Программа состоит из двух разделов, последовательно раскрывающих эти взаимосвязи: « Жанровое многообразие музыки», «Музыкальные стиль – камертон эпохи».
Особое значение в организации урочных и внеурочных форм работы с учащимися приобретают информационные и компьютерные технологии, аудио- и видеоматериалы.
развитие опыта эмоционально-ценностного отношения к искусству как социокультурной форме освоения мира, воздействующей на человека и общество.
Содержание программы основано на обширном материале, охватывающем различные виды искусств, который дает возможность учащимся осваивать духовный опыт поколений, нравственно-эстетические ценности мировой художественной культуры. Культура предстает перед обучающимися как история развития человеческой памяти, величайшее нравственное значение которой, по словам академика Д.С.Лихачева, «в преодолении времени».
Отношение к памятникам любого из искусств – показатель культуры всего общества в целом и каждого человека в отдельности. Сохранение культурной среды, творческая жизнь в этой среде обеспечат привязанность к родным местам, нравственную дисциплину и социализацию личности учащихся.
В программе рассматриваются разнообразные явления музыкального искусства и их взаимодействие с художественными образами других искусств: литературы - прозы и поэзии, изобразительного искусства - живописи и скульптуры, архитектуры и графики, книжных иллюстраций и др., театра – оперы и балета, оперетты и мюзикла, рок - оперы, а так же кино.
Срок реализации - 2013-2014 учебный год.
Эти методы реализуются в учебной деятельности с применением системного подхода, который выполняет роль главного «координатора» в целостном методологическом пространстве.
При организации учебно-воспитательного процесса для реализации программы «Музыка» 8 класс предпочтительными формами организации учебного предмета считаю:
Всего 35 часов; в неделю - 1час.
Плановых контрольных уроков 4.
Планирование составлено на основе программы «Музыка 1-8 классы» автор-составитель Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина – Москва: “Просвещение”, 2013 год.
Учебник « Искусство» 8-9 класс автор-составитель Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева– Москва: “Просвещение”, 2013 год.
Программа предназначена для VIII общеобразовательных классов и рассчитана на 1год обучения.
| № урока | Дата | Тема | Основное содержание урока | Д/з | Самостоятельная работа (лабораторная, практическая и т.д.) | Примечание |
| 1. |
| Жанровое многообразие музыки | Жанр как определенный тип произведений, в рамках которого может быть написано множество сочинений. | Примеры различных музыкальных жанров. |
| Презентационный материал. |
| 2. |
| Песня – самый демократический жанр музыкального искусства | Значение песни в жизни человека. Мелодия – душа песни. Виды исполнения песен. Строение песни: вступление, отыгрыш, заключение, куплетная форма. | Понятии: куплетная форма, строение песни. |
|
|
| 3. |
| Особенности песенной музыка | Особенности музыкального языка, инструментария, манеры исполнения в контексте культы разных эпох. | Анализ музыкальных фрагментов. |
| Музыкальная презентация. |
| 4 |
| Многообразие жанров народного песенного искусства | Многообразие жанров песенного фольклора как отражение жизни разных народов определенной эпохи: кантри, фок-джаз, джаз-рок, аутентичный фольклор. | Приводить примеры песен разных жанров. |
| Музыкальная презентация. |
| 5. |
| Духовное и светское песенное искусство | Вокальные жанры и их развитие в духовной и светской музыке разных эпох | Знать особенности духовной и светской музыки. |
| Музыкальная презентация. Хоровое пение. |
| 6. |
| Песня вчера, сегодня, завтра | Особенности современной песенной культуры и вокального исполнительства. | Знать жанры современной песенной культуры. |
| Музыкальная презентация. Хоровое пение. |
| 7. |
| Танец сквозь века | Значение танца в жизни человека. Разнообразие танцев разных народов и времен (ритуальные, обрядовые, придворные, бальные, салонные) | Эссе – « Танец сквозь века» |
| Хоровое пение. |
| 8. |
| Танцевальная музыка прошлого и настоящего | Происхождение народных танцев от трудовых движений и древних игр. | Уметь определять темп, размер, ритм, мелодию. |
| Музыкальная презентация. |
| 9. |
| Развитие танцевальной музыки | Развитие танцевальных жанров в вокальной, инструментальной и сценической музыке. | Примеры различных танцевальных жанров. |
| Музыкальная презентация. |
| 10. |
| Танец, его значение в жизни человека | Значение танцевальной музыки в драматургии современных зрелищных представлений и праздников. | План – концерт с включением танцевальной музыки. |
| Музыкальная презентация. |
| 11. |
| Особенности маршевой музыки. Многообразие жанров | Интонации и ритмы марша, поступи, движения как символы определенных жизненных ситуаций. Жанры маршевой музыки. | Знать особенности маршевой музыки. |
| Музыкальная презентация. |
| 12-14 |
| Развитие жанра марша в истории музыкальной культуры | Марш – как самостоятельная пьеса и часть произведений: оперы, балета, сонаты, сюиты. Эволюция жанров маршевой музыки а истории муз. культуры. | Примеры маршей. |
| Музыкальная презентация. Хоровое пение. |
| 15. |
| Марш его значение в жизни человека | Роль маршевой музыки. | Разработка плана военного парада, спортивного праздника, концерта с включением маршевой музыки. |
| Музыкальная презентация. |
| 16. |
| Обобщение по теме: «Жанровое многообразие музыки» | «Три кита» в музыке и их эволюция развития в истории музыкальной культуры. Обобщение.
|
| Тестирование. |
|
| 17. |
| Музыкальный стиль | Понятие «музыкальный стиль». Стиль как выражение отношения композиторов, исполнителей, к жизни в целом, к окружающему миру.
| Понятие «музыкальный стиль». |
| Музыкальная презентация. |
| 18. |
| Взаимосвязи музыки с другими видами искусства | Связь музыки с другими видами искусства: литературой, ИЗО, театром, кино) | Приводить примеры. | Тестирование. | Презентация. Слушание музыки, |
| 19. |
| Барокко (конецXVI –XVIIIв.) | Характерные признаки музыкального барокко, его связь с архитектурой. Контрапункт, полифония. Великие представители барокко: И. С. Бах, Г. Ф. Гендель. | Биографии композиторов (по выбору индивидуально) |
| Презентация. Слушание музыки, |
| 20. |
| Классицизм (1750-1830) | Характерные признаки музыкального классицизма. Венская классическая школа. Великие представители: И. Гайдн, В. А. Моцарт, Л. Бетховен, К. В. Глюк, М. И. Глинка. | Биографии композиторов (по выбору индивидуально) |
| Презентация. Слушание музыки, |
| 21. |
| Романтизм (19в) | Характерные признаки музыкального романтизма. Творчество Л. Бетховена: связь двух музыкальных эпох (классической и романтической). Композиторы – романтики: Г. Берлиоз, Ф. Лист, Ф., Шопен, Ф. Шуберт, Р. Шуман, Э Григ, И. Штраус, П. И. Чайковский, композиторы «могучей кучки», С. В. Рахманинов. | Биографии композиторов (по выбору индивидуально) |
| Презентация. Слушание музыки, |
| 22. |
| Реализм | Характерные признаки музыкального реализма. Великие представители реализма: Д. Верди, Р. Вагнер, М. П. Мусоргский. | Биографии композиторов (по выбору индивидуально) |
| Презентация. Слушание музыки, |
| 23. |
| Импрессионизм (конец 19- начало 20в). | Характерные признаки музыкального импрессионизма. Влияние живописи на музыку. Новый музыкальный языкгармонии, аккорды, регтайм). Программная музыка. Представители: К. Дебюсси, М. Равель. | Биографии композиторов (по выбору индивидуально) |
| Презентация. Слушание музыки, |
| 24 |
| Неоклассицизм и классический авангард (2-я половина 19 – начало 20в) | Характерные признаки неоклассицизма и авангардизма. Алеаторика. Сонорика. Новая венская школа: А. Берг, А. Веберн, Д. Кейдж; А. Шнитке, С. Губайдулина, Э Денисов. Неоклассика в творчестве Ф. Бузони, П. Хиндемита, И. Ф. Стравинского. | Биографии композиторов (по выбору индивидуально) |
| Презентация. Слушание музыки, |
| 25 |
| Джаз(конец 19 – начало 20) США | Характерные признаки джаза. Сплав традиций европейской и афроамериканской музыки. Основные жанры: блюз, спиричуэл. Композиторы и исполнители: Л. Армстронг, Д. Эллингтон, Э. Фиджнральд; А. Цфасман, Н. Минх, Л. Утесов, А. Козлов. Развитие джаза: симфоджаз, рок-музыка. | Биографии композиторов (по выбору индивидуально) |
| Презентация. Слушание музыки, |
| 26. |
| Рок-н-ролл | Рок-н-ролл – первое большое направление в рок-музыке (середина 1950). Король рок-н-ролла – Э Пресли. Появление биг-бита. Группа «Битлз». | Биографии композиторов, исполнителей, групп (по выбору индивидуально) | Тестирование |
|
| 27. |
| Кантри и фолк-рок, этническая музыка | Кантри – песенная и инструментальная музыка фольклора многих европейских народов США.(начало 20в). Фолк-рок – жанр рок-музыки. Выросший из кантри и блюза(1960). Представители: Боб Дилан, Ж. Бичевская, группы «Иван Купала», «Песняры». Этнофестивали. | Примеры музыки. |
| Презентация. Слушание музыки, |
| 28. |
| Арт-рок | Арт-рок – художественный рок, симфорок (1960). Рок-опера. Представители: у истоков – «Битлз»; Э Уэббер, А. Журбин, А. Рыбников; частично Градский; группы «Йес»,»Кинг Кримсон» | Примеры музыки. |
| Презентация. Слушание музыки, |
| 29. |
| Хард-рок и хэви-метал | Хард-рок – тяжелый рок. (конец 60 – начало 70 20в). Характерные признаки. Состав инструментария. Манера исполнения. Зрелищные концерты. Самые замкнутые стили рока. Представители: группы: «Лед Зеппелин», «Дип Пепл», «Черный кофе», «Ария», «Круиз». | Уметь приводить примеры. |
| Презентация. Слушание музыки, |
| 30. |
| Рэп. Эстрада | Рэп – ритмизированный речитатив, или проговаривание текстов песен (1970 США). Поп-музыка (2 половина 70 г) – массовая развлекательная музыка. «АББА». | Уметь приводить примеры. |
| Презентация. Слушание музыки, |
| 31. |
| Авторская песня | Истоки возникновения. Ваганты и барды. Авторская песня в России. Российские барды: Б. Окуджава, А. Галич, В. Высоцкий, Ю Визбор, А. Розенбаум. Грушинский фестиваль. | Уметь приводить примеры. |
| Исполнение песен. |
| 32. |
| Стилизация и полистилистика | Стилизация и полистилистика в музыке 20-21 века как многоголосие, диалог композитора с музыкой предшествующих поколений. Творчество Р. Щедрина, С. Прокофьева, А. Шнитке. | Биографии композиторов (по выбору индивидуально). Подготовка к тестированию. Проекты команд. ринга |
| Музыкальная презентация. |
| 33. |
| Музыкальный ринг | Повторение и обобщение. Проекты команд ринга: преимущества достоинств различных музыкальных стилей классической и современной музыки. |
| Тестирование. Защита проектов. | Защита проектов |
| 34. |
| Традиции и новаторство в музыке | Повторение и обобщение и систематизация знаний и умений. Жанровое многообразие музыки | Подготовка к уроку – концерту. |
| Хоровое пение, индивидуальное исполнение. |
| 35. |
| Урок – концерт. | Исполнение полюбившихся вокальных номеров. Слушание инструментальной и вокальной музыки. | Практическая работа. |
| Хоровое пение, индивидуальное исполнение. |
Получите свидетельство
Вход
№ п/п
Рабочая программа по музыке (8 класс) (0.15 MB)
0
1772
121
Нравится
0
