Рабочая программа по обществознанию (10 класс)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Цели курса:

— создание условий для социализации личности;
— формирование знаний и интеллектуальных умений, минимально необходимых и достаточных для выполнения типичных видов деятельности каждого гражданина, осознания личных и социальных возможностей их осуществления, дальнейшего образования и самообразования;
— формирование основ мировоззренческой, нравственной, социальной, политической, правовой и экономической культуры;
— содействие воспитанию гражданственности, патриотизма, уважения к социальным нормам, регулирующим взаимодействие людей, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, непреходящим ценностям национальной культуры.
Реализация рабочей программы способствует:

развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основан­ного на уважении закона и правопорядка, способности к самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, уважения к социальным нормам, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ;

освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об об­ществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений; эти занятия необходи­мы для воздействия с социальной средой и выполнения социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования и са­мообразования;

овладение умениями получать и критически осмысливать социальную информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; осваивать способы познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимые для участия в жизни граждан­ского общества и государства;

формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений, в сферах гражданской и общественной дея­тельности, в межличностных отношениях,  в отношениях между людьми разных националь­ностей и вероисповеданий,  в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и дей­ствий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

В учебную программу внесены изменения за счет рационального распределения  четырёх часов  резервного времени.  По программе на Раздел III.Право  отводиться 10 часов, которых недостаточно для изучения обширного объема материала  данного раздела. К ним  добавляется 3 часа из резерва, поэтому  Раздел III . Право будет  изучаться 13 часов. Один час из резервного времени добавляется к  двум часам, отведенных программой на Заключительные уроки.

Требования к уровню подготовки

В результате изучения обществознания ученик должен:

Знать и понимать:

биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важнейших социальных институтов;

необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

особенности социально-гуманитарного познания;

уметь:

характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

анализировать информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и раз­личия, устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных
социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества, важнейших социальных институ­тов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах;

извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным темам;
систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию;
различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, органи­зации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

для успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодей­ствия с различными социальными институтами;

совершенствования собственной познавательной деятельности;

критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в мас­совой коммуникации, осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования со­ бранной социальной информации;

решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; определения лич­ной и гражданской позиции;

предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения граждан­ских обязанностей;

осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными учреждениями, культурными ценностями, социальным положением.

Весь материал - в документе.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа№3»

г.Губкина Белгородской области

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

(ПО ПРОГРАММЕ ПОД РЕДАКЦИЕЙ Л.Н. БОГОЛЮБОВА)

10 КЛАСС

БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ

Автор:

Коломыцева Татьяна Анатольевна,

учитель истории и обществознания

2013г

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Госу­дарственного стандарта среднего (полного) общего образования МО РФ 2004г и авторской программы по обществознанию среднего (полного) общего образования , под редакцией академика РАО, доктора педагогических наук Л.Н.Боголюбова. – М : « Просвещение», 2010.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стан­дарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса. Она рассчитана на 70 учебных часов из расчёта 2 учебных часа в неделю. Учебник:

Обществознание : учеб. для учащихся 10 кл. общеобразоват. учреждений : базовый уровень / [Л. Н. Боголюбов, Ю. И. Аверьянов. Н. И. Городецкая и др.] ; под ред. Л. Н. Боголюбова . – 4-е изд. – М. : «Просвещение», 2008.

Цели курса:

— создание условий для социализации личности;
— формирование знаний и интеллектуальных умений, минимально необходимых и достаточных для выполнения типичных видов деятельности каждого гражданина, осознания личных и социальных возможностей их осуществления, дальнейшего образования и самообразования;
— формирование основ мировоззренческой, нравственной, социальной, политической, правовой и экономической культуры;
— содействие воспитанию гражданственности, патриотизма, уважения к социальным нормам, регулирующим взаимодействие людей, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, непреходящим ценностям национальной культуры.
Реализация рабочей программы способствует:

развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основан­ного на уважении закона и правопорядка, способности к самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, уважения к социальным нормам, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ;

освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об об­ществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений; эти занятия необходи­мы для воздействия с социальной средой и выполнения социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования и са­мообразования;

овладение умениями получать и критически осмысливать социальную информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; осваивать способы познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимые для участия в жизни граждан­ского общества и государства;

формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений, в сферах гражданской и общественной дея­тельности, в межличностных отношениях, в отношениях между людьми разных националь­ностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и дей­ствий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

В учебную программу внесены изменения за счет рационального распределения четырёх часов резервного времени. По программе на Раздел III.Право отводиться 10 часов, которых недостаточно для изучения обширного объема материала данного раздела. К ним добавляется 3 часа из резерва, поэтому Раздел III . Право будет изучаться 13 часов. Один час из резервного времени добавляется к двум часам, отведенных программой на Заключительные уроки.

Распределение учебного материала в 10 кл.

Требования к уровню подготовки

В результате изучения обществознания ученик должен:

Знать и понимать:

биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также
важнейших социальных институтов;

необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм,
механизмы правового регулирования;

особенности социально-гуманитарного познания;

уметь:

характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

анализировать информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и раз­личия, устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных
социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных
объектов (включая взаимодействие человека и общества, важнейших социальных институ­тов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов
общества);

раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-
экономических и гуманитарных наук;

осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых
системах;

извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным темам;
систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию;
различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, органи­зации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные
суждения и аргументы по определенным проблемам;

подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: .,

для успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодей­ствия с различными социальными институтами;

совершенствования собственной познавательной деятельности;

критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в мас­совой коммуникации, осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования со­
бранной социальной информации;

решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; определения лич­ной и гражданской позиции;

предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения граждан­ских обязанностей;

осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными учреждениями, культурными ценностями, социальным положением.

Формы контроля знаний, умений и навыков учащихся:

-устный опрос;

работа с документами;

составление сравнительных таблиц;

составление развернутого плана по теме урока;

решение познавательных и практических задач;

- тестирование;

проверочные работы;

проблемные задания.

Проверочная работа №1. Что такое общество?

1. Общество – это

1. Совокупность людей с их отношениями и связями;

2. Определенная ступень человеческой истории, цивилизации и культуры;

3. Специфическая часть природы, не существующая без людей, без их отношений, возникших в процессе совместной деятельности;

4. Всё перечисленное.

2. В чём состоит различие между человеком и животными в их отношении к окружающей среде?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Верны ли следующие суждения о понятии «общественные отношения»

А. Общественные отношения – это многообразные связи, возникающие между социальными общностями; Б. Общественные отношения- это устойчиво повторяющиеся отношения, затрагивающие важнейшие стороны жизни людей.

1. верно только А; 2. верно только Б; 3. верно А и Б.; 4. Оба варианта неверны.

4.Назовите общие черты, присущие всем культурам (универсалии) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.Заполните таблицу «Человеческая деятельность»

6. Заполните таблицу «Общественные науки»

7.Соотнесите имена деятелей науки и культуры и род их занятий: литератор, физик, социолог, философ.

Проверочная работа №2. Природа человека.

1.Какие научные труды положили начало исследованиям в области антропогенеза? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Заполните таблицу:

Заполните таблицу «Процесс становления человека»

3. Заполните таблицу «Поиски смысла жизни»

4.Какие науки занимаются вопросом сущности человека?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проверочная работа №3.Деятельность – способ существования людей.

1. Верны ли следующие суждения о деятельности:

А. Деятельность – это присущая всем живым организмам форма взаимодействия с окружающим миром; Б. В ходе деятельности человек изменяет, преобразует мир.

1. верно только А; 2. верно только Б; 3. верно А и Б.; 4. Оба варианта неверны.

2. . Заполните таблицу « Деятельность человека»

3.Раскройте сущность следующих видов человеческих потребностей.

Естественные_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Социальные________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Идеальные_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.Укажите, кто из российских психологов разработал теорию деятельности человека.

1. С.Рубинштейн; 2. А.Леонтьев; 3. В. Крутецкий; 4. В. Петровский

5. Укажите, что из перечисленного не относится к структуре человеческой деятельности:

1. Цель; 2. Средства; 3. Результат; 4. Мотивы

Проверочная работа №4. Познание и знание.

1.Верны ли следующие суждения о познании? А.Познание – это процесс постижения действительности; Б. Результатом познания является знание. 1. верно только А; 2. верно только Б; 3. верно А и Б.; 4. Оба варианта неверны.

2. . Заполните таблицу « Учёные о познаваемости мира»

3. Укажите направления философии, отрицающее возможность познания: 1. Агностицизм; 2. Сенсуализм; 3. Рационализм; 4. Скептицизм.

4.Укажите форму рационального познания, отражающую предметы в их существенных признаках:

1. Понятие; 2. Суждение; 3.Умозаключение; 4. Представление.

5. Укажите, что является основным критерием истины:

1. логичность; 2. Очевидность; 3. Практика; 4. Признание большинством.

6. Назовите основные признаки научного познания ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Заполните таблицу « Научное знание»

Проверочная работа №5. Человек в системе социальных связей.

1.Деятельность человека в различных обстоятельствах и общественных условиях:

1. Социальный статус; 2. Личный статус; 3. Статусный набор; 4. Социальная роль.

2. Укажите, кто ввёл в социологию понятие «социальное действие» для обозначения поведения человека в обществе: 1. П.Сорокин; 2. Э.Шелз; 3. М.Вебер; 4. С.Булгаков.

3.Процесс усвоения человеком знаний, навыков, способов поведения:

1. воспитание; 2. Адаптация; 3. Социализация; 4. Взросление.

4. Заполните таблицу « Социализация индивида»

5.Верны ли следующие суждения о понятии «свобода»?

А. Свобода – это возможность выбирать по своему желанию формы деятельности; Б. Свобода – это внутренний контроль над своими помыслами и поступками.

1. верно только А; 2. верно только Б; 3. верно А и Б.; 4. Оба варианта неверны.

6.Заполните таблицу «Понимание свободы в истории общественной мысли»

7. Укажите неверный вариант утверждения.

Человек становится личностью:

1. В процессе общения; 3. В процессе творчества;

2. В процессе деятельности; 4. От рождения.

Проверочная работа №6.Культура и духовная жизнь общества.

1.Что включает в себя духовная жизнь общества? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. .Заполните таблицу «Роль культуры в жизни общества»

3. Укажите неверное суждение о понятии «культура»:

1. Культура – это понятие, принятое для обозначения специфически человеческого способа жизнедеятельности; 2. Культура – это ступень развития и совершенствования самого человека; 3. Культура это совокупность материальных и духовных ценностей, созданных человечеством; 4. Культура – это процесс организации и сохранения прошлого опыта.

4. Какие условия способствуют интеграции культуры, созданию единого культурного пространства? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.Заполните схему:

Тенденции развития культуры.

Традиции Новаторство

_____________________________ _____________________________

_____________________________ ______________________________

_____________________________ ______________________________

_____________________________ ______________________________

_____________________________ ______________________________

_____________________________ ______________________________

Проверочная работа №7. Наука и образование.

1.Верны ли следующие суждения о науке?

А. Наука — это творческая деятельность человека, направленная на получение новых знаний об окружающем мире; Б. Наука — это источник развития и хранилище традиций.

1. верно только А; 2. верно только Б; 3. верно А и Б.; 4. Оба варианта неверны.

2.Заполните таблицу «Основные функции науки»

1. Укажите, какому политическому режиму свойственно использование всех достижений науки на благо всем людям

1. авторитарному режиму; 2. тоталитарному режиму;

3. демократии; 4. всем перечисленным режимам

1. Назовите основные черты современной науки _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. В чем, согласно Закону «Об образовании», заключается целенаправленность обучения и воспитания?

3. Заполните таблицу «Непрерывное образование»

7.Укажите, как называется управляемая самой личностью целенаправленная познавательная деятельность:

1. Самовоспитание; 2. Самообразование;

3. Самопознание; 4. Самопринуждение.

8.Что включает в себя научная этика?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проверочная работа №7. Мораль .Религия.

1. Укажите неправильное суждение о морали:

1. Слово «мораль» пришло к нам из французского языка;

2. Мораль- это определённое правило поведения человека среди людей;

3. Мораль- это совокупность основных свойств человека, обнаруживающихся в его поведении;

4. Мораль — это общепринятые понятия о том, что такое «хорошо» и что такое «плохо»

1. Заполните таблицу « Мораль»

1. Задачей моральных норм в обществе является

А. научить человека ориентироваться в моральных принципах и поступать в соответствии с ними; Б. Создать образец поведения человека по отношению к другим людям.

1. верно только А; 2. верно только Б; 3. верно А и Б.; 4. Оба варианта неверны.

1. Заполните схему «Различия в действии закона и морали»

ЗАКОН МОРАЛЬ

_____________________________ _______________________________

_____________________________ _______________________________

_____________________________ ______________________________

_____________________________ ______________________________

_____________________________ ______________________________

_____________________________ _______________________________

_____________________________ _______________________________

1. Укажите неверный вариант ответа:

Религиоведение как наука изучает:

1. сущность религии;

2. значение религии в общественном развитии;

3. соотношение религии с другими явлениями культуры;

4. сущность и действия Бога.

1. Заполните таблицу «Религиозная система»

1. Укажите последовательность возникновения религий:

1. христианство; 2.язычество;

3. иудаизм; 4. ислам.

Проверочная работа №8. Искусство и духовная жизнь.

1. Укажите, что не относится к так называемым пространственным искусствам: 1. архитектура, 2. живопись; 3. музыка; 4. скульптура.

2. Что такое синтетическое искусство? Какие виды искусства относятся к синтетическим? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Верны ли следующие суждения об эстетике?

А. Эстетика исследует формы и сущность прекрасного в художественном творчестве; Б. Эстетика изучает и анализирует состояние нравов в обществе

1.верно только А; 2. верно только Б; 3. верно А и Б.; 4. Оба варианта неверны.

1. Расставьте в хронологической последовательности следующие стили и направления в искусстве.

1.модерн; 2. готика; 3. классицизм; 4. барокко; 5. авангардизм.

5.Соотнесите имена деятелей культуры и род их занятий:

1. И.Бродский А. писатель; 2. В.Набоков Б. социолог; 3. Н.Бердяев В. поэт; 4.П.Сорокин Г. художник; 5.М.Маршал Д. скульптор; 6. Э.Неизвестный Е. философ.

6. Какие последствия имели перестройка и последующие реформы для духовной жизни российского общества?

Положительные -__________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Негативны - ______________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проверочная работа №9. Роль экономики в жизни общества.

1.Верны ли следующие суждения об экономике?

А. Экономика – это сфера общественной жизни; Б. Главная цель экономики – поддерживание жизнедеятельности людей.

1. верно только А; 2. верно только Б; 3. верно А и Б.; 4. Оба варианта неверны.

2. Назовите основные причины возможной низкой эффективной экономики: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Что включает в себя политика правительства РФ, направленная на социальную поддержку населения? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.Верны ли следующие суждения о роли государства в рыночной экономике?

А. При рыночной экономике регулирующая роль государства ликвидируется; Б. При рыночной экономике изменяются формы и улучшается качество государственного управления.

1. верно только А; 2. верно только Б; 3. верно А и Б.; 4. Оба варианта неверны.

5. Заполните таблицу : Рыночная экономика»

Проверочная работа № 10.Социальная структура общества.

1.Укажите, с чем связано возникновение и существование социальных групп:

1. С общественным разделением труда; 2. Со специализацией деятельности; 3. С различными условиями быта, культуры; 4. Со всем перечисленным.

2. Укажите неверное утверждение:

Социальное неравенство предполагает 1. Равные возможности при поступлении в ВУЗ; 2. Равные возможности при устройстве на работу и в продвижении по службе; 3. Равные возможности при выдвижении своих кандидатур на выборах; 4. Обязательное получение одинаковых поручений одинаковых результатов деятельности.

3.Положение человека как представителя некой социальной группы в обществе называется:

1. статусный набор; 2. Социальный статус; 3.личный статус; 4 . социальная роль.

4.Укажите, что является главным критерием деления общества на социальные слои

1. Объём власти; 2. Престиж профессии; 3. Уровень образования; 4.уровень доходов.

5. Заполните таблицу «Классификация современного общества»

Проверочная работа №11.Социальные нормы и отклоняющееся поведение.

1.Заполните таблицу « Общественные нормы»

2.Предписания, пожелания, требования определённого поведения относится к:

1.социальным санкциям; 2. Социальному действию; 3. социальному контролю; 4. Социальным нормам.

3. Укажите вид санкции, выражающей наказание по приговору суда:

1. формальная позитивная; 2. Формальная негативная; 3. Неформальная негативная; 4.Неформальная позитивная.

4.Напишите, в чём проявляется отклоняющееся поведение: а) на уровне личности - _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

б) На уровне малых социальных групп - __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________в) В деятельности государственных органов - __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5. Соотнесите виды преступлений и преступления, им соответствующие:

А. Воинские преступления; 1. геноцид; Б. Преступления против личности; 2. Дезертирство; В. Преступления против собственности; 3. Шпионаж; Г. Государственные преступления; 4. Кража и хищение; Д. Преступления против человечества; 5. Причинение телесных повреждений

Проверочная работа №12. Семья и быт.

1.Предметом изучения каких общественных наук является семья? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Заполните таблицу « Функции семьи»

1. Укажите основную причину распада молодых семей:

1.Пьянство; 2. Расточительство; 3. Неподготовленность к браку; 4. Насилие в семье.

4. Как изменилось положение женщин в семье и обществе в ХХ веке?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.Дайте определения следующим понятиям:

а) нуклеарная семья - _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

б) многопоколенная семья - __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ в) семья партнёрского типа - __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ г) патриархальная семья - __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проверочная работа №13. Политическая система.

1.Напишите, чем государство отличается от других политических институтов:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Заполните таблицу «Политическая система»

3.Заполните схему « Функции государства»

Внутренние Внешние

_____________________________ _______________________________

_____________________________ _______________________________

____________________________ _______________________________

_____________________________ _______________________________

_____________________________ _______________________________

_____________________________ _______________________________

1. Верны ли следующие суждения о понятии «политический режим»

А. Политический режим отражает уровень политической свободы, способы взаимоотношений между личностью, обществом и властью; Б. Политический режим – это совокупность норм и методов осуществления политической власти.

1. верно только А; 2. верно только Б; 3. верно А и Б.; 4. Оба варианта неверны.

5.Укажите, какому политическому режиму свойственна официальная государственная идеология, монополия на власть единственной порти, один национальный лидер.

1. Тоталитаризму; 2. Демократии; 3.Авторитаризму; 4. Всем перечисленным.

Проверочная работа №14. Право в системе социальных норм.

1.Раскройте сущность различных норм права

Уполномочивающие - __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Обязывающие - __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Запрещающие - __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Заполните таблицу «Определение права»

3.Укажите неверное утверждение о естественном праве:

1.Естественное право не является творением людей; 2.Естественное право дано естественным порядком вещей; 3. Естественное право выражает объективно-присущие человеку права и свободы; 4.Естественное право целиком зависит от воли людей.

4.Укажите, какая из перечисленных отраслей права относится к публичному праву:

1.Гражданское право; 2. Финансовое право; 3. Семейное право; 4. Предпринимательское право.

5.Укажите, к какой отрасли права относится институт наследования?

1. уголовное право; 2. Гражданское право; 3. Трудовое право; 4. Семейное право.

Проверочная работа №15. Современное российское законодательство.

1.Почему конституционное право является основной отраслью российского права

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Заполните таблицу « Конституционный строй РФ»

3.Укажите, что не относится к административным взысканиям:

1. Предупреждение; 2. Лишение специальных прав; 3. Дисквалификация; 4. Лишение свободы на длительный срок.

4. Верны ли следующие суждения об особенностях административно-правовых отношений?

А.В этих отношениях обязательно участвует какой – либо исполнительный орган государственной власти;

Б.Административно-правовые отношения предполагают юридическое равенство сторон.

1. верно только А; 2. верно только Б; 3. верно А и Б.; 4. Оба варианта неверны.

5. Назовите важнейшие условия возникновения гражданско-правовых отношений._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тестирование №1

А1. Нормы права, в отличие от норм морали:

1. регулируют общественные отношения

2. обеспечиваются силой общественного мнения

3. выражаются в официальной форме

4. опираются на авторитет

A2. Что является примером правонарушения?

1. Невыполнение строительной фирмой условий договора о строитель­стве дома.

2. Отключение подачи воды из-за форс-мажорных обстоятельств в от­дельные дома.

1. Выезд начинающего водителя на трассу в час пик.

Выступление работника на собрании коллектива с критикой адми­нистрации. А3. Среди прав, предоставляемых Конституцией РФ 1993 г., новым явля­ется право на:

1. образование

2. местное самоуправление

3. выбирать и быть избранны 4) право на жизнь А4. Верны ли следующие утверждения о правовых актах?

А. Одним из признаков нормативного правового акта является письменная форма.

Б. Законы отличаются от подзаконных нормативных правовых актов тем, что принимаются судебными органами власти.

1. верно только А

2. верно только Б

3. верны оба суждения

4. оба суждения неверны А5. Носителем суверенитета и единственным источником власти в Россий­ской Федерации является:

1. Президент

2. Правительство

3. Федеральное собрание

4. Народ России А6. Верны ли следующие суждения о Всеобщей декларации прав человека?

Во Всеобщей декларации прав человека:

А. Собраны все документы о правах человека.

Б. Определены международные стандарты прав и свобод человека.

1. Верно только А

2. Верно только Б

3. Верно Аи Б

4. Оба суждения неверны А7. Правоспособность человека наступает:

1. в момент рождения .

2. после наступления совершеннолетия

3. после вступления в брак

4. при получении образования А8. Свобода совести предполагает:

1. возможность не отвечать за собственные проступки

2. право исповедовать любую религию или быть атеистом

3. возможность говорить неправду родителям

4. право обманывать близких А9. Какое из перечисленных правонарушений относится только к уголов­ным, в отличие от административных проступков:

1. оскорбительное приставание к гражданам в транспорте

2. нецензурная брань в общественном месте

3. управление автомобилем в нетрезвом состоянии

4. неуставные отношения в армий А10. Какое из перечисленных прав относится к правам ребенка:

1. право на заботу и воспитание

2. право выбора способа воспитания

3. право на свободное распоряжение собственностью родителей

4. право выражать мнение по всем вопросам семейной жизни А11. Верны ли следующие суждения о Конституции РФ в иерархии право­вых норм?

А. Ни одна норма права ни в одной сфере правового регулирования не может противоречить нормам Конституции.

Б. Особенность Конституции как нормативного акта высшей юридиче­ской силы состоит в невозможности изменить, ни одну из содержащихся в ней норм. ,

1. верно только А 2) верно только Б

3)оба суждения верны 4)оба суждения неверны А12. Верны ли следующие суждения?

Нормативно-правовой акт появляется в результате: А. Деятельности государственных органов. Б. Всенародного референдума.

1)верно только А 2)верно только Б

3)верны оба суждения 4)оба суждения неверны. А13. Верны ли следующие суждения о делении права на частное и публичное?

А. Деление права на частное и публичное означает юридическое при­знание того, что государство имеет право вмешиваться во все сферы общественной жизни.

Б. Данное деление означает юридическое признание сфер обществен­ной жизни, вмешательство в которые государства и его органов огра­ничено законом.

1)верно только А 2) верно только Б

3) оба суждения верны 4) оба суждения неверны

А14. Высшей юридической силой среди перечисленных нормативно-право­вых актов обладает:

1) указ Президента РФ

1. постановление Правительства РФ

2. приказ Министра обороны РФ

3. конституционный закон РФ А15. Ни один закон и подзаконный акт РФ не может:

1. противоречить Конституции РФ

2. вступить в законную силу без решения Конституционного суда

3. вступить в законную силу без указа Президента РФ

4. противоречить постановлениям Правительства РФ В1. Какому понятию соответствует следующее определение?

Система норм, устанавливаемых и контролируемых государством, ис­полнение которых обеспечивается силой государственного принужде­ния называется ...

Ответ:_____________________________________ В2. Какое слово пропущено?

,... права — обычай, судебный прецедент, нормативно-правовой акт.

Ответ:__________________________________________ В3 . Ниже приведен ряд терминов. Какой из них не соответствует понятию «правовая культура»?

Правовые знания, уважение к праву и закону, правомерное поведение, чувства. Ответ:___________________________________ В4. Установите соответствие между конкретной ситуацией и правоотно­шением, которое она иллюстрирует. ;

Тестирование №2

Блок А.

Выберите и отметьте один правильный вариант ответа.

1. Нормы права регулируют:

1. чувства человека;

2. поведение человека;
   В) убеждения человека;
   Г) намерения человека.

2. Действия и поступки человека регулируются следующими социальными нормами:

1. только нормами права;
   Б) только нормами морали;

2. только религиозными нормами;

Г) всеми нормами, перечисленными выше.

3. Первой формой выражения права был:
А) правовой обычай;

Б) договор нормативного содержания;

В)судебный прецедент;

Г) нормативно-правовой акт.

4. Правовые нормы содержатся в:

A) комментариях к Конституции РФ;

Б) учебнике по конституционному праву;

B) Конституции РФ;

Г) во всем выше перечисленном.

5. Нормы международного гуманитарного права предусматривают защиту:
А)основных прав человека;

Б) лиц, прекративших принимать участие в военных действиях;

В) детей, инвалидов, женщин;

Г) лиц, участвующих в военных действиях: солдат, офицеров, вольнонаемных

гражданских лиц;

6. Правительство Российской Федерации издает:
А) законы;

Б) указы;

Г) кодексы;

Д) постановления.

7. Конституция РФ — это:

A) юридический документ, содержащий все законы страны;

Б) основной закон государства, регулирующий наиболее значимые стороны жизни страны;

B) система правовых норм, регулирующая деятельность государства;

Г) юридический документ, определяющий правила взаимоотношений РФ с другими государствами мира.

8. Действующая Конституция РФ была принята:

1. 12 января 1993 г.;
   Б) 7 октября 1977 г.;

2. 12 декабря 1991 г.;
   Г) 12 декабря 1993 г.

9. Действующая Конституция РФ была принята:

A) первым съездом народных депутатов;

Б) на совместном заседании Совета Федерации и Государственной думы;

B) всенародным референдумом;

Г) Конституционным собранием.

10. В соответствии с Конвенцией о правах ребенка ребенком признается человеческое существо

в возрасте от рождения до:

А) 12 лет; Б) 14 лет; В) 16 лет; Г) 18 лет

В 1. Устный или письменный запрет, наложенный на какое-либо решение уполномоченным
органом или лицом называется

В2 Гражданин С. Устроился на работу, с ним был подписан трудовой договор, в котором
предусматривался испытательный срок 3 месяца. Через 2,5 месяца администрация уведомила С.
об увольнении как не выдержавшего испытательный срок за опоздания. В соответствии с
( название закона) действия администрации были

В3. Завуч школы Алла Ивановна уволилась с работы, потому что у нее сложились плохие
отношения с директором Татьяной Васильевной. Бывшая завуч вышла на работу по
специальности в соседней школе, однако уже целый месяц не может приступить к своим
обязанностям, потому что Татьяна Васильевна не выдает ей трудовую книжку.

Что делать Алле Ивановне?

В4. Суд приговорил гражданина Петрова к 10 годам лишения свободы за шпионаж и постановил
на период заключения лишить его гражданства РФ.

Верно ли данное решение суда. Ответ обоснуйте.

Блок С.

«Законы были созданы для того, чтобы более сильный не стал всемогущим». Согласны ли вы с

утверждением? Своё мнение обоснуйте.

Учебно-методический комплект

- Программа курса обществоведение 10 класс. Автор Л.Н. Боголюбов -М: Просвещение ,2010.

- Обществознание : учеб. для учащихся 10 кл. общеобразоват. учреждений : базовый уровень / [Л. Н. Боголюбов, Ю. И , Аверьянов. Н. И. Городецкая и др.] ; под ред. Л. Н. Боголюбова . – 4-е изд. – М. : «Просвещение», 2008.

- Обществознание. 10 кл.: поурочные планы по учебнику под редакцией Л.Н.Боголюбова: в 2ч.- / сост. С.Н.Степаненко.- Волгоград: Учитель, 2008.

- Обществознание. 10 класс. Проверочные работы.- Саратов: Лицей, 2009.

- Обществознание в таблицах: 10-11 кл.:справ. материалы/ П.А.Баранов.- М.:АСТ: Артель, 2009.

- ЕГЭ-2013: Обществознание: реальные задания\авт.- сост.О.А.Котова, Т.Е.Лискова.- М.: АСТ: Артель, 2013