06. 2012г. «Об учебных планах для 1 - 9 - х классов школ РТ, реализующих основные образовательные программы НОО и основного общего образования в соответствии с ФГОС общего образования» ;

Базисного учебного плана начального общего образования. Модель 1;

Основной образовательной программы НОО МОУ «СОШ №4 г. Лениногорска».

Общая характеристика учебного предмета.

Специфика курса «Окружающий мир» состоит в том, что он, имея ярко выраженный интегративный характер, соеди­няет в равной мере природоведческие, обществоведческие, исторические знания и даёт обучающемуся материал естественных и социально - гуманитарных наук, необходимый для целостного и системного видения мира в его важнейших взаимосвязях.

Знакомство с началами естественных и социально - гума­нитарных наук в их единстве и взаимосвязях даёт ученику ключ (метод) к осмыслению личного опыта, позволяя сде­лать явления окружающего мира понятными, знакомыми и предсказуемыми, найти своё место в ближайшем окружении, прогнозировать направление своих личных интересов в гар­монии с интересами природы и общества, тем самым обе­спечивая в дальнейшем как своё личное, так и социальное благополучие. Курс «Окружающий мир» представляет детям широкую панораму природных и общественных явлений как компонентов единого мира.

Изучение курса «Окружающий мир» в 1 классе на­правлено на достижение следующих целей:

— формирование целостной картины мира и осознание ме­ста в нём человека на основе единства рационально - научного познания и эмоционально - ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;

— духовно - нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессиональ­ного многообразия российского общества.

Основными задачами реализации содержания курса явля­ются:

1) формирование уважительного отношения к семье, насе­лённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;

2) осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;

3) формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

4) формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

Место предмета в базисном учебном плане.

В соответствии с федеральным базисным учебным планом, примерной программой начального общего образования (учебного комплекта

 « Школа России») предмету «Окружающий мир» в 1 классе отводится 66 часов (2 часа в неделю). По региональному БУП - 2011 - 12 учебного года, учебному плану СОШ №4 отводится 66 часов ( 2 часа в неделю). Рабочая программа рассчитана на 66 часов.

Учебно-тематический план:

Весь материал - смотрите документ.

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»

на заседании ШМО заместитель директора по УВР директор МБОУ «СОШ № 4»

учителей начальных классов

руководитель ШМО _____________/Г.З.Халимова/ ___________/Ю.В.Гаврилов/

__________/Л.В.Зруллина/ «29_ » августа 2013 г. Приказ № 181/1

Протокол № 1 от «__31» августа 2013г.

«25 » августа 2013 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету окружающий мир

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 4 г. Лениногорска»

Лениногорского муниципального района Республики Татарстан

Веденеевой Светланы Анатольевны

учителя высшей квалификационной категории

1 класс

2012-2013 учебный год

Окружающий мир

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая рабочая программа по окружающему миру для 1 класса (базовый уровень) составлена на основе:

• Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения, от 6 октября 2009г. № 373;

• Примерной программы учебного комплекта «Школа России» под руководством А.А. Плешакова, 2011г.

• Закона РФ «Об образовании» № 3266-1 ФЗ от 10.07.1992 г. с последующими изменениями (последняя редакция от 18.07.2011г.);

• Приказа МО и НРФ «Об утверждении и введении в действие ФГОС НОО», от 06.10.2009г №373;

• Приказа №7699/12 от 23.06.2012г. «Об учебных планах для 1-9-х классов школ РТ, реализующих основные образовательные программы НОО и основного общего образования в соответствии с ФГОС общего образования» ;

• Базисного учебного плана начального общего образования. Модель 1;

• Основной образовательной программы НОО МОУ «СОШ №4 г. Лениногорска».

Общая характеристика учебного предмета.

Специфика курса «Окружающий мир» состоит в том, что он, имея ярко выраженный интегративный характер, соеди­няет в равной мере природоведческие, обществоведческие, исторические знания и даёт обучающемуся материал естественных и социально-гуманитарных наук, необходимый для целостного и системного видения мира в его важнейших взаимосвязях.

Знакомство с началами естественных и социально-гума­нитарных наук в их единстве и взаимосвязях даёт ученику ключ (метод) к осмыслению личного опыта, позволяя сде­лать явления окружающего мира понятными, знакомыми и предсказуемыми, найти своё место в ближайшем окружении, прогнозировать направление своих личных интересов в гар­монии с интересами природы и общества, тем самым обе­спечивая в дальнейшем как своё личное, так и социальное благополучие. Курс «Окружающий мир» представляет детям широкую панораму природных и общественных явлений как компонентов единого мира.

Изучение курса «Окружающий мир» в 1 классе на­правлено на достижение следующих целей:

— формирование целостной картины мира и осознание ме­ста в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;

— духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессиональ­ного многообразия российского общества.

Основными задачами реализации содержания курса явля­ются:

1) формирование уважительного отношения к семье, насе­лённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;

2) осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;

3) формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

4) формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

Место предмета в базисном учебном плане.

В соответствии с федеральным базисным учебным планом, примерной программой начального общего образования (учебного комплекта

« Школа России») предмету «Окружающий мир» в 1 классе отводится 66 часов (2 часа в неделю). По региональному БУП-2011-12 учебного года, учебному плану СОШ №4 отводится 66 часов ( 2 часа в неделю). Рабочая программа рассчитана на 66 часов.

Основное содержание с примерным распределением учебных часов по основным разделам курса

1. Задавайте вопросы! (1ч)

Знакомство с учебником и с постоянными персонажами – Муравьём Вопросиком и Мудрой Черепахой

1. Что и кто?(20ч.)

Знакомство с целями и задачами раздела. Родина – это наша страна Россия и наша малая родина. Первоначальные сведения о народах России, ее столице, о своей малой родине.

Многонациональный характер населения России. Представления об этническом типе лица и национальном костюме. Национальные праздники народов России. Основные традиционные религии. Единство народов России.

Москва – столица России. Достопримечательности Москвы: Кремль, Красная площадь, собор Василия Блаженного, метро, зоопарк и т.д. Жизнь москвичей – наших сверстников.

Проект «Моя малая Родина».

Дневное и ночное небо. Солнце, его форма. Звезды и созвездия. Созвездие Большой Медведицы.

Камни, как природные объекты, разнообразие их признаков (форма, цвет, сравнительные размеры). Представление о значении камней в жизни людей. Распознавание камней.

Части растения: корень, стебель, лист, цветок, плод с се­менами. Представление о соцветиях.

Наиболее распространенные комнатные растения. Зависимость внешнего вида растений от природных условий их родины. Распознавание комнатных растений класса.

Наиболее распространенные растения цветника (космея, гладиолус, бархатцы, астра, петуния, календула), цветущие осенью. Распознавание растений цветника.

Деревья возле школы. Листья деревьев, разнообразие их форм и осенней окраски. Распознавание деревьев по листьям.

Лиственные и хвойные деревья. Ель и сосна – хвойные деревья. Хвоинки – видоизмененные листья. Распознавание хвойных деревьев.

Насекомые как группа животных. Главный признак насекомых – шесть ног. Разнообразие насекомых.

Рыбы – водные животные, тело которых (у большинства) покрыто чешуей. Морские и речные рыбы.

Знакомство с птицами как одной из групп животных. Перья – главный признак птиц. Первоначальное знакомство со строением пера птицы.

Внешнее строение и разнообразие зверей. Основные признаки зверей: шерсть, выкармливание детенышей молоком. Связь строения тела зверя с его образом жизни.

Систематизация представлений детей о предметах домашнего обихода. Группировка предметов по их назначению.

Знакомство с компьютером, его назначением и составными частями. Роль компьютера в современной жизни. Правила безопасного обращения с ним.

Первоначальное знакомство с потенциально опасными окружающими предметами и транспортом. Элементарные правила дорожного движения.

Первоначальные сведения о форме Земли и ее движения вокруг Солнца и своей оси. Глобус – модель Земли.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Что и кто?». Презентация проекта «Моя малая Родина». Проверка знаний и умений. Представление результатов проектной деятельности. Формирование адекватной оценки своих достижений.

3. Как, откуда и куда? (12 ч.)

Знакомство с целями и задачами раздела. Семья – это самые близкие люди. Что объединяет членов семьи. Имена, отчества и фамилии членов семьи. Жизнь семьи. Подготовка к выполнению проекта «Моя семья»: знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение способов и сроков работы.

Значение воды в доме. Путь воды от природных источников до жилища людей. Значение очистных сооружений для предотвращения загрязнения природных вод. Опасность использования загрязненной воды. Очистка загрязненной воды.

Значение электроприборов в жизни современного человека. Разнообразие бытовых электроприборов. Способы выработки электричества и доставки ее потребителям. Правила безопасности при использовании электричества и электроприборов. Современные энергосберегающие бытовые приборы.

Разнообразие почтовых отправлений и средств доставки корреспонденции. Значение почтовой связи для общества. Знакомство с работой почты. Современные средства коммуникации.

Расширение и уточнение представлений детей о реках и морях, о движении воды от истока реки до моря, о пресной и морской воде.

Снег и лед. Исследование свойств снега и льда.

Растения как живой организм. Представление о жизненном цикле растения. Условия, необходимые для жизни растений. Уход за комнатными растениями.

Животные как живые организмы. Представление о жизненном цикле животных. Условия, необходимые для жизни животных. Уход за животными живого уголка.

Птицы, зимующие в наших краях, их питание зимой. Важность заботы о зимующих птицах. Устройство кормушек и виды корма. Правила подкормки птиц.

Источники мусора в быту. Необходимость соблюдения чистоты в доме, городе, природном окружении. Раздельный сбор мусора.

Источники загрязнения нашей планеты и способы защиты ее от загрязнений. Распространение загрязнений в окружающей среде.

Проверка и оценка достижений по разделу «Как, откуда и куда?». Презентация проекта «Моя семья». Поверка знаний и умений. Представление результатов проектной деятельности. Формирование адекватной оценки своих достижений.

4. Где и когда? (11ч)

Знакомство с целями и задачами раздела. Условия интересной и успешной учебы: хорошее оснащение классного помещения, дружный коллектив класса, взаимопомощь одноклассников, доверительные отношения с учителем. Обращение к учителю.

Проект «Мой класс и моя школа». Подготовка к выполнению проекта: знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение способов и сроков работы.

Время и его течение. Прошлое, настоящее и будущее. Последовательность дней недели.

Последовательность смены времен года и месяцев в нем. Название осенних, зимних, весенних и летних месяцев. Зависимость природных явлений от смены времен года.

Холодные районы земли: Северный Ледовитый океан и Антарктида. Животный мир холодных районов.

Жаркие районы Земли: саванна и тропический лес. Животный мир жарких районов.

Зимующие и перелетные птицы. Места зимовок перелетных птиц. Исследование учеными маршрутов перелета птиц. Причины, заставляющие птиц улетать на зиму.

История появления одежды и развития моды. Зависимость типа одежды от погодных условий, национальных традиций и ее назначения (делова, спортивная, рабочая, домашняя, праздничная, военная).

История появления и усовершенствования велосипеда. Устройство велосипеда, разнообразие современных моделей (прогулочный, гоночный, тандем, детский трехколесный). Правила дорожного движения и безопасности при езде на велосипеде.

Отличие жизни взрослого человека от жизни ребенка. Необходимость выбора профессии, целевых установок на будущее. Ответственность человека за состояние окружающего мира.

Проверка и оценивание достижений детей по разделу «Где и когда?» Презентация проекта «Мой класс и моя школа». Проверка знаний и умений. Представление результатов проектной деятельности. Формирование адекватной оценки своих достижений.

5. Почему и зачем? (22 ч)

Знакомство с целями и задачами раздела. Солнце — ближайшая к Земле звезда. Форма, цвет и сравнительные размеры звезд. Созвездие Льва.

Луна — спутник Земли, ее особенности. Изменение внешнего вида Луны и его причины. Способы изучения Луны.

Причины возникновения дождя и ветра. Их значение для человека, растений и животных.

Разнообразие звуков в окружающем мире. Причина возникновения и способов распространения звуков. Необходимость беречь уши.

Радуга – украшение окружающего мира. Цвета радуги. Причины возникновения радуги.

Взаимоотношения человека и его домашних питомцев (кошек и собак). Предметы ухода за домашними животными. Особенности

ухода за кошкой и собакой.

Проект «Мои домашние питомцы». Подготовка к выполнению проекта: знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение способов и сроков работы.

Разнообразие цветов и бабочек. Взаимосвязь цветов и бабочек. Необходимость сохранения природного окружения человека. Правила поведения на лугу.

Звуки леса, их разнообразие и красота. Необходимость соблюдения тишины в лесу.

Значение сна в жизни человека. Правила подготовки ко сну. Как спят животные. Работа человека в ночную смену.

Овощи и фрукты, их разнообразие и значение в питании человека. Витамины. Правила гигиены при употреблении овощей и фруктов.

Важнейшие правила гигиены, необходимость их соблюдения. Освоение приемов чистки зубов и мытья рук.

Почта, телеграф, телефон – средства связи. Радио, телевидение, пресса (газеты, журналы) – средства массовой информации. Интернет.

Автомобили – наземный транспорт, их разнообразие и назначение. Знакомство с устройством автомобиля. Электромобиль – автомобиль будущего.

Поезда – наземный и подземный транспорт. Виды поездов в зависимости от назначения. Устройство железной дороги. Представление о развитии железнодорожного транспорта.

Корабли (суда) – водный транспорт. Виды кораблей в зависимости от назначения (пассажирские, грузовые, рыболовные, исследовательские суда, военные корабли). Устройство корабля.

Самолеты – воздушный транспорт. Виды самолетов в зависимости от их назначения (пассажирские, грузовые, военные, спортивные). Устройство самолета.

Правила безопасности в автомобиле, в поезде и на железной дороге, а также в других средствах транспорта (автобусе, троллейбусе, трамвае).

Правила безопасности на водном и воздушном транспорте. Спасательные средства на корабле и в самолете.

Систематизация сведений о космосе, полученных в течение года. Освоение человеком космоса: цели полетов в космос, Ю.А. Гагарин – первый космонавт Земли, искусственные спутники Земли, космические научные станции.

Первоначальное представление об экологии. Взаимосвязи между человеком и природой. День Земли.

Проверка и оценивание достижений учащихся по разделу «Почему и зачем?». Презентация проекта «Мои домашние питомцы». Формирование адекватной оценки своих достижений

Для реализации программного содержания используются:

Плешаков, А. А. Окружающий мир. Учебник. 1 класс. В 2 ч. / А. А. Плешаков. – М.: Просвещение, 2011.

Плешаков А.А. Окружающий мир. Рабочая тетрадь.1 класс. В 2 ч. – М.: Просвещение, 2011

Электронное приложение к учебнику (1CD)

Уметь задавать вопросы об окружающем мире.

Уметь распознавать камни: гранит, кремень, известняк.

Знать наиболее распространённые комнатные растения и растения клумбы.

Уметь распознавать листья деревьев.

Знать отличительные признаки хвойных и лиственных деревьев.

Знать части растений.

Знать отличительные признаки насекомых, рыб, птиц, зверей.

Знать основные части компьютера.

Знать флаг, герб и гимн России.

Знать форму, движение и модель Земли.

Знать природные источники воды.

Знать и соблюдать правила безопасного обращения с электроприборами.

Знать свойства снега и льда.

Знать, как живут растения и животные, зимующие птицы.

Иметь представление об источниках бытового мусора и способах его утилизации.

Иметь представление о настоящем, будущем и прошедшем времени.

Знать дни недели и времена года, их последовательность.

Иметь представление о разнообразии природы Земли.

Иметь представление о далёком прошлом Земли.

Познакомиться с историей одежды, разнообразием современной одежды.

Познакомиться с новыми профессиями людей.

Уметь устанавливать связь между поведением людей и состоянием окружающего мира.

Иметь представление о звёздах и созвездиях.

Иметь представление о Солнце и Луне.

Иметь представление о дожде и ветре. Знать о значении этих явлений для жизни растений и животных.

Знать цвета радуги.

Знать правила поведения на природе.

Знать правила личной гигиены.

Знать название витаминов и их значение для организма человека.

Знать правила подготовки ко сну, значение сна для организма человека.

Знать назначение и устройство поездов, железных дорог, автомобилей, кораблей и самолётов.

Иметь представление о космических станциях, искусственных спутниках Земли и их назначении.

Иметь представление об экологии и её роли в жизни людей.

Планируемые результаты

Личностными результатами являются:

- осознание себя жителем планеты Земля, чувство ответственности за сохранение ее природы;

- осознание себя членом общества и государства (самоопределение своей российской гражданской идентичности); чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к ее природе, сопричастности к ее истории и культуре, в желании участвовать в делах и событиях современной российской жизни;

- осознание своей этнической и культурной принадлежности в контексте единого и целостного Отечества при  всем разнообразии культур, национальностей, религий России;

- уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов России;

- освоение социальной роли ученика и принятия базовых общечеловеческих ценностей;

- способность к адекватной самооценке с опорой на знание основных моральных норм, развития этических чувств, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в мире природы и социуме;

- установка на безопасный здоровый образ жизни, умение оказывать доврачебную помощь, умение ориентироваться в мире профессий.

Метапредметными результатами являются:

- способность регулировать собственную деятельность, в том числе учебную деятельность, направленную на познание мира природы, социальной действительности и внутренней жизни человека;

- умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач, соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

- освоение правил и норм социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа;

 - способность работать с моделями изучаемых объектов и явлений мира.

Предметными результатами являются:

- усвоение первоначальных сведений о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений, характерных для природной и социальной действительности;

-  формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на окружающий мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур;

- владение базовым понятийным аппаратом;

- умение наблюдать, фиксировать, исследовать явления окружающего мира, выделять особенности объектов, описывать и характеризовать факты и события;

- выявление причинно – следственных связей в мире природы и социума;

- овладение основами экологической грамотности, правил поведения в мире природы и людей;

- понимание роли и значения родного края в природе, истории России и в ее современной жизни;

- понимание места своей семьи в истории и культуре России.

Учебно-тематическое планирование