Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
«Колтубанская основная общеобразовательная школа»
РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
На заседании методического Зам. директора по УВР Директор МОБУ
объединения Протокол № __ ______И.В.Кирьякова «Колтубанская ООШ»
«___» ___________ 20 ___ г. «__» ___________20__ г. _____М.А. Зуева
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
«Обществознание»
6 класс
Составитель: учитель истории и обществознания
Григорьева Елизавета Владимировна
с. Колтубанка, 2015 г.
Содержание
1.Пояснительная записка…………………..3-5
2.Учебно-тематический план………………..6
3.Содержание учебного предмета………..7-10
4.Рекомендации по оснащению предмета…11
5. Список литературы………………………..12
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе нормативно-правовых документов:
Закона РФ «Об образовании» (2012 г, п.2 ст.32)
Устава МОБУ «Колтубанская основная общеобразовательная школа»
Положения о рабочей программе педагога.
Федерального государственного образовательного стандарта, основного общего образования.
Примерной основной образовательной программой по обществознанию (М.: Просвещение, 2010)
Программы курса «Обществознание» для 5–7 классов общеобразовательных учреждений М.: Русское слово, 2006. Авторы: А. И. Кравченко, И. С. Хромова.
Учебник «Обществознание» А. И. Кравченко.
Изучение обществознания в 6 классе направлено на достижение следующих целей:
- развитие личности в ответственный период социального взросления человека (10 – 15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;
- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
- освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношении; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
- овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;
- формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско – общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно- бытовых отношениях.
Рабочая программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении задачами для учебного предмета «Обществознание. 6 класс» на этапе основного общего образования являются:
-владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;
выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:
- на использование причинно- следственного анализа;
- на исследование несложных реальных связей и зависимостей;
- на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
- на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
- на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
- на объяснение изученных положений на конкретных примерах;
- на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;
- на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.
Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности.
Программа призвана помочь осуществлению выпускниками основной школы осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 34 часа для обязательного изучения учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования, из расчета 1 учебный час в неделю. Программа рассчитана на 68 часов 1 час в неделю.
Курс способствует общеинтеллектуальному развитию обучающегося, гуманизации личности, формированию жизненной стратегии личности подростка, развитию познавательных способностей обучающихся.
Предметные результаты изучения обществознания позволят учащимся:
- извлекать социальную информацию из разнообразных (в том числе экономических и правовых) источников, осмысление представленных в них различных подходов и точек зрения;
- решать познавательные и практические задачи, отражающих типичные жизненные ситуации;
- формулирование собственных оценочных суждений о современном обществе на основе сопоставления фактов и их интерпретаций;
-описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально- деятельное существо; основные социальные роли;
-сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
-объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества, -общества и природы, сфер общественной жизни);
-приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
-оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
-решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;
-осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных её носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;
-самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).
Метапредметные результаты изучения предмета:
-Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
-общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
-нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
-первичного анализа и использования социальной информации;
сознательного неприятия антиобщественного поведения.
Личностные результаты изучения предмета:
- конструктивное разрешение конфликтных ситуаций в моделируемых учебных задачах и в реальной жизни;
- совместная деятельность в процессе участия в ученических социальных проектах в школе, микрорайоне, населённом пункте.
-социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
-сущность общества как формы совместной деятельности людей;
-Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей.
| № п\п | Наименование разделов и тем | Общее количество часов | количество учебных часов | Количество часов на контрольные, практические, лабораторные работы |
| 1 | Раздел I Человек и общество
| 7 | 6 |
|
| 2 | Раздел II Экономика.
| 5 | 4 | 1 |
| 3 | Раздел III Социальная сфера
| 6 | 5 | 1 |
| 4 | Раздел IV Политика и право
| 7 | 6 | 1 |
| 5 | РазделV I Духовная культура
| 4 | 3 | 1 |
| 6 | РазделVI I Ребенок в обществе.
| 4 | 4 | 1 |
| 7 | Итоговое повторение
| 1 |
| 1 |
|
| Итого за год
| 34 | 28 | 6 |
Учебно-тематический план
Содержание учебного предмета.
Вводный урок 1 час
Сферы жизни общества (социальная, политическая, духовная, экономическая); смежные науки Обществознание, социология, политология, экономика, МХК, религиоведение, философия)
Раздел I. Человек и общество (7 часов).
Общество (1 ч) Понятие «общество». Общество как исторический результат естественно складывающихся взаимоотношений людей. Общественная жизнь. Роль общества и общественной жизни в становлении человека. Изменение содержания понятия «общество» на протяжении человеческой истории. Соотношение понятий «страна», «государство» и «общество». Разнообразие значений понятия «общество».
Общество — целостный социальный организм. Четыре главные сферы общественной жизни: экономическая, политиче ская, социальная, духовная. Содержание каждой из сфер обще ственной жизни. Взаимосвязь сфер общественной жизни, их постоянное изменение и развитие.Основные понятия темы: общество; общественная жизнь; страна; государство; сферы общественной жизни: экономиче ская, политическая, социальная, духовная.
Происхождение и развитие человека.(1 ч)
Совершенствование орудий труда. Появление речи. Разви тие мышления человека. Изменение форм объединения древ них людей. Переход от собирательства и охоты к земледелию и скотоводству. Появление ремесла как результат разделения труда. Превращение культуры во вторую среду существования Человек- биосоциальное существо.
Исторические ступени развития общества.(1 ч)
Выделение ступеней общества по способу добывания средств существования и форм хозяйствования. Аграрное общество, индустриальное, постиндустриальное (информационное). Социальный прогресс. Современное общество. Аграрное общество, индустриальное, информационное (постиндустриальное,) социальный прогресс
Современное общество (1 ч)
Современное производство. Научно- техническая революция. Современные средства транспорта и связи. Информационная революция. Глобальная компьютерная сеть- Интернет. Состав современного общества. Мегаполисы- символы нашего времени. Мировое сообщество. Проблемы современного общества. Научно- техническая революция Информационная революция
Человечество как сумма поколений.(1 ч)
Человечество, поколение, культурное наследие. Взаимоотношения поколений в различные эпохи. Предки, современники, потомки. Культура. Культурная память поколений. Культурное наследие. Поколение, культура, культурное наследие.
Человек, общество, природа.(1 ч)
Взаимосвязь и взаимодействие человека, общества, природы. Биосфера. Изменение взаимодействия человека, общества, природы в различные исторические эпохи. Экологический кризис. Планетарный масштаб современного экологического кризиса. Природоохранная деятельность. Правила экологического поведения. Природоохранная деятельность. экологическое поведение, биосфера, экология, экологический кризис.
Раздел II.Экономика(5 часов)
Экономика.(1 Час) Происхождение понятия «экономика», сущность экономики, экономика как хозяйство. Экономические потребности и возможности. Блага. Ограниченность ресурсов. Необходимость соотносить потребности с имеющимися ресурсами. Организация производства. Затраты производства. Производитель. Потребитель Экономика, ресурс, ограниченность ресурсов, потребность, блага, производство, затраты производства, производитель, потребитель
Рынок. .(1 час)
Рынок как система экономических отношений, связанных с обменом товаров и услуг между продавцами и покупателями. Товары и услуги. Зависимость рыночной цены от количества произведенных товаров и услуг. Деньги и их роль в экономике. Банки. Предпринимательство, бизнес, формы организации бизнеса. Фирма, капитал. Рынок, товар, спрос, предложение, цена, деньги, банк, вклад, предпринимательство, фирма, капитал.
Домашнее хозяйство. Экономическая деятельность подростков.(1 ч)
Домашнее хозяйство семьи, семейная экономика. Доходы и расходы. Источники доходов в семье. Заработная плата. Налоги как часть расходов семьи. Семейный бюджет. Труд детей в разные исторические эпохи. Российское законодательство об экономической деятельности несовершеннолетних. Ответственность родителей за действия ребенка в экономической деятельности. Личный бюджет школьника. Доход, заработная плата, молодежная экономика.
Налог, прямой налог, косвенные налог. (1 ч)
Труд с точки зрения закона.(1 ч)
Право на труд. Всеобщая декларация прав человека о праве на труд. Конституция РФ о том, что труд граждан является свободным Трудовой договор. Право на отдых. Особенности правового регулирования труда несовершеннолетних. Право на труд, безработица, работодатель, работник, трудовой договор, трудовая книжка, зарплата, пенсия.
Раздел III. Социальная сфера (6 часов).
Социальная структура.(1 ч)
Общество как система. Социальная группа. Малая группа. Социальное неравенство. Бедные, богатые. Средний класс. Крайняя бедность- нищета. Социальная структура, социальная группа, малая группа, большая группа, социальное неравенство.
Семья. (1 ч)
Отношения в семье. Неполные семьи Государство и семья. Семья, брак
Роль семьи в обществе.(1 ч)
Семья. Брак. Отношения в семье. Неполные семьи. Семейный кодекс Семья, брак
Правила и нормы поведения людей в обществе.(1 ч)
Социальные нормы. привычки. обычаи и традиции. Манеры поведения. Этикет, нравы, табу. ценности, религиозные нормы. Правовые нормы. Необходимость регулирования поведения людей в обществе. Мораль. Религия. Право. социальные нормы. Этикет. Нравы. Ценность, религиозные номы, нравственность.
Ответственность человека за его поступки.(1 ч)
Нарушение норм и их последствия. Ответственность, наказание
Раздел IV. Политика и право (7 часов).
Государство и граждане. .(1 ч)
Государство- фундамент политической сферы. Функции государства. История возникновения ранних государств. Демократические и недемократические государства. Признаки государства. Государственные символы. Гражданство. Паспорт. Государство.
Право на службе человека.(1 ч)
Право. Различные источники выражения права. Юридический закон как нормативный правовой, имеющий особую юридическую силу. постановления, договор. Юридическая ответственность. Роль права в жизни общества и государства. Традиции. Обычаи. Право. Отличие права от иных правил поведения. Что такое закон. преступления, уголовная ответственность. Право, традиции, обычаи. юридический закон. Ответственность, преступления.
Конституция- основной закон. .(1 ч)
Конституция как главный закон государства. История возникновения и развития Конституции. Конституция Р.Ф. и Р.Т. конституция- закон прямого действия. Структура конституции. Государственное устройство РФ. президент РФ- глава государство. федеральное собрание (Совет Федерации и Гос. дума)правительство РФ. принципы разделения властей. Местное самоуправление. Закон, конституция, президент, депутаты, разделение властей.
Право и правопорядок.(1 ч)
Законность, закон един для всех. правопорядок. Органы охраны правопорядка: органы внутренних дел, суды, прокуратура. Адвокат. Законность, правопорядок.
Права ребёнка. .(1 ч)
Права ребёнка и их защита. Права и обязанности родителей. Права и обязанности школьника. Конвенция о правах человека, конвенция о правах ребенка.
Как защититься от несправедливости.(1 ч)
Суд и правосудие. Суды общей юрисдикции (районные, городские или областные, мировые). Арбитражные суды. Конституционный суд. Способы защиты от несправедливости. запрещение самосуда. Правосудие.
Раздел V Духовная культура (4 часа).
Образование. Наука. (1 ч)
Сущность науки. Зарождение науки. Значение образования в жизни людей. Образование и образованность. Необходимость самообразования. Право на образование. Наука в современном обществе. Труд учёного. Ответственность учёных за результаты своих открытий. Закон об образовании; дошкольное, среднее, профессиональное, дополнительное, высшее образование Наука, ученый
Мораль (1 ч)
Мораль как норма, регулирующая поведение человека в обществе. Соотношение морали и права. Общественное мнение людей. Нравственные ценности. Влияние религии на нравственность человека. Мораль, моральный поступок, аморальный поступок.
Идеал и ценности. (1 ч)
Идеал как идеал, высшая цель стремлений. Материалисты и идеалисты. Конфликт ценностей. Три этапа нравственного развития человека:1)человек не совершает дурных поступков из-за страха наказания;2) не совершает их, поскольку дорожит мнением группы, в которой находится; 3)поведение человека определяется принципами, которыми он руководствуется независимо от мнения группы.
Раздел VI.Ребенок в обществе. (5 часов)
Ребенок в семье.(1 ч)
Детство, хронологические рамки, стадии. Отношение к детям в разные эпохи, воспитание у разных народов, воспитание в разные исторические периоды.
Образ жизни ребенка, детство.(1 ч)
Взаимоотношения детей и родителей.(1 ч)
Роль семьи в формировании личности ребенка. Родители и дети, их взаимоотношения. Методы воспитания- решения принимаются:1) исключительно родителями; 2)совместно родителями и детьми; 3)на основе последнего слова подростка;4) то родителями, то детьми. Конфликты между детьми и родителями: причины, пути решения.
Дети, родители (1 ч)
Ребенок в школе (1 час)
История школьного образования, современная школа. Три ступени школы РФ. Общедоступность и бесплатность получения образования гражданами РФ. Обязательность получения основного общего девятилетнего образования. Роль школы в воспитании детей.
Друзья и ровесники (1 час)
Что такое дружба? Отношения дружбы. Верность.
Межличностные отношения, дружба, верность (1час)
Итоговое обобщение 1 час
Урок контроля знаний, умений и навыков.
Рекомендации по оснащению учебного процесса.
В комплект учебных материалов по обществознанию входят:
учебник (в книжной форме и электронной форме));
рабочие тетради на печатной основе;
хрестоматии;
сборники заданий, электронные обучающие программы;
справочные издания, энциклопедии;
книги для чтения.
Комплект методических материалов и пособий :
программно-нормативные документы;
тематическое планирование;
предметные и курсовые методические пособия;
методические рекомендации по изучению отдельных вопросов, организации учебной работы.
Список литературы
1.Кравченко А.И. Обществознание. Программа курса для 6-11 классов общеобразовательных учреждений. М.: «Русское слово», 2007 Допущено Министерством образования Р
2.Кравченко А.И. Обществознание. Учебник для 6 класса. Рекомендовано Министерством образования РФ
3.Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера:
«Экономика и право». Под редакцией Абросимовой Е.А., Автономова В.С., Золотова А.В..
4.Элективный мультимедиа- курс, построенный на видеосюжетах с комментариями юриста и экономиста. –М.: Министерство образования РФ, ГУ РЦ ЭМТО, ЗАО «1С», ООО «Дрофа», ООО Издательство «Вита - Пресс», 2004; ООО «Физикон, 2004, интерактивные модели».
5.Интернет-ресурсы.
Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
«Колтубанская основная общеобразовательная школа»
«Утверждаю»
Зам. директора по УВР
______И.В. Кирьякова
«__» __________20___г.
Календарно-тематический план
на 2014/2015учебный год
Предмет обществознание
Класс 6
Учитель Григорьева Елизавета Владимировна
Количество часов по учебному плану 34
Составлен в соответствии с федеральным компонентом основного общего образования
Рассмотрен на заседании методического объединения Протокол №___ от _________
| № | Наименование разделов и тем | Количество часов | Дата проведения планир./по факту | УУД по разделам | Рекомендации по оснащению учебного процесса | Примечание /виды и темы самостоятельных и творческих работ/ |
|
1 | Глава I Человек и общество
Вводный урок | 7 |
05.09 | К теме 1. Личностные УУД: - формировать образ социально-политического устройства-представление о государственной организации России; -осознавать целостность мира и многообразие взглядов на него, вырабатывать собственные мировоззренческие позиции.
Коммуникативные УУД: - умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; - организовывать работу в паре, группе (самостоятельно определять цели, роли, задавать вопросы, вырабатывать решения).
Познавательные УУД: -анализировать и обобщать , доказывать, делать выводы, определять понятия; строить логически обоснованные рассуждения – на простом и сложном уровне; - устанавливать причинно-следственные связи; - представлять информацию в разных формах (текст, таблица, схема, план)
Регулятивные УУД: - определять цель, проблему в учебной деятельности; - выдвигать версии; - планировать учебную деятельность; - находить и исправлять ошибки; -оценивать степень достижения цели.
|
| Написать соч. «Я в обществе людей» |
| 1.1
| Общество. | 1 | 12.09 |
|
Хромова И.С. Рабочая тетрадь по обществознанию к учебнику А.И. Кравченко. «Обществознание 6 кл» | §1 изучить, выполнить практикум 1 |
| 1.2
| Происхождение и развитие человека. | 1 | 19.09 |
| Хромова И.С. Рабочая тетрадь по обществознанию к учебнику А.И. Кравченко. «Обществознание 6 кл | Практикум |
| 1.3 | Исторические ступени развития общества. | 1 | 26.09 |
|
| §3, ответ. на вопр |
| 1.4 | Современное общество | 1 | 03.10 |
|
| Самостоятельная Таблица
Словарный диктант §4, выполнить практикум 1
|
| 1.5 | Человечество как сумма поколений | 1 | 10.10 |
|
| Презентация групп новой работы
|
| 1.6 | Человек, общество, природа. | 1 | 17.10 |
|
| Таблица Тест
|
| 2 | Раздел II
Экономика. | 5 |
|
|
|
|
| 2.1 | Экономика. | 1 | 24.10 | Познавательные: -владеть смысловым чтением - самостоятельно вычитывать фактуальную, подтекстовую информацию, классифицировать по 1заданным или самостоятельно выбранным основаниям, устанавливать аналогии для понимания закономерностей. критически оценивать поступающую информацию; систематизировать её и представлять в виде текста. Коммуникативные УУД: - умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; - организовывать работу в паре, группе (самостоятельно определять цели, роли, задавать вопросы, вырабатывать решения). Личностные УУД: - формировать общую ориентацию об актуальных общественных событиях и процессах; - осознавать себя, свою семью, страну, как часть экономической сферы общества
Регулятивные УУД: - умение строить поиск решения, анализировать результаты; |
| § 7, выполнить практикум 1 |
| 2.2 | Рынок.
Предпринимательство и бизнес. | 1 | 31.10 |
|
| Пересказ по сост. плану |
| 2.3 | Домашнее хозяйство. Экономическая деятельность подростков. | 1 | 14.11 |
|
| Самостоятельная работа
|
| 2.4 | Налог, прямой налог, косвенные налог | 1 | 21.11 |
|
| Пересказ по сост. плану |
| 2.5 | Труд с точки зрения закона. | 1 | 28.11 |
|
| П.12 выполнить практикум 1 |
| 2.6 | Урок обобщения и систематизации знаний | 1 | 05.12 |
|
| Тест
|
| 3.0 | Раздел III Социальная сфера | 6 |
|
|
|
|
| 3.1 | Социальная структура. | 1 | 12.12 | Познавательные: -владеть смысловым чтением - самостоятельно вычитывать фактуальную, подтекстовую информацию, классифицировать по 1заданным или самостоятельно выбранным основаниям, устанавливать аналогии для понимания закономерностей. критически оценивать поступающую информацию; систематизировать её и представлять в виде текста. Коммуникативные УУД: - умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; - организовывать работу в паре, группе (самостоятельно определять цели, роли, задавать вопросы, вырабатывать решения). Личностные УУД: - формировать общую ориентацию об актуальных общественных событиях и процессах; - осознавать себя, свою семью, страну, как часть экономической сферы общества
Регулятивные УУД: - умение строить поиск решения, анализировать результаты; |
| §13 ответ. на вопр. к §, практикум |
| 3.2 | Семья.
| 1 | 19.12 |
|
| § 14, ответ. на вопр. к § |
| 3.3 | Роль семьи в обществе. | 1 | 26.12 |
|
| Задание по карточкам
|
| 3.4 | Правила и нормы поведения людей в обществе.
| 1 | 16.01 |
|
| § 15, выполнить практикум 1 |
| 3.5 | Ответственность человека за его поступки | 1 | 23.01 |
|
| Повт. § 15. написать сочинение« Для чего нужны в обществе законы» |
| 3.6 | Повторение и обобщение. | 1 | 30.01 |
|
|
|
| 4.0 |
Раздел IV Политика и право.
| 7 |
|
|
|
|
| 4.1 | Государство и граждане. | 1 | 06.02 | Личностные УУД; - знание положений Конституции РФ, основных прав и обязанностей гражданина, ориентация в правовом пространстве государственно-общественных отношений; - выбирать, как поступить, в т.ч. в неоднозначных ситуациях, и отвечать за свой выбор.
Коммуникативные УУД: - излагать свое мнение ( в монологе, диалоге, полилоге), аргументируя его, подтверждая фактами, выдвигая контраргументы в дискуссии; - комментировать свое мнение под воздействием контраргументов; - организовывать работу в паре, группе.
Познавательные УУД: - находить ( в учебниках и др. источниках) достоверную информацию, необходимую для решения учебных задач; - анализировать и обобщать, доказывать, делать выводы, определять понятия; строить логически обоснованные рассуждения; - устанавливать причинно-следственные связи.
Регулятивные УУД: - определять цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической; - выдвигать версии, выбирать средства достижения цели в группе и индивидуально; - планировать учебную деятельность |
| §16, выполнить практикум 1 |
| 4.2 | Право на службе человека.
| 1 | 13.02 |
|
| §17, ответ. на вопр. к § |
| 4.3 | Конституция- основной закон. | 1 | 20.02 |
|
| §18, ответ. на вопр. к § |
| 4.4 | Право и правопорядок. | 1 | 27.02 |
|
| §19, выполнить практикум 1 |
| 4.5 | Права ребёнка. | 1 | 06.03 | (П)Поиск и выделение информации; синтез как составление целого из частей; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование; самостоятельное создание способа решения проблемы поискового характера (К)Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации; учёт разных мнений .
|
| Повт. § 19, отв. На вопрос «Как ребенку защитить свои права?» |
| 4.6 | Как защититься от несправедливости.
| 1 | 13.03 | П)Рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности (Л)Самооценка; адекватное понимания причин успеха или неуспеха в УД; следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям (К)Выражение своих мыслей полно и точно; формулирование и аргументация своего мнения, учёт разных мнений |
| § 20, ответ. на вопр. к § |
| 4.7 | Раздел V Духовная культура | 4 |
| Личностные: -Мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества; -Ценностные ориентиры, основанные на идеях поддержания гражданского мира и согласия, отношения к человеку, его правам и свободам как высшей ценности, признания равноправия народов, единства разнообразных культур Регулятивные: -Умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата) -Способность анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей. -Умение выполнять задания на оценку своих учебных достижений, поведения с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения. -Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения Познавательные: -Умение планировать и прогнозировать свои действия, формулировать учебную задачу с помощью учителя, определять область незнания -Умение выполнять познавательные задания на поиск и извлечение нужной информации о культуре, религии, науке, образованию. -Умение выражать свое отношение к тенденциям в культурном развитии общества, обосновывать свое отношение к образованию, оценивать свое отношение к религии и атеизму. Выражать свое мнение о причинах проблем в развитии культуры и путях их преодоления Коммуникативные: --Владение различными видами публичных выступлений (сообщений, дискуссий, диалога) и следование этическим нормам и правилам ведения диалога. --Продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе деятельности -Учитывать позиции других участников деятельности - Ясно и точно излагать свою точку зрения
|
|
|
| 4.8 | Образование. Наука.
| 1 | 03.04
|
|
|
|
|
| 4.9 | Мораль | 1 | 10.04 | (К) умение работать в группе, строить продуктивное взаимодействие (Р)Контроль, коррекция, оценка Предметные развитие умений работать с учебником, овладение понятиями |
|
|
| 5.0 | Идеал и ценности. | 1 | 17.04
| (П)Анализ объектов с целью выделения признаков и синтез как составления целого из частей; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование (К)Выражение своих мыслей с полнотой и точностью; формулирование и аргументация своего мнения; учёт разных мнений . Уметь организовываться к работе (Л)Оценивание усваемого содержания. Самооценка; адекватное понимания причин успеха или неуспеха в УД; следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям (Р)Контроль, коррекция, оценка |
| §23, выполнить практикум 1 |
| 5.1 | Раздел VI
Ребенок в обществе. | 5 |
|
|
|
|
| 5.2 | Ребенок в семье. | 1 | 24.04 | (П)Анализ объектов с целью выделения признаков и синтез как составления целого из частей; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование (К)Выражение своих мыслей с полнотой и точностью; формулирование и аргументация своего мнения; учёт разных мнений . Уметь организовываться к работе (Л)Оценивание усваемого содержания. Самооценка; адекватное понимания причин успеха или неуспеха в УД; следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям (Р)Контроль, коррекция, оценка
|
| Презентация |
| 5.3 | Взаимоотношения детей и родителей. | 1 | 08.05 |
|
| §25, ответ. на вопр. к § |
| 5.4 | Ребенок в школе | 1 | 15.05 |
|
| §26, выполнить практикум 1 |
| 5.5 | Друзья и ровесники
| 1 | 22.05 | (П)Рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности (Л)Самооценка; адекватное понимания причин успеха или неуспеха в УД; следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям (К)Выражение своих мыслей полно и точно; формулирование и аргументация своего мнения, учёт разных мнений |
| Сочинение Что такое дружба? Отношения дружбы. Верность.
|
| 5.6 | Межличностные отношения, дружба, верность
| 1 | 23.05 | (П)Рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности (Л)Самооценка; адекватное понимания причин успеха или неуспеха в УД; следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям (К)Выражение своих мыслей полно и точно; формулирование и аргументация своего мнения, учёт разных мнений |
| §27, ответ. на вопр. к § |
| 5.7
| Итоговое обобщение | 1 | 24.05 |
|
| Контрольное тестирование |
Получите свидетельство
Вход
Рабочая программа по обществознанию (6-е классы) (53.05 КB)
0
529
113
Нравится
0
