Рабочая программа по истории (8 класс)

№ урока

Тема урока

Планируемый результат

Основные понятия

Источник

(домашнее

задание)

Оборудование

и материалы

Межпредметные

связи

Дата проведения по плану

Дата проведения по факту

1

Развитие техники в XIX в. Изменения в экономике стран Запада

1)установить новые черты в развитии капиталистического производства в Европе;

2)раскрыть причины, последствия экономических кризисов и формы монополий;

3)сравнить индустриальную

и доиндустриальную эпоху;

4)определить связь между промышленной революцией и концентрацией производства;

5)характеризовать достижения науки и техники в новое время и значение технического прогресса для развития общества в XIX в.;

6)решать проблемные задания, моделировать последствия

индустриального развития

Промышленный

переворот,

кризис

перепроизводства,

империализм, монополия, корпорация,

картель,

синдикат,

трест,

концерн, индустриальное общество

§ 1-2

Репин А.В. Новая история.

Сосновская Л.А. Культурные столицы Европы.

Васильев Д.М. Портреты времени. Энциклопедия для детей. Т. 1. Всемирная история.

Энциклопедический словарь юного историка.

Новое время. XIX в. (школьная энциклопедия)

Обществознание,

география,

технология,

физика,

математика,

химия,

изобразительное

искусство

2

Индустриальное общество: новые

слои населения

и новые проблемы

1)определить условия жизни людей разного социального положения в странах Европы;

2)показать влияние достижений науки и техники на жизнь людей;

3)установить изменение социальной структуры общества под воздействием индустриальной революции;

4)характеризовать причины, ход и значение миграции для развития индустриального общества;

5)участвовать в дискуссии;

6)анализировать сообщения

одноклассников

Миграция, эмиграция, иммиграция, эмансипация, элита,

буржуазия, урбанизация, «рабочая аристократия», аристократия (феодалы)

§ 3

Брандт М.Ю. Новая история. Тесты. Сосновская Л.А. Культурные столицы Европы. Энциклопедия для детей. Т. 1. Всемирная история.

Энциклопедический словарь юного историка.

Новое время. XIX в. (школьная энциклопедия)

География,

изобразительное

искусство, обществознание,

математика,

литература,

технология

3

Общественно-

политические

учения

1)установить крупнейших представителей общественно-политических

учений и их взгляды;

2)выявить характерные черты общественно-политических учений;

3)показать причины возникновения общественно-политических учений;

4)раскрыть общественно-политические учения как отражение изменений во взглядах общества на проблемы государства, политики и личности; 5)систематизировать материал, составить таблицы

Консерватизм, либерализм, марксизм,

анархизм, социализм, ревизионизм, социал-реформизм, утопический социализм

§ 9-10

Репин А.В. Новая история.

Васильев Д.М. Портреты времени. Энциклопедия для детей. Т. 1. Всемирная история.

Новое время. XIX в. (школьная энциклопедия).

Левандовский А.П. Белый слон Карла Великого

Обществознание,

география,

изобразительное

искусство,

литература

4

Консульство

и образование

наполеоновской империи

1)определить основные причины создания империи Наполеона I;

2)установить особенности внутренней политики консульства и империи Наполеона I;

3)выявить режим Наполеона как авторитарный;

4)раскрыть причины, ход, итоги и значение завоевательных войн Консульства и империи;

5)выяснить значение французского гражданского законодательства для развития индустриального общества в Европе;

6)давать оценку исторической личности; 7)вести дискуссию о роли личности в истории

Плебисцит, консульство, коалиция, империя, император, амнистия,

франк,

буржуазная монархия, рекрутский набор

§ 11

Карта «Европа с 1799 по 1815 г.». Брандт М.Ю. Новая история. Тесты. Тарле Е.В. Наполеон.

Энциклопедия для детей. Т. 1. Всемирная история

Энциклопедический словарь юного историка.

Новое время. XIX в. (школьная энциклопедия).

Я познаю мир: История

География, обществознание, изобразительное искусство, литература,

ОБЖ,

технология

5

Разгром империи

Наполеона. Венский конгресс

1)характеризовать внутреннее и внешнее положение империи Наполеона I;

2)определить основные причины ослабления империи Наполеона I;

3)раскрыть причины, ход и итоги войны Наполеона I с Россией;

4)установить основные причины крушения империи Наполеона I и необратимость его преобразований;

5)выяснить и показать на карте территориальные изменения в Европе по решениям Венского конгресса;

6)извлекать нужную информацию из других источников

Венский конгресс, Священный союз,

кризис, реставрация, европейское равновесие

§ 12

Карта «Европа с 1799 по 1815 г.». Репин А.В. Новая история.

Хрестоматия по новой истории. Энциклопедия для детей. Т. 1. Всемирная история

Новое время. XIX в. (школьная энциклопедия).

Я познаю мир: История.

Левандовский А.П. Белый слон Карла Великого

География, технология,

ОБЖ, обществознание, математика

6

Социально-экономическое

и политическое

развитие Англии в первой половине XIX в.

1)показать характерные черты экономического и социально-политического развития Англии;

2)сравнить промышленный переворот в Англии и Франции;

3)определить продолжение процесса становления правового государства и гражданского общества в викторианскую эпоху в Англии;

4)выяснить упрочение парламентского режима, способствовавшего укреплению гражданского мира, к середине XIX в.;

5)характеризовать чартистское движение и изменение положения рабочего класса;

6)раскрыть внутреннюю и внешнюю политику Англии

Чартизм,

хартия,

Викторианская эпоха,

реформа, конституционная монархия, «мастерская мира»,

тред-юнион, законченный парламентский режим

§ 13

Карта «Европа с 1815 по 1849 г.».

Брандт М.Ю. Новая история. Тесты.

Сосновская Л.А. Культурные столицы Европы. Васильев Д.М. Портреты времени. Энциклопедия для детей. Т. 1. Всемирная история Энциклопедический словарь юного историка.

Новое время. XIX в. (школьная энциклопедия).

Я познаю мир: История

География, изобразительное искусство, обществознание, технология, математика, литература

7

Социально-экономическое

и политическое

развитие Франции

в 1815-1847 гг.

1)установить особенности промышленного переворота

во Франции;

2)сравнить промышленный переворот во Франции и Англии;

3)дать сравнительную характеристику политического устройства Франции периода Реставрации и периода Июльской монархии;

4)раскрыть характер политического устройства Франции как конституционной монархии;

5)определить укрепление парламентского строя во Франции и политический кризис, вызванный острыми социальными противоречиями в ходе индустриальной революции;

6)характеризовать особенности развития Франции в период Июльской монархии

Промышленный переворот,

революция, монархия, финансовая аристократия, конституционная монархия, Июльская монархия, буржуазная монархия

§ 14

Карта «Европа с 1815 по 1849 г.».

Репин А.В. Новая история. Хрестоматия по новой истории. Энциклопедия для детей. Т. 1. Всемирная история Новое время. XIX в. (школьная энциклопедия)

География, математика, обществознание, изобразительное искусство, технология, литература

8

Революция 1848-

1849 гг. в Европе

1)выявить предпосылки и причины революции 1848- 1849 гг. в Европе;

2)показать революционный взрыв как следствие отсутствия реформ, проводимых «сверху»;

3)определить даты, задачи и ход революции 1848-1849 гг. в Европе;

4)раскрыть итоги и значение революций 1848-1849 гг. в Европе

Парламент, конституционная монархия,

революция, реформа, республиканцы, республика, карбонарий, монархисты, монархия

§ 15

(п.1-5),

16 (п. 3-4), 17 (п. 2)

Карты «Европа с 1815 по 1849 г.», «Революции 1848 – 1849 гг. в Европе».

Брандт М.Ю. Новая история. Тесты. Энциклопедия для детей. Т. 1. Всемирная история

Энциклопедический словарь юного историка.

Новое время. XIX в. (школьная энциклопедия)

Изобразительное искусство,

ОБЖ, обществознание, математика, география, литература

9

Вторая империя

во Франции

1)раскрыть особенности Второй республики во Франции;

2)характеризовать личность Луи Наполеона Бонапарта и его приход к власти;

3)выявить режим Наполеона III как авторитарный с его перерастанием в демократический;

4)дать характеристику внутренней и внешней политики Франции в период Второй империи;

5)оценить Наполеона III как историческую личность и политического деятеля;

6)вести дискуссию о роли личности в истории

Вторая империя, Вторая республика, республиканцы,

плебисцит, авторитарный режим, промышленный переворот, внутренняя и внешняя политика, империя, император

§ 15

(п. 6-9)

Карта «Европа в 50-60 гг. XIX в.». Репин А.В. Новая история.

Хрестоматия по новой истории. Энциклопедия для детей. Т. 1. Всемирная история Новое время. XIX в. (школьная энциклопедия)

География, изобразительное искусство, обществознание, музыка,

технология, математика,

ОБЖ

10

Национальное объединение Италии

1)раскрыть предпосылки и причины национального объединения Италии;

2)определить характерные черты объединительной политики Италии;

3)выявить сходство и различие в процессе объединения Италии и Германии;

4)показать ход создания Итальянского королевства в результате борьбы итальянского народа за национальное объединение своей страны;

5)установить значение национального объединения Италии;

6)составить синхронистическую таблицу объединения Италии и Германии;

7)давать оценку исторической личности, вести дискуссию о роли личности в истории

Национальное объединение, политическая (феодальная) раздробленность, объединение страны сверху и снизу, королевство, конституционная монархия

§ 17

(п. 3-7)

Карты «Европа в 50-60 гг. XIX в.», «Объединение Италии», «Европа с 1870 по 1914 г.».

Брандт М.Ю. Новая история. Тесты. Энциклопедия для детей. Т. 1. Всемирная история

Энциклопедический словарь юного историка.

Новое время. XIX в. (школьная энциклопедия)

География, изобразительное искусство,

ОБЖ,

литература, обществознание, математика

11

Объединение Германии

1)раскрыть предпосылки и причины национального объединения Германии;

2)определить характерные черты объединительной политики Германии;

3)выявить сходство и различие в процессе объединения Италии и Германии;

4)показать ход объединения Германии «железом и кровью» в 60-е годы XIX в.;

5)установить значение образования Северогерманского союза;

6)составить синхронистическую таблицу объединения Италии и Германии;

7)давать оценку исторической личности, вести дискуссию о роли личности в истории

Национальное объединение, канцлер, политическая (феодальная) раздробленность, объединение страны сверху, Северогерманский союз,

юнкер,

радикал

§ 16 (п. 1-2, 5-7)

Карты «Европа в 50-60 гг. XIX в.», «Объединение Германии», «Европа с 1870 по 1914 г.».

Репин А.В. Новая история.

Васильев Д.М. Портреты времени. Хрестоматия по новой истории. Энциклопедия для детей. Т. 1. Всемирная история Новое время. XIX в. (школьная энциклопедия)

География, изобразительное искусство,

ОБЖ,

математика, обществознание

12

Франко-прусская война и завершение

объединения Германии. Парижская

коммуна

1)определить предпосылки и причины франко-прусской войны;

2)характеризовать основные события войны, её итоги и значение;

3)дать характеристику основных событий и деятельности Парижской

Коммуны;

4)составить синхронистическую таблицу объединения Италии и Германии;

5)показать возникновение непримиримых противоречий между Францией и Германией в результате войны и её последствий;

6)уметь описывать одну из исторических личностей данного периода

Оппозиция, Парижская коммуна, коммунары,

версальцы, реванш,

империя, император (кайзер), мобилизация

§ 18

Карты «Европа с 1870 по 1914 г.», «Парижская коммуна».

Брандт М.Ю. Новая история. Тесты.

Энциклопедия для детей. Т. 1. Всемирная история

Энциклопедический словарь юного историка.

Новое время. XIX в. (школьная энциклопедия)

География, изобразительное искусство,

ОБЖ, обществознание, математика

13

Германская империя в конце XIX- начале XX в.

1)указать основные черты

экономического развития

Германии в конце XIX – начале XX в.;

2)определить эволюцию государственного устройства Германии;

3)сравнить политическое устройство Германской империи и Англии;

4)дать характеристику Бисмарка как политического деятеля;

5)установить причины и значение принятия социального законодательства в Германской империи впервые в Европе;

6)раскрыть разжигание национализма и милитаризацию экономики как факторы развязывания войны;

7)характеризовать внутреннюю и внешнюю политику Германии

Милитаризация, шовинизм, пангерманизм, национализм, антисемитизм, империя, император (кайзер), рейхсканцлер, рейхстаг

§ 19

Карты «Европа с 1870 по 1914 г.», «Европа в конце XIX– начале XX в.», «Территориально-политический раздел мира с 1876 по 1914 г.».

Репин А.В. Новая история.

Галкин И.С. Новая история. 1871-1917. Васильев Д.М. Портреты времени. Хрестоматия по новой истории. Энциклопедия для детей. Т. 1. Всемирная история. Энциклопедический словарь юного историка.

Новое время. XIX в. (школьная энциклопедия)

География, математика, обществознание, изобразительное искусство, технология,

ОБЖ

14

Создание Британской империи

1)показать основные этапы складывания Британской колониальной империи;

2)характеризовать либеральные реформы как единственный возможный метод управления государством для либералов и консерваторов;

3)определить закономерности экономического развития европейских стран в конце XIX – XX в. (переход от капитализма свободной конкуренции к монополистическому, организованному капитализму) и особенности развития капитализма в Англии;

4)раскрыть двухпартийную систему и внутреннюю политику Англии;

5)выявить особенности социального развития Англии;

6)систематизировать материал;

7)составлять хронологическую таблицу

Антанта, реформы,

лейбористы, гомруль, двухпартийная система, джингоизм, империя

§ 20

Карты «Европа с 1870 по 1914 г.», «Европа в конце XIX– начале XX в.», «Территориально-политический раздел мира с 1876 по 1914 г.».

Брандт М.Ю. Новая история. Тесты. Галкин И.С. Новая история. 1871-1917. Сосновская Л.А. Культурные столицы Европы. Сороко-Цюпа О.С. Мир в начале XX в. Энциклопедия для детей. Т. 1. Всемирная история. Энциклопедический словарь юного историка.

Новое время. XIX в. (школьная энциклопедия)

География, изобразительное искусство, обществознание,

музыка,

математика,

ОБЖ,

литература

15

Третья республика во Франции

1)показать основные черты социального, политического и экономического

развития Франции в конце

ХIХ – начале XX в.; 2)сравнить экономическое

развитие Франции с экономикой других европейских стран;

3)объяснять значение основных понятий;

4)определить создание во Франции республиканского устройства в результате напряжённой политической борьбы;

5)выяснить антигуманную сущность шовинизма и антисемитизма;

6)характеризовать внутреннюю и внешнюю политику Франции

радикал, коррупция, колониальная империя, республика, республиканцы,

третья республика, атташе,

светское государство, прогрессивные демократические реформы

§ 21

Карты «Европа с 1870 по 1914 г.», «Территориально-политический раздел мира с 1876 по 1914 г.», «Европа в конце XIX– начале XX в.».

Репин А.В. Новая история.

Галкин И.С. Новая история. 1871-1917. Хрестоматия по новой истории. Энциклопедия для детей. Т. 1. Всемирная история. Энциклопедический словарь юного историка.

Новое время. XIX в. (школьная энциклопедия)

География, обществознание, математика, технология, изобразительное искусство,

музыка,

литература,

ОБЖ

16

США в XIX в.

1)установить рост территории США и методы присоединения новых земель;

2)сравнить промышленную революцию в США и Европе;

3)определить личную свободу и индивидуализм, воплощённые в положении фермера, как идеал американца;

4)раскрыть плантаторское (плантационное) рабовладельческое хозяйство, антигуманную сущность рабства и расизма;

5)выяснить предпосылки, основные причины, ход и итоги Гражданской войны;

6)оценить А. Линкольна как историческую личность и политического деятеля;

7)участвовать в дискуссии о роли личности в истории, готовить сообщения

расизм, аболиционизм, олигархия, резервация, гражданская война, реконструк­ция, фермерское хозяйство, плантаторское (плантационное) рабовладельческое хозяйство

§ 24

Карты «Расширение территории США в первой половине XIX в.», «Гражданская война в США 1861 – 1865 гг.».

Брандт М.Ю. Новая история. Тесты.

Энциклопедия для детей. Т. 1. Всемирная история. Энциклопедический словарь юного историка. Энциклопедический словарь юного историка.

Новое время. XIX в. (школьная энциклопедия)

География, изобразительное искусство, математика,

химия,

технология, биология, обществознание,

ОБЖ

17

США в конце XIX – начале

XX в.

1)определить причины быстрого развития экономики США;

2)показать развитие монополистического, организованного капитализма в США;

3)выяснить проведение либеральных реформ правящими кругами как следствие наличия в обществе острых социальных противоречий;

4)характеризовать внутреннюю и внешнюю политику США;

5)выявить особенности политического устройства и социального развития США;

6)дать характеристику политической деятельности Т. Рузвельта;

7)участвовать в дискуссии, готовить сообщения

«Дипломатия боль­шой дубинки»,

«ди­пломатия доллара», резервация, олигархия, монополия,

трест, империализм, президентская республика, доктрина Монро, двухпартийная система

§ 25

Карты «США в конце XIX – начале XX в.», «Территориально-политический раздел мира с 1876 по 1914 г.».

Репин А.В. Новая история.

Галкин И.С. Новая история. 1871-1917. Хрестоматия по новой истории.

Сороко-Цюпа О.С. Мир в начале XX в. Энциклопедия для детей. Т. 1. Всемирная история. Новое время. XIX в. (школьная энциклопедия)

География, изобразительное искусство, обществознание, химия,

литература, математика, биология, технология,

ОБЖ

18

Япония на пути модернизации

1)выяснить характерные черты экономического, политического и социального развития Японии в конце XIX – начале XX в.;

2)определить предпосылки, основные направления и характер преобразований в Японии;

3)показать активную роль государства в индустриализации и преобразованиях;

4)характеризовать насильственное «открытие» Японии западными державами;

5)установить особенности развития империализма;

6)раскрыть внутреннюю и внешнюю политику Японии;

7)готовить и защищать компью­терный проект

Сёгун,

сёгунат, революция (реформы) Мэйдзи, «открытие» Японии,

Ямато, традиционное общество, индустриальное общество, модернизация, император

§ 27

Карты «Япония в конце XIX - нача­ле XX в.», «Территориально-политический раздел мира с 1876 по 1914 г.».

Брандт М.Ю. Новая история. Тесты. Васильев Л.С. История Востока.

Галкин И.С. Новая история. 1871-1917. Хрестоматия по новой истории. Сороко-Цюпа О.С. Мир в начале XX в. Энциклопедия для детей. Т. 1. Всемирная история. Новое время. XIX в. (школьная энциклопедия)

География, обществознание, изобразительное искусство, математика, технология,

иностранный язык,

химия,

ОБЖ

19

Китай: революции и реформы

1)раскрыть характерные черты экономического, социального и политического развития Китая в конце XIX – начале XX в.;

2)определить основные направления, характер преобразований и причины поражения реформаторского движения в Китае;

3)характеризовать насильственное «открытие» Китая западными державами;

4)показать раздел Китая на сферы влияния странами Европы во второй половине XIX в.;

5)сравнить преобразования в Китае и реформы Мэйдзи в Японии;

6)установить особенности движений тайпинов и ихэтуаней, превращение Китая западными державами в свою полуколонию;

7)готовить и защищать компью­терный проект

Модернизация, реформы, колониальный режим, восстание, колонизация, тайпины, «открытие» Китая, политика самоусиления, полуколония

§ 28

Карты «Нацио­нально-освободи­тельное и антифеодальное движение в странах Азии», «Территориально-политический раздел мира с 1876 по 1914 г.».

Репин А.В. Новая история.

Васильев Л.С. История Востока. Галкин И.С. Новая история. 1871-1917. Хрестоматия по новой истории. Сороко-Цюпа О.С. Мир в начале XX в. Энциклопедия для детей. Т. 1. Всемирная история. Энциклопедический словарь юного историка

География, изобразительное искусство,

технология, математика, обществознание, литература, иностранный язык, ОБЖ

20

Пробуждение Индии

1)установить характерные черты экономического и политического развития Индии в конце XIX – начале XX в.;

2)определить основные направления и характер преобразований в Индии;

3)раскрыть особенности управления Индией;

4)показать влияние британского присутствия на индийское традиционное общество;

5)выяснить причины, ход состав участников, результат и значение восстания 1857 г.;

6)характеризовать создание, течения ИНК, усиление антиколониальных движений всего индийского общества как следствие роста национального само­сознания буржуазии и интеллигенции;

7)готовить и защищать компью­терный проект

Модернизация, реформы, колониальный режим,

восстание, традиционное общество, метрополия, колония, индустриализация, сипаи,

Индийский Национальный Конгресс (ИНК), «умеренные», «крайние», «свадеши»

§ 29

Карты «Нацио­нально-освободи­тельное и антифеодальное движение в странах Азии», «Территориально-политический раздел мира с 1876 по 1914 г.».

Брандт М.Ю. Новая история. Тесты. Васильев Л.С. История Востока. Галкин И.С. Новая история. 1871-1917. Хрестоматия по новой истории. Сороко-Цюпа О.С. Мир в начале XX в. Энциклопедия для детей. Т. 1. Всемирная история. Энциклопедический словарь юного историка.

Новое время. XIX в. (школьная энциклопедия)

География, изобразительное искусство, обществознание, технология,

ОБЖ,

иностранный язык, литература, математика, биология

21

Африка в эпоху перемен

1)определить характерные черты экономического и политического развития стран Африки в конце XIX – начале XX в.;

2)выяснить основные направления и характер преобразований в странах Африки;

3)показать завершение колониального раздела Африки к началу XX в.;

4)установить бессилие большинства традиционных обществ Африки противостоять колониальной экспансии индустриальных стран Европы;

5)характеризовать ход, результаты, значение и последствия европейской колонизации Африки;

6)раскрыть движения протеста, борьбы африканцев с колониальным гнётом европейцев;

7)готовить и защищать компью­терный проект

Модернизация, реформы, колониальный режим,

восстание, язычество (политеизм), традиционное общество, завершение территориального раздела,

колония, метрополия

§ 30

Карты «Колониальные владения с 1789 по 1876 г.», «Народно-освободительная борьба в Африке в конце XIX – начале XX в.», «Территориально-политический раздел мира с 1876 по 1914 г.».

Репин А.В. Новая история.

Васильев Л.С. История Востока. Галкин И.С. Новая история. 1871-1917. Константинов В.Н. История религий.

Энциклопедия для детей. Т. 1. Всемирная история. Энциклопедический словарь юного историка.

Новое время. XIX в. (школьная энциклопедия).

Я познаю мир: Религия

География, обществознание, ОБЖ,

технология, литература,

химия, изобразительное искусство, иностранный язык,

математика

22

Художественная культура XIX – начала XX в.

1)характеризовать выдающихся пред­ставителей и достижения евро­пейской художественной куль­туры;

2)раскрыть образ эпохи, запечатлённый в произведениях художественной культуры;

3)установить в литературе преемственность и новаторство;

4)показать образ героя Западной Европы, сложность и противоречивость развития мировой художественной культуры;

5)определить художественную картину мира индустриальной эпохи, гуманистические идеалы культуры XIX – начала XX в.;

6)выяснить новые художественные направления, виды искусства и вклад искусства XIX – начала XX в. в развитие мировой художественной культуры;

7)систематизировать материал, составлять таблицу

Критический реализм, романтизм, натурализм, натуралисти-ческий метод, «литература действия», гравюра, литография, салонное искусство, импрессионизм, постимпрес-сионизм,

баллада,

ноктюрн, кинематограф

§ 6–8

Брандт М.Ю. Новая история. Тесты.

Галкин И.С. Новая история. 1871-1917. Сосновская Л.А. Культурные столицы Европы. Васильев Д.М. Портреты времени. Хрестоматия по новой истории. Сороко-Цюпа О.С. Мир в начале XX в. Энциклопедия для детей. Т. 1. Всемирная история. Энциклопедический словарь юного историка.

Новое время. XIX в. (школьная энциклопедия).

Я познаю мир: Культура

Изобразительное искусство, литература, география, обществознание, технология, иностранный язык,

музыка

23

Международные отношения в конце XIX-начале XX в.

1)характеризовать международ­ные отношения в конце XIX - начале XX в.;

2)излагать последовательность военных событий;

3)показывать на карте места сражений;

4)определить причины усиления стремления к войнам за передел колоний и сфер влияния в конце XIX в.;

5)определить причины, ход, результаты и значение создания военно-политических блоков в Европе;

6)систематизировать материал, составлять таблицу

Международные отношения, Антанта, Тройственный союз,

колония, метрополия, полуколония, империя, суверенное государство,

захватническая внешняя политика,

борьба за передел мира,

пацифизм

§ 31

Карты «Европа с 1870 по 1914 г.», «Территориально-политический раздел мира с 1876 по 1914 г.».

Репин А.В. Новая история.

Галкин И.С. Новая история. 1871-1917. Хрестоматия по новой истории. Сороко-Цюпа О.С. Мир в начале XX в. Энциклопедия для детей. Т. 1. Всемирная история. Энциклопедический словарь юного историка.

Новое время. XIX в. (школьная энциклопедия)

География,

ОБЖ,

математика, обществознание, литература, иностранный язык,

химия

24

Повторение

«Мир во второй период Нового времени»

1)повтор, систематизация и обобщение материала по теме «Мир во второй период Нового времени»;

2)урок контроля, оценки, коррекции знаний;

3)показать модернизацию (изменение общества в соответствии с требованиями современности, введение различных усовершенствований в области технологии, развитие новых отраслей промышленности) как главное содержание второго периода и как охват экономики, государственного устройства и изменения социальной структуры (появлялись новые слои);

4)раскрыть замену ценностей традиционного общества новыми ценностями индустриального общества;

5)установить дальнейшее развитие правовых государств и гражданских обществ;

6)выяснить захват процессом модернизации государств с наличием традиционных обществ;

7)характеризовать второй период Нового времени как время революций и национально-освободительных движений, завершения становления национальных государств в Европе и Америке

Повтор основных терминов и понятий по теме «Мир во второй период Нового времени»

(см. уроки 1-23)

Карты «Европа с 1799 по 1815 г.», «Европа в 1815 – 1849 гг.», «Европа в 50-60 гг. XIX в.», «Европа с 1870 по 1914 г.», «Территориально-политический раздел мира с 1876 по 1914 г.».

Репин А.В. Новая история.

Брандт М.Ю. Новая история. Тесты. Скороспелов А.И. Кроссворды для школьников

География,

обществознание, математика,

изобразительное искусство,

ОБЖ,

технология, литература,

иностранный язык,

химия,

музыка,

биология

№ урока

Тема урока

Планируемый результат

Основные понятия

Источник (домашнее задание)

Краеведение

Оборудование и материалы

Межпредметные связи

Дата проведения по плану

Дата проведения по факту

25

Россия на рубеже XVIII – XIX вв.

1)дать характеристику социально-экономического и политического развития России на рубеже XVIII – XIX вв.;

2)сравнить социально-экономическое, политическое раз­витие России и передовых стран Европы;

3)характеризовать исторические источники по истории России XIX в.

Держава, сословие, самодержавие (абсолютная монархия), феодал, аграрное общество, монарх, империя, император, феодально-крепостничес-кая система

С. 5-6

Около 1 млн. чел. Средняя плотность населения 28 чел. на версту². Почти все русские и православные. Глав. отрасль экономики –естантов, иуде-католиков, про-000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 с/х. Муж.: 500 тыс. крестьян, 3 тыс. дворяне, 9 тыс. духовн. лица, мещан 18 тыс., купцы 5 тыс. чел. Край крепостнич., помещич. крестьян 57%. Крепостные 62% крестьян (около 300 тыс. чел.). Дворяне в местном управлении

Карты «Российская империя во 2 половине XVIII в.», «Российская империя в XIX в.», «Россия в XIX – начале XX столетия». Павленко Н.И. История России. Константинов В.Н. История религий. Энциклопедия для детей Т. 5. История России

География, обществознание, математика технология

26

Внутренняя поли-

тика Александра I

в 1801-1806 гг.

1)определить характерные существенные черты внутренней политики Александра I;

2)объяснить основные понятия;

3)сопоставить задачи государства в начале XIX в. и их соответствие основным направлениям внутренней политики;

4)раскрыть цель, задачи, направления и результаты деятельности

Негласного комитета;

5) дать характеристику первых реформ Александра I и их результатов;

6)характеризовать личность и деятельность Александра I;

7)участвовать в дискуссии о роли личности в истории, готовить сообщения

либерализм, манифест, реформа, Негласный комитет,

указ о вольных хлебопашцах, манёвр, амнистия,

крепостное право

§ 1

1803 г. – указ о вольных хлебопашцах разрешал помещикам отпускать крестьян на волю с землёй за плату, и в 1817 г. в губернии 203 вольных хлебопашца м. п.

Карта «Россия в начале XIX в.».

Репин А.В. История России. Головатенко А.Ю. История России.

Хрестоматия по истории России.

Герои русской истории. Энциклопедия для детей Т. 5. История России

География, обществознание, изобразительное искусство, математика, литература

27

Внешняя политика России

в начале XIX в.

1)определить основные даты;

2)показать на карте места основных событий; 3)установить характерные черты внешней политики самодержавия в начале XIX в.;

4)оценить международное положение России после Тильзитского мира;

5)выяснить основные направления внешней политики России в начале XIX в.;

6)характеризовать участие России в 3-й, 4-й антифранцузских коалициях и войны с Турцией, Ираном, Швецией;

7)дать характеристику Тильзитского мира и его последствий для России

Сейм, коалиция, континенталь-ная блокада, внешняя политика, Тильзитский мир

§ 2

Карты «Европа с 1799 по 1815 г.», «Кавказ, Казахстан и Средняя Азия в XIX в.».

Репин А.В. История России.

Павленко Н.И. История России.

Тарле Е.В. Наполеон.

Энциклопедия для детей Т. 5. История России

География, обществознание, изобразительное искусство,

ОБЖ,

математика

28

Реформаторская

деятельность

М.М. Сперанского

1)выяснить основные положения проекта реформ М.М.Сперанского;

2)установить цели и результаты деятельности М.М.Сперанского;

3)показать причины и последствия отставки Сперанского;

4)определить причины отказа Александра I от реализации проекта Сперанского;

5)оценить Сперанского как историческую личность и политического деятеля;

6)участвовать в дискуссии о роли личности в истории, готовить сообщения

Идеолог, консерватизм, инстанция, идеология, реформа, разделение властей, манифест, сословие, избирательное право, самодержавие, крепостное право

§ 3

М.М.Сперанский (уроженец с. Черкутино из семьи бедного священника): детство и отрочество в крае, духовное образование во Владимире и Суздале, окончил духовную семинарию во Владимире и Александро-Невскую духовную семинарию в Петербурге

Репин А.В. История России.

Бородина О.И. Тесты по истории России.

Павленко Н.И. История России.

Герои русской истории.

Имена из отечественной истории. Энциклопедия для детей Т. 5. История России

Обществознание изобразительное искусство, география, литература

29-30

Отечественная война 1812 г. Владимирский край во время Отечественной войны 1812 г.

1)показать на карте места основных сражений;

2)выявить основные факты, даты, личности;

3)раскрыть причины, этапы, ход и итоги войны 1812 г.;

4)сравнить планы сторон и соотношение сил накануне войны;

5)определить значение и последствия войны 1812 г.;

6)установить народный освободительный характер войны 1812 г.;

7)характеризовать М.И. Кутузова как историческую личность и полководца

Отечественная вой­на 1812 г., ополчение, фле­ши,

фураж, инфантерия, генеральное сражение, манёвр, бюджет, манифест, адъютант, патриот, партизанская война, агрессия, справедливая освободитель-ная война

§ 4

Ближайший тыл русской армии, база сбора, обучения рекрутов и формирования армейских резервов. 40 тыс. рекрутов в крае. В сентябре 1812 г. во Владимире сформированы 2 пехотных полка. Край выставил 400 подвод, 900 лошадей и 413 погонщиков. 80 тыс. чел. в армии с участием в сражениях у Смоленска, под Красным, у Бородино, Малоярославца, в заграничных походах. Развёртывание госпиталей. При Бородино дивизия М.С. Воронцова. Раненых воинов и командира в его имение в Покров. уезд на излечение. П.И. Багратион в с. Сима (Юрьев-Польский уезд). После Бородино в крае беженцы, москов. гос. учреждения, семьи дворян. Партизанское движение в крае. Влад. ополчение: в Покров. уезде; в столице осень и ½ зимы 1812-1813г.

Карта «Отечественная война 1812 г.». Репин А.В. История России.

Павленко Н.И. История России.

Герои русской истории.

Клавдиев С.М. Русские панорамы.

Тарле Е.В. Наполеон. Хрестоматия по истории России.

Алексеев С.П. Книга для чтения. Энциклопедия для детей Т. 5. История России.

Я познаю мир: История

География, литература, ОБЖ,

изобразительное искусство, математика, технология

31

Заграничные походы русской армии и внешняя политика России

в 1813-1825 гг.

1)показать на карте места основных сражений;

2)определить цели, основные факты, даты, личности заграничного похода русской армии; 3)оценить итоги Венско­го конгресса для России и Ев­ропы;

4)выяснить роль России в европейской и мировой политике;

5)установить восточный вопрос как один из основных во внешней политике России;

6)выявить ход освоения русскими Америки и отношения России с США, Англией по вопросу о Северной Америке

Заграничные походы,

Битва народов, коалиция, Венский конгресс, Священный союз, восточный вопрос, конвенция, форт

§ 5

М.С. Воронцов после излечения в походе и в 1815 г. он командир русского оккупацион. корпуса во Франции. Будущие декабристы М.М. Спиридов, МФ. Митьков участники заграничных походов. Около 80 тыс. владимирцев в сражениях 1812 – 1815 гг.

Карты «Загранич­ный поход русской армии 1813 – 1815 гг.», «Европа с 1799 по 1815 г.».

Репин А.В. История России. Павленко Н.И. История России.

Тарле Е.В. Наполеон.

Энциклопедия для детей Т. 5. История России

География, ОБЖ, математика, изобразительное искусство, обществознание

32

Внутренняя поли­тика Александра I в 1815-1825 гг.

1)характеризовать внут­реннюю политику Александра I;

2)показать либеральные и консервативные меры внутренней политики Александра I;

3)установить, что привело к реакционности внутренней политики Александра I и его отказа от проведения реформ;

4)определить причины дарования Польше Конституции Александром I;

5)характеризовать сущность реформаторского проекта Н.Н. Новосильцева и основные итоги внутренней политики Александра I;

6)сравнить разные подходы в оценке личности и деятельности Александра I

Реформа,

ценз, конституция, либерализм, консерватизм, мистицизм, иезуиты

§ 6

Карты «Борьба с крепостничеством и самодержавием в первой половине XIX в.», «Российская империя с 1812 по 1861 г. (Европейская часть)».

Репин А.В. История России.

Павленко Н.И. История России.

Герои русской истории. Константинов В.Н. История религий. Энциклопедия для детей Т. 5. История России.

Я познаю мир: Религия

География, обществознание, изобразительное искусство

33

Социально-

экономическое развитие России после Отечественной войны 1812 г.

1)выяснить характерные черты социально-экономического развития России после Отечественной войны 1812 г.;

2)показать причины, ход, результаты и последствия экономического кризиса 1812-1815 гг.;

3)раскрыть условия освобождения крестьян в Прибалтике;

4)характеризовать деятельность и проекты реформ А.А. Аракчеева;

5)дать характеристику развития промышленности и торговли;

6)анализировать статистические данные;

7)презентовать сделанные

выводы

Экономичес-кий кризис, крепостное право,

военные поселения, лёгкая промышлен-ность,

фабрика (завод),

реформа, пенька,

устав,

полигон, полуфабрикат, ситец,

сукно,

тариф

§ 7

Глав. отрасль с/х. Трёхполье, низкий уровень техники, скуд. почвы, мало удобрений, невысокая урожайность. Завоз хлеба из Черноземья. Посев ржи, овса, ячменя, пшеницы, технических культур, конопли. Экстенсивное животновод. Рост поголовья скота, но низки породность, продуктивн.

Узкая кормовая база без сеяния трав. Немного фуражного зерна (овса), лугов. Край крепостнич. Рост барщины и оброка мог подорвать крестьянское хозяйство. Попытки помещиков поднять доход имений. Рост числа дворян-предпринимателей, заводили мануфакту-аводи-ос-аич-н-Невской духов-и-000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000ры с креп крестьян. По контрактам крепостных в работу за плату купцам-заводчикам. У самых дальновидн., предприимчив. развив торг. земледелие, садоводство, животновод., в т.ч. крупнейш. землевлад. Воронцовы. С 1822 г. М.С. Воронцов - покупка земли Причерномор. с переводом туда крестьян из центр. губ.: торг. специализация с ориентацией на рынок. Д.П. Моренко в Суздале развёл сад и огород, открыл лабораторию по изготовлению им же созданных лекарств, развернул широкую медпрактику, изготовление цикорн. кофе. 80 % крестьян на промыслах – ткачество (Шуйский, Вязниковский, Суздальский, Александр. уезды); строительные (Покров., Влад., Суздал. уезды); лесные (Судогодский, Меленковский уезды); кузнечно-слесарный (Муром. уезд); выделка шкур животных, производство крестьянского инвентаря и домашней утвари; стекольные заводы у богатых крестьян; иконописание: Мстёра, Палех, Холуй (Вязник. уезд). Рост роли скупщика из крестьян-промышленников: сбор товара у мелких производителей и его сбыт на ярмарках и торжках, снабжение промышленников сырьём и материалами. Прасолы скупали хлеб, скот, лён, масло, яйца. Промыслы для крестьян основн. доход. Сдача крестьянами-промышленниками наделов односельчанамСезон. отход крестьян в города, посёлки с заводами для найма на работу. Ослабление связи крестьян с землёй, усиление имуществен. неравенства, соц. расслоение, подрыв устоев феод. отношен. Главн. отрасль индустрии – текстил. мелк. производство: дом.промыслы, ремесло, мелк. товарное + мануфактуры. Больше мелких заведений, но главн. роль у мануфактур. Владимир один из осн. пром. центров России – выпуск текстиля. Больш. пром. рост после 1812г. спрос на текстиль, стекло, кожи, изделия из них, на труд влад., суздал. каменщик., покров., горох. плотник. Текстильная промышленность – 50 % круп. предпр., 66% раб., 90% стоимости продукции. На 1 месте х/б производство + полотнян. Рост заведений по выработке миткаля ситца. Производство: x/б (Сузд.., Шуй., Юрьев., Ковр., Переслав. уезды); лён, пенька (Вязник. уезд)

Карты «Экономическое развитие России в 1 половине XIX в. (Европейская часть)», «Российская империя с 1812 по 1861 г. (Европейская часть)».

Репин А.В. История России.

Бородина О.И. Тесты по истории России.

Павленко Н.И. История России.

Имена из отечественной истории.

Антонов В.С. Книга для чтения. Энциклопедия для детей Т. 5. История России

География, изобразительное искусство, обществознание, математика, технология

34

Общественное

движение при

Александре I

1)определить основные причины возникновения движения декабристов;

2)сравнить программы тайных обществ, делать выводы;

3)показать этапы создания первых организаций декабристов, изменение состава и программных требований;

4)установить цели деятельности декабристов;

5)раскрыть основные черты общественного движения при Александре I;

6)выяснить отношение властей к деятельности тайных обществ

Тайные общества,

масоны, программа,

конституция, декабристы, декабризм, либерализм, реформа, республика, крепостное право,

лейб,

Южное и Северное общества

§ 8

Владимирцы-участники движения декабристов: Н.В. Басаргин, М.М. Спиридов, М.Ф. Митьков, П.А. Муханов, А.И. Одоевский, Н.А. Панов, Ф.П. Шаховской, П.И. Колошин, П.И. Пестель, Ф.В. Акинфов, Р.В. Любимов

Карты «Борьба с крепостничеством и самодержавием в первой половине XIX в.», «Российская империя с начала XIX в. по 1861 г. (Европейская часть)».

Репин А.В. История России.

Павленко Н.И. История России.

Герои русской истории. Хрестоматия по истории России.

Алексеев С.П. Книга для чтения. Энциклопедия для детей Т. 5. История России.

Я познаю мир: История

География, литература, обществознание, изобразительное искусство, математика

35

Династический

кризис 1825 г. и восстание декабристов

1)определить цели и результаты деятельности декабристов;

2)раскрыть суть династического кризиса;

3)выяснить план руководителей выступления 14.12.1825 г.;

4)характеризовать выступления декабристов;

5)установить историческое значение и последствия движения декабристов

Восстание, династический

кризис, декабристы, декабризм, каре,

тиснение, цензура

§ 9

Владимирцы в восстаниях: А.И.ОдоевскийН.А.Панов, П.И.Пестель. Казнь П.И. Пестеля; каторжные работы и вечное поселение в Сибири – А.И.Одоевский Н.В.Басаргин М.М.СпиридовМ.Ф. Митьков, П.А.Муханов, Н.А.Панов; Ф.П.Шаховской в Сибирь без дворянства, чинов с каторгой; Колошин – в Петропавлов. крепости, воля, отставка, запрет въезда в столицы с тайн. надзором

Карта «Российская империя с начала XIX в. по 1861 г. (Европейская часть)».

Репин А.В. История России. Павленко Н.И. История России.

Герои русской истории.

Алексеев С.П. Книга для чтения. Энциклопедия для детей Т. 5. История России.

Я познаю мир: История

Изобразительное искусство, география,

ОБЖ, литература, математика

36

Внутренняя политика России при Николае I

1)определить основные события и задачи правления Николая I;

2)уяснить цели, задачи деятельности III отделения и распространения цензуры; 3)характеризовать внутреннюю политику Николая I;

4)выявить причины ужесточения внутренней политики царя;

5)раскрыть укрепление роли государственного аппарата и социальную политику Николая I в отношении дворян, крестьян;

6)установить положение Русской Православной церкви и особенности её отношений с государством;

7)дать характеристику Николая I как исторической личности и политического деятеля;

8)участвовать в дискуссии о роли личности в истории, готовить сообщения

Самодержавие

жандармерия

канцелярия, самодержавие, крепостное право, реформа, государствен-ные крестьяне, крепостные крестьяне, епархия

§ 10

М.М.Сперанский руководил составлением Свода законов. В Суздале духов. тюрьма Синода. Во Владимире: с 1827г. жандарм. отделение, с 1837г. палата гос. имуществ для порядка в гос. селениях, улучшения крестьян. хлебопашества скотоводства, промыслов, создания хлебозапасных магазинов от неурожаев, помощи погорельцам, содержания больниц, школ, ветеринарных пунктов. Гос., помещичьи крестьяне платили подуш. и оброч подать в казну. Положение гос. крестьян лучше помещичьих

Карта «Российская империя с начала XIX в. по 1861 г. (Европейская часть)».

Бородина О.И. Тесты по истории России.

Павленко Н.И. История России.

Константинов В.Н. История религий.

Хрестоматия по истории России.

Герои русской истории.

Антонов В.С. Книга для чтения. Энциклопедия для детей Т. 5. История России.

Я познаю мир: Религия

География, обществознание, изобразительное искусство, математика, литература

37

Социально-

экономическое развитие России при Николае I. Экономика Владимирского края в 30-50 гг. XIX в.

1)установить особенности социально-экономического развития;

2)показать параметры для сравнения экономики в начале XIX в. и в 20-50 гг.;

3)характеризовать кризис феодально-крепостнической системы;

4)дать характеристику развития экономики;

5)раскрыть сущность финансовой реформы Е.Ф. Канкрина;

6)определить черты развития городов и итоги социально-экономического развития России к середине 50-х гг. XIX в.;

7)формулировать проблемные вопросы и задания

Промышленный

переворот, товарно-денежные отношения, экономический уклад, ростовщичест-во,

классы, «капиталис-тые» крестьяне, интендант, веретено, ассигнации, феодально-крепостничес-кая система

§ 11

Аграр. сектор ведущий. С 40 гг. на полях картофель, до того на огородах. В 50 гг. падение поголовья скота. 60% крестьян крепостные. В 1851 г. 329 765 крепостных м.п. Повинности крестьян: оброк, барщина, смешанная. Больше оброч. имений помещиков. Барщина больше в Сузд., Юрьев., Переслав. уездах. Потребности помещиков выше доходов с имений. Рост расходов помещиков на усадьбы. У самых родовитых, вроде Воронцовых, дворцовые ансамбли с изыскан. утварью, картин. галереями, дом. театрами, больш. числом слуг. Огромн. средства на псарни, конюшни, кон. заводы, декорат. рощи, сады, оранжереи. У ряда помещиков роскош. дома во Владимире, Москве, СПб, дорогие поездки в Европу. Традиц. источ. не хватало для растущих расходов и помещики пытались повысить доходность имений. У ряда помещиков попытки модернизации крепостного хозяйства. Новаторы в полеводстве, садоводстве, животновод., промыслах. Среди них В.В. Калачов в Юрьев., Н.И. Крузенштерн в Покров. уезде. В 40-50 гг. 11 кон. заводов. Лучший завод графа Зубова во Влад. уезде. Почти все помещики за крепостнич. порядки и против новаций. Сады мещан, купцов, помещиков, огороды горожан, крестьян в Сузд., Влад., Юрьев., Вязн. уездах. В садоводстве, огороднич.: меньше крепостнич. гнёт, ран. связь с рынком; предпринимат. характер. Влад., Суздаль, Юрьев-Польской, Переславль-Залесский, Вязники и их уезды – торгов. садоводство и огороднич. Крестьяне в 1851г. – гос. 26,4%, 5,72% удельные и помещ. 67,88% Отход крестьян на заработки в города и посёлки с заводами. В 1855 г. 292 круп. предпр. с 48 тыс. раб. Господство заведений по выработке миткаля и ситцев с 30 гг. Много ткац. и ситцепечатных предпр., мануфактур с ручн. трудом. Пик «работы на дому» крестьян в текстильном производстве в 30-50 гг.: 30 тыс. чел. (Шуйский уезд), 14 тыс. на мануфактурах и фабриках, 40 тыс. чел. в 50 гг. (Суздал. уезд). С 1851 г. у Мурома чугуноплав. завод Уварова. С 1847 г. машина с паров. котлом и воздуш. насосом на писчебумаж. мануфактуре помещика Е.Н. Соленикова в Покров. уезде. В 1844-1845 гг. установка на предпр. перв. паров. машин. Товары на ярмарках и торжках. Речн. (по Оке, Тезе, Клязьме) и гужев. (зимой обозы в Москву, СПб, Архангельск) транспорт

Карты «Российская империя с начала XIX в. по 1861 г. (Европейская часть)», «Экономическое развитие России в 1 половине XIX в. (Европейская часть)».

Репин А.В. История России. Павленко Н.И. История России.

Герои русской истории.

Антонов В.С. Книга для чтения. Энциклопедия для детей Т. 5. История России.

Я познаю мир: История.

Громыко М.М. Мир русской деревни

География, обществознание, изобразительное искусство, математика, литература, технология

38

Внешняя политика России при Николае I

1)раскрыть задачи и основные черты внешней политики Николая I;

2)показать на карте места основных сражений; 3)определить приоритеты внешней политики России

в 20-50-е гг.;

4)характеризовать международное положение и роль России в мировой политике;

5)установить основные мероприятия по осуществлению задач внешней политики; 6)оценить внешнеполитическую деятельность

Николая I

Международ-ное положение

геополитика, буржуазная революция, восточный вопрос,

горцы,

имам,

имамат

§ 12

Карты «Европа с 1815 по 1849 г.», «Кавказ, Казахстан и Средняя Азия в XIX в.».

Бородина О.И. Тесты по истории России.

Павленко Н.И. История России.

Герои русской истории. Энциклопедия для детей Т. 5. История России

География, ОБЖ, обществознание, литература, изобразительное искусство, математика, технология

39

Общественное движение при Николае I

1)определить основные течения, организации и участников общественного движения 30-50-х гг.;

2)соотносить взгляды отдельных представителей течений с основными направлениями;

3)показать особенности общественного движения;

4)выявить существенные черты общественных течений;

5)сравнить воззрения по самостоятельно заданным параметрам;

6)презентовать творческую работу (реферат)

Консерватизм, либерализм, западники,

славянофилы, социалистические учения, альманах, идеология, петрашевцы, социалисты

§ 13

Во Владимире: тайн. общество во главе с дворянином П. Асининым до 1827г.; крамол. прокламация в стихах «Ода Свобода…»; кружок разночинцев в 30 гг.; полит. ссыльный А.И. Герцен в 1838-1840 г.

Карты «Российская империя с 1812 по 1861 г. (Европейская часть)», «Борьба с крепостничеством и самодержавием в 1 половине XIX в.».

Репин А.В. История России. Павленко Н.И. История России.

Хрестоматия по истории России.

Герои русской истории.

Антонов В.С. Книга для чтения. Энциклопедия для детей Т. 5. История России

Литература, обществознание, изобразительное искусство, физика, математика, география, музыка

40

Крымская война

1)определить предпосылки, причины, ход и итоги Крымской войны;

2)показать на карте места военных сражений;

3)раскрыть героическую оборону Севастополя; 4)сравнить армии союзников и русские войска;

5)выяснить главную причину поражения России и уроки войны;

6)соотносить общеисторические процессы (обострение внутренней политики в период войн) и отдельные факты (влияние Крымской войны на положение в стране)

Восточный вопрос,

Крымская война, коалиция, дипломатичес-кая изоляция, Малахов курган, социально-экономическая отсталость

§ 14

Карта «Крымская война 1853-1856 гг.».

Бородина О.И. Тесты по истории России.

Павленко Н.И. История России. Клавдиев С.М. Русские панорамы.

Герои русской истории.

Антонов В.С. Книга для чтения. Энциклопедия для детей Т. 5. История России.

Я познаю мир: История

Литература, география,

ОБЖ, математика, изобразительное искусство, технология

41-44

Культура России в первой половине XIX в. Культура Владимирского края в дореформенный период

1)определить выдающихся представителей и достижения отечественной науки и культуры в первой половине XIX в.;

2)дать характеристику состояния и развития направлений культуры;

3)показать вклад России в развитие мировой культуры;

4)характеризовать условия, быт, обычаи, нравы и образ жизни сословий в первой половине XIX в.;

5)систематизировать материал, составлять таблицу;

6)использовать приобретённые знания при подготовке компьютерных проектов;

7)грамотно презентовать работу

Образование, наука,

ампир, университет (институт, академия),

художествен-ная

культура, экспедиция, национальное самосознание, художествен-ный стиль, классицизм, сентимента-лизм, романтизм, реализм, шорничество, архитектурный ансамбль,

быт,

обряды,

досуг,

обычаи

§ 15–18

С 1804 г. край в Москов. учебн. округе. Над светскими учебн. заведениями губ. директор училищ, он же директор губ. гимназии, назначался министром просвещения. В 1833 г. 8 уездн. и 58 приход. училищ. С 1804г. средн. учебн. заведение во Владимире муж. гимназия. С 1821 г. в школах платн. обучение. С 40-50 гг. частн. школы в пром. центрах. Духов.: семинария во Владимире, училища во Владимире, Суздале, Шуе, Переславле, Вязниках, Муроме, Юрьеве. Среди лучших в России Владимир. духов. семинария. В крае полит. ссыльные-литераторы А.И.Полежаев, А.И. Герцен + А.С. Пушкин, А.С.ГрибоедовН.А. Некрасов, М.Е.Салтыков-Щедрин, Н. А. Добролюбов. Рост роли театра. В 20-40 гг. крепостн. театры Н.И. Названова в Меленк. уезде, шуйской помещицы Е. И.Барсуковой. Публич. театры проф. антрепренёров: разночинцы. Превращение театра в коммерч. дело. С 1847 г. здание театра у Золотых ворот во Владимире. В 40 гг. театр. дело у проф. антрепренёров: Владимир, Муром, Юрьев-Польской, Иваново

Карты «Важнейшие русские экспедиции в XIX в.», «Российская империя в XIX в.», «Россия в XIX – начале XX столетия».

Репин А.В. История России.

Павленко Н.И. История России. Сосновская Л.А. Культурные столицы Европы.

Хрестоматия по истории России.

Антонов В.С. Книга для чтения. Энциклопедия для детей Т. 5. История России.

Я познаю мир: Русский народ: традиции и обычаи.

Я познаю мир: Санкт-Петербург в вопросах и ответах.

Я познаю мир: Культура.

Громыко М.М. Мир русской деревни

Изобразительное искусство, литература, математика, русский язык, геометрия, география, биология, астрономия, физика,

химия, технология, обществознание,

музыка

45

Повторение «Россия в первой половине XIX в.»

1)обобщить, повторить и систематизировать знания учащихся по теме «Россия в первой половине XIX в.»;

2)объяснять значение основных понятий; 3)определить основные даты, события, имена известных деятелей;

4)соотносить изученные факты и общие процессы;

5)сравнить социально-

экономические, политические, духовные процессы в России с историческим развитием стран Западной Ев­ропы; 6)структурировать изученный материал в виде таблиц, схем;

7)презентовать проекты «Выдающиеся личности России»

Повтор терминов и понятий по теме «Россия в первой половине XIX в.» (см. уроки 25–44)

Повтор материалов по нашему краю (см. уроки 25-26, 28-31, 33-37, 39, 41-44)

Карты «Российская империя с начала XIX в. по 1861 г. (Европейская часть)», «Борьба с крепостничеством и самодержавием в 1 половине XIX в.», «Экономическое развитие России в первой половине XIX в. (Европейская часть)».

Репин А.В. История России.

Бородина О.И. Тесты по истории России. Скороспелов А.И. Кроссворды для школьников

География, обществознание, изобразительное искусство, литература,

математика,

ОБЖ,

технология,

физика,

музыка

46

Накануне отмены крепостного права

1)определить экономическое и политическое положение России накануне вступления Александра II на престол;

2)показать проблемы в начале правления Александра II;

3)раскрыть начальный этап правления Александра II;

4)установить главные причины отмены крепостного права;

5)характеризовать личность Александра II;

6)участвовать в дискуссии о роли личности в истории, готовить сообщения

Политический режим, крепостное право, недоимки, предпосылки, цензура

§ 19

М.М.Сперанский читал будущ. царю Александру II юриспруденц. В 1801-1860 гг. волнения крестьян в 180 имениях, 15 из них подавлены воен. силой. Край среди крепостнич. в России, 1857г. помещичьих крестьян 57,9 % в населении. 62% крестьян крепостные. У помещ. 66,7 % земель. В 1858 г. сред. надел на душу м.п. 3,7 дес., на оброке 71% крестьян помещиков

Карта «Российская империя с начала XIX в. по 1861 г. (Европейская часть)».

Репин А.В. История России.

Тюкавкин В.Г. История России.

Васильев Д.М. Портреты времени.

Герои русской истории.

Антонов В.С. Книга для чтения. Энциклопедия для детей Т. 5. История России.

Я познаю мир: История

География, литература, обществознание, изобразительное искусство,

ОБЖ

47

Крестьянская реформа 1861 г.

Крестьянская реформа во Владимирском крае

1)дать характеристику мероприятий по подготовке отмены крепостного права;

2)характеризовать Крестьянскую реформу 1861 г.;

2)анализировать исторический источник (Манифест 19 февраля 1861 г.);

3)показать положительные и отрицательные стороны Крестьянской реформы 1861 г.;

4)определить значение и последствия Крестьянской реформы 1861 г.;

5)сравнить оценки результа­тов реформы;

6)использовать текст историче­ского источника (проекты по отмене крепостного права) при ответе на вопросы о необходи­мости реформы, плюсах и ми­нусах проектов

Крестьянская реформа,

рескрипт, временнообя-занные отноше­ния, мировой по­средник, чересполо­сица, выкупная операция, Уставные грамоты

§ 20

8.06.1858 г. рескрипт Александра II губернатору Е.С. Тиличееву о разрешении дворянам избрать комитет по улучшению быта крестьян помещиков. Комитет 3 проекта создал, из которых 2 отвергли, а 3 применялся при разработке реформы. 7.03. 1861 г. Манифест обнародован. Крестьяне: потеряли 188 775 дес. (15,7 % земель); 4% получили на чел. менее 1,5 дес., 3,4% - 1,5-2 дес., 18,5% - 2-3 дес., 43,2% - 3-4 дес., 29,4% - 4-6 дес., 1,4% - 6-10 дес., 0,1% - свыше 10 дес. Сред. душев. надел в 3,6 дес. (миним. надел для жизни 9-10 дес.) Земля не собственность крестьян. Сразу крестьяне могли выкупить только усадьбу, а выкуп надела зависел от помещика. До перехода на выкуп крестьяне временнообязан. и помещику – повинности в виде барщины и оброка, а то и всё вместе. Отработки 40 раб. дней муж. и 30 жен. в год за душ. надел. Оброк во Влад., Вязниковском, Покров. и на левобережье Клязьмы в Ковр. уездах 10 руб., в др. уездах 9 руб. С весны 1861г. устав. грамоты Отказ крестьян их подписать. На 1.01. 1863 г. 32,5% крестьян помещиков подписали устав. грамоты Сумма выкупа больше рыночн. цены земли в 2-3 р. Крестьянин: выкупал землю и феодальные повинности на нём, платил помещику за свою свободу. На выкупе 74,4 % помещичьих крестьян к 1.01.1881г. Почти все мировые посредники из крепостников. В конфликтах с крестьянами они за помещ. Из дворян органы управл. крестьянами: личн. свобода+ непривилегир. подат.сословие

Карта «Падение крепостного права».

Бородина О.И. Тесты по истории России. Головатенко А.Ю. История России.

Хрестоматия по истории России.

Антонов В.С. Книга для чтения. Энциклопедия для детей Т. 5. История России.

Я познаю мир: История

География, обществознание, математика, изобразительное искусство

48-49

Либеральные реформы 60-70-х годов XIX в.

1)определить основные реформы и их положения;

2)дать характеристику либе­ральных реформ 60-70-х гг.;

3)сравнить развитие России до и после реформ 60-70-х гг.;

4)показать причины необходимости проведения государством других реформ после отмены крепостного права; 5)использовать знания о содержании реформ для решения познавательных задач;

6)выявить трудности претворения реформ в жизнь;

7)характеризовать личность и деятельность М.Т. Лорис-Меликова;

8)высказывать своё отношение к реформам,

участвовать в дискуссии

Либеральные реформы, буржуазный характер реформ, земства, граждан­ское общество, кон­ституционное прав­ление, аппеляция, вольнослуша-тель, нигилизм, правовое государство, террор

§ 21-22

Земства с 1866 г. В уезд. земс. собраниях 424 гласных. Председатели уезд. зем. собр. уездные предводители дворянства. Собр., распорядит. органы земств, избирали зем. управы, исполн. органы из 2-3 чел. Уезд. зем. собр. избирали гласных в губ. собр. (по 5-6 чел. от уезда). В губ. собр. 70 гласных. Почти во всех уезд. собр. у дворян 50% мест. В губ. собр.: 67% дворяне, 27% купцы, 4% крестьяне, 2% духовенство. Губернский предводитель дворянства – председатель губ. собр. Губ. зем. управа из дворян. Утверждение председателей уезд. управ губернатором, а губ. управы – министром внутр. дел. Вопр. земств: строительство и содержание мест. дорог, больниц, школ, богаделен, организация помощи продовольств. населению в неурожайн. гг., агрономич. помощь, сбор стат. сведений. Позитивн. роль земств в разв. местн. хозяйства, жизни деревни, просвещения и здравоохранен. Вопр. город. дум и управ: благоустройство, медицина, школы, благотворительность. Во Владимире избират. права у 8,5%чел. В думе 72 гласных, они избирали из своей среды город. голову и членов управы. Думы – это распорядит., управы исполнительн. органы город. самоуправл. Во главе думы и управы город. голова. Утверждение головы уезд. города губернатором, а губ. министром внутр. дел. Думы и управы на 4 года. Явка избирателей на выборы низкая. С 1866 г. окруж. суд во Владимире. Для разбора дел на местах выезд. сессии отделений в уезд. городах. Из дворян: члены суда, лица прокурор. надзора, состав присяжных поверенных (адвокатов). 12 присяжных заседателей назнач. по жребию из всех сословий, на основании их вердикта суд выносил приговор. В перв. годы во Владимире: дела о кражах, порче чужого имущества, о грабежах, нанесении увечий, лихоимстве и т.п. Особый мировой суд по мелким гражданским искам и проступкам. Мировые судьи избирались земствами и город. думами. Разбор дел для примирения сторон, судья назначал наказание при отказе сторон от примирения. Окруж. суд и мировая юстиция всесословные, для крестьян сослов. волост. суд для разбора мелк. уголов. дел, конфликтов

Репин А.В. История России.

Бородина О.И. Тесты по истории России. Головатенко А.Ю. История России.

Антонов В.С. Книга для чтения. Энциклопедия для детей Т. 5. История России

Литература, география,

ОБЖ, обществознание,

музыка, математика, изобразительное искусство, биология

50

Социально-

экономическое развитие России в 60-70 гг. XIX в.

1)установить основные черты социально- экономического развития России после отмены

крепостного права;

2)назвать и показать на карте основные центры промышленности;

3)характеризовать основные направления социально-

экономического развития России в 60-70 гг. XIX в.;

4)выявить технические и социальные последствия завершения промышленного переворота;

5)дать сравнительную характеристику социально-экономического развития России и передовых стран мира;

6)сравнить положение России до и после реформ

Товарное производство, концессия, кредит, пошлина, аренда, гражданские права,

стачка (забастовка), отработочная система, феодально-крепостничес-кие пережитки

банк,

податное сословие, подушная подать, промышлен-ный переворот,

фабрика (завод)

§ 23

Губер. в пром. центре России, но по числу занятых раб. рук 1 место у с/х. У дворян 47,4% частн. земель. Средн. размер поместий дворян 457,6 дес. У купцов 25,5% частн земель. Сред. размер имений купцов 577,4 дес. У крестьян 1/5 доля частных земель. Сред. размер владений крестьян 52,6 дес. Рост част. землевладения. В крестьян. общин. наделах 80% пахот. усадебн. земель, у частников 15,1% пашни и 11,5% усадеб. земли. Леса у казны, дворян и купцов. В общине уравн. распределение земли, переделы, чересполосица, принудит. севооборот, круговая порука. В перв. гг. после 1861 г. в упадке с/х. Помещики не сразу перешли на нов. сист.. Сред. помещики вели хоз-во, как и раньше: сдача части угодий своим бывш. или сосед. крестьянам за отработку оставшегося барского поля. Отнош. на договоре помещика и крестьянина. Работа крестьян своим скотом, инвентарём, кое-как, с малой заботой о качестве и результатах труда. Урожай на господ. полях мал, его сбор не вовремя и с потерями. Помещичье хоз-во гасло. Ряд помещиков перестраивали свои хоз-ва на нов. лад. Получив выкуп, они обращали деньги на покупку более совершенных машин и орудий, высокопродукт

скот, наём работников. Хозяйства с рац. специализац.: имения В. В. Калачова и А. Александрова. Крестьяне скорее освоились, попав под власть денег. Ежегодные выкупные платежи казне меньше оброка помещику, из-за отрезков на дес. крестьян. земли больше оброка. Осенью при платежах продажа хлеба крестьянами по низк. ценам, а весной покупка его по высок. ценам. Мелкие земледельцы в кабале у купцов, своих богатых собратьев, помещиков. Быстрый рост недоимок по выкуп. платежам и к 1879-1880 гг. больше 1/3 год. оклада. 99,6 тыс. временнообязан. крестьян. У крестьян: потеря многих пастбищ, лугов; падение поговья скота, снижение производства удобрений и урожайн. полей. Земледелие и скотоводство всё менее доходно. У крестьян больше уход на заработки в города, кустар. промыслы: ручн. ткач-во (Александр., Шуйс, Юрьев., Ковр., Суздал., Покров., Вязник., Судог. уезды): льняные, х/б. и пеньк. ткани; сталеслесар. (Муром. уезд), изделия из лыка (Муром., Мелен., Сузд., Юрьев., Горох., Александр. уезд), сапоговалял. (Горох., Муром., Александр., Шуйск. уезды), столяр., плотниц. (Мстёра, Боголюбово, Покров., Муром., Переслав., Александр., Судог. уезды); иконописание – Мстёра, Палех, Холуй. Промысл. – обслуживание мануфактур и фабрик, работа по спросу людей на товары, невыгод. для выпуска круп. капиталу. Рост числа крестьян-отходников в Иваново-Вознесенск, Шую, Лежнево, Орехово-Зуево, Москву, СПб. Из Влад., Суздал., Покров. уездов плотники, каменщики, кровельщики. Отход офеней из Вязник., Сузд., Ковров., Судог. и Горох. уездов: сбыт икон, лубоч. картин, галантереи. Крестьяне: Меленк. уезда - добыча руды, заготовка дров и доставка их на местные заводы; Судогод. уезда - заготовка и доставка дров на заводы и ж/д станции; Ковров. уезда: разработка и доставка в города извести, белого камня. В уезд. бродяч. портные, стекольщики, шерстобиты, валяльщики сапог. Край по крестьян. отходу и кустар. промысл. В первых 10 губ. Европ. России. Глав. отрасль текстил. пр-во. Ситцев. край. Пр-во х/б - быстр. темпы: в 1869 – 1880 г. 10 нов. предпр. (Шуйс., Сузд., Александр., Влад. уезды); у края одно из ведущ. мест в России по уровню развития. Рост индустр. льна: как в хлопчатобум. пр-ве пром. переворот; предпр. в Вязник., Судог. и Му­ром. уездах. Шелкоткач.: уезды Покров., Александр. 1 место в России по выпуску стеклоизделий: техническое переоснащение пр-ва; господство мануфактур. Крахмалопат., кожевенные, винокуренные, писчебумажн., лесопильные заводы, мукомольные мельницы. Малые заведения в городах по выпуску продуктов, домаш. утвари, одежды, обуви, восков. сальн. свечей, с / х инвентаря и ремесл. орудий труда. В металлургии нов. производства. Ряд текстил. фабрик и стеклозаводов с наградами на пром. выставках в России и за рубежом. 26 ярмарок – 17 город. и 9 сельс. с оборотом более 1,2 млн. руб. Центры ярмароч. торговли: слобода Холуй Вязник. уезда, Вязники, Киржач, Муром. Транспорт: речн. на Оке, Клязьме, Тезе в нач. 60 гг. ежегод. погрузка 3,5 млн. пудов товаров на 2 млн. руб.; гужев. зимой обозы в Москву, СПб, Архангельск; на Оке и Клязьме пароходы. В крае в 1860 – 1880 гг. разв. ж/д сообщен. Условия труда и жизни раб. очень тяжёлые. В 60 гг. 2 стачки, в 70 гг. 21 волнение с 12 тыс. раб.

Карты «Развитие капитализма в России с 1861 г. до конца XIX в.», «Россия после реформы (развитие капитализма с 1861 по 1900 г.)».

Репин А.В. История России. Тюкавкин В.Г. История России. Энциклопедия для детей Т. 5. История России.

Громыко М.М. Мир русской деревни

Обществознание география, изобразительное искусство, технология, математика, литература

51

Общественное движение: либера­лы и консерваторы

1)определить основные идеи и представителей консерва­тизма;

2)выяснить основные идеи и представителей либерализма;

3)установить особенности поре­форменного либерализма и консерватизма;

4)сравнить поре­форменный либерализм и консерватизм;

5)характеризовать земское движение рубежа 70-80-х гг.

Народное представительство,

радикаль­ный, революцион-ный путь развития, национализм, публичность (публичный), устои, либерализм, консерватизм

§ 24

Карта «Революционное движение с 1861 г. до конца XIX в.».

Бородина О.И. Тесты по истории России.

Тюкавкин В.Г. История России.

Энциклопедия для детей Т. 5. История России

Обществознание география, изобразительное искусство, литература

52

Зарождение революционного народ­ничества и его идеология

1)раскрыть причины роста революционного движения;

2)показать роль Н.Г.Чернышевского в революционном движении;

3)характеризовать деятельность организации «Земля и воля» в 60-е гг.;

4)сравнить взгляды М.А.Бакунина, П.Л.Лаврова, П.Н.Ткачёва; 5)определить характерные черты народничества; 6)высказывать своё отношение к деятельности народников

Народники, конспирация, революцион-ное движение, разночинцы, идеология, идеолог, анархизм

§ 25

Карта «Революционное движение с 1861 г. до конца XIX в.».

Репин А.В. История России. Тюкавкин В.Г. История России.

Хрестоматия по истории России.

Герои русской истории.

Антонов В.С. Книга для чтения. Энциклопедия для детей Т. 5. История России

Обществознание география, изобразительное искусство, литература, математика, ОБЖ

53

Революционное на­родничество 2 половины 60 - начала 80-х гг.

1)показать методы практической деятельности народников;

2)выделять различия между народниками 60-х и 70-х гг.;

3)характеризовать «хождение в народ»;

4)определить причины приобретения народническим движением всё более радикального характера;

5)дать характеристику народнических и первых рабочих организаций 60 - на­чала 80-х гг.;

6)высказывать своё отношение к деятельности народников

Реформа, революция, террор,

поли­тические требования, «хождение в народ», пропаганда, народники

§ 26

В тайной организации Н.А. Ишутина владимирцы П. Николаев, В. Шаганов. С. Г. Нечаев из семьи сельского священника, его детство в с. Иваново. П.Ф. Николаев в руководстве нечаевской организации «Народная расправа» в Москве. С 1880 г. во Владимире народнический кружок

Карта «Революционное движение с 1861 г. до конца XIX в.».

Бородина О.И. Тесты по истории России.

Тюкавкин В.Г. История России.

Герои русской истории.

Антонов В.С. Книга для чтения. Энциклопедия для детей Т. 5. История России.

Я познаю мир: История

Литература, обществознание, география, изобразительное искусство, технология, математика

54

Внешняя политика России при Александре II

1)характеризовать цель и основ­ные направления внешней по­литики России в 60-70-е гг.;

2)дать характеристику европейской политики России;

3)определить особенности политики России в Средней Азии и результаты, значение Кавказской войны;

4)установить развитие взаимоотношений России с Китаем и Японией;

5)выяснить особенности присоединения дальневосточных территорий;

6)показать на карте дальнево­сточные территории, присоединённые к России;

7)выявить характерные черты продажи Аляски США

Внешняя политика, дипломатичес-кая изоляция, коалиция, «Союз трёх императоров», Русская Америка

§ 27

Уроженец Владимира Николай Григорьевич Столетов (генерал, дипломат, учёный-географ), один из известных братьев Столетовых, войска под его командова­­­нием основали Красноводск и участ­вовали в завоевании Средней Азии

Карты «Кавказ, Казахстан и Средняя Азия в XIX в.», «Европа в 1870–1914 г.». Репин А.В. История России. Тюкавкин В.Г. История России.

Хрестоматия по истории России.

Герои русской истории. Энциклопедия для детей Т. 5. История России

Литература, география,

ОБЖ, технология, обществознание, изобразительное искусство, иностранный язык, математика, биология

55

Русско-турецкая война 1877-1878 гг.

1)выделить предпосылки и причины русско-турецкой войны 1877-1878 гг.;

2)раскрыть особенно­сти и итоги русско-турецкой войны 1877-1878 гг.;

3)показать на карте ход и главные сражения войны;

4)определить реакцию крупнейших держав Европы на успехи русских войск;

5)установить значение и причины победы России в этой войне;

6)соотносить однотипные исто­рические события (русско-турецкие войны XIX в.)

Балканский кризис, османское иго, великая держава, народное ополчение, осада

§ 28

Уроженец Владимира генерал Н. Г. Столетов командовал болгар. народ. ополчением и руководил обороной Шипкинского перевала

Карты «Европа с 1870 по 1914 г.», «Русско-турецкая война 1877 – 1878 гг.».

Репин А.В. История России. Тюкавкин В.Г. История России.

Герои русской истории. Энциклопедия для детей Т. 5. История России.

Я познаю мир: История

География, ОБЖ, изобразительное искусство, литература, иностранный язык

56-57

Внутренняя политика России при Александре III

1)выделить черты, качества и взгляды Александра Ш;

2)раскрыть причины контрреформ и основные направле­ния внутренней политики Александра Ш;

3)сравнить внутреннюю политику Александра II и Александра Ш, находить общие черты и различия; 4)характеризовать социальную, национальную и религиозную политику Александра Ш;

5)определить обстоятельства, оказавшие решающее воздействие на внутреннюю политику Александра Ш;

6)установить, какие новшества предыдущего царствования и почему были пересмотрены Александром III;

7)оценить личность и деятельность Александра III на основании анализа нескольких

исторических источников;

8)участвовать в дискуссии о роли личности в истории, готовить сообщения

Полицейское государство, реакция, переселенчес-кая политика, контрреформы Александра III

инспектор, крамола,

сектанты, циркуляр, черта осёдлости, крестьянский вопрос, внутренняя поли­тика

§ 29, 30

Карта «Россия в XIX – начале XX столетия».

Репин А.В. История России. Бородина О.И. Тесты по истории России.

Тюкавкин В.Г. История России. Константинов В.Н. История религий.

Хрестоматия по истории России.

Герои русской истории.

Энциклопедия для детей Т. 5. История России.

Я познаю мир: Религия

Изобразительное искусство, обществознание, математика, литература, ОБЖ, иностранный язык

58

Экономическое

развитие России при Александре III

1)дать общую характеристику

экономической политики Александра Ш;

2)определить её основные цели и результаты;

3)сравнить экономическую

политику Александра III и Александра II;

4)характеризовать экономические программы и пути подъёма национальной экономики Н.Х.Бунге, И.А.Вышнеградского, С.Ю.Витте;

5)установить особенности развития отраслей экономики России

Акция,

биржа,

винная монополия,

косвенные налоги, налоги,

акциз (акцизные сборы), аграрная держава, аграрно-индустриальн. держава, отработки

§ 31

35,6% частных земель у дворян, купцов, крестьян, солдат духовенства, иностр. подданных, 49,7 % наделы крестьян, 10,1% земли казны и удела, 4,6% у городов, обществ и учреждений. Правительство обязало 99,6 тыс. временнообязанных крестьян 1.01. 1883 г. выйти на выкуп, понизив выкуп. платежи на 1руб. с надела. Нехватка хлеба на еду, крестьяне – покупки и займы хлеба. Мало кормов для скота, мал его прирост. Больше крестьян в кустар. промыслах, в городах на заработках. Фабрики превращали кустарей в наёмн. раб. У кустарей выработка тканей, выпуск которых мало рентабельно или требовало руч. труда. Подъём х/б производства в 80 гг. В 1890 г. по количеству прядил. веретён и ткац. станков у края 3 место в стране. В 1882 г. 98 текстил. фабрик с 121235 раб. Кон. пром. переворота в хлопко- и льноткачестве. В шелкоткач. фабрики. У края 1 место в России по выпуску стеклоизделий. Чугунолитейн. и по обработке металлов заводы (18) с более 2 тыс. раб. Цветная металлургия в Покр. и Александр. уездах. Самый значительный медеобрабат. завод В.Кольчугина. Машиностр. – ж/д мастерские в Коврове. Индустрия края: мелкие заведения с 2-10 раб., круп. мануфактуры с ручн. трудом и примит. техникой и крупнейшие фабрики с 500- 3000 раб.

Карты «Развитие капитализма в России с 1861 г. до конца XIX в.», «Россия после реформы (развитие капитализма с 1861 по 1900 г.)». Репин А.В. История России. Тюкавкин В.Г. История России.

Герои русской истории.

Энциклопедия для детей Т. 5. История России. Громыко М.М. Мир русской деревни

География, обществознание, изобразительное искусство, литература, математика, технология, иностранный язык

59-60

Положение основ­ных слоёв общества

1)сравнить положение слоёв населения в пореформенной России;

2)показать причины появления новых социальных групп в российском обществе;

3)характеризовать основ­ные слои общества;

4)анализировать документы, делать выводы;

5)образно представлять (презентовать) интересы разных слоёв общества

Класс, сословие, община, дворянство, пролетариат, буржуазия, меценатство, духовенство, интеллигенция привилегии,

казачество, станица, требник

§ 32, 33

Община для крестьян: равенство, взаимопомощ. препятствие раскрестьянив. деревни, защита интересов крестьян перед внешним миром, прямые хоз. выгоды. В общинах раздел земли по тяглам (размер надела по повинност. помещику и государству) и по душам (душа м.п. получала долю земли). Надел из массы мелк. участков чересполосно в разн. местах. Переделы земли. В 1897 г. из 116,8 тыс. фабрич. раб. 43,4 тыс. потомств., 73,4 тыс. крестьяне-отходники. Месяч. заработок раб.-текстильщиков меньше, чем в Петербург. и Москов. губ. при 12 час.раб. дне. Зарплата раб. с наделом меньше, чем у чистых пролетариев. Крестьянская психология отходника и его труд. опыт в с / х не отвечал фабрич. труду. Для приучения недавнего крестьянина к дисциплине – штрафы. На всём экономия у капиталист. Плохие санитар. условия работы, тяжёл., нездоров. вид и болезни раб., закоптелые окна, духота, нет вентиляции, медпомощи. Плох питание раб. В 80 гг. 106 волнений с 86,5 тыс. раб., в 90 гг. 140 волнений с 100 тыс.раб. Экон. стачки рабочих

Репин А.В. История России. Тюкавкин В.Г. История России. Константинов В.Н. История религий.

Алексеев С.П. Книга для чтения.

Энциклопедия для детей Т. 5. История России.

Я познаю мир: Религия.

Громыко М.М. Мир русской деревни

География, обществознание, изобразительное искусство, литература, математика, технология, иностранный язык,

музыка,

ОБЖ

61

Общественное движение в России в 80–90 гг. XIX в.

1)определить характерные чер­ты идеологии общественных движений в 80-90 гг.;

2)показать причины изменений и их суть в либеральном движении;

3)раскрыть изменения в революционном движении;

4)сравнить народничество и марксизм;

5)установить причины разрыва марксистов с народническим движением;

6)выяснить роль и влияние общественных движений в 80–90 гг. XIX в.

Революционное народничество марксизм, либерализм, консерватизм, социализм, подоходный налог, интеллигенция революционер

§ 34

Народнич. кружок (20 чел.) во Влад. Связь кружка с Москвой, из неё нелегальн. лит-ра, у них: библиотека и рукописный журнал. П. Николаев был в тюрьмах, ссылке, участник создания рев.-демократ. орг-ии «Народное право». В 90 гг. проникали идеи марксизма. Под влиянием Н.Е. Федосеева переход кружка от народничества к марксизму. У кружковцев связи с раб. пром. центров края, с марксистами СПб, Москвы, Самары и Н. Новгорода. С 1892 г. маркс. кружок в Иваново-Вознесенске. Ленин в 1893г. во Владимире

Карта «Революционное движение с 1861 г. до конца XIX в.». Репин А.В. История России. Тюкавкин В.Г. История России.

Хрестоматия по истории России.

Герои русской истории.

Антонов В.С. Книга для чтения.

Энциклопедия для детей Т. 5. История России

География, литература, обществознание, изобразительное искусство, математика, биология

62

Внешняя политика России при Александре III

1)раскрыть основные задачи и мероприятия по их решению во внешней политике Александра Ш;

2)определить основные даты и факты;

3)указать основные черты внешней политики Александра Ш;

4)характеризовать международ­ное положение России в 80-е гг. и геополитическую ситуацию России конца XIX века;

5)установить личность Александра III как царя-миротворца;

6)выяснить причины изменения внешнеполитического курса и территориальные приобретения России во второй половине XIX в.

Мобилизация,

сепаратный мир,

внешняя политика, Тройственный союз,

русско-французский союз, коалиция, военно-политический блок,

военная конвенция

§ 35

Карты «Российская империя в XIX в.», «Кавказ, Казахстан и Средняя Азия в XIX в.», «Европа с 1870 по 1914 г.».

Бородина О.И. Тесты по истории России.

Тюкавкин В.Г. История России. Хрестоматия по истории России.

Энциклопедия для детей Т. 5. История России

География, обществознание,

ОБЖ

63-66

Культура России во второй половине XIX в. Культура Владимирского края в пореформенное время

1)соотносить деятелей науки и культуры с их достижениями;

2)определить основные направле­ния в культуре и искусстве;

3)сравнить условия и образ жизни слоёв россий­ского общества в первой поло­вине ХIХ в. и в конце XIX в., делать выводы;

4)характеризовать развитие основных направлений культуры России в это время;

5)использовать знания при подготовке компью­терных проектов;

6)грамотно презентовать работу группой

Гуманитарные науки, естественные науки, университет, критический реализм, передвижники пейзаж, эклектика, «Могучая кучка», консерватория интеллигенция искусство, архитектура, досуг,

быт, урбанизация, рецидив, армяк, коммунальное хозяйство, поддёвка, сюртук,

фрак,

чуйка

§ 36-39

861 нач. школ. По числу школ на 1000 чел. у края 19, по числу уч-ся 8 место в Европ. России. Средства из казны на церковноприход. школы больше затрат на министер. школы. На сельск. зем. школу у правительства денег нет и земства давали средства на церковноприход. школу. По популярности в народе и уровню обуч. на 1 месте зем. школы: лучш. учителя, учеб. лит-ра и оборудование. Открытие фабрикантами или земствами фабрич.-завод. нач. школ. Нет при многих фабриках школ. Ведущая Влад. губ. муж. гимназия. Во Владимире с 1870 г. жен. гимназия. В 70 гг. жен. гимназии в Шуе, Муроме, Александрове, Вязниках. С 1895 г. во Влад. 2 жен. гимназия. Ремёслам обучали многие нач. училища. С 1885 г. во Влад. ремесл. училище им. И.С. Мальцова С 1875 г. во Владимире учительская семинария. Подготовка технич. училищами раб. для производств. Сохранение и расширение сети духовных школ. Муж. духовные училища в уезд. городах. Нач. жен. епархиал. школ. Глав. роль в духов. образовании и подготовке церковн. кадров у Влад. духовной семинарии. 27% жителей губ. грамотн. 30 библиотек. Во Владимире был В.Г. Короленко. И.А. Голышев: 1-я в России в селе литография для печати лубочных картин народа; автор книг, брошюр, статей и заметок, альбомов по памятникам архитектуры, письменности, этнографии, резьбе по дереву, археолог. находкам; корреспондент газет, журналов. Вязниковский уезд: писание икон (Мстёра, Палех, Холуй до 1000 чел.), 160 офеней по сбыту икон, лубочн. картин и мелкой галантереи. Мстёрские иконописцы, художники, реставраторы и знатоки древнерусской живописи М. И. Дикарёв и О. С. Чириков. С 1889 г. в Мстёре иконописн. школа. Хор рожечников с рус. народн. песнями и плясками. Жизнь театра: короткий подъём 1864-1867 гг., 1872-1873 гг. и долгий спад. Дача В.О. Ключевского во Влад. уезде. В крае был художник И.И. Левитан. В Ковров. уезде химик и композитор А.П. Бородин. На картине В. М. Васнецова «Богатыри» прототип Ильи Муромца крестьянин Иван Петров. 15 городов с 190 тыс. чел. Самые круп. города Иваново-Вознесенск, Владимир, Шуя. Крупн. фабрики, рабоч. кадры в сельской местности, кроме Иваново-Вознесенска. Дома из дерева, камен. домов мало. Отопление домов дровами. Владимир: освещение с 1864 г., водопровод с 1866 г., с 1887 г. телефон. связь, нет единой канализации

Карты «Российская империя в XIXв.», «Важнейшие русские экспедиции в XIX в.», «Россия в XIX – начале XX столетия».

Репин А.В. История России.

Тюкавкин В.Г. История России.

Сосновская Л.А. Культурные столицы Европы. Сосновская Л.А. По следам литературных героев.

Васильев Д.М. Портреты времени.

Энциклопедия для детей Т. 5. История России.

Я познаю мир: История.

Я познаю мир: Русский народ: традиции и обычаи.

Я познаю мир: Санкт-Петербург в вопросах и ответах.

Я познаю мир: Культура.

Марков С.Н. Земной круг. Громыко М.М. Мир русской деревни

Литература, география, биология, физика, математика, технология, ОБЖ, обществознание,

химия,

изобразительное искусство, музыка

67

Повторение «Россия во второй половине XIX в.»

1)обобщить, повторить и систематизировать знания учащихся по теме «Россия во второй половине XIX в.»;

2)определить основные даты, события, имена известных деятелей, соотносить изученные факты и общие процессы;

3)сравнить социально-

экономические, политические, духовные процессы в России с историческим развитием стран Западной Ев­ропы;

4)структурировать изученный материал в виде таблиц, схем;

5)разрабатывать проблемные

и познавательные задания;

6)презентовать проекты «Выдающиеся личности России»

Повтор основных терминов и понятий по теме «Россия во второй половине XIX в.» (см. уроки 46–66)

Повтор материалов по нашему краю (см. уроки 46-50, 53-55, 58-61, 63-66)

Карты «Россия после реформы (развитие капитализма в России с 1861 по 1900 г.)», «Революционное движение с 1861 г. до конца XIX в.», «Кавказ, Казахстан и Средняя Азия в XIX в.», «Европа с 1870 по 1914 г.», «Российская империя в XIXв.».

Репин А.В. История России. Бородина О.И. Тесты по истории России. Скороспелов А.И. Кроссворды для школьников

География, обществознание, изобразительное искусство, литература,

технология,

математика,

ОБЖ,

музыка,

иностранный язык

68

Итоговое повторение «История России XIX в.»

1)обобщить, повторить и систематизировать знания учащихся по истории России XIXв.;

2)определять основные даты, события, известных деятелей XIX в.;

3)соотносить изученные факты и общие процессы;

4)сравнить социально-

экономические, политические, духовные процессы в России и зарубежных странах; 5)структурировать изученный материал в виде таблиц, схем;

6)презентовать проекты «Выдающиеся личности России XIX в.»

Повтор терминов и понятий по истории России XIX в.

Повтор материалов по нашему краю по истории России

Карты «Российская империя в XIX в.», «Россия в XIX – начале XX столетия».

Репин А.В. История России. Бородина О.И. Тесты по истории России. Скороспелов А.И. Кроссворды для школьников

География, литература, изобразительное искусство,

математика, технология,

музыка, обществознание,

ОБЖ

№

Класс

Предмет

Тема урока

Дата проведения по плану

Дата проведения фактически

1

8

История

Повторение «Мир во второй период Нового времени»

2

8

История

Повторение «Россия в первой половине XIX в.»

3

8

История

Повторение «Россия во второй половине XIX в.»

4

8

История

Итоговое повторение «История России

XIX в.»