Рабочая программа по интегрированной общеобразовательной программе по дисциплине "Информатика и ИКТ" для 10-х классов технического профиля с освоением специальности 090205 "Прикладная информатика"

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГОРОДА МОСКВЫ

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИКУМ

ТЕХНОЛОГИЙ И ПРАВА

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по интегрированной общеобразовательной программе

(на базе основного общего образования)

по дисциплине "Информатика и ИКТ" для 10–х классов

технического профиля с освоением специальности

090205 "Прикладная информатика"

Москва

2014

Составитель: _________________________ / Фаттахова М. Р. /

Рецензент: _____________________________/_______________ /

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ "ИНФОРМАТИКА И ИКТ"

1.1 Общая характеристика учебного предмета, курса

Рабочая программа профильного курса «Информатика и ИКТ» для 10-го класса составлена на основе:

• Федерального компонента Государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ (профильный уровень) от 05.03.2004 №108;

• Закона Российской Федерации «Об образовании» (статья 7, 9, 32).

• Учебного плана на 2014-2015 учебный год.

• программы курса «Информатика и ИКТ» на профильном уровне, разработанной автором учебников Угриновичем Н. Д., содержание которой соответствует Примерной программе среднего (полного) общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» на профильном уровне, рекомендованной Министерством образования и науки РФ;

• основного общего и среднего (полного) образования по информатике и ИКТ, рекомендованной Министерством образования и науки в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования и федеральным компонентом государственного стандарта среднего (полного) образования на профильном уровне;

• Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 230701 Прикладная информатика (по отраслям) от 21 июня 2010 г. N 643.

В структуре изучаемой программы выделяются следующие основные разделы:

- архитектура компьютера и защита информации

- информация, системы счисления;

- основы логики и логические основы компьютера;

- основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования;

- повторение, подготовка к ЕГЭ.

Реализация указанных целей программы достигается в результате освоения тематики программы.

Информатика - это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимо школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Информатика и информационные технологии – предмет, непосредственно востребованный во всех видах профессиональной деятельности и различных траекториях продолжения обучения

Формы организации учебного процесса: индивидуальные, групповые, индивидуально-групповые, фронтальные, практикумы.

Виды и формы контроля: наблюдение, беседа, фронтальный опрос, опрос в парах, контрольная работа, практикум.

Все формы контроля по продолжительности рассчитаны на 10-40 минут.

Текущий контроль осуществляется с помощью компьютерного практикума в форме практических работ и практических заданий.

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме контрольной работы, тестирования,  выполнения зачетной практической работы.

Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала в форме, определяемой Положением образовательного учреждения - контрольной работы.

Методы обучения:

• Объяснительно-иллюстративные (при изучении всех разделов курса).

• Репродуктивные (при изучении всех разделов курса).

• Проблемные (при изучении всех разделов курса).

• Частично-поисковые (при выполнении практических и лабораторных работ).

• Метод программированного обучения (при изучении программного обеспечения во всех разделах).

• Исследовательские (при выполнении лабораторных, проектных работ).

• Метод проектов (раздел 6).

Формы обучения:

• Обще-классные формы:

• урок;

• конференция;

• семинар;

• лекция;

• лабораторно-практические занятия;

• зачетный урок;

• урок в форме деловой игры.

• Групповые формы обучения:

• групповая работа;

• групповые творческие задания;

• групповая лабораторно-практическая работа.

• Индивидуальные формы работы в классе и дома:

• письменные работы;

• индивидуальные задания;

• словарные диктанты;

• работа с обучающими программами за компьютером.

1.2 Область применения программы

Реализация среднего общего образования по предмету "Информатика и ИКТ" с учетом технического профиля получаемого образования с освоением специальности 090205 "Прикладная информатика".

1.3 Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в математический и общий естественнонаучный цикл общеобразовательных дисциплин и направлена на формирование и освоение общих компетенций, включающих в себя способность:

• ОК 1. Понимать сущность и значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес;

• ОК 2. Организовать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество;

• ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность;

• ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного роста;

• ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности;

• ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями;

• ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды, за результат выполнения заданий;

• ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации;

• ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности;

• ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных знаний (для юношей).

1.4 Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:

• освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

• овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

• воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

• приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

В ходе изучения информатики и информационных технологий в старшей школе на профильном уровне, согласно требованиям стандарта, достигаются следующие цели:

• освоение и систематизация знаний, относящихся к математическим объектам информатики;

• построению описаний объектов и процессов, позволяющих осуществлять их компьютерное моделирование; средствам моделирования; информационным процессам в биологических, технологических и социальных системах;

• овладение умениями строить математические объекты информатики, в том числе логические формулы и программы на формальном языке, удовлетворяющие заданному описанию;

• создавать программы на языке программирования по их описанию; использовать общепользовательские инструменты и настраивать их для нужд пользователя;

• развитие алгоритмического мышления, способностей к формализации, элементов системного мышления;

• воспитание культуры проектной деятельности, в том числе умения планировать, работать в коллективе; чувства ответственности за результаты своего труда, используемые другими людьми;

• установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, недопустимости действий, нарушающих правовые и этические нормы работы с информацией;

• приобретение опыта создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств;

• построения компьютерных моделей, коллективной реализации информационных проектов, преодоления трудностей в процессе интеллектуального проектирования, информационной деятельности в различных сферах, востребованных на рынке труда.

Для реализации поставленных целей в учебнике имеется весь необходимый теоретический материал, который закрепляется практическими заданиями и упражнениями.

К результатам обучения по информатике и информационным технологиям на профильном уровне, относится:

• умение квалифицированно и осознано использовать ИКТ, умение оказывать помощь и содействовать в использовании ИКТ другими людьми;

• знание теоретических основ ИКТ;

• умение формировать модели информационной деятельности;

• формирование будущей профессиональной ориентации учеников.

В результате изучения информатики и ИКТ на профильном уровне ученик должен

знать/понимать:

• логическую символику;

• основные конструкции языка программирования;

• свойства алгоритмов и основные алгоритмические конструкции; тезис о полноте формализации понятия алгоритма;

• виды и свойства информационных моделей реальных объектов и процессов, методы и средства компьютерной реализации информационных моделей;

• общую структуру деятельности по созданию компьютерных моделей;

• назначение и области использования основных технических средств информационных и коммуникационных технологий и информационных ресурсов;

• виды и свойства источников и приемников информации, способы кодирования и декодирования, причины искажения информации при передаче; связь полосы пропускания канала со скоростью передачи информации;

• базовые принципы организации и функционирования компьютерных сетей;

• нормы информационной этики и права, информационной безопасности, принципы обеспечения информационной безопасности;

• способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ;

уметь:

• выделять информационный аспект в деятельности человека; информационное взаимодействие в простейших социальных, биологических и технических системах;

• строить информационные модели объектов, систем и процессов, используя для этого типовые средства (язык программирования, таблицы, графики, диаграммы, формулы и т. п.);

• вычислять логическое значение сложного высказывания по известным значениям элементарных высказываний; проводить статистическую обработку данных с помощью компьютера;

• интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов;

• устранять простейшие неисправности, инструктировать пользователей по базовым принципам использования ИКТ;

• оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи и обработки информации;

• оперировать информационными объектами, используя имеющиеся знания о возможностях информационных и коммуникационных технологий, в том числе создавать структуры хранения данных;

• пользоваться справочными системами и другими источниками справочной информации; соблюдать права интеллектуальной собственности на информацию;

• проводить виртуальные эксперименты и самостоятельно создавать простейшие модели в учебных виртуальных лабораториях и моделирующих средах;

• выполнять требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; обеспечивать надежное функционирование средств ИКТ;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• поиска и отбора практической информации, в частности связанной с личными познавательными интересами, самообразованием и профессиональной ориентацией;

• представления информации в виде мультимедиа-объектов с системой ссылок (например, для размещения в сети); создания собственных баз данных, цифровых архивов, медиатек;

• подготовки и проведения выступления, участия в коллективном обсуждении, фиксации его хода и результатов; личного и коллективного общения с использованием современных программных и аппаратных средств коммуникаций; соблюдения требований информационной безопасности, информационной этики и права.

Обязательные результаты изучения курса «Информатика и информационные технологии» соответствуют требованиям стандарта к уровню подготовки выпускников. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися. Выпускники должны понимать смысл изучаемых понятий, принципов и закономерностей.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанных на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: создавать информационные объекты, оперировать ими, оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов, приводить примеры практического использования полученных знаний, осуществлять самостоятельный поиск учебной информации, применять средства информационных технологий для решения задач.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки конкретного учебного предмета и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.

Основным результатом обучения является достижение базовой информационно-коммуникационной компетентности учащегося.

При изучении теоретического материала учитываются внутрипредметные и межпредметные связи, которые формируют знания, умения общеучебными и общими компетенции обучающихся .

В результате освоения дисциплины обучающийся должен овладеть общеучебными компетенциями по 4 блокам:

1. Самоорганизация

Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях.

1. Самообучение

Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, заниматься самообразованием.

1. Информационный блок

Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

1. Коммуникативный блок

Способность эффективно работать в коллективе и команде, брать на себя ответственность за результат выполнения заданий.

Профессиональная направленность изучения дисциплины осуществляется путем отбора профильных дидактических единиц из ФГОС СПО.

1.5 Профильная составляющая (направленность) общеобразовательной дисциплины

Профильное изучение дисциплины осуществляется:

• путем частичного перераспределения учебных часов по определенным темам и разделам в зависимости от естественнонаучной направленности;

• путем включения из ФГОС СПО профильных дидактических единиц в программу общеобразовательной дисциплины «Информатика и ИКТ», знание которых будет необходимо при освоении в будущей профессиональной деятельности.

• осуществлением межпредметных связей дисциплины с профессиональными дисциплинами: История мультимедийных технологий, Основы теории информации.

Самостоятельная работа составлена с учетом профессиональной направленности учащихся.

Повышению качества реализации программы способствует использование в учебно-воспитательном процессе современных образовательных технологий: проектной деятельности обучающихся, технологии организации самостоятельной работы обучающихся и др.

Знания, полученные при изучении курса «Информатика и ИКТ», учащиеся могут в дальнейшем использовать для визуализации научных и прикладных исследований в различных областях знаний — фи­зике, химии, биологии и др. Практические навыки и умения могут быть использованы при создании докладов, статей, мультимедиа презента­ции в различных предметах. Вычислительные и алгоритмические умения – в математике, физике и др., овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни.

1.6 Количество часов на освоение программы дисциплины:

• максимальной учебной нагрузки 101 часов, в том числе:

• обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 78 часов;

• норма ГОС - 68 часа;

• самостоятельная работа в форме подготовки домашнего задания – 23 часа.

Изучение дисциплины проходит в течении года, режим занятий - 2 часа в неделю. Заканчивается программа дисциплины "Информатика и ИКТ" зачетом в форме контрольной работы.

1.7 Изменения, внесенные в рабочую программу по сравнению с Примерной программой по общеобразовательной дисциплине

В рамках реализации интегрированной общеобразовательной программы в изучение дисциплины внесены следующие коррективы без изменения содержания программы:

• максимальная учебная нагрузка – 101 часов;

• в рамках базового компонента общеобразоватеной подготовки - 78 часов;

• самостоятельная работа в форме подготовки домашнего задания – 23 часов;

• в рамках дополнительного образования – 10 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДМЕТА

2.1. Объем предмета и виды учебной работы

2.2 Содержание тем учебного курса

1. Архитектура компьютера и защита информации – 15 час. (10+5)

Магистрально-модульный принцип построения компьютера. Процессор и оперативная память. Внешняя (долговременная) память.

Файл и файловые системы. Логическая структура носителя информации. Иерархическая файловая система.

Назначение и состав операционной системы. Загрузка операционной системы Защита информации от вредоносных программ. Антивирусные программы. Компьютерные вирусы. Сетевые черви. Троянские программы. Рекламные и шпионские программы. Спам.

Компьютерный практикум:

Практическое задание «Тестирование системной платы».

Практическое задание «Определение объемов кэш-памяти процессора».

Практическое задание «Определение температуры процессора».

Практическое задание «Производительность процессора».

Практическое задание «Виртуальная память».

Практическое задание «Объем файла в различных файловых системах».

Практическое задание «Форматирование из командной строки».

Практическое задание «Расширение и атрибуты файла».

Практическое задание «Архивация файлов».

Практическое задание «Проверка файловой системы диска».

Практическое задание «Дефрагментация диска».

Практическое задание «Копирование файлов».

Практическое задание «Ознакомление с системным реестром Windows».

Практическое задание «Защита от компьютерных вирусов».

Практическое задание «Защита от сетевых червей».

Практическое задание «Защита от троянских программ».

Практическое задание «Защита от рекламных и шпионских программ».

Практическое задание «Защита от файлов cookies».

Практическое задание «Защита от спама».

Практическое задание «Настройка межсетевого экрана».

Учащиеся должны знать/ понимать:

• магистрально-модульный принцип построения компьютера;

• особенности операционных систем и их основных технологических механизмов;

• способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ.

Учащиеся должны уметь:

• выполнять требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; обеспечение надежного функционирования средств ИКТ;

• выполнять простейшие задачи системного администрирования, оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов;

• оценивать объем памяти, необходимый для хранения информации и скорость передачи информации; устранять простейшие неисправности; инструктировать пользователей по базовым принципам использования ИКТ;

• применять приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни при администрировании своего компьютера, при выполнении операций, связанных с использованием современных средств ИКТ.

Основные термины по разделу:

2. Информация. Системы счисления – 20 час. (11+9)

Понятие «информация» в науках о неживой и живой природе, обществе и технике. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний. Алфавитный подход к определению количества информации. Формула Шеннона. Кодирование текстовой, графической и звуковой информации. Хранение информации.

Кодирование числовой информации. Системы счисления. Непозиционные системы счисления. Позиционные системы счисления. Перевод чисел из одной системы счисления в другую. Арифметические операции в позиционных системах счисления.

Представление чисел в компьютере. Представление чисел в формате с фиксированной запятой. Представление чисел в формате с плавающей запятой.

Компьютерный практикум:

Практическое задание «Перевод единиц измерения количества информации».

Практическое задание «Определение количества информации».

Практическое задание «Римская система счисления».

Практическое задание. «Перевод целого десятичного числа в целое двоичное, восьмеричное и шестнадцатеричное числа».

Практическое задание «Арифметические операции в позиционных системах счисления».

Учащиеся должны знать/понимать:

• виды и свойства источников и приемников информации, способы кодирования и декодирования, причины искажения информации при передаче;

• особенности протекания информационных процессов в природе, обществе, технике;

• подходы к измерению информации, алфавитный и вероятностный подход;

• связь полосы пропускания канала со скоростью передачи информации;

• кодирование текстовой, графической и звуковой информации;

• основные понятия систем счисления, алгоритмы перевода чисел из одной системы счисления в другую;

• особенности представления целых и действительных чисел в ЭВМ.

Учащиеся должны уметь:

• выделять информационный аспект в деятельности человека; информационное взаимодействие в простейших социальных, биологических и технических системах;

• определять вид информационного процесса;

• работать с различными носителями информации.

Основные термины по разделу:

3. Основы логики и логические основы компьютера – 12 час. (7+5)

Формы мышления. Алгебра логики. Логическое умножение, сложение и отрицание. Логические выражения. Логические функции. Логические законы и правила преобразования логических выражений.

Логические основы устройства компьютера. Базовые логические элементы. Сумматор двоичных чисел. Триггер.

Компьютерный практикум:

Практическое задание «Таблицы истинности».

Практическое задание «Определение истинности логического выражения».

Практическое задание «Функция импликации».

Практическое задание «Функция эквивалентности».

В редакторе схем нарисовать логические и электрические схемы логических элементов «И», «ИЛИ и «НЕ».

В компьютерном конструкторе «Начала электроники» создать модели электрических схем логических элементов «И», «ИЛИ и «НЕ».

В редакторе схем нарисовать логические схемы логических функций.

В редакторе схем нарисовать логические схемы полусумматора и сумматора одноразрядных

двоичных чисел.

В редакторе схем нарисовать логическую схему триггера.

Учащиеся должны знать/понимать:

• логическую символику;

• основные понятия формальной логики;

• основные операции и законы алгебры логики;

• назначение таблиц истинности;

• реализацию логических операций средствами электроники;

• принципы построения схем из логических элементов.

Учащиеся должны уметь:

• вычислять логическое значение сложного высказывания по известным значениям элементарных высказываний;

• представлять логические выражения в виде формул и таблиц истинности;

• преобразовывать логические выражения;

• строить логические схемы из основных логических элементов по формулам логических выражений.

Основные термины по разделу:

4. Алгоритмизация и объектно-ориентированное программирование – 28 час. (10+18)

Алгоритм и его свойства. Алгоритмические структуры «ветвление» и «выбор». Алгоритмическая структура «цикл».

История развития языков программирования Введение в объектно-ориентированное визуальное программирование. Объекты: свойства и методы. События. Проекты и приложения.

Система объектно-ориентированного программирования PascalABC.NET. Переменные. Графический интерфейс. Процедуры и функции. Итерация и рекурсия.

Алгоритмы перевода чисел и их кодирование на языке объектно-ориентированного программирования PascalABC.NET. Алгоритм перевода целых чисел. Алгоритм перевода дробных чисел

Графика в языке программирования PascalABC.NET. Компьютерная и математическая системы координат. Анимация.

Модульный принцип построения решений и проектов. Чтение и запись данных в файлы.

Массивы. Заполнение массивов. Поиск элемента в массивах. Сортировка числовых массивов. Сортировка строковых массивов.

Компьютерный практикум:

Выполнение проектов на языке PascalABC.NET: Проект «Консольное приложение».

Проект «Переменные». Проект «Отметка».

Проект «Функции преобразования типов». Проект «Передача по ссылке и по значению». Проект «Функция».

Проект «Факториал (итерация)». Проект «Факториал (рекурсия)». Проект «Перевод целых чисел».

Проект «Перевод дробных чисел».

Проект «Графический редактор». Проект «Треугольник».

Проект «Система координат». Проект «Часы».

Проект «Домики».

Проект «Заполнение массива». Проект «Поиск в массиве».

Проект «Сортировка числового массива». Проект «Сортировка строкового массива».

Учащиеся должны знать/понимать:

• свойства алгоритмов и основные алгоритмические структуры;

• основные принципы объектно-ориентированного программирования;

• понятия класса, объекта;

• структуру модуля;

• основные понятия: события, свойства объектов, методы объектов.

Учащиеся должны уметь:

• составлять оптимальный алгоритм решения задачи, выбирая для реализации соответствующие алгоритмические конструкции;

• определять минимальный объем переменных, необходимых для решения поставленной задачи и описывать их в программе;

• разрабатывать алгоритм и анализировать его;

• использовать в программах процедуры и функции пользователя;

• создавать несложные проекты;

• производить отладку проекта.

Основные термины по разделу:

5. Повторение, подготовка к ЕГЭ – 3 час. (1+2)

2.3 Тематическое планирование по дисциплине «Информатика и ИКТ»

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Рабочая программа предмета реализуется в учебном кабинете «Информатика и ИКТ».

Оборудование учебного кабинета:

- посадочные места по количеству обучающихся;

- рабочее место преподавателя;

- комплект учебно-методического материала: тестового материала, ситуационных задач, практических упражнений, плакатов.

- раздаточный материал;

- проектор, компьютер.

Технические средства обучения:

1. Рабочее место ученика (системный блок, монитор, клавиатура, мышь).

1. Наушники (рабочее место ученика).

1. Рабочее место учителя (системный блок, монитор, клавиатура, мышь).

1. Колонки (рабочее место учителя).

1. Микрофон (рабочее место учителя).

1. Проектор.

1. Лазерный принтер черно-белый.

1. Сканер.

1. Модем ADSL

1. Локальная вычислительная сеть.

Учебно-методический комплект

1. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Профильный уровень: учебник для 10 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

2. Windows-CD, версия 9.0, 2010. URL: http://infcd.metodist.ru (дата обращения: 14.07.10).

Литература для учителя

1. Авторская презентация УМК Угриновича Н. Д. (113 Мб, с видео и звуком). URL:

http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/1/files/IIKT8-11_2009.zip (дата обращения: 14.07.10).

1. Самылкина Н.Н. Готовимся к ЕГЭ по информатике. Элективный курс: учебное пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008

1. Таблицы соответствия содержания УМК Государственному образовательному стандарту 10-11 класс (профильный уровень). URL:

http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/1/files/ts10-11p.doc (дата обращения: 14.07.10).

1. Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе. 8-11 классы: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

1. Windows-CD, версия 9.0, 2009. URL: http://infcd.metodist.ru (дата обращения: 14.07.10).

1. ЕГЭ по информатике: подготовка к ЕГЭ-2010 по информатике, разбор задач ЕГЭ-2010, ма-териалы для подготовки к ЕГЭ. URL: http://kpolyakov.narod.ru/school/ege.htm (дата обращения: 14.07.10).

Программные средства

1. Операционная система Windows ХР.

1. Простой текстовый редактор Блокнот (входит в состав операционной системы).

1. Почтовый клиент Mozilla Thunderbird (свободно распространяется).

2. Браузер Mozila Firefox, Google Chrome (свободно распространяются).

3. Растровый редактор Paint (входит в состав операционной системы).

1. Антивирусная программа Comodo Internet Security или Microsoft Security Essentials (свобод-но распространяется).

2. Офисное пакет Microsoft Office

3. Файловый менеджер Far Manager (свободно распространяется).

1. Архиватор 7-Zip (свободно распространяется).

2. Программу восстановления системы CCleaner (свободно распространяется).

3. Настольная издательская система Scribus (свободно распространяется).

4. Система программирования PascalABC.NET (свободно распространяется).

Список литературы и интернет-ресурсы

1. Стандарт среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ (из приложения

• приказу Минобразования России от 05.03.04 № 1089) / Программы для общеобразовательных учреждений. Информатика. 2-11 классы: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

1. Примерная программа среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям / Программы для общеобразовательных учреждений. Информатика. 2-11 классы: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

1. Программы профильного курса «Информатика и ИКТ» и элективного курса «Исследование информационных моделей» (10–11 классы) (Н. Д. Угринович) / Программы для общеобразовательных учреждений. Информатика. 2-11 классы: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

2. Тематическое планирование профильного курса «Информатика и ИКТ» в старшей школе на профильном уровне / Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе. 8-11 классы: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

1. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Профильный уровень: учебник для 10 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008-2010.

1. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Профильный уровень: учебник для 11 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

1. Таблицы соответствия содержания УМК Государственному образовательному стандарту 10-11 класс (профильный уровень). URL:http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/1/files/ts10-11p.doc

1. http://www.infoschool – сайт «Информатика в школе»

2. http://www.metod-kopilka – сайт «Методическая копилка»

3. http://www.klyaksa – сайт «Клякс@»

4. http://www.school-collection.edu.ru - коллекция цифровых образовательных ресурсов.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов дисциплины осуществляется в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, исследования и анализа информации.

21