Пояснительная записка
Данная рабочая программа определяет обучение информатике и ИКТ учащихся 5 -6 классов. Продолжительность обучения по данной программе составляет 70 часов за два года обучения из расчета 1 час в неделю в 5, 6 классах.
Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе авторской программы Босовой Л.Л. «Программа курса информатики и ИКТ для 5-6 классов средней общеобразовательной школы» изданной в сборнике «Информатика и ИКТ. Учебная программа и поурочное планирование для 5-6классов / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – 2-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013» и «программы по информатике к комплекту учебников по информатике автора Н.В. Макаровой 5-11 классов 2005год ».
| Класс | Количество часов |
| в неделю | в год |
| 5 | 1 | 35 |
| 6 | 1 | 35 |
Основные цели курса:
- воспитание ответственного и избирательного отношения к информации;
- формирование общеучебных понятий «объект», «система», «модель», «алгоритм»
- формирование алгоритмического мышления;
- формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и групповую деятельность, представлять и оценивать ее результаты;
- развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
Задачи курса:
- построение информационных моделей реальных объектов (процессов);
- усвоение учащимися существующих алгоритмов решения различных задач;
- развитие практических умений и навыков работы на компьютере;
- организация компьютерного практикума, ориентированного на формирование умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстовой, графической, табличной информацией в среде соответствующих редакторов);
- формирование навыков применения средств ИКТ при выполнении индивидуальных и коллективных проектов в учебной деятельности;
- формирование умений и навыков самостоятельной работы;
- создание условий для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.
Цели программы:
-формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;
-пропедевтическое изучение понятий основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;
-воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
Задачи программы в 5 классе:
-показать учащимся роль информации и информационных процессов в их жизни и в окружающем мире;
-организовать работу в виртуальных лабораториях, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;
-организовать компьютерный практикум, ориентированный на: формирование умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов); овладение способами и методами освоения новых инструментальных средств; формирование умений и навыков самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;
-создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.
Задачи программы в 6 классе:
-включить в учебный процесс содержание, направленное на формирование у учащихся основных общеучебных умений информационно-логического характера: анализ объектов и ситуаций; синтез как составление целого из частей и самостоятельное достраивание недостающих компонентов; выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; обобщение и сравнение данных; подведение под понятие, выведение следствий; установление причинно-следственных связей; построение логических цепочек рассуждений и т.д.;
-создать условия для овладения основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
-показать роль средств информационных и коммуникационных технологий в информационной деятельности человека;
-расширить спектр умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов); создать условия для овладения способами и методами освоения новых инструментальных средств, формирования умений и навыков самостоятельной работы; воспитать стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;
-организовать деятельность, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;
-создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ;
Направленность курса – развивающая. Обучение ориентировано не только на получение новых знаний в области информатики и информационных технологий, но и на активизацию мыслительных процессов, формирование и развитие у школьников обобщенных способов деятельности, формирование навыков самостоятельной работы. Данная ступень является важным звеном единой общешкольной подготовки по информатике и информационным технологиям. В рамках данной ступени подготовки осуществляется вводное, ознакомительное обучение учащихся, предваряющее более глубокое изучение предмета в 7-9 (основной курс). Научность в сочетании с доступностью, строгость и систематичность изложения (включение в содержание фундаментальных положений современной науки с учетом возрастных особенностей обучаемых). Практико – ориентированность, обеспечивающая отбор содержания, направленного на решение простейших практических задач планирования деятельности, поиска нужной информации, инструментирования всех видов деятельности на базе общепринятых средств информационной деятельности, реализующих основные пользовательские возможности информационных технологий. При этом исходным является положение о том, что компьютер может многократно усилить возможности человека, но не заменить его. В начале общее знакомство с понятием с учетом имеющегося опыта обучаемых, затем его последующее развитие и обогащение, создающее предпосылки для научного обобщения.
Настоящий календарно-тематический план учитывает многоуровневую структуру предмета «Информатика и ИКТ», который рассматривается как систематический курс, непрерывно развивающий знания школьников в области информатики и информационно – коммуникационных технологий.
Особенность данной рабочей программы и ее отличие от примерной в логике построения учебного материала.
Уже на ранних этапах обучения способность учащихся уметь строить модель решаемой задачи, установить отношения и выражать их в предметной, графической или буквенной форме – залог формирования не частных, а общеучебных умений. В рамках данного направления в данном курсе строятся логические, табличные, графические модели, решаются нестандартные задачи. Алгоритмическое мышление, рассматриваемое как представление последовательности, наряду с образным и логическим мышлением определяет интеллектуальную мощь человека, его творческий потенциал. Навыки планирования, привычка к точному и полному описанию своих действий поможет учащимся разрабатывать алгоритмы решения задач самого разного происхождения.
Знания, полученные при изучении курса «Информатика и информационные технологии», учащиеся могут в дальнейшем использовать при создании докладов, статей, мультимедиа презентации в различных предметах.
В программу 5 класса были включены некоторые темы, которых нет в авторской программе Л.Л. Босовой, так как учащиеся этой параллели ранее не изучали этого предмета.
Требования к уровню подготовки учащихся.
Рабочая программа курса «Информатика» для 5-6 классов предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Программа призвана сформировать: умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки целей до получения и оценки результата), элементарными навыками прогнозирования. В области информационно-коммуникативной деятельности предполагается поиск необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график); передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно), объяснение изученных материалов на самостоятельно подобранных конкретных примерах, владение основными навыками публичного выступления. В области рефлексивной деятельности: объективное оценивание своих учебных достижений; навыки организации и участия в коллективной деятельности, постановка общей цели и определение средств ее достижения, отстаивать свою позицию, формулировать свои мировоззренческие взгляды.
Курс в 5-6 классах посвящен изучению разделов «Информационные процессы» и «Информационные технологии». Раздел «Информационные процессы» содержит темы преимущественно теоретического характера, в нем также предусмотрены практические работы, позволяющие закрепить освоение теоретического материала. Раздел «Информационные технологии» носит практический, прикладной характер.
С учетом тематической направленности в обучении, требованиями санитарно- гигиенических правил и нормативов, необходимости чередовать различные виды деятельности в ходе урока, в том числе с использованием различных средств информационно-коммуникационных технологий, организация обучения на каждом уроке включает:
- фронтальную работу учащихся в классе с использованием мультимедийных проекторов, плакатов, учебных пособий,
- индивидуальную работу учащихся с карточками и т.п.
- индивидуальную работу учащихся за персональными компьютерами.
Групповые формы используются при проведении итоговых занятий, наблюдений за процессами и явлениями и фиксации результатов наблюдений проектно-исследовательских работ.
Оптимальной формой проведения уроков выступают комбинированные уроки, предусматривающие смену методов обучения и деятельности обучаемых, позволяющие свести работу за компьютером к регламентированной норме. В первой части урока - объяснение нового материала, сопровождающееся показом презентаций, использованием учебных пособий, электронных образовательных ресурсов. Правильность усвоения материала проверяется в форме беседы, обсуждения итогов выполнения заданий в рабочих тетрадях, тестирования. Далее - работа за компьютером, выполнение заданий практикума. В конце урока проводится подведение итогов. В результате обучения учащиеся должны уметь осуществлять:
- ввод, запись средствами ИКТ информации об объектах и процессах окружающего мира;
- работу с файлами и папками на персональном компьютере и в локальной сети;
- обработку текстовой, графической, табличной информации средствами соответствующих редакторов;
- создание мультимедийных презентаций для поддержки своих выступлений;
- поиск информации в тексте, на компьютере, в Интернете.
В результате обучения информатике обучаемые 5-го класса должны:
понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия «информация», «информационный объект»;
различать виды информации по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;
приводить простые жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;
приводить примеры информационных носителей;
иметь представление о способах кодирования информации;
уметь кодировать и декодировать простейшее сообщение;
определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека;
различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;
запускать программы из меню Пуск;
уметь изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна;
вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;
уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов;
уметь применять простейший графический редактор для создания и редактирования рисунков;
уметь выполнять вычисления с помощью приложения Калькулятор;
знать о требованиях к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.
- 6 класс
Учащиеся должны:
определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию;
понимать смысл терминов «понятие», «суждение», «умозаключение»;
приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;
различать необходимые и достаточные условия;
иметь представление о позиционных и непозиционных системах счисления;
уметь переводить целые десятичные числа в двоичную систему счисления и обратно;
иметь представление об алгоритмах, приводить их примеры;
иметь представления об исполнителях и системах команд исполнителей;
уметь пользоваться стандартным графическим интерфейсом компьютера;
определять назначение файла по его расширению;
выполнять основные операции с файлами;
уметь применять текстовый процессор для набора, редактирования и форматирования текстов, создания списков и таблиц;
уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования рисунков;
создавать простейшие мультимедийные презентации для поддержки своих выступлений;
Формы текущего контроля знаний, умений, навыков;
промежуточной и итоговой аттестации учащихся
Контроль уровня обученности включает систему контролирующих материалов, позволяющих оценить уровень и качество ЗУН обучающихся на входном, текущем и итоговом этапах изучения предмета. Средства контроля находиться в логической связи с содержанием учебного материала и соответствовать требованиям к уровню освоения предмета. Контроль уровня обученности запланирован и проводиться в завершении каждого конкретного раздела в форме проверочной работы и проверки практических навыков работы за компьютером, применяя современные информационные технологии в практической деятельности и повседневной жизни представлены требования, выходящие за рамки конкретного учебного предмета и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач. Все формы контроля по продолжительности рассчитаны на 10-40 минут.
Текущий контроль осуществляется с помощью компьютерного практикума в форме практических работ и практических заданий.
Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме выполнения зачетной практической работы.
Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала в форме, контрольной работы, проверочные работы.
Критерии и нормы отметки
Критерий оценки устного ответа
Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный.
Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.
Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный.
Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя.
Критерий оценки практического задания
Отметка «5»: 1) работа выполнена полностью и правильно; сделаны правильные выводы; 2) работа выполнена по плану с учетом техники безопасности.
Отметка «4»: работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию учителя.
Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.
Отметка «2»: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.
Содержание тем учебного предмета по информатике и ИКТ
5 класс
1. Компьютер универсальная машина для работы с информацией (8 часов)
Информация и информатика. Как устроен компьютер. Техника безопасности и организация рабочего места. Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре. Программы и файлы. Рабочий стол. Управление компьютером с помощью мыши. Главное меню. Запуск программ. Управление компьютером с помощью меню.
Компьютерный практикум.
Практическая работа №1 «Управление компьютером с помощью компьютерной мыши приемы работы с манипулятором «мышь», виды указателей мыши, перетаскивание объектов с помощью мыши»
Практическая работа №2«Знакомимся с клавиатурой».
Практическая работа №2 «Осваиваем мышь».
Практическая работа №3 «Запускаем программы. Основные элементы окна программы».
Практическая работа №4 «Знакомимся с компьютерным меню».
Клавиатурный тренажер.
2. Информация вокруг нас (5 часов)
Действия с информацией. Виды информации.
Хранение информации. Носители информации. Передача информации. Кодирование информации. Язык жестов. Формы представления информации. Метод координат. Текст как форма представления информации. Обработка информации. Изменение формы представления информации. Систематизация информации. Кодирование как изменение формы представления информации. Получение новой информации. Преобразование информации по заданным правилам.
Компьютерный практикум.
Клавиатурный тренажер.
Координатный тренажер.
3. Информационные технологии (21 час)
Подготовка текстовых документов. Текстовый редактор и текстовый процессор. Этапы подготовки документа на компьютере. Компьютерная графика. Графические редакторы. Настройка инструментов, создание и редактирование рисунка Устройства ввода графической информации. Создание движущихся изображений.
Компьютерный практикум.
Практическая работа №5 «создаем и сохраняем файлы».
Практическая работа №6 «Создание папок в папке и файла в папке»
Практическая работа №7«Вводим текст».
Практическая работа №8 «Редактируем текст».
Практическая работа №9 «Форматируем текст».
Практическая работа № 10 «Создаем простые таблицы»
Практическая работа № 11 «Строим диаграммы»
Практическая работа №12 «Знакомимся с инструментами рисования графического редактора».
Практическая работа №13 «Работаем с графическими объектами».
Практическая работа №14«Планируем работу в графическом редакторе»
Практическая работа№15 «Создаем списки»
Практическая работа№16 «Ищем информацию в сети Интернет»
Практическая работа№17«Выполняем вычисления с помощью программы Калькулятор»
Практическая работа№18 «Создаем анимацию»
6 класс
1.Объекты окружающего мира (8 часов)
Объекты и множества. Признаки объектов. Компьютерные объекты. Файлы и папки. Размер файла. Объекты операционной системы. Отношения объектов и их множеств. Разновидность объектов и их классификация. Системы объектов. Состав и структура системы. Система как «чёрный ящик».
Практическая работа № 1«Работа с основными объектами операционной системы»
Практическая работа №2 «Работаем с объектами файловой системы»
Практическая работа №3 «Повторяем возможности графического редактора-инструмента создания графических объектов»
Практическая работа №4 «Повторяем возможности текстового процессора- инструмента создания текстовых объектов»
2.Персональный компьютер как система (3 часа)
Компьютер как надсистема и подсистема. Пользовательский интерфейс. Информация и знания. Понятие как форма мышления.
Практическая работа №5 «Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора»
Практическая работа № 6«Создаем компьютерные документы»
Практическая работа № 7«Конструируем и исследуем графические объекты»
3.Информационное моделирование (9 часов)
Модели объектов и их назначение. Разнообразие информационных моделей. Знаковые информационные модели. Словесные, научные, художественные описания. Математические модели. Табличные информационные модели. Графики и диаграммы. Схемы. Информационные модели на графах.
Практическая работа №8 «Создаем графические модели»
Практическая работа № 9«Создаем словесные модели»
Практическая работа №10 «Создаем многоуровневые списки»
Практическая работа № 11«Создаем табличные модели»
Практическая работа №12 «Создаем вычислительные таблицы в текстовом редакторе»
Практическая работа №13 «Создаем информационные модели – диаграммы и графики»
Практическая работа14 № «Создаем информационные модели – схемы, графы и деревья»
4.Алгоритмы и программирование (14 часов)
Последовательность действий. Алгоритм. Исполнители вокруг нас. Алгоритмизация. Формы записи алгоритмов. Типы алгоритмов. Управление исполнителем Чертёжник.
Практическая работа №15 «Создаем линейную презентацию»
Практическая работа №16 «Создаем презентацию с гиперссылками»
Практическая работа № 17«Создаем циклическую презентацию»
Учебно – тематическое планирование
5 класс
| № п/п | Тема | Часы |
| Теория | Практика | Всего |
| 1 | Компьютер – универсальная машина для работы с информацией | 4 | 4 | 8 |
| 2 | Информация вокруг нас
| 5 | - | 5 |
| 3 | Информационные технологии
| 9 | 14 | 21 |
| 4 | Итоговая контрольная работа |
|
| 1 |
|
| Итого:
| 19 | 18 | 35 |
Календарно-тематическое планирование
Класс 5а,б
| № урока | Тема урока | Кол-во часов |
Виды деятельности обучающихся (практические, лабораторные, контрольные работы, экскурсии и др.) |
Дата проведения |
| Компьютер – универсальная машина для работы с информацией (8 часов) | план | факт |
-
| Техника безопасности и организация рабочего места. Информация вокруг нас. Виды информации. Действия с информацией.
| 1 | Урок-лекция | 05.09 |
|
| 2. | Компьютер – универсальная машина для работы с информацией. | 1 | Проверка ЗУН. Урок-лекция | 12.09 |
|
| 3. | Ввод информации в память компьютера. | 1 | Урок лекция. Практическая работа№1 на тему: «Управление компьютером с помощью компьютерной мыши. Приемы работы с манипулятором «мышь», виды указателей мыши, перетаскивание объектов с помощью мыши. (частичное выставление оценок) | 19.09 |
|
| 4.5. | Клавиатура. Основная позиция пальцев на клавиатуре. Назначение клавиш. | 2. | Практическая работа на клавиатуре на тему: «Назначение клавиш» Практическая работа №2 «Знакомимся с клавиатурой». (частичное выставление оценок)
| 26.09 03.10
|
|
| 6. | Управление компьютером. Рабочий стол | 1 | Практическая работа №3 «Запускаем программы. Основные элементы окна программы».(не оценивается)
| 10.10 |
|
| 7. | Главное меню. Запуск программ. Практическая работа «Знакомимся с компьютерным меню». | 1 | Практическая работа №4 «Знакомимся с компьютерным меню». | 17.10 |
|
| 8. | Контрольная работа №1: «Информация. Компьютер - универсальная машина» | 1 | Контрольная работа | 24.10 |
|
| Информация вокруг нас (5 часов)
|
|
|
| 9. | Хранение информации. Оперативная и долговременная память. | 1 | Практическая работа №5 «Создаем и сохраняем файлы» (не оценивается)
| 31.10 |
|
| 10 | Файлы и папки. | 1 | Практическая работа №6 «Создание папок в папке и файла в папке» (частичное оценивание) | 14.11 |
|
| 11 | Передача информации. Электронная почта. | 1 | Работа с электронной почтой | 21.11 |
|
| 12 | Кодирование информации. Способы кодирования информации. | 1 | Урок - лекция | 28.11 |
|
| 13 | Метод координат. | 1 | Урок-практикум. Решение задач. | 05.12 |
|
|
| Информационные технологии (21часа)
|
|
|
| 14 | Текстовая информация. Текстовые документы. Ввод текста. Практическая работа «Вводим текст».
| 1 | Практическая работа №7 «Вводим текст».
| 12.12 |
|
| 15 | Редактирование текста. Практическая работа «Редактируем текст».
| 1 | Практическая работа №8 «Редактируем текст».
| 19.12 |
|
| 16 | Форматирование текста. Практическая работа «Форматируем текст».
| 1 | Практическая работа №9«Форматируем текст».
| 26.12 |
|
| 17 | Итоговое занятие по теме «Набор, редактирование и форматирование текста» | 1 | Проверка ЗУН | 16.01 |
|
| 18 | Представление информации в форме таблиц. Структура таблицы. Практическая работа «Создаем простые таблицы» | 1 | Урок-практикум. Практическая работа №10 | 23.01
|
|
| 19 | Табличное решение логических задач. Практическая работа «Создаем простые таблицы» | 1 | Урок-лекция и решение задач. Практическая работа №10 | 30.01 |
|
| 20 | Разнообразие наглядных форм представления информации. Диаграммы. Практическая работа «Строим диаграммы» | 1 | Урок-практикум Практическая работа №11 | 06.02 |
|
| 21 | Компьютерная графика. Графический редактор Paint. Практическая работа «Знакомимся с инструментами рисования графического редактора». | 1 | Урок-лекция, презентация на тему «Компьютерная графика. Графический редактор».Практическая работа №12 «Знакомимся с инструментами рисования графического редактора».
| 13.02 |
|
| 22 | Преобразование графических изображений. Практическая работа «Работаем с графическими фрагментами» | 1 |
Практическая работа №13 «Работаем с графическими фрагментами» | 20.02 |
|
| 23 | Создание графических изображений. | 1 | Практическая работа №14«Планируем работу в графическом редакторе»
| 27.02 |
|
| 24 | Разнообразие задач обработки информации. Систематизация информации. | 1 |
|
|
|
| 25 | Списки — способ упорядочивания информации. Практическая работа «Создаем списки» | 1 | Урок-лекция Практическая работа №15 «Создаем списки» |
|
|
| 26 | Поиск информации. Практическая работа «Ищем информацию в сети Интернет»
| 1 | Практическая работа № 16 | 20.03 |
|
| 27 | Кодирование как изменение формы представления информации. | 1 | Урок – лекция-практикум. | 03.04 |
|
| 28 | Преобразование информации по заданным правилам. Практическая работа «Выполняем вычисления с помощью программы Калькулятор» | 1 | Практическая работа № 17 Изучаем калькулятор | 10.04 |
|
| 29 | Преобразование информации путем рассуждений | 1 | Урок-лекция
| 17.04 |
|
| 30 | Разработка плана действий. Задачи о переправах | 1 | Решение задач | 24.04 |
|
| 31 | Табличная форма записи плана действий. Задачи о переливаниях. | 1 | Создание таблиц различных решений. | 01.05 |
|
| 32,33 | Создание движущихся изображений. Практическая работа «Создаем анимацию» | 2 | Практическая работа №18 «Создаем анимацию» | 08.05 15.05 |
|
| 34 | Создаем анимацию по собственному замыслу | 1 | Практическая работа № 18 «Создаем анимацию» | 22.05 |
|
| 35 | Итоговая контрольная работа «Информация-компьютер-информатика» | 1 | Контрольная работа | 29.05 |
|
Учебно – тематическое планирование
6 класс
| № п/п | Тема | Часы |
| Теория | Практика | Всего |
| 1 | Объекты окружающего мира | 4 | 4 | 8 |
| 2 | Персональный компьютер как система
| - | 3 | 3 |
| 3 | Информационное моделирование
| 2 | 7 | 9 |
| 4. | Алгоритмы и программирование | 11 | 3 | 14 |
| 5 | Итоговая контрольная работа | - | - | 1 |
|
| Итого:
| 17 | 17 | 35 |
Календарно-тематическое планирование
Класс 6 а, б
| № урока | Тема урока | Кол-во часов |
Виды деятельности обучающихся (практические, лабораторные, контрольные работы, экскурсии и др.) |
Дата проведения |
|
|
|
|
| план | факт |
|
| Глава 1: «Объекты окружающего мира» (8 часов)
|
|
|
| 11 | Техника безопасности и организация рабочего места. Объекты окружающего мира. Объекты и множества. Признаки объектов | 1 | Урок-лекция
| 03.09 |
|
| 22,3 | Файлы и папки. Размер файла. Объекты операционной системы. | 2 | Практическая работа № 1«Работа с основными объектами операционной системы» Практическая работа №2 «Работаем с объектами файловой системы» (частичное выставление оценок) | 10.09 17.09 |
|
| 34 | Отношения объектов и их множеств.
| 1 | Практическая работа №3 «Повторяем возможности графического редактора-инструмента создания графических объектов»(частичное выставление оценок) | 24.09 |
|
| 55 | Разновидность объектов и их классификация. | 1 | Практическая работа №4 «Повторяем возможности текстового процессора- инструмента создания текстовых объектов»(частичное выставление оценок)
| 01.10 |
|
| 66 | Системы объектов | 1 | Практическая работа№4(пролоджение) «Повторяем возможности текстового процессора- инструмента создания текстовых объектов» (оценивание всех)
| 08.10 |
|
| 77 | Состав и структура системы. Система как «чёрный ящик». | 1 | Урок-лекция. Повторение пройденного материала | 15.10 |
|
| 88 | Контрольная работа №1 на тему «Объекты» | 1 | Проверка ЗУН | 22.10 |
|
| 9 | Глава 2: «Персональный компьютер как система» | 3 |
|
|
|
| 99 | Компьютер как надсистема и подсистема. Пользовательский интерфейс.
| 1 | Практическая работа №5 «Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора» (частичное выставление оценок)
| 29.10 |
|
| 10 | Информация и знания. Практическая работа «Создаем компьютерные документы» | 1 | Практическая работа № 6 (выставление оценивания всех)
| 12.11 |
|
| 11 | Понятие как форма мышления. Практическая работа «Конструируем и исследуем графические объекты» | 1 | Практическая работа № 7«Конструируем и исследуем графические объекты»
| 19.11 |
|
|
| Глава 3: «Информационное моделирование»
| 9 |
|
|
|
| 12 | Модели объектов и их назначение. Разнообразие информационных моделей. Практическая работа «Создаем графические модели»
| 1 | Практическая работа №8 «Создаем графические модели»
| 26.11 |
|
| 13 | Знаковые информационные модели. | 1 | Урок-лекция | 03.12 |
|
| 14 | Словесные, научные, художественные описания. |
| Практическая работа № 9«Создаем словесные модели»
| 10.12 |
|
| 15 | Математические модели. | 1 | Практическая работа №10 «Создаем многоуровневые списки» | 17.12 |
|
| 16 | Табличные информационные модели. | 1 | Практическая работа № 11«Создаем табличные модели» Практическая работа №12 «Создаем вычислительные таблицы в текстовом редакторе» | 24.12 |
|
| 17 | Графики и диаграммы. Наглядное представление процессов измерения величин и их соотношений. Практическая работа «Создаем информационные модели – диаграммы и графики» | 1 | Практическая работа №13 | 14.01 |
|
| 18
| Многообразие схем и сферы их применения. Практическая работа «Создаем информационные модели – схемы, графы и деревья» | 1 | Практическая работа14 № «Создаем информационные модели – схемы, графы и деревья»
| 21.01 |
|
| 19 | Информационные модели на графах. Использование графов при решении задач. Практическая работа «Создаем информационные модели – схемы, графы и деревья» | 1 | Урок-лекция-практика Практическая работа14 № «Создаем информационные модели – схемы, графы и деревья»(продолжение)
| 28.01 |
|
| 20 | Контрольная работа №2 «Информационное моделирование» | 1 | Проверка ЗУН
| 04.02 |
|
|
| Глава №4: «Алгоритмы и программирование»
| 14 |
|
|
|
| 21 | Что такое алгоритм.
| 1 | Урок-лекция | 11.02 |
|
| 22 | Исполнители вокруг нас. | 1 | Урок-лекция
| 18.02 |
|
| 23 | Формы записи алгоритмов. | 1 | Урок-лекция
| 25.02 |
|
| 24 | Линейные алгоритмы. Практическая работа «Создаем линейную презентацию» | 1 | Практическая работа №15 «Создаем линейную презентацию»
| 04.03 |
|
| 25 | Алгоритмы с ветвлениями. Практическая работа «Создаем презентацию с гиперссылками» | 1 | Урок-практикум . Практическая работа№16
| 11.03 |
|
| 26,27 | Алгоритмы с повторениями. Практическая работа № «Создаем циклическую презентацию» | 2 | Урок-лекция-практика Практическая работа № 17
| 18.03 01.04 |
|
| 28 | Исполнитель Чертежник. Пример алгоритма управления Чертежником. Работа в среде исполнителя Чертёжник. | 1 | Урок-лекция | 08.04 |
|
| 29 | Работа в среде исполнителя Чертёжник. | 1 | Урок-практикум | 15.04 |
|
| 30 | Чертёжник учится, или Использование вспомогательных алгоритмов | 1 | Урок-практикум | 22.04 |
|
| 31-33 | Циклы | 3 | Решение задач. Подготовка к контрольной работе. | 29.04 06.05 13.05 |
|
| 34 | Контрольная работа №3 на тему «Алгоритмы и программирование»
| 1 | Проверка ЗУН | 20.05 |
|
| 35 | Итоговая контрольная работа. | 1 | Проверка ЗУН | 27.05 |
|
Описание материально-технического и учебно-методического обеспечения Рабочей программы
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013 г.
Босова Л.Л. Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013 г.
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5–7 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012 г.
Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
Информатика.5-6 класс. Начальный курс. Учебник. Начальный уровень/Под ред.Н.В. Макаровой. – СПб.:Питер.2008. -160с.:ил.
Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/)
Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л.
(http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/).
Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы
Аппаратные средства
Компьютер
Проектор
Принтер
Модем
Устройства вывода звуковой информации — наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией
Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами — клавиатура и мышь.
Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; видеокамера; диктофон, микрофон.
Программные средства
Операционная система – Windows XP, Linux.
Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).
Антивирусная программа.
Программа-архиватор.
Клавиатурный тренажер.
Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.
Простая система управления базами данных.
Простая геоинформационная система.
Система автоматизированного проектирования.
Виртуальные компьютерные лаборатории.
Программа-переводчик.
Система оптического распознавания текста.
Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).
Система программирования.
Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).
Браузер (входит в состав операционных систем или др.).
Программное и учебно-методическое обеспечение образовательного процесса
| Учебная дисциплина | класс | Программа, кем и когда рекомендована | Тип программы (государственная, авторская) | Количество часов в неделю, общее кол-во часов | Базовый учебник | Методическое обеспечение и дидактическое обеспечение |
|
Информатика и ИКТ | 5 |
| Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5–7 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012 г.
| 1/35 | Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013 г. г.
| Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5–7 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012 г.
|
| Информатика и ИКТ | 6 |
| Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5–7 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012 г. | 1/35 | Босова Л.Л. Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013 | Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5–7 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012 г.
|
Получите свидетельство
Вход
Рабочая программа по информатике и ИКТ (5-6 классы) (53.99 КB)
0
358
18
Нравится
0
