Рабочая программа по ИЗО (для 1-го класса)

Пояснительная записка

Общая характеристика учебного предмета

Рабочая программа по изобразительному искусству разработана в соответствии с требованиями ФГОС к результатам освоения основной общеобразовательной программы начального общего образования, с законом об образовании в РФ; образования, ООП НОО МБНОУ «Гимназия №17», примерной программы по «Изобразительному искусству» УМК «Перспективная начальная школа» с учетом межпредметных и внутри- предметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младших школьников умения учиться. Программа направлена на достижение планируемых результатов, реализацию программы формирования универсальных учебных действий.

В связи с тем, что примерная программа по «Изобразительному искусству» УМК «Перспективная начальная школа» рассчитана на 31 час, а календарно-тематическое планирование подразумевает 33 часа, был добавлен раздел «Лепка» (2 час).

Изобразительное исскуство в начальной школе является базовым предметом, его уникальность и значимость определяется нацеленностью на развитее художественных способностей и творческого потенциала ребенка, формирование ассоциативно-образного, пространственного мышления, интуиции; одновременного воспитания сложных объектов и явления, эмоционального оценивания; способности к парадоксальным выводам, к познанию мира через чувства и эмоции.

Цели и задачи курса

Целью изучения предмета «Изобразительное искусство» является развитие личности учащихся средствами искусства, получение эмоционально-ценностного опыта восприятия произведений искусства и опыта художественно-творческой деятельности.

В соответствии с этой целью решаются задачи:

- воспитание визуальной культуры как части общей культуры современного человека, интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, формирование представлений о добре и зле; развитее нравственных чувств, уважение к культуре народов многонациональной России и других стран.

- развитие воображения, творческого потенциала ребенка, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески; способностей к эмоционально-ценностному отношению к искусству и окружающему миру; навыков сотрудничества в художественной деятельности.

- освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне, их роли в жизни человека и общества;

- овладение элементарной художественной грамотой, формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

При изучении предмета особое значение уделяется ценностной интерпретации индивидуального опыта ребенка. Человек относится к окружающему миру не бесстрастно, любое практическое отношение, так же как и практическая деятельность, всегда эмоционально окрашена, несут субъективные предпочтения, включают личную оценку. Особенно в этой связи важен опыт эстетический. Его значимость в жизни человека обусловлено тем, что эстетический опыт питает лучшие душевные качества человека – бескорыстие, открытость к прекрасному, способность к терпению, пониманию, сопереживанию, устремленность к творчеству.

Приобщение детей к непреходящим общечеловеческим ценностям средствами изобразительного искусства поможет научить эмоционально-эстетически воспринимать окружающий мир, а значит, гармонизировать свои отношения к ним. В переходный период от старшего дошкольного к младшему школьному возрасту приобщение к изобразительному искусству целесообразно строить на конструктивной синхронизации: «Большие и маленькие художники о само главном», которая, смыкаясь на определенном этапе, выведения ребенка на осознание главных общечеловеческих ценностей, воспитанных и почувствованных через личностный субъективный опыт, пополненный опыт воспитания произведений пластических искусств (изобразительных, декоративных, архитектуры и дизайна), представляющих интерпретирующих для данного обараза темы детства, материнства, природы, дружбы, любви к большой и малой Родине, заботы о животных.

Опираясь, на знакомые и личностно пережитые ценности, можно бережно ввести первоклассника в новый для него мир – мир искусства. Ему будет легче открыть и принять ценности искусства, если они соотносятся с известными явлениями окружающего мира, с переживаниями событий. В образе родного дома объединяются его внешний вид и внутреннее убранство, мама и другие члены семьи, игрушки, детские книжки, еда, одежда, наконец, домашние животные, т. е. всё то, что знакомо, привычно, и каждый день окружает ребенка дома. Однако искусство позволяет увидеть и прочувствовать все это по-другому: так как видел это художник, который жил в иное время, в иной стране, но так же как и современный человек дорожил своим домом, семьей, любил маму, детей, близких людей, ценил пищу, заботился о тех, кто нуждался в его помощи. Искусство позволяет заглянуть в чужой, незнакомый мир, узнать о том, чем жили, чему радовались люди, что их огорчало.

Полную информацию смотрите в файле. 

ОГЛАВЛЕНИЕ

Пояснительная записка

Общая характеристика учебного предмета

Рабочая программа по изобразительному искусству разработана в соответствии с требованиями ФГОС к результатам освоения основной общеобразовательной программы начального общего образования, с законом об образовании в РФ; образования, ООП НОО МБНОУ «Гимназия №17», примерной программы по «Изобразительному искусству» УМК «Перспективная начальная школа» с учетом межпредметных и внутри- предметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младших школьников умения учиться. Программа направлена на достижение планируемых результатов, реализацию программы формирования универсальных учебных действий.

В связи с тем, что примерная программа по «Изобразительному искусству» УМК «Перспективная начальная школа» рассчитана на 31 час, а календарно-тематическое планирование подразумевает 33 часа, был добавлен раздел «Лепка» (2 час).

Изобразительное исскуство в начальной школе является базовым предметом, его уникальность и значимость определяется нацеленностью на развитее художественных способностей и творческого потенциала ребенка, формирование ассоциативно-образного, пространственного мышления, интуиции; одновременного воспитания сложных объектов и явления, эмоционального оценивания; способности к парадоксальным выводам, к познанию мира через чувства и эмоции.

Цели и задачи курса

Целью изучения предмета «Изобразительное искусство» является развитие личности учащихся средствами искусства, получение эмоционально-ценностного опыта восприятия произведений искусства и опыта художественно-творческой деятельности.

В соответствии с этой целью решаются задачи:

- воспитание визуальной культуры как части общей культуры современного человека, интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, формирование представлений о добре и зле; развитее нравственных чувств, уважение к культуре народов многонациональной России и других стран.

- развитие воображения, творческого потенциала ребенка, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески; способностей к эмоционально-ценностному отношению к искусству и окружающему миру; навыков сотрудничества в художественной деятельности.

- освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне, их роли в жизни человека и общества;

- овладение элементарной художественной грамотой, формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

При изучении предмета особое значение уделяется ценностной интерпретации индивидуального опыта ребенка. Человек относится к окружающему миру не бесстрастно, любое практическое отношение, так же как и практическая деятельность, всегда эмоционально окрашена, несут субъективные предпочтения, включают личную оценку. Особенно в этой связи важен опыт эстетический. Его значимость в жизни человека обусловлено тем, что эстетический опыт питает лучшие душевные качества человека – бескорыстие, открытость к прекрасному, способность к терпению, пониманию, сопереживанию, устремленность к творчеству.

Приобщение детей к непреходящим общечеловеческим ценностям средствами изобразительного искусства поможет научить эмоционально-эстетически воспринимать окружающий мир, а значит, гармонизировать свои отношения к ним. В переходный период от старшего дошкольного к младшему школьному возрасту приобщение к изобразительному искусству целесообразно строить на конструктивной синхронизации: «Большие и маленькие художники о само главном», которая, смыкаясь на определенном этапе, выведения ребенка на осознание главных общечеловеческих ценностей, воспитанных и почувствованных через личностный субъективный опыт, пополненный опыт воспитания произведений пластических искусств (изобразительных, декоративных, архитектуры и дизайна), представляющих интерпретирующих для данного обараза темы детства, материнства, природы, дружбы, любви к большой и малой Родине, заботы о животных.

Опираясь, на знакомые и личностно пережитые ценности, можно бережно ввести первоклассника в новый для него мир – мир искусства. Ему будет легче открыть и принять ценности искусства, если они соотносятся с известными явлениями окружающего мира, с переживаниями событий. В образе родного дома объединяются его внешний вид и внутреннее убранство, мама и другие члены семьи, игрушки, детские книжки, еда, одежда, наконец, домашние животные, т.е. всё то, что знакомо, привычно, и каждый день окружает ребенка дома. Однако искусство позволяет увидеть и прочувствовать все это по-другому: так как видел это художник, который жил в иное время, в иной стране, но так же как и современный человек дорожил своим домом, семьей, любил маму, детей, близких людей, ценил пищу, заботился о тех, кто нуждался в его помощи. Искусство позволяет заглянуть в чужой, незнакомый мир, узнать о том, чем жили, чему радовались люди, что их огорчало.

Место учебного предмета в учебном плане лицея

Рабочая программа разработана в соответствии с учебным планом гимназии. Предметная область «Искусство» представлена предметом «Изобразительное искусство» в 1 классе – 33 часами, из расчёта 1 час в неделю (33 рабочих недель).

Результаты изучения учебного предмета «Изобразительное искусство»

На первой ступени школьного обучения в ходе освоения содержания курса изобразительного искусства обеспечиваются условия для достижения обучающимися следующих личностных, метопредметных и предметных результатов.

Личностные  

Ученик научится:

• в ценностно-ориентационной сфере: эмоционально-ценностное и осмысленное восприятие визуальных образов реальности и произведений искусства; приобщение к художественной культуре как части общей культуры человечества; воспитание художественного вкуса как способности эстетически чувствовать, воспринимать и оценивать явления окружающего мира и искусства;

• в трудовой сфере: овладение основами культуры практической работы различными материалами и инструментами для эстетической организации и оформлении бытовой и производственной среды;

• в познавательной сфере: развитие способности ориентироваться в мире народной художественной культуры; овладение элементарными средствами художественного изображения, для развития наблюдательности реального мира, способности к анализу и структурированию визуального образа на основе его эмоционально-нравственной оценки.

Ученик получит возможность научиться:

• -использовать знания в повседневной жизни;

• -устанавливать, какие из предложенных задач могут быть им  успешно решены;

• -проявлять интерес к художественным музеям, выставкам.

Регулятивные УУД:

Ученик научится:

• -в ценностно-ориентационной сфере: формирование активного отношения к традициям культуры как эстетической и личностно-значимой ценности; воспитание уважения к истории культуры своего Отечества и к культуре других народов, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды и понимании красоты человека; умение   воспринимать и терпимо относится к другой точке зрения, другому восприятию мира;

• - в трудовой сфере: обретение творческого опыта, предопределяющего способность к самостоятельной продуктивной художественной деятельности; умение подходить эстетически к любому виду деятельности; готовность к осознанному выбору.

• -в познавательной сфере: развитие художественно-образного мышления как неотъемлемой части целостного мышления человека; формирование способности к целостному художественному восприятию мира; развитие фантазии, воображения, интуиции, визуальной памяти; получение опыта восприятия и аргументированной оценки произведения искусства как основы формирования навыков коммуникации.

Ученик получит возможность научаться:

• -анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и   жанров искусства;

• -видеть прекрасное вокруг нас;

• -осуществлять взаимоконтроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

• -учитывать разные мнения и интересы.

Коммуникативные УУД:

- обогащение опыта культурного общения с одноклассниками, в семье, с другими людьми,
- приобретение опыта учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками,

- осуществление совместной познавательной, творческой деятельности в парах, в группе,

- осознание необходимости доброго, уважительного отношения между партнёрами.

Предметные:

В результате изучения раздела «Мой дом в искусстве» обучающиеся научатся:

• Сравнивать предметы, находить в них общие черты

• Стремиться верно и выразительно передавать в рисунке простейшую форму, основные пропорции, общее строение и цвет предметов;

• Правильно сидеть за партой, без напряжения и свободно проводить линии в нужных направлениях, не вращая при этом лист бумаги.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• Использовать палитру в работе;

• Работать акварельными и гуашевыми краски.

В результате изучения раздела «Мои друзья всегда со мной» обучающиеся научатся:

• Использовать навыки компоновки

• Соотносить образ друга в живописи, графики и поэзии.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• Использовать палитру в работе;

• Работать акварельными и гуашевыми краски.

В результате изучения раздела «Природа - лучший учитель художника» обучающиеся научатся:

• Правильно сидеть за партой, без напряжения и свободно проводить линии в нужных направлениях, не вращая при этом лист бумаги.

• Использовать формат листа в соответствии с задачей и сюжетом;

• Использовать навыки компоновки.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• Использовать палитру

• Смешивать краски.

В результате изучения раздела «Лепка» обучающиеся научатся:

• Лепить несложные объекты

Обучающиеся получат возможность научиться:

Работать в малых группах

Содержание программы

Мой дом в искусстве (15 часов)

Дом, в котором я живу. Дом моей мечты. Моя мама. Семья – «семь – я». В кругу семьи. Семья за обедом. «Красна изба пирогами». Мои игрушки. Мои книжки. Одежда. Костюм для сказочного героя. Мебель. Животные у нас дома. Все дома. Отдых семьей.

Мои друзья всегда со мной (6 часов)

Мой самый лучший друг. Мы вместе учимся и играем. Мы мечтаем. День рождения друга. Четвероногий друг. Праздник с друзьями.

Природа - лучший учитель художника (10 часов)

Природа Земли. Посмотри на небо. Поля, луга, поляны. Море и горы. Деревья. Любимый пейзаж. Насекомые. Домашние животные на природе. Дикие животные. Мы все - жители планеты Земля.

Лепка (2 часа)

Лепка листьев деревьев, фруктов овощей (по выбору) с натуры, по памяти и представлению. Лепка птиц и животных (по выбору) с натуры, по памяти и представлению.

Учебно-методическое обеспечение

Для учителя:

1.Программы по учебным предметам. Изобразительное искусство.: 1 - 4 кл. – М., Академкнига/Учебник,2013. ___ с. (Проект «Перспективная начальная школа»)

2. Кашекова И.Э., А.Л. Кашеков., Изобразительное искусство. 1 класс. Учебник. – М: Академкнига/ Учебник.

8