Рабочая программа по информатике (9-й класс)

Основные задачи программы:

- систематизировать подходы к изучению предмета;

- сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

- научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;

- показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

- сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс среднего образования.

Решению вышеперечисленных целей способствуют следующие принципы построения образовательного процесса: гуманизация, демократизация, диалогизация, индивидуализация, валеологизация, социализация. Деятельностный подход отражает стратегию современной образовательной политики: компьютерный практикум для данного курса предполагает практические работы разного уровня сложности. Система заданий сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию.

Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводиться опрос и объяснение нового материала, во второй части урока планируется компьютерный практикум в форме практических работ или компьютерных практических заданий рассчитанные, с учетом требований СанПИН, на 15-25 мин. и направлены на отработку отдельных технологических приемов и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Практические работы Компьютерного практикума учебника методически ориентированы на использование метода проектов, что позволяет дифференцировать и индивидуализировать обучение. Возможно выполнение практических занятий во внеурочное время в компьютерном школьном классе или дома.

Обучение информатики в основной общеобразовательной школе организовано «по спирали»: первоначальное знакомство с понятиями всех изучаемых линий, затем на следующей ступени обучения изучение вопросов тех же модулей, но уже на качественно новой основе, более подробное, с включением некоторых новых понятий, относящихся к данному модулю и т. д. В базовом уровне основной школы это позволяет перейти к более глубокому всестороннему изучению основных содержательных линий курса информатики.

Текущий контроль осуществляется с помощью фронтального опроса, компьютерного практикума в форме практических работ и практических заданий.

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме контрольной работы, тестирования, выполнения зачетной практической работы, защиты проектов.

Личностно-ориентированное образование предусматривает дифференцированный подход к обучению с учетом уровня интеллектуального развития ученика, с учетом его подготовки по предмету, его способностей, задатков. Знания будут усвоены тогда, когда учащиеся смогут пользоваться ими, применить их на практике в незнакомых ситуациях. Научить учиться, а именно усваивать и должным образом перерабатывать информацию – главный тезис личностно ориентированного подхода к обучению. При таком типе обучения формы и методы контроля должны не только быть направлены на проверку усвоения каждым учеников обязательного минимума образования по информатике и ИКТ, но и максимально учитывать индивидуальные особенности школьника.

Для этого используются разные формы текущего и итогового контроля:

- тестирование;

- разноуровневая самостоятельная работа;

- контрольная работа;

- практическая работа;

- индивидуальная домашняя работа;

- творческий проект.

В 2014-2015 учебном году обучающиеся девятых классов имеют средний (а у отдельных учащихся выше среднего) уровень подготовки по информатике. Поэтому в 9¹, 9² классах уделяется внимание таким формам контроля знаний как тестирование, решению задач (в том числе и сложных), разноуровневые самостоятельные работы и творческие проекты.

Содержание тем учебного курса

Тема 1. Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации (9ч)

Кодирование графической информации.             

Пространственная дискретизация. Растровые изображения на экране монитора. Палитры цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK и HSB.

Растровая и векторная графика. Растровая графика. Векторная графика.

Интерфейс и основные возможности графических редакторов. Рисование графических примитивов в растровых и векторных графических редакторах. Инструменты рисования растровых графических редакторов. Работа с объектами в векторных графических редакторах. Редактирование изображений и рисунков.

Растровая и векторная анимация.

Кодирование и обработка звуковой информации.

Цифровое фото и видео.

Компьютерный практикум

1. Кодирование графической информации

2. Редактирование изображений в растровом графическом редакторе

3. Создание рисунков в векторном графическом редакторе

4. Анимация

5. Кодирование и обработка звуковой информации

6. Захват цифрового фото и создание слайд-шоу

7. Захват и редактирование цифрового видео с использованием системы нелинейного видеомонтажа.

Контроль знаний и умений

Контрольная работа № 1 по теме «Кодирование графической информации».

Полную информацию смотрите в файле. 

1. Пояснительная записка 3 - 5

2. Учебно-тематическое планирование 6 - 13

3. Содержание тем учебного курса 14 - 16

4. Требования к уровню подготовки обучающихся 17 -18

5. Учебно-методическое обеспечение 19 - 20

6. Приложения к программе 21 - 22

7. Пояснительная записка по выполнению учебной программы по предмету 23

Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике для 9 класса составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

• Федерального закона от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

• Федерального компонента государственного стандарта (основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 5.03.2004г № 1089.

•  Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов САНПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях", утверждённых постановлением главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189, зарегистрированных в Минюсте России 3 марта 2011 г. N 19993.

• Приказа Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г.  № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».

• Учебного плана МОУ "Гимназия г. Вольска Саратовской области" на 2014 – 2015 учебный год.

• Примерной программы для общеобразовательных учреждений по информатике. 2-11 классы: методическое пособие / составитель М.Н. Бородин. – М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2012.

• Учебника, рекомендованным Министерством образования Российской Федерации Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.

Данная программа рассчитана на преподавание курса информатики в 9 классе в объеме 2 часов в неделю (70 часов в год).

Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач. Все формы контроля знаний, умений, навыков по продолжительности рассчитаны на 10-20 минут.

Изучение информатики и информационных технологий в 9 классе направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

• овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

• воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда;

• формирование информационной культуры, соответствующей требованиям современного общества

Основные задачи программы:

• систематизировать подходы к изучению предмета;

• сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

• научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;

• показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

• сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс среднего образования.

Решению вышеперечисленных целей способствуют следующие принципы построения образовательного процесса: гуманизация, демократизация, диалогизация, индивидуализация, валеологизация, социализация. Деятельностный подход отражает стратегию современной образовательной политики: компьютерный практикум для данного курса предполагает практические работы разного уровня сложности. Система заданий сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию.

Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводиться опрос и объяснение нового материала, во второй части урока планируется компьютерный практикум в форме практических работ или компьютерных практических заданий рассчитанные, с учетом требований СанПИН, на 15-25 мин. и направлены на отработку отдельных технологических приемов и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Практические работы Компьютерного практикума учебника методически ориентированы на использование метода проектов, что позволяет дифференцировать и индивидуализировать обучение. Возможно выполнение практических занятий во внеурочное время в компьютерном школьном классе или дома.

Обучение информатики в основной общеобразовательной школе организовано «по спирали»: первоначальное знакомство с понятиями всех изучаемых линий, затем на следующей ступени обучения изучение вопросов тех же модулей, но уже на качественно новой основе, более подробное, с включением некоторых новых понятий, относящихся к данному модулю и т.д. В базовом уровне основной школы это позволяет перейти к более глубокому всестороннему изучению основных содержательных линий курса информатики.

Текущий контроль осуществляется с помощью фронтального опроса, компьютерного практикума в форме практических работ и практических заданий.

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме контрольной работы, тестирования, выполнения зачетной практической работы, защиты проектов.

Личностно-ориентированное образование предусматривает дифференцированный подход к обучению с учетом уровня интеллектуального развития ученика, с учетом его подготовки по предмету, его способностей, задатков. Знания будут усвоены тогда, когда учащиеся смогут пользоваться ими, применить их  на практике в незнакомых ситуациях. Научить учиться, а именно усваивать и должным образом перерабатывать информацию – главный тезис личностно ориентированного подхода к обучению. При таком типе обучения  формы и  методы контроля  должны не только быть направлены на проверку усвоения каждым учеников обязательного минимума образования по информатике и ИКТ, но и максимально учитывать индивидуальные особенности школьника.

Для этого используются разные формы текущего и итогового контроля:

• тестирование;

• разноуровневая самостоятельная работа;

• контрольная работа;

• практическая работа;

• индивидуальная домашняя работа;

• творческий проект.

В 2014-2015 учебном году обучающиеся девятых классов имеют средний (а у отдельных учащихся выше среднего) уровень подготовки по информатике. Поэтому в 9¹, 9² классах уделяется внимание таким формам контроля знаний как тестирование, решению задач (в том числе и сложных), разноуровневые самостоятельные работы и творческие проекты.

Изменения, внесенные в учебную программу и их обоснование:

1. В связи со сложностью темы «Основы алгоритмизации и программирования» она вынесена на первое полугодие (I и II четверти) 9 класса, когда учащиеся не заняты активной подготовкой к ГИА.

2. Тема «Основы объектно-ориентированного программирования» заменена на тему «Основы алгоритмизации и программирования» (23 ч) в связи со сменой среды программирования с VBA на Pascal и увеличено время на ее изучение (3ч) с целью подготовки учащихся к участию в олимпиадах по программированию, ГИА и ЕГЭ.

3. Сокращено время на изучение тем «Кодирование и обработка текстовой информации», «Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации», «Моделирование и формализация» с целью выделения часов на повторение и подготовку обучающихся к ГИА.

4. Увеличено время на тему «Кодирование и обработка числовой информации» и на повторение, систематизацию и обобщение учебного материала, на достижение опорного уровня, который позволяет учащемуся подготовиться к сдаче ГИА (по необходимости) или учащемуся с невысоким уровнем подготовки по Информатике адаптироваться к изучению нового материала следующей ступени обучения (14ч).

Учебно-тематическое планирование

Условные обозначения:

О – опрос, проверка д/з.

ИН – изучение нового.

Б – беседа.

Л – лекция.

П/р – практикум на ПК.

РЗ – решение задач.

Т – тест на ПК.

С/р – самостоятельная работа.

К/р – контрольная работа.

З – зачет.

РП – работа над проектом.

ЗП – защита проектов.

Содержание тем учебного курса

Тема 1. Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации (9ч)

Кодирование графической информации. Пространственная дискретизация. Растровые изображения на экране монитора. Палитры цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK и HSB.

Растровая и векторная графика. Растровая графика. Векторная графика.

Интерфейс и основные возможности графических редакторов. Рисование графических примитивов в растровых и векторных графических редакторах. Инструменты рисования растровых графических редакторов. Работа с объектами в векторных графических редакторах. Редактирование изображений и рисунков.

Растровая и векторная анимация.

Кодирование и обработка звуковой информации.

Цифровое фото и видео.

Компьютерный практикум

1. Кодирование графической информации

2. Редактирование изображений в растровом графическом редакторе

3. Создание рисунков в векторном графическом редакторе

4. Анимация

5. Кодирование и обработка звуковой информации

6. Захват цифрового фото и создание слайд-шоу

7. Захват и редактирование цифрового видео с использованием системы нелинейного видеомонтажа.

Контроль знаний и умений

Контрольная работа № 1 по теме «Кодирование графической информации».

Тема 2. Основы алгоритмизации и программирования (23 ч)

Основы алгоритмизации. Алгоритм и его формальное исполнение. Свойства алгоритмов. Исполнители алгоритмов, система команд исполнителя. Способы записей алгоритмов. Построение блок-схем.

Общие сведения о языке Pascal. Алфавит языка. Данные в языке Pascal. Операции и выражения. Стандартные функции. Команда присваивания. Программа. Команда. Среда программирования. Графический интерфейс среды программирования. Структура программы.

Тип, имя и значение переменной. Присваивание.

Типы переменных (числовые, логические и строковые), особенности их использования и работы с ними.

Приоритеты операций.

Программирование линейных алгоритмов. Разветвляющиеся алгоритмы. Циклические алгоритмы. Программирование алгоритмов. Графические средства Pascal.

Компьютерный практикум

1. «Псевдографика».

2. «Команда присваивания».

3. « Операторы стандартных функций».

4. «Линейные алгоритмы»

5. «Логические переменные и операторы логических функции»

6. «Оператор If».

7. «Оператор Case».

8. «Оператор For».

9. «Оператор While….do».

10. «Оператор Repeat….until».

11. «Графика в Pascal»

12. «Строковые переменные и строковые операторы».

Контроль знаний и умений

Контрольная работа № 2 по теме «Программирование алгоритмов»

Контрольная работа № 3 по теме «Рисование в Pascal»

Тема 3. Кодирование и обработка текстовой информации (6 ч.)

Кодирование текстовой информации.

Создание документов в текстовых редакторах.

Ввод и редактирование документа.

Сохранение и печать документов.

Форматирование документа. Форматирование символов. Форматирование абзацев. Нумерованные и маркированные списки.

Таблицы.

Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов.

Системы оптического распознавания документов

Компьютерный практикум

1. «Кодирование текстовой информации».

2. «Вставка в документ формул».

3. «Форматирование символов и абзацев».

4. «Создание и форматирование списков».

5. «Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными».

6. «Перевод текста с помощью компьютерного словаря».

7. «Сканирование и распознавание “бумажного” текстового документа».

Контроль знаний и умений

Контрольная работа № 4 по теме «Кодирование и обработка текстовой информации».

Тема 4. Кодирование и обработка числовой информации (13 ч.)

Кодирование числовой информации. Представление числовой информации с помощью систем счисления. Арифметические операции в позиционных системах счисления. Двоичное кодирование чисел в компьютере.

Электронные таблицы. Основные параметры электронных таблиц. Основные типы и форматы данных. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки.

Встроенные функции.

Построение диаграмм и графиков.

Базы данных в электронных таблицах. Представление базы данных в виде таблицы и формы. Сортировка и поиск данных в электронных таблицах.

Компьютерный практикум

1. «Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора».

2. «Знакомство с MS Excel»

3. «Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах».

4. «Создание таблиц значений функций в электронных таблицах».

5. «Построение диаграмм различных типов».

6. «Сортировка и поиск данных в электронных таблицах».

Контроль знаний и умений

Контрольная работа № 5 по теме «Кодирование и обработка числовой информации».

Тема 5. Формализация и моделирование (8 ч)

Окружающий мир как иерархическая система.

Моделирование, формализация, визуализация. Моделирование как метод познания. Материальные и информационные модели. Формализация и визуализация моделей.

Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере.

Построение и исследование физических моделей.

Приближенное решение уравнений.

Экспертные системы распознавания химических веществ.

Информационные модели управления объектами.

Компьютерный практикум

«Проект “Бросание мячика в площадку”».

«Проект “ Графическое решение уравнения”».

«Проект “ Распознавание удобрений”».

«Проект “Модели систем управления”».

Контроль знаний и умений

Контрольная работа № 6 по теме «Моделирование и формализация».

Тема 6. Информатизация общества (3ч)

Информационное общество.

Информационная культура.

Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий.

Контроль знаний и умений

Контрольная работа № 7. Творческая работа по теме «Информатизация общества»

Компьютерный практикум

1. «Виды лицензионных соглашений».

Повторение (5 ч)

Основы логики. Построение таблиц истинности. Законы логики. Упрощение логических выражений. Решение логических задач. Определение выигрышной стратегии игры.

Резерв (3ч)

Требования к уровню подготовки обучающихся

Учебно-методическое обеспечение

а) Методические и учебные пособия

1. Информатика и ИКТ. Учебник для 9 класса. Н. Угринович, М., БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011

2. Практикум по информатике и информационным технологиям. Н. Угринович, Л. Босова, Н. Михайлова Москва. БИНОМ. Лаборатория знаний 2010

3. Иванова И.А. Информатика. 9 класс: Практикум. – Саратов: Лицей, 2004

4. Информатика. Задачник-практикум в 2 т. / Под ред. И.Г.Семакина, Е.К.Хеннера – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010

5. Карасев П.Н. Информатика (программирование). 10 класс. Поурочные планы в 2 частях

6. Угринович Н.Д, Информатика и ИКТ. 8-11 классы: методическое пособие. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2010.

7. Чернов А.А. Конспекты уроков информатики в 9-11 классах: Практикум по программированию. – Волгоград: Учитель, 2005

б) Оборудование

• Компьютер

• Принтер

• Сканер

• Устройства вывода звуковой информации

• Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами — клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначе­ния).

• Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети

• Операционная система.

• Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).

• Антивирусная программа.

• Программа-архиватор.

• Клавиатурный тренажер.

• Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растро­вый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и элек­тронные таблицы.

• Звуковой редактор.

• Простая геоинформационная система.

• Программа-переводчик.

• Система оптического распознавания текста.

• Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).

• Система программирования.

• Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).

• Браузер (входит в состав операционных систем или др.).

• Программа интерактивного общения

• Простой редактор Web-страниц

в) Дидактический материал

• Карточки с тестами, самостоятельными работами

• Карточки с контрольными работами

• Практические работы.

Информатика. Задачник-практикум в 2 т. / Под ред. И.Г.Семакина, Е.К.Хеннера – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004

г) Образовательные диски. Интернет-ресурсы

1. Компьютерный практикум на CD – ROM. Н.Д. Угринович, «Информатика и ИКТ», БИНОМ, 2010

2. www.klyaksa.net

3. www.uroki.net

4. www.kpolyakov.narod.ru

5. www.metodist.lbz.ru

6. www.school-collection.ru

7. www. Window.edu.ru

8. www.1september.ru

Приложения к программе

А) Списки тем рефератов, сообщений, докладов, творческих работ

Б) Темы проектов

Пояснительная записка по выполнению учебной программы по предмету.

5