Рабочая программа по музыке (7 класс)

№

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

Тема урока

«Взаимодействие музыки с разными видами искусств»

Классика и современность.

В музыкальном театре. Опера «Иван Сусанин» М.И.Глинки. Опера «Порги и Бесс»Дж.Гершвина.

А.П.Бородин «Князь Игорь». «Плач Ярославны». Молитва.

В музыкальном театре. Балет. Балет «Ярославна» Б.Тищенко

Героическая тема в музыке.

Образ единого развивающегося танца в музыке А.Равеля. динамическое и оркестровое развитие музыки.

Развитие традиционного оперного спектакля.

Опера «Кармен» Ж.Бизе.

Опера «Кармен» Ж.Бизе.

Образы Хозе и Эскамильо.

Балет «Кармен – сюита» Р.Щедрина.

Сюжеты и образы духовной музыки.

Сюжеты и образы духовной музыки. Музыкальное «зодчество» России.

Обобщение по теме «Взаимодействие музыки с разными видами искусств». Защита проектов.

«Особенности драматургии камерной и симфонической музыки»

Музыкальная драматургия – развитие музыки.

Два направления музыкальной культуры. Духовная музыка. Светская музыка.

Камерная инструментальная музыка.

Этюд. Транскрипция.

Циклические формы инструментальной музыки. Сюита А.Шнитке.

Циклические формы инструментальной музыки. Инструментальный концерт и сюита.

Соната. Сонатная форма.

Соната. Принципы музыкального развития.

Симфоническая музыка. Сопоставление и контраст музыкальных образов на примере экспозиции симфонии №40 В.А.Моцарта.

Симфоническая музыка. Симфония №8 Ф.Шуберта. симфония №1 В.Калинникова.

Симфоническая музыка. Симфония №5 П.И.Чайковского. симфония №7 Д.Б.Шостаковича.

Симфоническая картина.

Инструментальный концерт. Концерт для скрипки с оркестром А.Хачатуряна.

Инструментальный концерт. «Рапсодия в стиле блюз» Дж.Гершвина.

Музыка народов мира.

Музыка народов мира.

Популярные хиты из мюзиклов и рок – опер.

Популярные хиты из мюзиклов и рок – опер.

Инструментальный концерт.

Инструментальный концерт.

Обобщение темы. Исследовательский проект.

Повторение изученного.

Кол-во часов

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Тип урока

Урок введения новых знаний.

Урок введения новых знаний.

Урок закрепления.

Урок введения новых знаний.

Урок закрепления.

Урок введения новых знаний.

Урок закрепления.

Урок введения новых знаний.

Урок введения новых знаний.

Урок совершенствования ЗУН.

Урок введения новых знаний.

Урок закрепления.

.

Урок применения ЗУН.

.

Урок изучения и первичного закрепления.

Урок применения ЗУН.

Комбинированный

Урок изучения и первичного закрепления.

Урок изучения и первичного закрепления.

Урок изучения и первичного закрепления.

Урок закрепления.

Урок изучения и первичного закрепления.

Урок закрепления.

Урок изучения и первичного закрепления.

Урок применения ЗУН.

Урок изучения и первичного закрепления.

Урок закрепления.

Комбинированный.

Урок применения ЗУН.

Урок введения новых знаний.

Комбинированный.

Урок применения ЗУН.

Урок изучения и первичного закрепления

Урок применения ЗУН.

.Урок обобщения и систематизации ЗУН.

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности

Беседа. Слушание музыки. Хоровое пение

Слушание музыки. Хоровое пение. Интонационно – образный анализ.

Хоровое пение. Интонационно – образный анализ.

Хоровое пение. Интонационно – образный анализ. Слушание музыки. Хоровое пение. Интонационно – образный анализ. Слушание музыки.

Хоровое пение. Интонационно – образный анализ. Слушание музыки.

Хоровое пение. Интонационно – образный анализ. Слушание музыки.

Хоровое пение. Интонационно – образный анализ. Беседа.

Хоровое пение. Интонационно – образный анализ. Слушание музыки.

Беседа. Слушание музыки. «Угадай-ка».

Слушание музыки. Сопоставление музыкального и художественного искусства.

Интонационно – образный анализ. Слушание музыки. Выявление средств музыкальной выразительности.

Слушание музыки. Выявление средств музыкальной выразительности. Слушание музыки. Выявление средств музыкальной выразительности. Хоровое пение.

Слушание песен. Хоровое пение.

Защита проекта. Беседа. Хоровое пение.

Беседа. Слушание музыки. Хоровое пение.

Хоровое пение. Интонационно – образный анализ. Слушание музыки.

Поиск средств художественной выразительности. Хоровое пение.

Слушание музыки. Определение формы музыкального произведения. Сопоставление образов поэзии и музыки.

Слушание музыки. Сопоставление образов живописи и музыки. Хоровое пение.

Определение формы музыки, тембров музыкальных инструментов.

Выявление средств выразительности и приемов развития музыки. Хоровое пение.

Слушание музыки. Интонационно – образный анализ. Определение тембров.

Слушание музыки. Сопоставление образов живописи и музыки. Хоровое пение.

Выявление средств выразительности и приемов развития музыки. Хоровое пение.

Хоровое пение. Интонационно – образный анализ. Слушание музыки. Определение приемов развития музыки.

Слушание музыки. Определение приемов развития музыки. Хоровое пение.

Выявление средств выразительности и приемов развития музыки. Хоровое пение.

Слушание музыки. Интонационно – образный анализ. Определение тембров.

Определение приемов развития музыки. Хоровое пение.

Определение приемов развития музыки. Хоровое пение.

Слушание музыки. Определение приемов развития музыки. Хоровое пение.

Защита проектов. Беседа. Хоровое пение.

Слушание музыки. Определение приемов развития музыки. Хоровое пение.

Виды контроля, измерители

Текущий. Устный опрос. Фронтальный

Текущий. Устный опрос. Фронтальный.

Текущий. Устный опрос. Индивидуальный.

Текущий. Устный опрос. Фронтальный.

Текущий. Устный опрос. Фронтальный.

Текущий. Устный опрос. Индивидуальный.

Текущий. Устный опрос. Групповой.

Текущий. Устный опрос. Групповой.

Текущий. Устный опрос. Фронтальный

Текущий. Устный опрос. Фронтальный

Текущий. Устный опрос. Индивидуальный.

Текущий. Устный опрос. Индивидуальный.

Текущий. Устный опрос. Групповой

Текущий. Устный опрос. Фронтальный

Текущий. Устный опрос. Фронтальный

Тематический. Устный опрос. Групповой

Фронтальный.

Текущий. Устный опрос. Фронтальный

Текущий. Устный опрос. Групповой

Текущий. Устный опрос. Фронтальный

Текущий. Устный опрос. Индивидуальный.

Текущий. Устный опрос. Групповой

Текущий. Устный опрос. Индивидуальный.

Текущий. Устный опрос. Фронтальный

Текущий. Устный опрос. Групповой

Текущий. проверочная работа.

Текущий. Устный опрос. Фронтальный

Текущий. Устный опрос.

Фронтальный

Текущий. Устный опрос. Групповой

Текущий. Устный опрос. Групповой

Текущий. Устный опрос. Фронтальный

Текущий. Устный опрос. Групповой

Текущий. Устный опрос. Фронтальный

Текущий. Устный опрос. Фронтальный

Планируемые результаты освоения материала

Знать: жизненно – образное содержание музыкальных произведений разных жанров

Уметь: аргументированно рассуждать о роли музыки в жизни человека;

Проявлять навыки вокально – хоровой работы. Развивать умения и навыки музыкально – эстетического самообразования.

Уметь: высказывать суждения об основной идее, о средствах и формах ее воплощения;

передавать свои музыкальные впечатления в устной форме.

Знать: характерные черты и образы творчества композиторов; многообразие музыкальных образов и способы их развития.

Уметь выразительно исполнять соло. Развивать умения и навыки музыкально – эстетического самообразования.

Уметь проявлять навыки вокально – хоровой работы; творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в пении.

.

Понимать взаимодействие музыки и литературы на основе осознания специфики языка каждого из них. Развивать умения и навыки музыкально – эстетического самообразования.

Уметь: анализировать различные трактовки одного и того же произведения, аргументируя исполнительскую интерпретацию замысла композитора.

Понимать специфику лирических, эпических, драматических музыкальных образов.

Уметь: обосновывать собственные предпочтения, касающиеся музыкальных произведений различных стилей и жанров; владеть своим голосом и дыханием.

Знать о приемах взаимодействия и развития образов музыкальных произведений.

Уметь: высказывать суждения об основной идее, о средствах и формах ее воплощения, развивать умения и навыки музыкально – эстетического самообразования.

Знать характерные черты и образы творчества композиторов.

Развивать навыки исследовательской художественно – эстетической деятельности.

Дом. Задание

Записать в тетрадь название опер.

Спеть мелодию из оперы 

Нарисовать эскизы костюмов и декораций

Прочитать текст хора.

Закрепление знаний.

Записать в тетрадь название балетов.

Спеть основные темы увертюры.

Записать в тетерадь впечатления от

музыки .

Нарисовать эскизы декораций в театр.

постановке

Составить словарь направлений соврем

музыки.

Спеть и прослушать в записи фрагменты знакомых сочинений И.Баха

Индивидуальные задания.

Ответы на вопросы

Записать в тетрадь образы балетов.

Вспомнить русские песни разный жанров

Напеть знакомую духовную мелодию

Индивидуальные сообщен.

Написать в тетрадь вступительное слово для концерта

Учить слова песни.

Ответы на вопросы.

Нарисовать этюд к одному из музыкал.

сочинений.

Записать в тетрадь впечатленияот прослуше мелодии

Выучить запись в тетради.

Записать в тетрадь особенности муз.

Образов.

Творческое задание.

Подобрать словесные характеристики

Напеть главную тему финала.

Выучить запись в тетради.

Составить словарь направлений соврем

музыки.

Подготовка проекта.

Подготовка проекта

Подготовка проект

Выучить запись в тетради.

Дата проведения

план

факт