Рабочая программа по ОБЖ (5-9 классы)

Пояснительная записка

Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 5 - 9 классов и реализуется на основе следующих документов:

1. Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования 2004 г.
2. Программы по основам безопасности жизнедеятельности для 5 - 11 классов А. Т. Смирнова, 2011

 В современном мире опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера стали объективной реальностью в процессе жизнедеятельности каждого человека. Они несут угрозу его жизни и здоровью, наносят огромный ущерб окружающей природной среде и обществу. В настоящее время вопросы обеспечения культуры безопасности жизнедеятельности стали одной из насущных потребностей каждого человека, общества и государства.

 Под культурой безопасности жизнедеятельности следует понимать способ организации деятельности человека, представленный в системе социальных норм, убеждений, ценностей, обеспечивающих сохранение его жизни, здоровья и целостности окружающего мира. Формирование современного уровня культуры безопасности является общешкольной задачей, так как изучение всех школьных предметов вносит свой вклад в формирование современного уровня культуры безопасности, но при этом ключевая роль принадлежит предмету «Основы безопасности жизнедеятельности». В то же время предмет ОБЖ через собственную систему образовательных модулей реализует подготовку учащихся к безопасной жизнедеятельности в реальной окружающей их среде – природной, техногенной и социальной.

Структурно программа курса состоит из трех основных разделов: безопасность человека в опасных и чрезвычайных ситуациях, основы медицинских знаний, основы здорового образа жизни. Актуальность данной программы обусловлена тем, что в последнее время очевидна тенденция к ухудшению состояния здоровья населения России, а современную школу стали называть «школой болезней».

Изучение курса, позволяет обучающимся получить систематизированное представление о личном здоровье, здоровом образе жизни, здоровье населения, об опасностях, о прогнозировании опасных ситуаций, оценке влияния их последствий на здоровье и жизнь человека и выработке алгоритма безопасного поведения с учетом своих возможностей.

Содержание курса включает теорию здорового образа жизни, защиты человека в различных ситуациях, первой медицинской помощи, а также практические занятия по оказанию первой медицинской помощи, правилам поведения в экстремальных ситуациях (через решение ситуационных задач, практических навыков эвакуации, занятий в игровой форме, изучение в реальной обстановке возможных в повседневной жизни опасных ситуаций).

Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» направлен на формирование у учащихся активных и сознательных действий в настоящем и будущем, ориентированных на:

 - улучшение собственного физического и психического здоровья;

 - отказ в образе жизни от поведения, наносящего вред своему здоровью и здоровью окружающих;

 - нетерпимое отношение к неправильному гигиеническому поведению других людей и к ухудшению условий окружающей среды, наносящих ущерб здоровью;

 - сознательное участие в охране здоровья и формировании среды, способствующей здоровью, особенно условий труда и быта;

 - адекватное поведение в случае болезни, особенно хронической, направленной

на выздоровление.

Изучение тематики данного учебной предмета направлено решение следующих целей:

· формирование у учащихся научных представлений о принципах и путях снижения «фактора риска» в деятельности человека и общества

· выработка умений предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера и адекватно противодействовать им;

· формирование у учащихся модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, а также развитие способностей оценивать опасные ситуации, принимать решения и действовать безопасно с учетом своих возможностей.

Изучение тематики данной учебной программы направлено достижение следующих задач:

· усвоение знаний об опасных и чрезвычайных ситуациях;

о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства;

о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций;

об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях;

о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности;

· развитие личных, духовных и физических качеств, обеспечивающих безопасное поведение в различных опасных и чрезвычайных

ситуациях природного, техногенного и социального характера;

· развитие умений предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе

Место предмета в базисном учебном плане.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение основы безопасности жизнедеятельности в 5 - 9 классах по 35 часов в год, из расчета 1 учебный час в неделю.

Календарно-тематическое планирование:

Весь материал – смотрите документ.

Рабочая программа

По основам безопасности жизнедеятельности

основного общего образования 5-9 класс

(уровень: базовый)

Рабочая программа составлена на основе

программы по основам

безопасности жизнедеятельности для 5-11 классов

А.Т. Смирнова, 2011

2014/2015 учебный год

Пояснительная записка

Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 5-9 классов и реализуется на основе следующих документов:

1. Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования 2004 г.

2. Программы по основам безопасности жизнедеятельности для 5-11 классов А.Т. Смирнова, 2011

В современном мире опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера стали объективной реальностью  в  процессе  жизнедеятельности  каждого  человека.  Они  несут угрозу его жизни и здоровью, наносят огромный ущерб окружающей  природной среде и обществу. В настоящее время вопросы обеспечения культуры безопасности жизнедеятельности стали одной из насущных потребностей каждого человека,  общества и государства.

   Под культурой безопасности жизнедеятельности следует понимать способ организации деятельности человека, представленный в системе социальных норм, убеждений, ценностей, обеспечивающих сохранение его жизни, здоровья и целостности окружающего мира. Формирование современного уровня культуры безопасности является общешкольной задачей, так как изучение всех школьных предметов вносит свой вклад в формирование современного уровня культуры безопасности, но при этом ключевая роль принадлежит предмету «Основы безопасности жизнедеятельности». В то же время предмет ОБЖ через собственную систему образовательных модулей реализует подготовку учащихся к безопасной жизнедеятельности в реальной окружающей их среде – природной, техногенной и социальной.

Структурно программа курса состоит из  трех основных разделов: безопасность человека в опасных и чрезвычайных ситуациях, основы медицинских знаний, основы здорового образа жизни. Актуальность данной программы обусловлена тем, что в последнее время очевидна тенденция к  ухудшению состояния здоровья населения России, а современную школу стали называть «школой болезней».

Изучение курса, позволяет обучающимся получить систематизированное представление о личном здоровье, здоровом образе жизни, здоровье населения, об опасностях, о прогнозировании опасных ситуаций, оценке влияния их последствий на здоровье и жизнь человека и выработке алгоритма безопасного поведения с учетом своих возможностей.

Содержание курса включает теорию здорового образа жизни, защиты человека в различных ситуациях, первой медицинской помощи, а также практические занятия по оказанию первой медицинской помощи, правилам поведения в экстремальных ситуациях (через решение ситуационных задач, практических навыков эвакуации, занятий в игровой форме, изучение в реальной обстановке возможных в повседневной жизни опасных ситуаций).

Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» направлен на формирование у учащихся активных и сознательных действий в настоящем и будущем, ориентированных на:

- улучшение собственного физического и психического здоровья;

- отказ в образе жизни от поведения, наносящего вред своему здоровью и здоровью окружающих;

- нетерпимое отношение к неправильному гигиеническому поведению других людей и к ухудшению условий окружающей среды, наносящих ущерб здоровью;

- сознательное участие в охране здоровья и формировании среды, способствующей здоровью, особенно условий труда и быта;

- адекватное поведение в случае болезни, особенно хронической, направленной

на выздоровление.

Изучение  тематики  данного  учебной предмета направлено решение следующих целей:

· формирование у учащихся научных представлений о принципах и путях снижения «фактора риска» в деятельности человека и общества

· выработка умений предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера и адекватно противодействовать им;

· формирование у учащихся модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях,  а  также развитие  способностей оценивать опасные  ситуации, принимать решения и  действовать безопасно  с  учетом  своих возможностей.

Изучение  тематики  данной  учебной программы направлено  достижение следующих задач:

· усвоение знаний об опасных и чрезвычайных ситуациях;

о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства;

о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций;

об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях;

о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности;

· развитие личных, духовных и физических качеств, обеспечивающих безопасное поведение  в различных опасных и чрезвычайных

ситуациях природного, техногенного и социального характера;

· развитие  умений предвидеть возникновение опасных  ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе

Место предмета в базисном учебном плане.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение основы безопасности жизнедеятельности в 5-9 классах по 35 часов в год, из расчета 1 учебный час в неделю.

Основное содержание учебного предмета – основы безопасности жизнедеятельности

5 класс

Раздел 1. Безопасность и защита человека в опасных ситуациях (16 часов)

1.Человек, среда его обитания, безопасность человека (5 часов)

Роль городов в развитии человеческого общества. Особенности современных городом, их деление в зависимости от жителей. Система жизнеобеспечения современных городов. Наиболее характерные опасные ситуации, которые могут возникнуть и городе.

Система обеспечения жилища человека модой, теплом, электроэнергией, газом. Бытовые приборы, используемые человеком в повседневной жизни. Возможные опасные и аварийные ситуации, которые могут возникнуть в жилище, и меры по их профилактике.

Природные и антропогенные факторы, формирующие микро­климат города. Особенности природной среды и юроде Обеспечение безопасности жизнедеятельности человека в юроде с учетом окружающей среды.

Особенности социальной среды в городе с учетом его предна­значения (город-столица, город-порт и др.). Зоны повышенной кримино­генной опасности, зоны безопасности в городе, безопасного об­щения с окружающими людьми в городе (с взрослыми и сверстниками, с незнакомым человеком).

Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях. Органи­зация обеспечения безопасности жизнедеятельности человека в городе. Основные службы города, предназначенные для защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций.

Тест по теме 1.

1. Опасные ситуации техногенного характера (6 часов)

Дорога и ее предназначение. Участники дорожного движения. Регулирование дорожного движения. Дорожная разметка. Дорожные знаки. Светофоры и регулировщики. Обеспечение безопасности дорожного движения. Пешеход – участник дорожного движения. Пассажир, общие обязанности пассажира. Транспортное средство и водитель. Велосипедист – водитель транспортного средства(велосипеда).

Пожар в жилище и причины его возникновения. Пожарная безо­пасность, основные правила пожарной безопасности в жилище. Личная безопасность при пожаре.

Опасные и аварийные ситуации, которые могут возникнуть в жилище в повседневной жизни. Общие правила безопасного поведения в быту. Безопасное обращение с бытовыми приборами, бытовым газом, средствами бытовой химии. Соблюдение мер безопасности при работе с инструментами и компьютером. Профилактика травм при занятиях физи­ческой культурой и спортом.

Тест по теме 2.

1. Опасные ситуации природного характера (2 часа)

Погода и её основные показатели. Опасные природные явления (гроза, гололёд, снежный занос, метель) и правила безопасного поведения до и во время опасных природных явлений.

Водоёмы в черте города. Состояние водоёмов в различное время года. Меры безопасного поведения на водоёмах в различное время года.

1. Опасные ситуации социального характера (3 часа)

Криминальные ситуации в городе. Меры личной безопасности при общении с незнакомыми людьми и профилактика возникновения кри­минальной ситуации.

Некоторые общие правила безопасного поведения дома для про­филактики криминальных ситуаций. Безопасность у телефона. Воры в квартире. Нападение в лифте. Нападение в подъезде дома.

Безопасность на улице. Знание своего города и его особенно­стей. Умение предвидеть события и избегать опасных ситуаций. Умение выбрать безопасный маршрут движения по городу, знание расположения безопасных зон в городе (отделение милиции, посты ГИБДД и зоны по­вышенной опасности).

Правила безопасного поведения в школе. Меры личной безопас­ности при общении с одноклассниками.

Обеспечение личной безопасности в общественных местах. Умение соблюдать правила безопасности в толпе и при большом скопле­нии людей.

Тест по теме 3

Контрольная работа 1

Формы контроля:

Контрольная работа- 1

Тестов – 3

Формы опроса:

Фронтальная, индивидуальная, парная и групповая формы опроса

Раздел 2. Чрезвычайные ситуации (6 часов)

1. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера (6 часов)

Чрезвычайные ситуации природного характера: землетрясения, наводнения, ураганы, бури, смерчи, сели, оползни, обвалы. Краткая характеристика чрезвычайных ситуаций природного характера, их последствия. Обеспечение личной безопасности в условиях чрезвычайной ситуации природного характера.

Чрезвычайные ситуации техногенного характера: аварии на радиационно опасных объектах, аварии на пожароопасных объектах, аварии на химических объектах. Обеспечение личной безопасности в условиях чрезвычайной ситуации техногенного характера.

Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций. Действия населения при оповещении об угрозе возникновения ЧС. Организация эвакуации населения.

Тест по теме 4.

Формы контроля:

Тестов – 1

Формы опроса:

Фронтальная, индивидуальная, парная и групповая формы опроса

Раздел 3. Основы здорового образа жизни (7 часов)

1. Возрастные особенности развития человека и здоровый об­раз жизни

Здоровый образ жизни как система повседневного поведения человека, обеспечивающая совершенствование его физических и духовных качеств.

Основные составляющие здорового образа жизни. Режим дня и умение рационально распределить свое время ни и здорового образа жизни.

Значение двигательной активности и физической культуры для совершенствования физических и духовных качеств занятия физической культурой.

Основные понятия о рациональном питании, в со­хранении и укреплении здоровья. Необходимые про­дукты, витамины, минеральные вещества, вода. Гигиена питания.

Вредные привычки (курение и его отрицательное воздействие).

Табачный дым и его составляющие. Влияние табачной) дыми ни ор­ганизм курящего и на окружающих. Возможные последствия постоянного курения для здоровья человека. Как уберечь себя от курения.

Тест по теме 5

Формы контроля:

Тестов – 1

Формы опроса:

Фронтальная, индивидуальная, парная и групповая формы опроса

Раздел 4. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи 6 часов)

1. Первая медицинская помощь и правила её оказания (6 часов)

Первая медицинским помощь, общие положения но оказанию
первой медицинской помощи.

Ситуации, при которых следует немедленно вызывать «скорую по­мощь», правила её вызова. Содержание аптечки нерпой помощи, которую желательно иметь дома.

Последовательная отработке навыков и оказании первой меди­цинской помощи при ушибах, ссадинах, носовом кровотечении.

Отравления, пути попадания токсических веществ в организм человека. Общие правила оказания первой медицинской помощи при от­равлениях.

Характеристика бытовых токсических веществ.

Тест по теме 6

Контрольная работа 2

Формы контроля:

Контрольная работа- 1

Тестов – 1

Формы опроса:

Фронтальная, индивидуальная, парная и групповая формы опроса

Формы контроля

Виды контроля: текущий – систематическая проверка знаний;

рубежный или периодический – после завершения больших тем, разделов;

итоговый учет.

Методы и форма контроля

а) по способу проверки:

– устный (беседа, контрольные вопросы);

– письменный (вопросники, тесты);

– практический;

б) по охвату учащихся:

– индивидуальный (раздаточный проверочный материал, задания на карточках, кроссворды);

– групповой (кроссворды, игры);

– фронтальный (вопросная форма беседы, опросники, викторины).

Требования к уровню подготовки обучающихся 5 класса

В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности в 5 классе ученик должен:

знать

• потенциальные опасности природного, техногенного и социально­го характера, возникающие в повсе­дневной жизни, их последствия и правила личной безопасности;

• возрастные особенности развития человека и основные состав­ляющие здорового образа жизни;

• приёмы и правила оказания первой медицинской помощи при раз­личных видах повреждений;

• участников дорожного движения, общие положения правил до­рожного движения, краткую характеристику современного транспорта, правила безопасного поведения участников дорожного движения;

уметь

• соблюдать правила личной безопасности в опасных ситуациях, возникающих в повседневной жизни;

• объяснять значение здорового образа жизни в сохранении и укре­плении здоровья;

• наложить стерильную повязку при различных незначительных по­вреждениях;

• соблюдать правила дорожного движения в качестве пешехода и пассажира.

Учебно-тематический план учебного предмета – основы безопасности жизнедеятельности 5 класса

Основное содержание учебного предмета – основы безопасности жизнедеятельности

6 класс

Раздел 1. Безопасность человека в природных условиях (25 часов)

1. Подготовка к активному отдыху на природе (6 часов)

Природа и человек. Общение с живой природой - естественная потребность человека для развития своих духовных и физических качеств. Активный отдых на природе и необходимость подготовки к нему. Ориентирование на местности. Способы определения сторон горизонта.

Определение своего места нахождения и направления движения на местности.

Подготовка к выходу на природу. Порядок движения по маршруту.

Определение места для бивака и организация бивачных работ. Разведение костра, заготовка топлива, приготовление ПИЩИ на костре.

Определение необходимого снаряжения для похода.

Тест по теме 1.

2. Активный отдых на природе и безопасность ( 5 часов)

Общие правила безопасности при активном отдыхе на природе.

Обеспечение безопасности в пеших и горных походах. Порядок движения походной группы. Выбор линии движения в пешем путешест­вии. Режим и распорядок дня похода. Преодоление лесных зарослей и за­валов. Движение по склонам. Преодоление водных препятствий. Велоси­педные походы. Особенности организации велосипедных походов. Обес­печение безопасности туристов в велосипедных походах.

Подготовка и проведение лыжных походов, одежда и обувь ту­риста-лыжника, подбор и подготовка лыж. Организация движения, органи­зация ночлегов. Меры безопасности в лыжном походе.

Водные походы. Подготовка к водному путешествию. Возмож­ные аварийные ситуации в водном походе. Обеспечение безопасности на воде.

Тест по теме 2.

3.Дальний (внутренний) и выездной туризм, меры безопасности. (6 часов)

Факторы, оказывающие влияние на безопасность человека в дальнем и выездном туризме. Акклиматизация человека в различных климатических условиях. Акклиматизация к холодному и жаркому климату. Акклиматизация в горной местности. Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха водным или воздушным видом транспорта.

Тест по теме 3.

1. Обеспечение безопасности при автономном существовании че­ловека в природной среде (4 часов)

Автономное пребывание человека в природе. Обеспечение жизне­деятельности человека в природной среде при автономном существовании.

Добровольная автономия. Сооружение временного укрытия из подручных средств. Добывание огня, обеспечение водой и пищей, подача сигналов бедствия.

Вынужденная автономия. Особенности выживания человека в чрезвычайной ситуации.

1. Опасные ситуации в природных условиях (4 часов)

Опасные погодные условия и способы защиты от них.

Обеспечение безопасности при встрече с дикими животными в природных условиях.

Укусы насекомых и защита от них.

Клещевой энцефалит и его профилактика.

Тест по теме 4-5

Контрольная работа 1

Формы контроля:

Контрольная работа 1

Тестов – 4

Формы опроса:

Фронтальная, индивидуальная, парная и групповая формы опроса

Раздел 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (10 часов)

1. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинскойпомощи (4 часа)

Вопросы личной гигиены и оказание первой медицинской по­мощи в природных условиях. Походная аптечка. Лекарственные растения.

Оказание первой медицинской помощи при ссадинах и потёрто­стях. Первая медицинская помощь при ушибах, вывихах, растяжениях связок.

Оказание первой медицинской помощи при тепловом и солнеч­ном ударах и отморожении. Первая медицинская помощь при ожогах.

Оказание первой медицинской помощи при укусе ядовитой змеи. Первая медицинская помощь при укусах насекомых.

Тест по теме 6

1. Здоровье человека и факторы, на него влияющие (6 часов)

Здоровый образ жизни и профилактика утомления.

Компьютер и его влияние на здоровье.

Влияние неблагоприятной окружающей среды на здоровье

человека.

Влияние социальной среды на развитие и здоровье человека.

Влияние наркотиков и психоактивных веществ на здоровье че­ловека. Профилактика употребления наркотиков и психоактивных веществ.

Тест по теме 7

Контрольная работа 2

Формы контроля:

Контрольная работа 1

Тестов – 2

Формы опроса:

Фронтальная, индивидуальная, парная и групповая формы опроса

Формы контроля

Виды контроля: текущий – систематическая проверка знаний;

рубежный или периодический – после завершения больших тем, разделов;

итоговый учет.

Методы и форма контроля

а) по способу проверки:

– устный (беседа, контрольные вопросы);

– письменный (вопросники, тесты);

– практический;

б) по охвату учащихся:

– индивидуальный (раздаточный проверочный материал, задания на карточках, кроссворды);

– групповой (кроссворды, игры);

– фронтальный (вопросная форма беседы, опросники, викторины).

Требования к уровню подготовки обучающихся 6 класса

В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности в 6 классе ученик должен:

знать

• основные опасные ситуации в природных условиях и правила безопасного поведения в этих ситуациях;

• порядок подготовки к активному отдыху на природе и обеспечения безопасности при автономном пребывании человека в природной среде;

• основные составляющие здоровья человека и факторы, на него влияющие, мероприятия по профилактике вредных привычек;

• приёмы и правила оказания первой медицинской помощи в при­родных условиях;

• характеристику и требования дорожных знаков, дорожной размет­ки, дополнительные требования к движению велосипедистов, правила пе­ревозки людей автотранспортом;

уметь

• соблюдать правила личной безопасности в опасных ситуациях природного характера и действовать, обеспечивая личную безопасность;

• выполнять общие правила безопасности при активном отдыхе на природе;

• доступно объяснять значение здорового образа жизни для сохра­нения и укрепления здоровья;

• грамотно оказывать первую медицинскую помощь при различных травмах, полученных в природных условиях;

Учебно-тематический план учебного предмета – основы безопасности жизнедеятельности 6 класса

Основное содержание учебного предмета – основы безопасности жизнедеятельности

7 класс

Раздел 1. Безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях (3 часа)

1. Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях при­родного характера (3 часа)

Общая характеристика природных явлений. Природные явления геологического, метеорологического, гидрологического, биологического и
космического происхождения, их характеристика, возникновение опасно­сти для жизнедеятельности человека.

Опасные и чрезвычайные ситуации. Общие понятия и определения. Опасная ситуация, стихийное бедствие, чрезвычайная ситуация, об­щие понятия и определения.

Чрезвычайные ситуации природного характера, характерные для, причины их возникновения.

Тест по теме 1

Формы контроля:

Тестов – 1

Формы опроса:

Фронтальная, индивидуальная, парная и групповая формы опроса

Раздел 2. Чрезвычайные ситуации природного характера (21 час)

2. Чрезвычайные ситуации геологического происхождения (7 часов)

Землетрясения. Причины возникновения землетрясений и их
возможные последствия. Геологические процессы, происходящие в лито­
сфере Земли, в результате которых возникают землетрясения. Очаг,
магнитуда, эпицентр, интенсивность землетрясения. Определение интен­сивности землетрясения. Возможные последствия землетрясения. Основ­ные районы на территории России, где вероятность землетрясений велика.

Защита населения от последствий землетрясений.

Комплекс мероприятий, проводимых по защите населения от по­следствий землетрясений в рамках задач, решаемых РСЧС. Прогнозирова­ние землетрясений.

Правила безопасного поведения при землетрясении.

Вулканы, извержение вулканов, расположение вулканов на зем­ле. Типы вулканов: дремлющие, действующие и потухшие вулканы. Организация защиты населения от последствий извержений вулканов.

Оползни, причины их возникновения.

Классификация оползней по занимаемой площади.

Последствия оползней. Организация защиты населения от последст­вий оползней.

Рекомендации населению по действиям при угрозе возникновения оползня.

Обвалы и снежные лавины, их причины и последствия.

Организация защиты населения от последствий обвалов и снежных лавин.

Тест по теме 2.

3. Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения (3 часа)

Ураганы и бури, причины их возникновения, возможные по­следствия. Циклоны, их строение, скорость перемещения.

Последствия ураганов и бурь. Характеристика разрушительной силы ураганов и бурь. Шкала Бофорта, определяющая силу ветра.

Защита населения от последствий ураганов и бурь.

Прогноз возникновения циклонов, их перемещения и возможные по­следствия. Организация оповещения населения об угрозе ураганов и бурь.

Смерч, основные понятия и определения, характеристика смерча, разрушительная сила смерча и его возможные последствия. Реко­мендации населению по действиям при угрозе и во время смерча.

Тест по теме 3.

4. Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения (7 часов)

Наводнения, виды наводнений и их причины.

Природные явления гидрологического происхождения, вызывающие наводнения.

Наводнения, связанные со стоком воды во время половодья. Паво­док. Заторы и зажоры. Нагоны воды.

Возможные последствия наводнений.

Защита населения от последствий наводнений. Прогнозирование на­воднений, оповещение и защита населения. Спасательные работы и эвакуация.

Рекомендации населению по правилам поведения при угрозе и во время наводнения.

Сели и их характеристика, причины возникновения. Защита населе­ния. Рекомендации населению, проживающему в селеопасных районах.

Цунами. Общая характеристика цунами, причины их возникновения, последствия. Организация оповещения населения от последствий цунами. Подготовка населения к безопасному поведению при угрозе возникнове­ния цунами, во время цунами и после него.

Тест по теме 4.

5.Чрезвычайные ситуации биологического происхождения (4 часа)

Лесные и торфяные пожары, виды пожаров, классификация лесных пожаров. Последствия лесных и торфяных пожаров для населения и окружающей среды.

Профилактика лесных и торфяных пожаров, защита населения от лесных пожаров.

Общие рекомендации по безопасному поведению при нахождении вблизи очага пожара в лесу.

Инфекционные болезни человека, причины их возникновения.
Классификация инфекционных болезней по способу передачи инфекции от
больного человека к здоровому.

Эпидемия, её характеристика, опасность для населения. Эпидемиче­ский процесс и факторы, его определяющие. Противоэпидемические меро­приятия и защита населения. Распространенные инфекции и их профилак­тика. Защита населения от инфекций. Правила личной гигиены для профи­лактики инфекционных заболеваний.

Эпизоотии. Инфекционные болезни животных. Причины их воз­никновения, краткая характеристика. Меры защиты.

Эпифитотии. Инфекционные болезни растений. Меры защиты.

Тест по теме 5.

Контрольная работа 1

Формы контроля:

Контрольная работа 1

Тестов – 5

Формы опроса:

Фронтальная, индивидуальная, парная и групповая формы опроса

Раздел 3. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (11 часов)

1. Здоровый образ жизни и его значение для гармоничного
   развития человека( 7 часов)

Общие понятия о здоровье как основной ценности человека. Здоровье человека как индивидуальная, так и общественная ценность. Оп­ределение, данное здоровью в Уставе Всемирной организации здравоохра­нения (ВОЗ).

Психологическая уравновешенность, её значение в формирова­нии системы здорового образа жизни и обеспечения личной безопасности. Качества, необходимые для повышения уровня психологической уравно­вешенности. Психологическая устойчивость и коммуникабельность.

Общие понятия и определения стресса. Влияние стресса на со­стояние здоровья человека. Содержание общих принципов борьбы со стрессом.

Анатомо-физиологические особенности человека в подростко­вом возрасте.

Значение правильного общения с взрослыми, особенно с роди­телями, для социального развития в подростковом возрасте. Конфликтные ситуации в семье и школе и основные способы их разрешения.

Формирование личности подростка при его взаимоотношении со сверстниками. Рост потребности общения со сверстниками, пути дос­тижения признания среди сверстников. Возможные конфликтные ситуации при общении со сверстниками, основные пути их разрешения. Личные ка­чества, обеспечивающие более тесное общение со сверстниками.

Формирование взаимоотношений со сверстниками противопо­ложного пола. Особенности поведения подростка. Факторы, определяю­щие развитие взаимоотношений со сверстниками противоположного пола. Формирование социально значимых качеств для установления правильно­го взаимоотношения со сверстниками противоположного пола. Духовная и социальная зрелость и её значение в определении стиля своего поведения с лицами противоположного пола.

Взаимоотношения подростка и общества. Ответственность не­совершеннолетних. Значение правового воспитания для социального раз­вития подростка. Правонарушения, совершаемые подростками, и их ос­новные причины. Уголовная ответственность несовершеннолетних.

Взаимоотношения подростков и общества. Ответственность несовершеннолетних. Уголовная ответственность несовершеннолетних, предусмотренная Уголовным кодексом РФ.

Тест по теме 6.

1. Первая медицинская помощь и правила её оказания (прак­тические занятия)( 4 часа)

Общие понятия и определения первой медицинской помощи, доврачебной помощи, первой врачебной помощи. Общий порядок дейст­вий при оказании первой медицинской помощи. Когда необходимо вызы­вать «скорую помощь».

Оказание первой медицинской помощи при наружном кровоте­чении. Первая медицинская помощь при незначительных ранах. Первая медицинская помощь при сильном кровотечении.

Оказание первой медицинской помощи при ушибах и переломах.

Общие правила транспортировки пострадавшего.

Тест по теме 7.

Контрольная работа 2

Формы контроля:

Контрольная работа - 2

Тестов – 2

Формы опроса:

Фронтальная, индивидуальная, парная и групповая формы опроса

Формы контроля

Виды контроля: текущий – систематическая проверка знаний;

рубежный или периодический – после завершения больших тем, разделов;

итоговый учет.

Методы и форма контроля

а) по способу проверки:

– устный (беседа, контрольные вопросы);

– письменный (вопросники, тесты);

– практический;

б) по охвату учащихся:

– индивидуальный (раздаточный проверочный материал, задания на карточках, кроссворды);

– групповой (кроссворды, игры);

– фронтальный (вопросная форма беседы, опросники, викторины).

Требования к уровню подготовки обучающихся 7 класса

Врезультате изучения основ безопасности жизнедеятельности в 7 классе ученик должен:

знать

общие сведения и понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера, причины их возникновения;

значение здорового образа жизни для гармоничного развития личности;

виды ответственности несовершеннолетних за правонарушения;

приёмы и правила оказания медицинской помощи, правила оказа­ния первой медицинской помощи при незначительных ранах;

требования дорожных знаков и методику регулирования дорожно­го движения, правила перехода перекрестков, движения на велосипеде;

уметь

перечислять последовательность действий при оповещении о воз­никновении угрозы чрезвычайной ситуации и во время чрезвычайной си­туации;

доступно объяснять значение здорового образа жизни для обеспе­чения личной безопасности подростка при его взаимоотношениях с други­ми людьми;

наложить стерильную повязку на рану, кровоостанавливающий жгут.

Учебно-тематический план учебного предмета – основы безопасности жизнедеятельности 7 класса

Основное содержание учебного предмета – основы безопасности жизнедеятельности

8 класс

1. Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни (11 часов)

1. Пожарная безопасность (3 часа)

Пожары в жилых и общественных зданиях, их возможные по­следствия. Основные причины возникновения пожаров в жилых и общест­венных зданиях. Влияние человеческого фактора на причины возникнове­ния пожаров.

Профилактика пожаров. Соблюдение мер пожарной безопасно­сти в быту. Права и обязанности граждан в области пожарной безопасно­сти. Правила безопасного поведения при пожаре в жилом или обществен­ном здании.

1. Безопасность на дорогах (3 часа)

Причины дорожно-транспортного травматизма. Организация дорожного движения. Правила безопасного поведения на дорогах пешеходов и пассажиров. Организация дорожного движения. Общие права и обязанности пешеходов и пассажиров. Общие права и обязанности водителей велоси­педов и мопедов.

Тест по теме1-2

1. Безопасность на водоёмах (3 часа)

Водоёмы. Особенности состояния водоёмов в различное время года. Соблюдение правил безопасности при купании в оборудованных и необорудованных местах. Безопасный отдых у воды. Оказание само- и взаимопомощи терпящим бедствие на воде.

4. Экология и безопасность (2 часа)

Загрязнение окружающей природной среды. Понятие о пре­дельно допустимых концентрациях загрязняющих веществ.Мероприятия, проводимые по защите здоровья населения с неблагоприятной экологической обстановкой.

Тест по теме 3-4

Контрольная работа 1

Формы контроля:

Контрольная работа - 1

Тестов – 2

Формы опроса:

Фронтальная, индивидуальная, парная и групповая формы опроса

Раздел 2. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и безопасность населения (12 часов)

5.Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их последствия (9 часов)

Общие понятия о чрезвычайных ситуациях техногенного харак­тера. Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера по типам и видам их возникновения.

Потенциально опасные объекты экономики. Аварии на радиа­ционно-опасных объектах.

Аварии на химически опасных объектах. Причины их возникновения и возможные последствия. Обеспечение хими­ческой защиты населения.

Аварии на пожаровзрывоопасных объектах экономики. Профилактика пожаров. Обеспечение защиты населения от последствий аварий на данных объектах.

Аварии на гидродинамических объектах. Рекомендации специа­листов по обеспечению защиты населения от их последствий.

Тест по теме 5

6. Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера (3 часа)

Способы оповещения населения о чрезвычайных ситуациях техногенного характера. Виды эвакуационных мероприятий. Организация инженерной защиты населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера.

Тест по теме 6

Контрольная работа 2

Формы контроля:

Контрольная работа - 1

Тестов – 2

Формы опроса:

Фронтальная, индивидуальная, парная и групповая формы опроса

Раздел 3. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (12 часов)

7.Основы здорового образа жизни( 8 часов)

Индивидуальное здоровье, его физическая, духовная и социаль­ная сущность. Взаимосвязь, существующая между физической, духовной и социальной составляющими здоровья человека.

Особенности психологического здоровья в подростковом воз­расте. Конфликтные ситуации и их разрешение.

Здоровый образ жизни как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья человека и общества. Основные факторы, оказываю­щие существенное влияние на здоровье.

Здоровый образ жизни и профилактика основных неинфекцион­ных заболеваний.

Вредные привычки и их влияние на здоровье. Определение отри­цательного отношения к алкоголю, курению, наркомании и токсикомании.

Здоровый образ жизни и безопасность - основные составляю­щие здорового образа жизни. Здоровый образ жизни как необходимое ус­ловие сохранения и укрепления здоровья человека и общества и обеспече­ния их безопасности. Влияние окружающей природной среды на здоровье человека. Вредные привычки и их профилактика.

Тест по теме 7

8. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи (4 часа)

Общая характеристика различных повреждений и их последст­вия для здоровья человека.

Правила оказания первой медицинской помощи при отравлени­ях угарным газом, хлором и аммиаком.

Приёмы и средства оказания первой медицинской помощи при травмах.

Приёмы и средства оказания первой медицинской помощи при утоплении.

Тест по теме 8

Контрольная работа 3

Формы контроля:

Контрольная работа- 1

Тестов – 2

Формы опроса:

Фронтальная, индивидуальная, парная и групповая формы опроса

Формы контроля

Виды контроля: текущий – систематическая проверка знаний;

рубежный или периодический – после завершения больших тем, разделов;

итоговый учет.

Методы и форма контроля

а) по способу проверки:

– устный (беседа, контрольные вопросы);

– письменный (вопросники, тесты);

– практический;

б) по охвату учащихся:

– индивидуальный (раздаточный проверочный материал, задания на карточках, кроссворды);

– групповой (кроссворды, игры);

– фронтальный (вопросная форма беседы, опросники, викторины).

Требования к уровню подготовки обучающихся 8 класса

Врезультате изучения основ безопасности жизнедеятельности в 8 класса ученик должен:

  знать:

• права, обязанности и ответственность граждан в области пожарной, экологической безопасности;

• рекомендации специалистов в области безопасного поведения на водоемах и оказания помощи терпящим бедствие на воде;

• основные составляющие здорового образа жизни, обеспечивающиедуховное, физическое и социальное благополучие;

• потенциальные опасности природного, техногенного и социального характера, возникающие в повседневной жизни, их возможные последствия и правила личной безопасности;

• меры безопасности при активном отдыхе на природе;

• рекомендации специалистов в области безопасности жизнедеятельности;

• приемы и правила оказания первой медицинской помощи.

  Знать/понимать:

• основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и их профилактику;

• правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера;

• способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия.

  Уметь:

• действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;

• соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему;

• оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, обморожениях, ушибах, кровотечениях;

• пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом,

респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты;

• вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей;

• действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения.

Учебно-тематический план учебного предмета – основы безопасности жизнедеятельности 8 класса

Основное содержание учебного предмета – основы безопасности жизнедеятельности

9 класс

Раздел 1. Основы безопасности личности, общества и государства (24 часа)

1. Национальная безопасность Российской Федерации в мировом сообществе (4 часа)

Россия в мировом сообществе. Страны и организации в совре­менном мире, с которыми Россия успешно сотрудничает. Значение для России сотрудничества со странами СНГ. Роль молодого поколения Рос­сии в развитии нашей страны.

Национальные интересы России в современном мире и их со­держание. Степень влияния каждого человека на национальную безопас­ность России.

Тест по теме 1

2. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера как угроза национальной безопасности России (3 часа)

Опасные и чрезвычайные ситуации, общие понятия и определения. Классификация ЧС, основные причины увеличения их числа.

ЧС природного характера, их причины и последствия.

ЧС техногенного характера , их причины и последствия.

Тест по теме 2

3. Современный комплекс проблем безопасности социального характера.( 3 часа)

Военные угрозы национальной безопасности Росссии. Международный терроризм – угроза национальной безопасности России.

Наркобизнес как разновидность проявления международного терроризма.

Тест по теме 3

Контрольная работа 1

1. Организационные основы по защите населения страны от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени (3 часа)

Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС).

Гражданская оборона как составная часть национальной безопасности и обороноспособности страны. МЧС России – федеральный орган управления в области защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций.

Тест по теме 4

1. Основные мероприятия, проводимые в РФ, по защите населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени (5 часов)

Мониторинг и прогнозирование чрезвычайных ситуаций. Инженерная защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций.

Оповещение населения от чрезвычайных ситуациях.

Эвакуация населения. Аварийно-спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения.

Тест по теме 5

1. Основы государственной политики по организации борьбы с терроризмом и наркобизнесом (6 часов)

Виды террористических акций, их цели и способы осуществления. Законодательная и нормативно-правовая база по организации борьбы с терроризмом. Система борьбы с терроризмом. Правила поведения при угрозе террористического акта. Государственная политика противодействия наркотизму. Профилактика наркомании.

Тест по теме 6

Контрольная работа 2

Формы контроля:

Контрольная работа- 2

Тестов – 6

Формы опроса:

Фронтальная, индивидуальная, парная и групповая формы опроса

Раздел 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (11 часов)

1. Основы здорового образа жизни (3 часа)

Здоровье человека как индивидуальная, так и общественная ценность. Определение, данное здоровью в Уставе Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ). Основные факторы, оказывающие существенное влияние на здоровье человека. Взаимосвязь, существующая между духов­ной, физической и социальной составляющими здоровья человека. Психо­логическое и соматическое здоровье.

Психологическое здоровье обучающихся (профилактика экза­менационного стресса).

Здоровый образ жизни и его составляющие. Способы оценки со­стояния своего здоровья. Роль здорового образа жизни в формировании у человека общей культуры в области безопасности жизнедеятельности.

Репродуктивное здоровье населения и национальная безопас­ность России.

Тест по теме 7

1. Факторы, разрушающие репродуктивное здоровье (3 часа)

Ранние половые связи и их последствия. Понятие о ВИЧ-инфекции и СПИДе.

Инфекции, передаваемые половым путём.

Тест по теме 8

9.Правовые основы сохранения и укрепления репродуктивного здоровья ( 3 часа)

Брак и семья.

Семья и здоровый образ жизни человека.

Основы семейного права в Российской Федерации.

10. Основы медицинских знаний и оказание первой медицин­ской помощи( 2 часа)

Первая медицинская помощь при массовых поражениях.

Первая медицинская помощь при передозировке от приёма психоактивных веществ.

Тест по теме 9-10

Контрольная работа 3

Формы контроля:

Контрольная работа- 1

Тестов – 3

Формы опроса:

Фронтальная, индивидуальная, парная и групповая формы опроса

Формы контроля

Виды контроля: текущий – систематическая проверка знаний;

рубежный или периодический – после завершения больших тем, разделов;

итоговый учет.

Методы и форма контроля

а) по способу проверки:

– устный (беседа, контрольные вопросы);

– письменный (вопросники, тесты);

– практический;

б) по охвату учащихся:

– индивидуальный (раздаточный проверочный материал, задания на карточках, кроссворды);

– групповой (кроссворды, игры);

– фронтальный (вопросная форма беседы, опросники, викторины).

Требования к уровню подготовки обучающихся 9 класса

В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности в 9 классе ученик должен:

знать

• основные положения Концепции национальной безопасности Рос­сийской Федерации по обеспечению безопасности личности, общества и государства;

  потенциальные опасности от наиболее часто возникающих чрез­вычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, их последствия и классификация;

• современные проблемы безопасности от военных угроз России, международного терроризма, религиозного и национального экстремизма;

• организацию защиты населения от чрезвычайных ситуаций мир­ного и военного времени в России;

• способы оценки состояния своего здоровья в домашних условиях;

• основные направления государственной политики в области обес­печения дорожно-транспортной безопасности, методики оказания довра­чебной помощи при дорожно-транспортных происшествиях;

уметь

• доступно объяснять основные положения Концепции националь­ной безопасности Российской Федерации, потенциальные опасности от чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характе­ра, их последствия и классификацию;

• предвидеть опасные ситуации по их характерным признакам, при­нимать решение и действовать, обеспечивая личную безопасность;

• соблюдать правила личной безопасности в криминогенных ситуа­циях и в местах скопления большого количества людей;

• пользоваться средствами индивидуальной защиты;

• действовать при оповещении об угрозе чрезвычайной ситуации и во время чрезвычайной ситуации;

оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях.

Учебно-тематический план учебного предмета – основы безопасности жизнедеятельности 9 класса

Критерии оценивания знаний, умений и навыков обучающихся по основам безопасности жизнедеятельности

Проверка и оценка знаний проходит в ходе текущих занятий в устной или письменной форме. Письменные работы проводятся по значимым вопросам темы или раздела курса ОБЖ. Контрольные письменные работы проводятся после изучения разделов программы курса ОБЖ в конце четверти и учебного года. В курсе ОБЖ может использоваться зачетная форма проверки знаний.

Преподавание ОБЖ, как и других предметов, предусматривает индивидуально - тематический контроль знаний учащихся. Причем при проверке уровня усвоения материала по каждой достаточно большой теме обязательным является оценивание двух основных элементов: теоретических знаний и умений применять их при выборе практических.

Для контроля знаний по ОБЖ используются различные виды работ (тесты, экспресс- опросы, самостоятельные, проверочные, контрольные, практические, ситуационные задачи)

Оценка устных ответов учащихся.

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание рассматриваемых вопросов, дает точные формулировки и истолкование основных понятий, строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу ОБЖ, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставится, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5», но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставится, если учащийся правильно понимает суть рассматриваемого вопроса, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса ОБЖ, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием стереотипных решений, но затрудняется при решении задач, требующих более глубоких подходов в оценке явлений и событий;допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов; допустил четыре или пять недочетов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

Оценка «1» ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

При оценивании устных ответов учащихся целесообразно проведение поэлементного анализа ответа на основе программных требований к основным знаниям и умениям учащихся, а также структурных элементов некоторых видов знаний и умений, усвоение которых целесообразно считать обязательными результатами обучения. Ниже приведены обобщенные планы основных элементов

Оценка письменных контрольных работ.

Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Оценка «1» ставится, если ученик совсем не выполнил ни одного задания.

Оценка практических работ.

Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет практическую работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий, самостоятельно и правильно выбирает необходимое оборудование; все приемы проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил техники безопасности.

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке 5, но было допущено два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильный результат и вывод; если в ходе выполнения приема были допущены ошибки.

Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной части работ не позволяет сделать правильных выводов; если приемы выполнялись неправильно.

Оценка «1» ставится, если учащийся совсем не выполнил практическую работу.

Учебный методический комплекс.

Основы безопасности жизнедеятельности: учебник для учащихся 5 - 9 классов .общеобразовательных. учреждений / А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников, под общ. ред. А. Т. Смирнова. – М: Просвещение, 2012.

Дополнительные пособия для учителя:

1. ОБЖ: 5 - 9-й кл: учебник для ОУ/ М.П.Фролов, Е.Н.Литвинов, А.Т.Смирнов и др./под ред.Ю.Л. Воробьева/ М.: АСТ.: Астрель, 2007 г.

2. Смирнов А.Т. «Основы безопасности жизнедеятельности»: 5-9 класс поурочные разработки/А.Т Смирнов, Б.О.Хренников, под ред. А.Т.Смирнова.-М: Просвещение, 2009.

3.. Программы общеобразовательных учреждений « Основы безопасности жизнедеятельности» комплексная программа 5 – 11 классы Под общей редакцией А. Т. Смирнова, М., « Просвещение» 2011 год

4.. ОБЖ, 5-8 кл. Школьный курс в тестах, играх, кроссвордах, заданиях с картинками /авт-сост. Г.П.Попова. Волгоград: Учитель,2005

Календарно-тематическое планирование 5 класс

Календарно-тематическое планирование 6 класс

Календарно-тематическое планирование 7 класс

Календарно-тематическое планирование 8 класс

Календарно-тематическое планирование 9 класс