Получите свидетельство
Вход
Цель: Формирование знаний учащихся о древних государствах двуречья.
Задачи:
- Сформировать представления о древневавилонском государстве, показать особенности этого государства (одно из сильнейших государств Древнего мира; основано на силе закона).
- Развивать внимательность на уроке, умение работать в группе, сотрудничать, договариваться, развивать мышление, речь обучающихся, умение анализировать отдельные статьи законов, делать умозаключения.
- Воспитывать уважительное отношение к истории государств мира в различные исторические эпохи, к роли личности в истории.
Оборудование: учебник, карточки, презентация, иллюстрации древнего Вавилона, таблица законов царя Хаммурапи.
Тип урока: комбинированный
План урока
I. Орг. момент
Проверка готовности учащихся, психологический настрой.
II. Проверка домашнего задания( задания по карточкам)
III. Актуализация знаний учащихся
Игра «Верно- неверно».
1. Государство, которое располагалось между реками Тигр и Евфрат называлось Двуречье или Междуречье. (верно)
2. Современные государства, по территории которых протекают Тигр и Евфрат это Турция, Сирия, Ирак. (верно)
3. Вся местность по берегам этих рек гористая и холмистая. (Неверно. Правильный ответ: Местность делится как бы на две части на севере – гористая и холмистая, а на юге – совсем ровная. )
4. Государства в долинах рек Нил, Тигр и Евфрат возникли более 5 тысяч лет назад. (верно)
5. Особое письмо Двуречья называли иероглифами (неверно. Правильный ответ — особое письмо Двуречья называют клинопись. )
V. Составление плана урока.
1. Расцвет Вавилона.
2. Законы Хаммурапи.
3. Вавилон в VII -VI веках до н. э.
VI. Работа по новой теме.
1. Вступительное слово учителя:
После падения 3 династии Ура в Двуречье долго не прекращались распри и войны. Если на востоке страны была сильная власть Элама, то с севера постоянно совершали набеги ассирийцы. В такой тревожной обстановке среди других городов выделялся своим благополучием город Вавилон. Земли шумеров и аккадцев тоже состыковывались и граничили с Вавилоном. Поэтому по сравнению с другими городами Двуречья географическое положение Вавилона давало ему преимущество. Это преимущество особенно удачно было использовано при правлении царя Хаммурапи.
2. Диалог учителя и учащихся:
У. : Начнем с того, что отметим на ленте времени даты правления царя Хаммурапи и узнаем сколько лет он правил в Вавилоне. Работаем в тетрадях, а 1 ученик – у доски.
У. : Ребята, правильно справилась с заданием? Верно отметили даты на ленте времени?
У. : Ребята, ответьте на вопросы (хронологические задачи) :
1. Сколько лет назад началось правление царя Хаммурапи?
Д. : 1792+2014=3806 г. назад начал править царь Хаммурапи.
2. Сколько лет правил царь Хаммурапи?
Д. : 1792-1750=42 г. – царь Хаммурапи правил в Вавилоне.
3. Какой год предшествует 1792 году и какой идет за ним?
Д. : 1793 г. до н. э. – предшествует; 1791 г. до н. э. – следующий за 1792 г.
У. : Молодцы! Вы верно справились с заданиями. А теперь давайте все подумаем и ответим на вопрос: Что такое закон? Существуют ли в современной жизни законы?
Д. : Законы – это правила поведения. Законы есть у всех стран.
У. : Выполняете ли вы какие-то правила поведения, нормы?
Д. : Да, например, правила поведения в школе, на улице и другие.
У. : А как вы думаете, были ли законы в Древнем Вавилоне?
Д. : Наверное, уже были.
У. : Вы правы, царь Хаммурапи составил первые в древности законы и они были высечены на высокой каменной плите, которая сохранилась до наших дней и сейчас хранится в музее, давайте посмотрим рис. на с. 13 учебника. Что мы видим?
Д. : Мы видим изображение на камне, где Бог Шамаш вручает царю жезл – знак власти.
У. : Да, царь Хаммурапи считал себя самым справедливым из царей а свои законы – самыми справедливыми.
И чтобы узнать, так ли это, мы сейчас поработаем с документами, где записаны некоторые из законов царя Хаммурапи.
Физминутка:
3. Работа в группах (исследовательская работа в группах с документами «Из законов царя Хаммурапи»):
1-я гр. – документ 1:
«(п. 1) Если человек клятвенно обвинил кого-то в убийстве, но не доказал это, то обвинитель должен быть наказан…
(п. 3) Если человек выступил в суде для лжесвидетельства, то человек этот должен быть наказан…
(п. 5) Если судья разобрал дело, вынес решение, а затем изменил его, то этого судью следует изгнать с судейского кресла и наказать большим штрафом. »
Вопросы к документу 1:
1. Придумайте заголовок для первого параграфа закона. Как вы думаете, почему именно с него начинает свои законы царь Хаммурапи?
2. какие требования предъявлялись к судье? Какими качествами должен обладать судья?
2-я гр. – документ 2:
«(п. 218) Если лекарь сделал человеку тяжелую операцию бронзовым ножом и убил его, то лекарю нужно отрубить кисти рук…
(п. 237) Если человек нанял лодочника и лодку и нагрузил её товарами, а этот лодочник потопил судно и погубил всё, что в нём было, то лодочник должен всё возместить…
(п. 239) Если строитель построил дом, а он рухнул и убил хозяина, то этот строитель должен быть казнен. »
Вопросы к документу 2:
Полную информацию смотрите в файле.
Конспект урока по истории по теме "Древний Вавилон" (27.69 КB)
0
3315
965
Нравится
0
