Пояснительная записка
Настоящая рабочая учебная программа базового курса «Информатика и ИКТ» для 7 класса (базового курса) составлена на основе:
Федерального компонента государственного образовательного стандарта базового уровня общего образования, утверждённого приказом МО РФ № 1312 от 09.03.2004 года и примерной программы (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям (базовый уровень);
Примерной программы по информатике и ИКТ, 7-9 класс, М. Просвещение, 2011 г. (Стандарты второго поколения).
3. Информатика. Программа для основной школы: 7-9 классы. Авторы: Угринович Н.Д., Самылкина Н.Н. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
4. 7–9 классы. Методическое пособие для учителя / Авторы-составители: И. Ю. Хлобыстова, М. С. Цветкова. — М. : БИНОМ. Лаборатория знаний,2013.
Программа соответствует учебнику «Информатика и ИКТ» для седьмого класса образовательных учреждений «Информатика и ИКТ 7» Автор: Н.Д. Угринович М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012-2014г., который входит в федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2014-15 учебный год
Место предмета в учебном плане.
В соответствии с учебным планом МБОУ Сычевской СОШ №2 на преподавание информатики и ИКТ в 7 классе отводится 1 час в неделю (34 часа в год), в том числе 17 практических работ, 4 контрольные работы.
Цели и задачи изучения информатики в основной школе
Главная цель изучения предмета «Информатика и ИКТ»
– формирование поколения, готового жить в современном информационном обществе, насыщенном средствами хранения, переработки и передачи информации на базе новых информационных технологий.
Общие цели:
освоение системы знаний, отражающих вклад информатики в формирование целостной научной картины мира и составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях;
формирование понимания роли информационных процессов в биологических, социальных и технических системах; освоение методов и средств автоматизации информационных процессов с помощью ИКТ;
формирование представлений о важности информационных процессов в развитии личности, государства, общества;
осознание интегрирующей роли информатики в системе учебных дисциплин; умение использовать понятия и методы информатики для объяснения фактов, явлений и процессов в различных предметных областях;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
приобретение опыта использования информационных ресурсов общества и средств коммуникаций в учебной и практической деятельности;
овладение умениями создавать и поддерживать индивидуальную информационную среду, обеспечивать защиту значимой информации и личную информационную безопасность;
выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Реализация целей потребует решения следующих задач:
систематизировать подходы к изучению предмета;
сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;
научить пользоваться распространенными пакетами прикладных программ;
показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;
обучить приемам построения простых вычислительных алгоритмов и их программированию на языке VisualBasic, обучить навыкам работы с системой программирования;
сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс среднего образования.
Требования к результатам освоения курса информатики
Сформулированные цели реализуются через достижение образовательных результатов.
Личностные результаты:
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;
развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.
Метапредметные результаты:
умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
смысловое чтение;
умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение устной и письменной речью;
формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ-компетенции).
Предметные результаты:
умение использовать термины «информация», «сообщение», «данные», «кодирование», «алгоритм», «программа»; понимание различий между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике;
умение описывать размер двоичных текстов, используя термины «бит», «байт» и производные от них; использовать термины, описывающие скорость передачи данных; записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;
умение кодировать и декодировать тексты при известной кодовой таблице;
умение составлять неветвящиеся (линейные) алгоритмы управления исполнителями и записывать их на выбранном алгоритмическом языке (языке программирования);
умение использовать логические значения, операции и выражения с ними;
умение формально выполнять алгоритмы, описанные с использованием конструкций ветвления (условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов, простых и табличных величин;
умение создавать и выполнять программы для решения несложных алгоритмических задач в выбранной среде программирования;
умение использовать готовые прикладные компьютерные программы и сервисы в выбранной специализации, умение работать с описаниями программ и сервисами;
навыки выбора способа представления данных в зависимости от постановленной задачи.
Содержание учебного курса
1. Компьютер как универсальное устройство для обработки информации
Программная обработка данных на компьютере. Устройство компьютера. Файлы и файловая система. Программное обеспечение компьютера. Графический интерфейс операционных систем и приложений. Представление информационного пространства с помощью графического интерфейса. Компьютерные вирусы и антивирусные программы.
Компьютерный практикум
Практическая работа № 1 «Работаем с файлами с использованием файлового менеджера».
Практическая работа № 2 «Форматирование диска».
Практическая работа № 3 «Установка даты и времени с использованием графического интерфейса операционной системы».
2. Обработка текстовой информации
Создание документов в текстовых редакторах. Ввод и редактирование документа. Сохранение и печать документов. Форматирование документа. Таблицы. Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов. Системы оптического распознавания документов.
Компьютерный практикум
Практическая работа № 4 «Тренировка ввода текстовой и числовой информации с помощью клавиатурного тренажёра».
Практическая работа № 5 «Вставка в документ формул».
Практическая работа № 6 «Форматирование символов и абзацев».
Практическая работа № 7 «Создание и форматирование списков».
Практическая работа № 8 «Вставка в документ таблицы, её форматирование и заполнение данными ».
Практическая работа № 9 «Перевод текста с помощью компьютерного словаря».
Практическая работа №10 «Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа»
3. Обработка графической информации
Растровая и векторная графика. Интерфейс и основные возможности графических редакторов. Растровая и векторная анимация.
Компьютерный практикум
Практическая работа № 11 «Редактирование изображений в растровом графическом редакторе».
Практическая работа № 12 «Создание рисунков в векторном графическом редакторе».
Практическая работа № 13 «Анимация».
4. Коммуникационные технологии
Информационные ресурсы Интернета. Поиск информации в Интернете. Электронная коммерция в Интернете.
Компьютерный практикум
Практическая работа № 14 «Путешествие по Всемирной паутине».
Практическая работа № 15 «Работа с электронной Web-почтой».
Практическая работа № 16 «Загрузка файлов из Интернета».
Практическая работа № 17 «Поиск информации в Интернете».
Требования к уровню подготовки
В результате изучения курса информатики 7 класса обучающиеся должны:
знать:
основные устройства компьютера;
структуру внутренней памяти компьютера;
файловый способ организации данных в компьютере;
принципы работы в текстовых графических редакторах;
принципиальные отличия растровой и векторной графики;
инструменты растрового и векторного ГР;
приёмы создания и редактирования изображений;
понятия «мультимедиа», «анимация»;
основные информационные ресурсы Интернета;
уметь:
работать на клавиатуре;
определять информационную ёмкость дисков и количество на них свободной памяти;
обслуживать диски при помощи соответствующих программ;
работать и ориентироваться в файловой системе;
работать с графическим интерфейсом Windows (диалоговыми панелями, контекстными меню);
работать с антивирусными программами.
создавать документы в текстовых редакторах;
редактировать и форматировать данные в текстовом документе;
настраивать палитру цветов;
ориентироваться в интерфейсе изучаемых программ;
создавать и редактировать растровые и векторные изображения;
ориентироваться в информационных ресурсах сети Интернет;
искать информацию в Интернете;
выполнять требования техники безопасности, гигиены, эргономические и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации, обеспечивать надежное функционирование средств ИКТ.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной для жизни:
эффективной организации индивидуального информационного пространства;
автоматизации коммуникационной деятельности;
эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности.
Формы текущего контроля знаний, умений, навыков; промежуточной и итоговой аттестации учащихся
В 7 классе используется несколько различных форм контроля: тестирование; контрольная работа на опросном листе; разноуровневая контрольная работа.
Контрольная работа на опросном листе содержит условия заданий и предусматривает места для их выполнения. В зависимости от временных ресурсов и подготовленности учеников учитель может уменьшить число обязательных заданий, переведя часть из них в разряд дополнительных, выполнение которых поощряется еще одной оценкой.
Практические контрольные работы для учащихся 7 класса распределены по трем уровням сложности. Важно правильно сориентировать учеников, чтобы они выбирали вариант, адекватный их возможностям.
Тематические и итоговые контрольные работы
| 1 | Компьютер как универсальное устройство для обработки информации | Тематический контроль | Разноуровневая контрольная работа |
| 2 | Обработка текстовой информации | Тематический контроль | Контрольная работа на опросном листе |
| 3 | Обработка графической информации | Тематический контроль | Разноуровневая практическая контрольная работа |
| 4 | Коммуникационные технологии | Тематический контроль | Интерактивное тестирование/ тестирование по опросному листу |
Календарно-тематическое планирование
| № п/п | Дата | Кол-во | Тема урока | Тип урока | Вид деятельности | Регулятивные УУД | Познавательные УУД | Коммуникативные УУД | Предметные знания | Предметные умения | Д/з § |
|
| План | Факт |
|
|
|
|
Глава 1. Компьютер как универсальное устройство обработки информации – 11 часов
|
|
|
| 1 |
|
| 1 | Техника безопасности и организация рабочего места. Информация, ее представление и измерение Программная обработка данных на компьютере. | комбинир. | Формирование первоначальных представлений об информации, ее представлении и измерении Изучение нового теоретического материала |
Формирование целеустрем- ленности и на- стойчивости в достижении целей, жизнен- ного оптимиз- ма, готовности к преодолению трудностей.
Формирование умений интерпретировать и представлять информацию, соблюдать этические нормы при работе с информацией | Поиск и выделение необходимой информации; Умение осознанно строить речевое высказывание устно и письменно; Умение структуриро- вать знание; Чтение; | Коммуникативно-речевые УУД. формулировать собственное мнение, слушать собеседника; управление коммуникацией – разрешать конфликты на основе учета интересов и позиции всех участников | Должны знать: опасности для здоровья при работе на компьютере; правила техники безопасности; правила поведения в кабинете информатики принципы устройства компьютеров, принципы обмена данными с внешними устройствами. | Должны уметь: Должны уметь: соблюдать правила ТБ и поведения в кабинете информатики получать ин- формацию об аппаратных средствах с по- мощью опера- ционной систе- мы и утилит; спользовать стандартные внешние уст- ройства. | 1.1
|
|
| 2 |
|
| 1 | Устройство компьютера. Процессор и системная плата. Устройства ввода информации | комбинир.
|
Изучение нового теоретического материала | 1.2.1, 1.2.2
|
|
| 3 |
|
| 1 | Устройство компьютера. Устройства вывода информации. Оперативная память.
| комбинир.
| Изучение нового теоретического материала ввод текста | 1.2.3 1.2.4 |
|
| 4 |
|
| 1 | Устройство компьютера. Долговременная память. Типы ПК
| комбинир.
| Изучение нового теоретического материала Ввод цифр | 1.2.5 1.2.6 |
|
| 5 |
|
| 1 | Файлы и файловая система. Файл. Файловая система. | комбинир.
| Практическая работа 1.1 «Работа файлами с использованием файлового менеджера» |
| Поиск и выделение необходимой информации; Самостоятельное создание алгоритмов деятельности. |
| Учащиеся должны знать: определение файла, основные операции с файлами, характеристики,(репродуктивный). | Уметь описать отношения между объектами с помощью схемы отношений; выполнять операции с объектами файловой системы, определять свойства объектов файловой системы. | 1.3.1 1.3.2 |
|
| 6 |
|
| 1 | Файлы и файловая система. Работа с файлами и дисками. | комбинир.
| Практическая работа 1.2 «Форматирование диска» | 1.3.3
|
|
| 7 |
|
| 1 | Программное обеспечение компьютера | комбинир.
| Практическая работа 1.3 «Установка даты и времени с использованием графического интерфейса операционной системы» |
| . |
|
|
| 1.4 |
|
| 8 |
|
| 1 | Графический интерфейс операционных систем и приложений | комбинир.
| Практическое задание | 1.5 |
|
| 9 |
|
| 1 | Контрольная работа №1 «Компьютер как универсальное устройство для обработки информации» | разноуров- невая контроль-ная работа | самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности | 1.1-1.5 |
|
| 10 |
|
| 1 | Представление информационного пространства с помощью графического интерфейса
| комбинир.
| Клавиатурный тренажёр | Умение учиться и способность к организации своей деятельности: Умение действовать по плану и планировать.
Формирование умений соблюдать этические нормы при работе с информацией | Поиск и выделение необходимой информации; Самостоятельное создание алгоритмов деятельности | Коммуникативно-речевые УУД.
инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач | Должны знать: функции и состав операционных систем; понятия «драйвер» и «утилита»; устройство современных файловых систем Знать интерфейс WINDOWS(репродуктивный).
| Должны уметь: устанавливать программы в одной из опера ционных сис- тем. Уметь работать в интерфейсе WINDOWS, (продуктивный | 1.6 |
|
| 11 |
|
| 1 | Компьютерные вирусы и антивирусные программы | комбинир.
| Практическое задание | 1.7 |
|
|
|
|
Глава 2. Обработка текстовой информации – 9 часов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 12 |
|
| 1 | Создание документов в текстовых редакторах | комбинир.
| Практическая работа 2.1 «Тренировка ввода текстовой и числовой информации с помощью клавиатурного тренажёра». | Формирование умений интерпретировать и представлять информацию, соблюдать этические нормы при работе с информацией | Поиск и выделение необходимой информации; Самостоятельное создание алгоритмов деятельности | Во время групповой работы стремиться к координации и сотрудничеству Коммуникативно-речевые УУД |
|
| 2.1 |
|
| 13 |
|
| 1 | Ввод и редактирование документа | комбинир.
| Практическая работа 2.2 «Вставка в документ формул» | 2.2 |
|
| 14 |
|
| 1 | Сохранение и печать документа
| комбинир.
| Практическая работа 2.3 «Форматирование символов и абзацев» | 2.3 |
|
| 15 |
|
| 1 | Форматирование документа. Форматирование символов. Форматирование абзацев | комбинир.
| Практическая работа 2.3 «Форматирование символов и абзацев» | 2.4.1 2.4.2 |
|
| 16 |
|
| 1 | Форматирование документа. Нумерованные и маркированные списки | комбинир.
| Практическая работа 2.4 «Создание и форматирование списков» | 2.4.3 |
|
| 17 |
|
| 1 | Таблицы | комбинир.
| Практическая работа 2.5 «Вставка в документ таблицы, её форматирование и заполнение данными» | 2.5 |
|
| 18 |
|
| 1 | Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов | комбинир.
| Практическая работа 2.6 «Перевод текста с помощью компьютерного словаря» | Формирование умений интерпретировать и представлять информацию, соблюдать этические нормы при работе с информацией | Поиск и выделение необходимой информации; Самостоятельное создание алгоритмов деятельности | Во время групповой работы стремиться к координации и сотрудничеству Коммуникативно-речевые УУД инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения
| Соотносить этапы (ввод, редактирование, форматирование) создания текстового документа и возможности тестового процессора по их реализации; определять инструменты текстового редактора для выполнения базовых операций по созданию текстовых документов.
| Создавать несложные текстовые документы на родном и иностранном языках; выделять, перемещать и удалять фрагменты текста; создавать тексты с повто ряющимися фрагментами; осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового процессора;
| 2.6 |
|
| 19 |
|
| 1 | Системы оптического распознавания документов | комбинир.
| Практическая работа 2.7 «Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа» | 2.7 |
|
| 20 |
|
| 1 | Контрольная работа №2 «Обработка текстовой информации» | Контроль-ная работа на опросном листе | Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности | Преобразовывать практическую задачу в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи. | Выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи. | Инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения | Владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы. |
Уметь обрабатывать текстовую информацию, применяя разные инструменты текстового редактора
| 2.1-2.7 |
|
|
|
|
Глава 3. Обработка графической информации – 5 часов
|
|
|
| 21 |
|
| 1 | Растровая и векторная графика | комбинир.
| Практическое задание 3.1 «Редактирование изображений в растровом графическом редакторе»
| Формирование умений интерпретировать и представлять информацию, соблюдать этические нормы при работе с информацией | •Поиск и выделение необходимой информации; •Самостоятельное создание алгоритмов деятельности | Во время групповой работы стремиться к координации и сотрудничеству Коммуникативно-речевые УУД управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль | Учащиеся должны знать принципы кодирования растровой и векторной графики, (репродуктивный). | Учащиеся должны уметьотличать рисунки, кодированные различными способами,(продуктивный объяснять различия растрового и векторного способа представления графической информации; приводить примеры редакторов, (продуктивный)
| 3.1 |
|
| 22 |
|
| 1 | Интерфейс и основные возможности графических редакторов. Рисование графических примитивов в растровых и векторных графических редакторах. Инструменты рисования растровых графических редакторов | комбинир.
| Практическая работа 3.2 «Создание рисунков в векторном графическом редакторе»
| 3.2.1 3.2.2 |
|
| 23 |
|
| 1 | Работа с объектами в векторных графических редакторах. Редактирование изображений и рисунков | комбинир.
| Практическая работа 3.2 «Создание рисунков в векторном графическом редакторе» | Владение способами и методами освоения новых инструментальных средств. | Выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи. | Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к уроку | Учащиеся должны знать программы для обработки графической информации; запускать графический редактор Paint; устанавливать размер рабочей области | Учащиеся должны уметьзапускать графический редактор Использовать основные инструменты | 3.2.3 |
|
| 24 |
|
| 1 | Растровая и векторная анимация
| комбинир.
| Практическая работа 3.3 «Анимация» | 3.3 |
|
| 25 |
|
| 1 | Контрольная работа №3 «Обработка графической информации» | Разноуров-невая контроль-ная работа | Контрольная работа. На усмотре ние учителя может состоять из двух частей: 1 часть — тематический тест (10 минут), 2 часть —творческая практическая работа (30 минут),
| Осознание ответственности человека за общее благополучие и своей ответственности за выполнение долга | Выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи. | Владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы. | Владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы. | Владение умениями организации собственной учебной деятельности | 3.1-3.3 |
|
|
|
|
Глава 4. Коммуникационные технологии – 8 часов
|
|
|
| 26 |
|
| 1 | Информационные ресурсы Интернета. | комбинир.
| Практическая работа 4.1 «Путешествие по Всемирной паутине» | Умение адек- ватно воспри- нимать оценки и отметки. Умение различать объективную трудность и субъективную сложность задачи | Поиск и выделение необходимой ин- формации; Знаково- символическое моделирование; Умение осознанно строить речевое высказывание устно и письменно | Коммуникация как взаимодействие (учет позиции собеседника или партнера по деятельности). Коммуникативно- речевые УУД. управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль
| Должны знать: понятия «компьютер ная сеть», «сервер», «клиент», «про токол»; классификацию компьютерных сетей; принципы по строения про- водных и бес- проводных се- тей; принципы по строения и ад- ресацию в сети Интернет | Должны уметь: выполнять простое тестирова- ние сетей; определять IP- адрес узла по известному доменному имени; использовать поисковые сис- темы; использовать электронную почту. | 4.1.1 |
|
| 27 |
|
| 1 | Электронная почта | комбинир.
| Практическая работа 4.2 «Работа с электронной почтой» | 4.1.2 |
|
| 28 |
|
| 1 | Файловые архивы | комбинир.
| Практическая работа 4.3 «Загрузка файлов из Интернета» | 4.1.3 |
|
| 29 |
|
| 1 | Общение в Интернете. Мобильный Интернет | комбинир.
| Практическое задание | 4.1.4 4.1.5 |
|
| 30 |
|
| 1 | Звук и видео в Интернете. Социальные сети
| комбинир.
| Практическое задание | 4.1.6 4.1.7 |
|
| 31 |
|
| 1 | Поиск информации в Интернете | комбинир.
| Практическая работа 4.4 «Поиск информации в Интернете» | 4.2 |
|
| 32 |
|
| 1 | Электронная коммерция в Интернете
| комбинир. | Практическое задание | 4.3 |
|
| 33 |
|
| 1 | Контрольная работа №4 «Коммуникационные технологии» | интерактив-ное тестирова-ние/тести-рование по опросному листу | Прогнозирование – предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик.
| Регулятивные: целеполагание – формировать и удерживать учебную задачу; | Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач. | Самоопределе- ние – осознание ответственности человека за общее благополучие и своей ответственности за выполнение долга | Владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы. | Владение умениями организации собственной учебной деятельности | 1.1-4.3 |
|
| 34-35 |
|
| 1 | Повторение по теме Компьютер как универсальное устройство обработки информации |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Календарно-тематическое планирование 7 класс (информатика)
| № п/п | Дата | Тема урока | Компьютерный практикум | Параграф учебника | Домашнее задание |
| 1 |
| Техника безопасности и организация рабочего места. Информация, ее пред- ставление и измерение Программная обработка данных на компьютере. | Формирование первоначальных представлений об информации, ее представлении и измерении Изучение нового теоретического материала | § 1.1 | § 1.1
|
| 2 |
| Устройство компьютера. Процессор и системная плата. Устройства ввода информации | Изучение нового теоретического материала | § 1.2 (стр.14-19) | § 1.2.1, §1.2.2
|
| 3 |
| Устройство компьютера. Устройства вывода информации. Оперативная память. | Изучение нового теоретического материала ввод текста | § 1.2 (стр.19-23) | § 1.2.3. §1.2.4 |
| 4 |
| Устройство компьютера. Долговременная память. Типы ПК | Изучение нового теоретического материала Ввод цифр | § 1.2 (стр. 23-29) | §1.2.5, §1.2.6 |
| 5 |
| Файлы и файловая система. Файл. Файловая система. | Практическая работа 1.1 «Работа файлами с использованием файлового менеджера» | § 1.3 (стр. 29-35) | § 1.3.1., §1.3.2. |
| 6 |
| Файлы и файловая система. Работа с файлами и дисками. | Практическая работа 1.2 «Форматирование диска» | § 1.3 (стр. 35-36) | § 1.3.3.
|
| 7 |
| Программное обеспечение компьютера | Практическая работа 1.3 «Установка даты и времени с использованием графического интерфейса операционной системы» | § 1.4 |
§ 1.4
|
| 8 |
| Графический интерфейс операционных систем и приложений | Практическое задание | § 1.5. |
§ 1.5
|
| 9 |
| Представление информационного пространства с помощью графического интерфейса | Клавиатурный тренажёр | § 1.6 |
§ 1.6
|
| 10 |
| Компьютерные вирусы и антивирусные программы | Практическое задание | § 1.7 | § 1.7
|
| 11 |
| Контрольная работа №1 «Компьютер как универсальное устройство для обработки информации» |
|
|
|
| 12 |
| Создание документов в текстовых редакторах | Практическая работа 2.1 «Тренировка ввода текстовой и числовой информации с помощью клавиатурного тренажёра».
| § 2.1 |
§ 2.1
|
| 13 |
| Ввод и редактирование документа
| Практическая работа 2.2 «Вставка в документ формул»
| § 2.2 |
§ 2.2
|
| 14 |
| Сохранение и печать документа | Практическая работа 2.3 «Форматирование символов и абзацев» | § 2.3 | § 2.3 |
| 15 |
| Форматирование документа. Форматирование символов. Форматирование абзацев | Практическая работа 2.3 «Форматирование символов и абзацев» | § 2.4 (стр.64-69) | § 2.4.1, § 2.4.2
|
| 16 |
| Форматирование документа. Нумерованные и маркированные списки | Практическая работа 2.4 «Создание и форматирование списков» | §2.4 (стр.70-71) |
§2.4.3 |
| 17 |
| Таблицы | Практическая работа 2.5 «Вставка в документ таблицы, её форматирование и заполнение данными» | § 2.5 |
§ 2.5 |
| 18 |
| Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов | Практическая работа 2.6 «Перевод текста с помощью компьютерного словаря» | § 2.6 |
§ 2.6
|
| 19 |
| Системы оптического распознавания документов | Практическая работа 2.7 «Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа»
| § 2.7 |
§ 2.7 |
| 20 |
| Контрольная работа №2 «Обработка текстовой информации» |
|
|
|
| 21 |
| Растровая и векторная графика | Практическое задание 3.1 «Редактирование изображений в растровом графическом редакторе» | § 3.1 | § 3.1
|
| 22 |
| Интерфейс и основные возможности графических редакторов. Рисование графических примитивов в растровых и векторных графических редакторах. Инструменты рисования растровых графических редакторов | Практическая работа 3.2 «Создание рисунков в векторном графическом редакторе» | § 3.2. (стр.103-108) |
§ 3.2.1, §3.2.2
|
| 23 |
| Работа с объектами в векторных графических редакторах. Редактирование изображений и рисунков | Практическая работа 3.2 «Создание рисунков в векторном графическом редакторе» | § 3.2. (стр.108-113) |
§ 3.2.3
|
| 24 |
| Растровая и векторная анимация
| Практическая работа 3.3 «Анимация»
| § 3.3 |
§ 3.3 |
| 25 |
| Контрольная работа №3 «Обработка графической информации» | Контрольная работа. На усмотрение учителя может состоять из двух частей: 1 часть — тематический тест (10 минут), 2 часть —творческая практическая работа (30 минут), например, создание поздравительной открытки
|
|
|
| 26 |
| Информационные ресурсы Интернета. | Практическая работа 4.1 «Путешествие по Всемирной паутине» | §4.1. (стр. 129-131) | §4.1.1. |
| 27 |
| Электронная почта | Практическая работа 4.2 «Работа с электронной почтой» | § 4.1 (стр.132-134) | § 4.1.2. |
| 28 |
| Файловые архивы | Практическая работа 4.3 «Загрузка файлов из Интернета» | § 4.1 (стр.134-136) | § 4.1.3.
|
| 29 |
| Общение в Интернете. Мобильный Интернет | Практическое задание | § 4.1 (стр.136-139) | § 4.1.4., §4.1.5. |
| 30 |
| Звук и видео в Интернете. Социальные сети | Практическое задание | § 4.1 (стр.139-144) | §4.1.6., §4.1.7. |
| 31 |
| Поиск информации в Интернете | Практическая работа 4.4 «Поиск информации в Интернете» | §4.2 |
§4.2 |
| 32 |
| Электронная коммерция в Интернете | Практическое задание | §4.3 |
§4.3 |
| 33 |
| Контрольная работа №4 «Коммуникационные технологии» |
|
|
|
| 34 |
| Повторение |
|
|
|
Перечень учебно-методического обеспечения
Литература
Угринович Н.Д. Информатика: Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.
Угринович Н.Д. Уроки информатики в 7-9 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.
Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/).
Материалы авторской мастерской Угринович Н.Д..
(http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/1/).
Список использованной литературы.
Примерная программа (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям . «Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы» -6-е издание, исправленное и дополненное. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
Информатика. Программа для основной школы: 7-9 классы. Авторы: Угринович Н.Д., Самылкина Н.Н. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
Примерной программы по информатике и ИКТ, 7-9 класс, М. Просвещение, 2011 г. (Стандарты второго поколения).
7–9 классы. Методическое пособие для учителя / Авторы-составители: И. Ю. Хлобыстова, М. С. Цветкова. — М. : БИНОМ. Лаборатория знаний,2013.
8
Получите свидетельство
Вход
Рабочая программа по информатике и ИКТ (для 7-х классов) (0.23 MB)
0
386
54
Нравится
0
