Рабочая программа составлена на основе примерной программы основного (общего) образования по обществознанию, созданной на основе федерального государственного образовательного стандарта по обществознанию, утвержденного Приказом Министерства образования РФ.
Общая характеристика учебного предмета.
Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, человека в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Не менее важным элементом содержания учебного предмета обществознания является опыт познавательной и практической деятельности, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности в учебном процессе и социальной практике.
Изучение обществознания в 6 классе – начинается не с абстрактной картины общества, разбитого на сферы, а с того, что более близко ученику - личности. Первые понятия, которые вводятся в курсе 6 класса (деятельность/активность, взаимодействие, самостоятельность, зависимость, потребности социальное взаимовлияние, ожидания и др.) связаны непосредственно с человеком и его повседневной жизнью. Эти понятия образуют смысловое ядро, которое в каждой теме связано с другим кругом понятий, выводящих на общество (социальные роли, взаимопонимание, конфликты и пр.). Акцент на повседневной жизни ученика и его окружения позволяет сделать изучение предмета интересным и опираться на имеющиеся у ребенка знания и жизненный опыт.
Таким образом, вместо того, чтобы раскладывать, сортировать социальные факты по четырем основным сферам общества (экономической, политической и т.п.), мы побуждаем к анализу феномена и процесса социального действия, почему оно происходит (или не происходит). Ученик сразу начинает работать как исследователь. Жизнь исполнена противоречивых смыслов. Именно обществознание – тот предмет, который напрямую нацелен на то, чтобы научить ориентироваться в этом пространстве. Программа предполагает на протяжении всего курса изучения обществознания развивать способность учеников и учителя видеть процесс модификации (а также порождения!) смысла, умение контролировать осмысление и влиять на него. Такой подход соответствует установке современного образования на развитие информационной культуры обучающихся.
Изучение обществознания в 6 классе направлено на достижение следующих целей и задач:
6 класс объем 35 часов из расчета 1 час в неделю.
Применительно к учебной деятельности следует выделить три вида личностных действий:
Познание. Самопознание. Что такое самооценка. Какая она бывает.
Какие бывают потребности. Мир чувств, эмоций, мыслей.
Слагаемые жизненного успеха. Готовимся выбирать профессию.
Человек и его ближайшее окружение. Межличностные отношения. Сотрудничество. Межличностные конфликты, их конструктивное разрешение.
Человек в группе. Группы, которые мы выбираем. Кто может стать лидером. Что можно, чего нельзя и что за это бывает.
О поощрениях и наказаниях. Что такое общение. Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими «Слово серебро, молчание золото»
Что такое человечность. Как проявлять заботу о близких. Что такое «золотое правило морали» Что такое добро. Кого называют добрым , а кого добреньким. Что такое страх. Будь смелым, умей побеждать страх. Имей смелость сказать « нет» Гуманизм- что это такое. Как проявить заботу о близких.
Резервные уроки – 1 час ( на проведение административной проверочной работы)
Обществознание. Учебник для 6 кл. для общеобразоват. учреждений/ Н. И. Городецкая, Л. Ф. Иванова М. : Просвещение, 2013.
Рабочая тетрадь по обществознанию 6 класс, М. «Просвещение» 2013
Электронное приложение к учебнику Обществознание 6 кл.
3. Конституция Российской Федерации.
№ | Тема урока | дата | Тип урока | Элементы содержания | УУД | Вид контроля, измерители | Домашнее задание |
1-2 | Человек личность. | 1-2нед | Изучение нового материала. Комбинированный урок. | Что такое личность. Потребности, способности, характер. Сильная личность – какая она. Человек, личность, индивидуальность. Вечное стремление человека к поиску ответов на вопросы: кто я? Зачем я? | Знать основные термины и понятия урока. Уметь работать с учебником, отвечать на поставленные вопросы, давать определения понятий. | Выборочный опрос | § 1, вопросы, задания, проблема |
3-4 | Человек познает мир | 3-4 неделя | Комбинированный урок. | Познание. Самопознание, самосознание. Что такое самооценка. Какая она бывает. | Знать основные термины и понятия урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. | Выборочный опрос | § 2, вопросы, задания, проблема |
5 | Учимся узнавать и оценивать себя | 5 неделя | практикум | Способности человека: ординарные и выдающиеся. Межличностные отношения. Сотрудничество. Межличностные конфликты, их конструктивное разрешение. | Уметь анализировать, уметь решать познавательные и практические задачи, отражающие типичные жизненные ситуации. Уметь работать с учебником, искать дополнительную информацию в различных источниках, уметь систематизировать материал. | Практические задания | вопросы, задания, проблема |
6-7 | Человек и его деятельность. | 6-7 неделя | Комбинированный урок. | Основные формы деятельности человека. «Птицу узнают по полету, а человека по работе». Условия успешной деятельности | Знать структуру деятельности, многообразии видов деятельности. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. | Сообщения. | § 3, вопросы, задания. |
8 | Учимся правильно организовывать свою деятельность | 8нед | Урок применения ЗУН, практикум. | Учиться определять цель любого дела. Пути ее достижения. | Знать основные термины и понятия урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы | Составление памятки | |
9-10 | Потребности человека | 9-10 нед | Урок изучения нового материала. | Какиебывают потребности. Мир чувств, эмоций, мыслей. | Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы | | §4 |
11 | Учимся размышлять | 11нед | Урок применения ЗУН, практикум. | Надо ли сравнивать себя с другими, с самим собой. | Учиться анализировать, делать выводы. | | |
12-13 | На пути к жизненному успеху | 12-13 | Урок изучения нового материала. | Слагаемые жизненного успеха. Готовимся выбирать профессию. Выбор жизненного пути. | Знать основные термины и понятия урока. Уметь получать социальную информацию из разнообразных источников | | § 5, записи в тетр. |
14 | Повторение и обобщение изученного в главе « Человек в социальном измерении» | 14 неделя | обобщающий | Повторение основных понятий первой главы. Тест. | Знать основные термины и понятия главы. Уметь применять полученные знания и умения для решения типичных задач в области социальных отношений. | | |
| | | | Глава 2 Человек среди людей ( 9 часов) | | | |
15-16 | Межличностные отношения | 15-16 неделя | Комбинированный урок. | Межличностные отношения. Симпатии и антипатии. Товарищество и дружба как межличностные отношения. Юношеский идеал друга. Несовместимость дружбы с эгоизмом, себялюбием и своекорыстием. | Знать основные термины и понятия урока. Уметь анализировать, делать выводы, аргументировать свою точку зрения. Уметь получать социальную информацию из разнообразных источников. | Сочинение «Что такое дружба». | § 6 вопросы, задания, подобрать стихи о дружбе, любви. Проанализировать. |
17 | Практикум по теме: « Учимся взаимодействовать с окружающими». | 17 неделя | Урок применения ЗУН, практикум. | Культура общества и человека, ее проявления. Культура поведения. Образцы для подражания. | Знать основные термины и понятия урока. Уметь давать оценку собственным действиям и действиям других людей | Кроссворд, индивидуальные задания. | кроссворд |
|
Профессия – ученик. |
|
Урок изучения нового материала. |
Что такое малая группа. Многообразие малых групп. Самочувствие человека в малой группе. Групповой эгоизм. Роли человека в группе. Лидеры и аутсайдеры. Групповые нормы и санкции. |
Знать основные термины и понятия урока. Уметь анализировать, делать выводы, аргументировать свою точку зрения. |
Групповые
задания. Модель «Лидер». |
§ 10 вопросы, задания, стр. 41, вопрос 2 Р.т. все задания к §10 |
13 | Одноклассники, сверстники, друзья. | 1 | Комбинированный урок. | Товарищество и дружба как межличностные отношения. Юношеский идеал друга. Несовместимость дружбы с эгоизмом, себялюбием и своекорыстием. | Знать основные термины и понятия урока. Уметь получать социальную информацию из разнообразных источников. | Сообщения | § 11, вопросы, задания, стр. 42, вопрос 4 Р.т. все задания к §11 |
14 | Практикум по теме: «Школа». | 1 | Урок применения ЗУН, практикум. | Правила и нормы поведения в обществе. Мораль. Религия. Право. Нарушение норм и их последствия. | Знать основные термины и понятия урока. Уметь работать в группе. Уметь анализировать, делать выводы, аргументировать свою точку зрения. | Сочинение | Сочинение «Школа моей мечты» |
15 | Труд – основа жизни. | 1 | Комбинированный урок. | Экономика как хозяйство. Экономические потребности и возможности. Ограниченность ресурсов. Необходимость соотносить потребности с имеющимися ресурсами. | Знать основные термины и понятия урока. Уметь структурировать информацию, применять ее в практической деятельности. | Проблема ограниченности ресурсов. | § 12, вопросы, задания, стр. 49, вопрос 1 Р.т. все задания к §12 |
16 | Практикум «Учимся трудиться». | 1 | Урок применения ЗУН, практикум. | Домашнее хозяйство. Источники доходов семьи. Труд ребенка в семье. Заработная плата. Налоги как часть расходов семьи. Семейный бюджет. Личный бюджет школьника. | Знать основные термины и понятия урока. Уметь использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач. | Модель «Мой (карманный) бюджет». | |
17 | Труд и творчество. | 1 | Комбинированный урок. | Что такое творчество. Творческие профессии. Мастер. Творчество в искусстве | Знать основные термины и понятия урока. Формирование навыков самостоятельного критического аргументированного диалога и спора. | Сочинение «Мои перспективы». | § 13, вопросы, задания, стр. 54, вопрос 3,4 Р.т. все задания к §13 |
18 | На пути к жизненному успеху. | 1 | Комбинированный урок. | Товары и услуги. Рынок. Купля - продажа. Деньги и их роль в экономике. | . | | § 14, вопросы, задания, стр. 60, вопрос 1,3 Р.т. все задания к §14 |
19 | Практикум по теме: «Труд». | 1 | Урок применения ЗУН, практикум. | Готовимся выбирать профессию. | Знать основные термины и понятия урока. Уметь решать познавательные и практические задачи, отражающие типичные жизненные ситуации. | Модель «Моя будущая профессия» | § 14, вопросы, задания, стр. 62, вопрос 5 Р.т. все задания к §14 |
20 | Повторительно-обобщающий урок по теме: «Труд». | 1 | Повторительно-обобщающий урок. | Экономика и ее роль в жизни общества. | Знать основные термины и понятия урока. Уметь использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач. | Тестирование. | |
21 | Что значит быть патриотом. | 1 | Урок изучения нового материала. | Наше государство – Российская Федерация. Государственное устройство. Патриотизм. | Знать основные термины и понятия урока. Уметь получать социальную информацию из разнообразных источников. | Сообщение «Патриоты России». | § 15, вопросы, задания, стр. 65, вопрос 1, 2 Р.т. все задания к §15 |
22 | Символика России. | 1 | Комбинированный урок. | Государственная символика. Россия – федеративное государство. | Знать основные термины и понятия урока. Уметь получать социальную информацию из разнообразных источников, делать выводы, представлять информацию в различных знаковых системах. | История: Символы России. | § 16, вопросы, задания, стр. 71, вопрос 2, 4 Р.т. все задания к §16 |
23 | Гражданин – отечества достойный сын. | 1 | Комбинированный урок. | Роль права в жизни общества и государства. Традиции, обычаи и право. Отличие права от иных правил поведения людей в обществе. Что такое закон. | Знать основные термины и понятия урока. Уметь анализировать, делать выводы, аргументировать свою точку зрения. | Сочинение: «Как прожить без закона» | § 17, вопросы, задания, стр. 74, вопрос 2 Р.т. все задания к §17 |
24 | Практикум «Как быть достойными гражданами». | 1 | Урок применения ЗУН. Практикум. | Права ребенка и их защита. Права и обязанности родителей и детей. Права и обязанности школьника. | Знать основные термины и понятия урока. Уметь структурировать информацию, применять ее в практической деятельности. | Мои обязанности. | § 17, вопросы, задания, стр. 74, вопрос 2 Р.т. все задания к §17 |
25 | Мы – многонациональный народ. | 1 | Комбинированный урок. | Конституция Российской Федерации. Субъекты федерации. Многонациональная культура России | Знать основные термины и понятия урока. Уметь анализировать, делать выводы, аргументировать свою точку зрения. | Сообщения. | § 18, вопросы, задания, стр. 77, вопрос 3 Р.т. все задания к §18 |
26 | Толерантность. | 1 | Урок применения ЗУН. Практикум. | Учимся уважать людей любой национальности. | Знать основные термины и понятия урока. Уметь работать в группе, самостоятельно аргументировать свою точку зрения. | Сочинение: «Толерантность в современном мире». | Стр. 78, задание 7 |
27 | Практикум по теме: «Родина». | 1 | Урок применения ЗУН. Практикум. | Правомерное поведение. Соблюдение и нарушение установленных правил. Проступок и преступление. Ответственность за проступки и преступления. | Знать основные термины и понятия урока. Уметь решать познавательные и практические задачи, отражающие типичные жизненные ситуации. | Решение задач. | |
28 | Повторительно-обобщающий урок по теме: «Родина». | 1 | Повторительно-обобщающий урок. | Понятие Родина. Чувство патриотизма. | Знать основные термины и понятия урока. Уметь использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач. | Решение познавательных задач. | Стр. 79, вопрос 8 |
29 | Человек силен добрыми делами. | 1 | Комбинированный урок. | Культура общества и человека, ее проявления. Культура поведения. Образцы для подражания. Образование, его значение в жизни людей. Образование и образованность.. | Знать основные термины и понятия урока. Уметь анализировать, делать выводы, аргументировать свою точку зрения. | Модель «Культурный человек». | § 19, вопросы, задания, стр. 79, вопрос 1 Р.т. все задания к §19 |
30 | Практикум «Учимся делать добро». | 1 | Урок применения ЗУН. Практикум. | Необходимость самообразования. Право на образование | Знать основные термины и понятия урока. Уметь давать оценку собственным действиям и действиям других людей с точки зрения нравственности и права. | Решение познавательных задач. | § 19, вопросы, задания, стр. 81, вопрос 8 Р.т. все задания к §81 |
31 | Будь смелым. | 1 | Комбинированный урок. | Наука в современном обществе. Труд ученого. Ответственность ученых за результаты своих открытий. | Знать основные термины и понятия урока. Уметь структурировать информацию, применять ее в практической деятельности. | Кроссворд | § 20, вопросы, задания, Р.т. все задания к §20, кроссворд |
32 | Что такое человечность. | 1 | Комбинированный урок. | Гуманизм – уважение и любовь к людям Равнодушие. Основополагающие нормы морали, «золотое правило нравственности». | Знать основные термины и понятия урока. Уметь самостоятельно, критически, аргументировано вести диалог и спор, отстаивать свою точку зрения. | Модель гуманного человека. | § 21, вопросы, задания, стр. 87, зад 7 Р.т. все задания к §21, |
33 | Практикум по теме: «Добродетели». | 1 | Урок применения ЗУН. Практикум. | Ценности и идеалы человека. | Знать основные термины и понятия урока. Уметь использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач. | Решение задач. | Стр. 89, зад. 2 |
34 | Повторительно-обобщающий урок. | 1 | Практикум. | Характер, устойчивые индивидуальные особенности человека, сплав врожденного и общественного. Формирование характера, воспитание и самовоспитание. | Знать основные термины и понятия урока. Уметь анализировать, делать выводы, аргументировать свою точку зрения. | Тест. Решение познавательных задач. | |
35 | Резервный урок. | 1 | | | | | |