Рабочая программа по истории для 5-го класса

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы с учетом особенностей региона, муниципального образования, программы развития лицея, образовательной программы лицея

Цели: освоение знаний об исторических личностях, о важнейших событиях и процессах всеобщей истории с древнейших времен до 5 века н. э.

Применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в обществе в период Древнего мира в личной жизни, формирование толерантного отношения к представителям других народов и стран, к их культуре.

Задачи:

1) формирование у учащихся исторического мышления как основы гражданской идентичности ценностно - ориентированной личности;

2) реализация деятельностного и личностно - ориентированного подхода в образовательном процессе;

3) содействие овладению учащимися компетенциями, значимыми для их социализации, мировоззренческого и духовного развития, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, быть востребованными в повседневной жизни;     4) освоение основных понятий учебного предмета «История» за курс 5 класса.

Нормативно - правовые документы, на основании которых разработана программа

Федеральный уровень

Закон РФ от 29 декабря 2012 года № 273 - ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

Приказ Министерства образования РФ от 05 марта 2004 года №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

Приказ Министерства образования РФ от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».

Приказ Министерства образования и науки РФ от 20 августа 2008 года №241 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».

Приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2010 года № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».

Приказ Министерства образования и науки РФ от 24 января 2012 года № 39 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 года № 1089».

Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 января 2012 года №69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 года № 1089».

Приказ Министерства образования и науки РФ от 1 февраля 2012 года №74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004г. №1312».

Приказ Министерства образования и науки РФ от 14 декабря 2009 г. N 729 "Об утверждении перечня организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях"

Санитарно - эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2. 4. 2. 2821 - 10 «Санитарно - эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», зарегистрированные в Минюсте России 03 марта 2011 года, регистрационный номер 19993.

Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 09 марта 2004 года №1312.

Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ основного общего, среднего общего образования 2014 - 2015 учебный год,      утвержден приказом Минобрнауки № 253 от 31 марта 2014 года.

Письмо Министерства образования и науки РФ департамента государственной политики в образовании от 10 февраля 2011г. № 03 - 105 «Об использовании учебников и учебных пособий в образовательном процессе».

Региональный уровень

Приказ УОиН Липецкой области от 23. 04. 2014 г. № 385 «О базисных учебных планах для общеобразовательных учреждений Липецкой области, реализующих программы общего образования, на 2014/2015 учебный год».

Письмо управления образования и науки Липецкой области от 26. 10. 2009 № 3499 «Примерное положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) общеобразовательного учреждения, реализующего образовательные программы общего образования.

«Инструктивно - методическое письмо УОиН Липецкой области «О преподавании курсов истории России и всеобщей истории, ведении учителем учетно - планирующей документации» от 15. 07. 2011 г. № 2713.

Инструктивно - методическое письмо ГАУДПО ЛО «ИРО» «О преподавании истории и обществознания в общеобразовательных учреждениях Липецкой области в 2014 - 2015 учебном году»

Лицейский уровень

Устав лицея

Программа развития лицея «Школа познания +»

Образовательная программа лицея на 2014 - 2015 уч. г.

Календарный учебный график

Учебный план на 2014 - 2015 уч. г.

Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) лицея №1 г. Усмани Липецкой области.

Сведения о программе (примерной или авторской), на основании которой разработана рабочая программа

Настоящая программа для полной общеобразовательной школы, сориентирована на Примерную программу по истории для 5 - 9 классов общеобразовательной школы Министерства образования РФ (2004 год), которая соответствует временным требованиям базового уровня содержания исторического образования, возрастным особенностям учащихся.

Тематическое планирование:

Весь материал – смотрите документ.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы с учетом особенностей региона, муниципального образования, программы развития лицея, образовательной программы лицея

Цели: освоение знаний об исторических личностях, о важнейших событиях и процессах всеобщей истории с древнейших времен до 5 века н.э.

Применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в обществе в период Древнего мира в личной жизни, формирование толерантного отношения к представителям других народов и стран, к их культуре.

Задачи:

1) формирование у учащихся исторического мышления как основы гражданской идентичности ценностно-ориентированной личности;

2) реализация деятельностного и личностно- ориентированного подхода в образовательном процессе;

3) содействие овладению учащимися компетенциями, значимыми для их социализации, мировоззренческого и духовного развития, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, быть востребованными в повседневной жизни; 4) освоение основных понятий учебного предмета «История» за курс 5 класса.

Нормативно-правовые документы, на основании которых разработана программа

Федеральный уровень

• Закон РФ от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

• Приказ Министерства образования РФ от 05 марта 2004 года №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

• Приказ Министерства образования РФ от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».

• Приказ Министерства образования и науки РФ от 20 августа 2008 года №241 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».

• Приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2010 года № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».

• Приказ Министерства образования и науки РФ от 24 января 2012 года № 39 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 года № 1089».

• Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 января 2012 года №69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 года № 1089».

• Приказ Министерства образования и науки РФ от 1 февраля 2012 года №74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004г. №1312».

• Приказ Министерства образования и науки РФ от 14 декабря 2009 г. N 729 "Об утверждении перечня организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях"

• Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», зарегистрированные в Минюсте России 03 марта 2011 года, регистрационный номер 19993.

• Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 09 марта 2004 года №1312.

• Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ основного общего, среднего общего образования 2014-2015 учебный год, утвержден приказом Минобрнауки № 253 от 31 марта 2014 года.

• Письмо Министерства образования и науки РФ департамента государственной политики в образовании от 10 февраля 2011г. № 03-105 «Об использовании учебников и учебных пособий в образовательном процессе».

Региональный уровень

• Приказ УОиН Липецкой области от 23.04.2014 г. № 385 «О базисных учебных планах для общеобразовательных учреждений Липецкой области, реализующих программы общего образования, на 2014/2015 учебный год».

• Письмо управления образования и науки Липецкой области от 26.10.2009 № 3499 «Примерное положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) общеобразовательного учреждения, реализующего образовательные программы общего образования.

• «Инструктивно-методическое письмо УОиН Липецкой области «О преподавании курсов истории России и всеобщей истории, ведении учителем учетно-планирующей документации» от 15.07.2011 г. № 2713.

• Инструктивно-методическое письмо ГАУДПО ЛО «ИРО» «О преподавании истории и обществознания в общеобразовательных учреждениях Липецкой области в 2014-2015 учебном году»

Лицейский уровень

• Устав лицея

• Программа развития лицея «Школа познания +»

• Образовательная программа лицея на 2014-2015 уч.г.

• Календарный учебный график

• Учебный план на 2014-2015 уч.г.

• Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) лицея №1 г.Усмани Липецкой области.

Сведения о программе (примерной или авторской), на основании которой разработана рабочая программа Настоящая программа для полной общеобразовательной школы, сориентирована на Примерную программу по истории для 5-9 классов общеобразовательной школы Министерства образования РФ (2004 год), которая соответствует временным требованиям базового уровня содержания исторического образования, возрастным особенностям учащихся.

Обоснование выбора примерной или авторской программы для разработки рабочей программы

Выбранная примерная программа обеспечивает достижение базового уровня образовательных достижений учащихся. Специфика программы в том, что она способствует формированию необходимых учебно-познавательных, коммуникативных и информационных компетенций

Данные компетенции обучающихся обеспечивают реализацию задач лицейского образования. Выбранная Примерная программа также соответствует особенностям ученических коллективов 5-х классов. Так 5-б класс является оборонно-спортивным, а 5-в класс расширенно изучает русский язык. Поэтому программа обеспечивает мотивацию учащихся к освоению базового уровня и обеспечивает освоение базовых понятий курса.

Примерная программа по истории для 5-9 классов общеобразовательной школы соответствует содержанию учебника по истории Древнего мира под редакцией Колпакова С.В., который включен в Федеральный перечень учебников на 2014-2015 учебный год. Учебно- тематический план и календарно- тематическое планирование сориентированы на использование учебника «История Древнего мира. Учебник для 5 класса общеобразовательных учебных заведений / Колпаков С.В., Селунская Н.В. – М.: Москва 20011.

Информация о внесенных изменениях в примерную или авторскую программу и их обоснование. На изучение курса истории Древнего мира в 5 классе в соответствии с Примерной программой и календарным учебным графиком на изучение курса истории Древнего мира в 5 классе отводится 70 часов. В рамках изучения курса истории Древнего мира на изучение учащимися содержания краеведческой направленности отводится 1 час на проведение экскурсии в Усманский краеведческий музей и 1 час на экскурсию по памятным местам г. Усмани. На уроках использование материала краеведческой направленности проводится в рамках изучения раздела «История первобытного общества».

Определение места и роли учебного курса, предмета в овладении обучающимися требований к уровню подготовки обучающихся (выпускников) в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами. Курс истории в 5 классе является начальным этапом исторического образования на ступени основного общего образования. Задачи, стоящие перед школой на пути ее модернизации в условиях становления гражданского общества и правового государства в России, делают особенно актуальным повышение качества историко-обществоведческого образования учащихся, формирование и осуществление программы его совершенствования. Важная роль отводится практической направленности курса. Вводятся уроки, предполагающие несложную исследовательскую деятельность обучающихся. Уделено внимание формированию такого умения, как работа с историческими источниками.

Информация о количестве учебных часов, на которые рассчитана рабочая программа ( в соответствии с учебным планом, годовым календарным учебным графиком), в том числе количестве часов на проведение контрольных, лабораторных, практических работ, экскурсий, проектов, исследований и др..

На изучение курса истории Древнего мира в 5 классах отводится 70 часов (2 часа в неделю) в соответствии с Примерной программой и календарным учебным графиком. В том числе 2 часа отводится на проведение экскурсий.

Формы организации образовательного процесса. Формы организации образовательного процесса предполагают использование таких видов учебных занятий, как урок, экскурсия. Эти формы обучения позволяют раскрыть содержание разделов и тем курса, применить взаимосвязанные учебные умения и навыки на практике. Они позволяют сформировать у обучающихся системные знания и личностные качества, мировоззрение. Система форм обучения включает в себя коллективные, групповые и индивидуальные занятия, в ходе которых организована коллективная и индивидуальная деятельность учащихся. Реализация учебной программы планируется в ходе проведения таких типов урока, как: урок изучения нового материала, комбинированный урок, повторительно- обобщающий урок. Закрепление пройденного материала организуется в форме итогового повторения.

Технологии обучения: с опорой на системно-деятельностный подход предполагается активное использование следующих методов обучения: обучение развитию критического мышления через интерактивные методы обучения (вовлечение учащихся в различные виды деятельности), дифференцированное обучение через методы индивидуального обучения. Предполагается использование элементов проблемного обучения, что в свою очередь предполагает формулирование проблемных вопросов, решение проблемных задач, моделирование проблемных ситуаций.

Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся. Ключевые компетенции направлены на овладение знаниями и формирование умений организовывать свою образовательную деятельность с целью получения необходимых, на поиск информации, умение работать с документами, на сотрудничество в группах и адаптацию в современном обществе. Формирование учебно-познавательных компетенций предполагается осуществлять через использование компьютерных технологий и средств, а также проектную деятельность. Формирование коммуникативных компетенций связано с организацией работы в группах, умением выступать с сообщениями, с умением вести диалог, находить компромиссы. Информационные компетенции предполагается формировать через самостоятельную работу с различными источниками информации: учебником, словарями, картами, атласами и т.д., через организацию самостоятельной работы с учетом возрастных особенностей и умственных способностей обучающихся. Формирование здоровьесберегающих компетенций связано с использованием индивидуальных средств и методов обучения. Коммуникативне компетенции формируются в ходе организации самостоятельной и индивидуальной работы, самоконтроль, устные ответы, сообщения. Формирование ценностно-смысловых компетенций связано с осуществлением индивидуальной и творческой деятельностью при работе на уроке и во внеурочное время при выполнении творческих заданий (сочинение, рисунок).

Виды, формы и методы контроля: 1)устные опросы (фронтальные, групповые и индивидуальные по индивидуальным карточкам); 2) текущие и итоговые. Проверка знаний учащихся через систему познавательных заданий: задания на проверку понимания прочитанного, оформление календаря событий, заполнение таблицы, составление простого плана параграфа, отгадывание кроссвордов, работа с исторической картой.

Планируемый уровень подготовки учащегося на конец учебного года в соответствии с требованиями, установленными федеральными государственными образовательными стандартами, Программой развития лицея, образовательной программой лицея

Основные требования к знаниям и умениям обучающихся в процессе изучения курса истории Древнего мира.

В конце учебного года учащиеся 5 класса должны знать:

- даты основных событий, термины и понятия значительных процессов и основных событий истории Древнего мира с древнейших времен до 5 века н.э.;

- важнейшие достижения культуры и системы ценностей стран мира в изучаемый период времени.

Уметь:

- сравнивать исторические явления и события, объяснять смысл и значение важнейших исторических понятий;

- анализировать исторические источники, самостоятельно давать оценку историческим явлениям;

- группировать (классифицировать) исторические события и явления по указанному признаку;

- записывать краткий конспект тем;

- -показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий Древнего мира;

- рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках;

- давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников;

- свободно использовать в письменной и устной речи понятия и явления, развивавшиеся в эпоху Древнего мира;

- выделять вклад в общечеловеческие нравственные ценности религиозных учений, возникших в эпоху древнего мира;

- рассматривать общественные явления в развитии, в конкретной исторической обстановке, применяя принципы историзма;

-определять и доказывать, какое человеческое общество находится на ступени первобытности, а какое - взошло на ступень цивилизации;

- предлагать варианты мотивов поступков исторических личностей древности;

- уметь выделять главную мысль, идею в учебнике, рассказе учителя, докладе и сообщении одноклассника, в исторических документах;

- осуществлять перенос знаний на практику, решать ситуативные задачи, в том числе на основе анализа действительности и собственного социального опыта;

- обладать коммуникативными умениями: владеть навыками устной и письменной речи, вести диалог, выступать с сообщениями, докладами;

- определять цели своей деятельности и уметь представлять свои результаты;

- осуществлять самоконтроль и самооценку.

Информация об использованном учебнике.

1.История Древнего мира. Учебник для 5 класса общеобразовательных учебных заведений / Колпаков С.В., Селунская Н.В. – М.: Москва 2010

ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

1.Атлас и контурные карты по истории Древнего мира. 5 класс

2. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира.5 класс под редакцией Годера

3. Поурочные разработки по истории Древнего мира. 5 класс /Арасланова О.В.- «ВАКО»: Москва 2004.

4. Уроки истории. 5 класс/Петрович В.Г.- М.: ТЦ Сфера, 2002.

5.Тесты. История Древнего мира. 5 класс/Брандт М.Ю.- Дрофа: Москва, 2001.

6. История. 5-11 класс: инновационные формы уроков, интеллектуальные командные игры, литературно- исторические вечера / Тайкова Е.В.- Волгоград: Учитель, 2010.

7. Хрестоматия по истории Древнего мира: пособие для учителя / Черкасова Е.А.- М.: Просвещение, 1998

8. Технические средства обучения: технические устройства( ноутбук, телевизор) и дидактические средства обучения (видеофильмы, презентации)

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

ПО ВСЕОБЩЕЙ ИСТОРИИ

5 КЛАСС

(70ч)

Введение в историю (10 часов).

Что изучает история древнего мира. Исторические источники. Ход времени и способы его измерения. Летоисчисление (счет лет «до н.э.» и «н.э.»). Исторические события. Источники знаний о прошлом. Происхождение имен и фамилий. Гербы, флаги, гимны, государств. Географические названия – свидетели прошлого. Историческая карта. Российская государственная символика.

Знать основные понятия темы

Усвоить понятие «исторический источник», история, история Древнего Мира, исторические источники, археология, контурная карта, государственные символы.

Уметь:

Представлять хронологическую цепочку всемирной истории; уметь определять век по дате; работать с лентой времени; работать с различными историческими источниками: учебником, справочным материалом, исторической картой; работать с ЭОР Интернета

Методы контроля: устный опрос, самостоятельная работа в рабочей тетради, контрольная работа

Первобытное общество (5 часов)

Понятие «Первобытность» и «Древний мир». Хронологические рамки древней истории Предки человека. Расселение древнейшего человечества. Влияние природных условий на жизнь первобытных людей. Занятия, орудия труда первобытных людей. Родоплеменные отношения. Переход от собирательства к земледелию и скотоводству. Соседская община. Развитие ремесла. Обмен произведенными продуктами. Представления первобытных людей об окружающем мире. Первобытные верования. Зарождение искусства.

Знать основные понятия темы

Понятие «Первобытность» и «Древний мир», «человек разумный», человеческое стадо, родовая община, искусство, религия, мотыжное земледелие, ремесло; знать хронологические рамки древней истории, стоянки первобытных людей на территории нашей страны, края; знать представления первобытных людей об окружающем мире, первобытные верования, зарождение искусства.

Уметь:

пересказывать текст учебника; сравнивать древнейших и современных люде; называть признаки родовой общины; составлять рассказ по рисунку; сравнивать деятельность людей, выделяя сходства и отличия; давать самостоятельную оценку историческим явлениям.

Методы контроля: устный опрос, самостоятельная работа в рабочей тетради, контрольная работа

Древний Восток (15 часов)

Древний Египет: природные условия, население. Земледельцы и ремесленники, их труд, жилища, быт. Рабы и их роль в хозяйственной жизни. Возникновение государства в Древнем Египте. Фараон, жрецы, чиновники. Религия

древних египтян. Мифы о богах.. Храмы и пирамиды. Научные познания, письменность и школа в Древнем Египте. Древние государства Передней Азии и Восточного Средиземноморья. Древнее Междуречье: природные условия, население. Сказания о героях и богах. Древний Вавилон. Законы Хаммурапи. Ассирийская держава. Палестина и Финикия: природные условия, занятия жителей, ремесла и торговля. Религиозные верования. Возвышение Персидской державы и ее завоевания.

Древняя Индия: природные условия, население. Варны. Касты. Религиозные верования, легенды и сказания. Будда.

Древний Китай: природные условия, население. Империя Цинь. Император и его подданные. Возникновение религиозно-философских учений. Конфуций. Научные знания и изобретения. Великая китайская стена. Культурное наследие цивилизаций Древнего Востока.

Знать основные понятия темы: ном, вельможи, фараон, дамбы, шадуф, бронза, пращ, бумеранг, язычество, рельеф, пирамиды, клинопись, законы Хаммурапи, пурпур, колония, реформа, керамика, варна, мировая религия.

Уметь:

уметь читать историческую карту «Страны Востока»; распознавать существенные признаки и интересы различных общественных групп; сравнивать религиозные верования первобытных людей и египтян; уметь самостоятельно строить рассказ на основе разных источников информации; сравнивать географическую среду Египта и Двуречья; выделять существенные признаки развитие морских цивилизаций на примере Финикии, Палестины. Сравнивать экономическое и политическое, социальное и культурное развитие Китая и Индии. Уметь анализировать исторический документ, давать самостоятельную оценку явлениям и событиям; владеть ЭОР Интернета; работать в парах, группах, индивидуально.

Методы контроля: опрос, задание в рабочей тетради, контрольная работа, сочинение

Древняя Греция и эллинистический мир (20 час)

Природные условия Древней Греции. Население, его занятия. Эллины. Древнейшие государства (Крит, Микены). Древнегреческая мифология. Легенды о людях и богах. Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея». Полис – город-государство. Развитие земледелия, ремесла и торговли. Свободные и рабы. Афины. Афинская демократия.

Демос и знать. Спарта. Греческие колонии. Греко-персидские войны. Пелопонесские войны.

Возвышение Македонии. Завоевания Александра Македонского и его держава. Греция и государства Востока под властью преемников Александра.

Культурное наследие Древней Греции и эллинистического мира. Развитие научных и философских знаний. Архимед. Платон. Аристотель. Школа и образование. Литература и театральное искусство. Архитектура и скульптура. Олимпийские игры.

Знать основные понятия темы

Фреска, мозаика, «темные века», полис, гражданин, демократия, агора, портик, амфора, варвар, стратег, фланг, триера, оратор, фронтон, комедия, трагедия, олимпийские игры, ипподром.

Знать взаимосвязь между географическим расположением страны и занятиями ее населений.

Уметь:

Уметь работать с исторической картой «Древняя Греция» и контурными картами по теме «Греция», сопровождать показ на карте рассказом; уметь работать с текстом учебника, справочным материалом, с хрестоматией, другой дополнительной литературой; уметь составлять мини проекты, презентации, в наглядной форме выражать свои мысли, эмоции, убеждения; уметь на основе наглядности составлять письменные и устные рассказы. Уметь правильно выражать свои мысли, составлять план своего ответа, устанавливать причинно- следственные связи.

Методы контроля: опрос, задание в рабочей тетради, контрольная работа

Древний Рим (19 часов) Природные условия и население древней Италии. Этруски. Легенды об основании Рима. Религиозные верования римлян. Патриции и плебеи. Возникновение Римской республики. Консулы, сенаторы и трибуны. Войны с Карфагеном. Господство Рима в Средиземноморье. Рабство в Древнем Риме. Восстания рабов. Спартак. Гражданские войны. Гай Юлий Цезарь. Установление императорской власти. Римская империя: территория, управление. Римское право. Империя и соседние народы. Возникновение и распространение христианства. Библия. Гонения на христиан.

Христианские святые мученики. Признание христианства государственной религией Римской империи. Разделение Римской империи на Западную и Восточную. Рим и варвары. Готы и гунны. Падение Западной Римской империи.

Культурное наследие Древнего Рима. Архитектура и скульптура. Римская литература и театр, «золотой век» поэзии. Ораторское искусство.

Знать основные понятия темы

Патриции, плебеи, республика, триумф, провинция, «золотой век», гражданская война, император, тирания, амфитеатр, форум, базилика.

Уметь:

Уметь читать историческую карту; оперировать датами; раскрывать содержание иллюстраций, давать самостоятельную оценку событиям и явлениям, сравнивать исторические явления, делать выводы на основе изученного материал; уметь составлять мини проекты, презентации, в наглядной форме выражать свои мысли, эмоции, убеждения ; уметь пользоваться ЭОР Интернета. Уметь правильно выражать свои мысли, составлять план своего ответа, устанавливать причинно- следственные связи.

Вид контроля: опрос, самостоятельная работа в рабочей тетради, контрольная работа

Итоговое повторение (1 час)

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

ПО ВСЕОБЩЕЙ ИСТОРИИ

5-Б, В КЛАСС

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО ИСТОРИИ

5-Б КЛАСС