Рабочая программа по информатике 8 класс

1.Пояснительная записка

1.1Цели  и задачи обучения

Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
• овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
• воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
•  

Приоритетной задачей курса информатики основной школы является освоение информационной технологии решения типовых задач с использованием типовых программных средств.

   1.2 Нормативно-правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа 

• Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (раздел «Основное  общее образование»)
• Примерной программы основного общего образования по информатике и информационным технологиям;
• Положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов.
• Федеральный Базисный  учебный  план 2004года.

1.3 Сведения о программе, на основании которой разработана рабочая программа.

 Рабочая программа разработана на основе программы  базового курса «Информатика и ИКТ» для основной школы (8-9 классы) созданной коллективом авторов: И.Г.Семакина, Л.А. Залоговой, С.В.Русакова, Л.В. Шестаковой.

 Содержание данной программы согласовано с содержанием Примерной программы, рекомендованной Министерством образования и науки РФ.

1.4 Количество часов

Рабочая программа рассчитана на 34 часа. Из расчета 1 ч в неделю, согласно учебному плану и годовому календарному учебному графику.

1.5 Формы организации образовательного процесса.

Основной формой организации образовательного процесса является урок. При планировании уроков предусмотрены : 

• индивидуальные формы организации образовательного процесса;
• групповые формы организации образовательного процесса;
• индивидуально-групповые формы организации образовательного процесса ;
• фронтальные формы организации образовательного процесса;
• практикумы.

1.6 Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся

1.6.1 Информационная компетенция

• задание с выбором;
• работа с различными формами информации: слово, схема, рисунок;
• перевод информации из графической, символьной формы в словесную и наоборот.

1.6.2 Ценностно-смысловая компетенция

• самооценка своей работы на основе критерий, указанных учителем;
• работа в парах, с указанием лидера;

1.6.3. Учебно-познавательная компетенция.

• работа с памятками, алгоритмами;

1.6.4.Коммуникативная компетенция

• все формы учебного диалога;
• работа в группах

1.7 Виды и формы контроля

• наблюдение;

• беседа;
• фронтальный опрос;
• индивидуальный опрос;
• контрольная  работа по теоретическому материалу в конце изучения  каждой темы;
• практическая работа.

Обязательно оцениваются проверочные работы

Выполнение практических работ оценивается выборочно.

В архиве:

- требования к уровню подготовки восьмиклассника на конец учебного года;

- содержание программы;

- учебно-тематический план;

- календарно-тематическое планирование.

Управление образования администрации

Тамбовского района Тамбовской области

Филиал МБОУ Покрово-Пригородная средняя общеобразовательная школа

в д. Орловка Тамбовского района

Рабочая программа

по информатике и ИКТ

для учащихся 8 класса

учителя

Пудовкиной Марии Алексеевны

на 2012-2013 учебный год

1.1Цели и задачи обучения

Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

• овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

• воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Приоритетной задачей курса информатики основной школы является освоение информационной технологии решения типовых задач с использованием типовых программных средств.

1.2 Нормативно-правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа

• Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (раздел «Основное общее образование»)

• Примерной программы основного общего образования по информатике и информационным технологиям;

• Положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов.

• Федеральный Базисный учебный план 2004года.

1.3 Сведения о программе, на основании которой разработана рабочая программа.

Рабочая программа разработана на основе программы базового курса «Информатика и ИКТ» для основной школы (8-9 классы) созданной коллективом авторов: И.Г.Семакина, Л.А. Залоговой, С.В.Русакова, Л.В. Шестаковой.

Содержание данной программы согласовано с содержанием Примерной программы, рекомендованной Министерством образования и науки РФ.

1.4 Количество часов

Рабочая программа рассчитана на 34 часа. Из расчета 1 ч в неделю, согласно учебному плану и годовому календарному учебному графику.

1.5 Формы организации образовательного процесса.

Основной формой организации образовательного процесса является урок. При планировании уроков предусмотрены :

• индивидуальные формы организации образовательного процесса;

• групповые формы организации образовательного процесса;

• индивидуально-групповые формы организации образовательного процесса ;

• фронтальные формы организации образовательного процесса;

• практикумы.

1.6 Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся

1.6.1 Информационная компетенция

• задание с выбором;

• работа с различными формами информации: слово, схема, рисунок;

• перевод информации из графической, символьной формы в словесную и наоборот.

1.6.2 Ценностно-смысловая компетенция

• самооценка своей работы на основе критерий, указанных учителем;

• работа в парах, с указанием лидера;

1.6.3. Учебно-познавательная компетенция.

• работа с памятками, алгоритмами;

1.6.4.Коммуникативная компетенция

• все формы учебного диалога;

• работа в группах

1.7 Виды и формы контроля

• наблюдение;

• беседа;

• фронтальный опрос;

• индивидуальный опрос;

• контрольная работа по теоретическому материалу в конце изучения каждой темы;

• практическая работа.

Обязательно оцениваются проверочные работы

Ввыполнение практических работ оценивается выборочно

1.8 Требования к уровню подготовки восьмиклассника на конец учебного года

В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен

знать/понимать

• виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

• единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;

• программный принцип работы компьютера;

• назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

уметь

• оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

• оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

• создавать информационные объекты, в том числе:

- структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

- создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

- создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

- создавать презентации на основе шаблонов;

• пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, мультимедийным проектором); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, таблиц, программ;

• создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

• организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов.

2. Содержание рабочей программы.

1. Человек и информация - 6 часов.

Введение в предмет информатики. Роль информации в жизни людей. Информация. Информационные объекты различных видов. Основные информационные процессы: хранение, передача и обработка информации. Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами.

Роль информации в жизни людей. Понятие количества информации: различные подходы. Единицы измерения количества инфор­мации.

Практическая работа №1

«Измерение информации».

Проверочная работа по теме « Человек и информация»

Учащиеся должны:

знать:

• связь между информацией и знаниями человека

• что такое информационные процессы;

• какие существуют носители информации;

• функции языка; как способа представления информации, что такое естественные и формальные языки;

• как определяется единица измерения информации - бит;

• что такое байт, килобайт, мегабайт, гигабайт.

уметь:

• приводить примеры информации и информационных процессов из области человеческой деятельности, живой природы и техники;

• определять в конкретном процессе передачи информации источник, приёмник, канал;

• приводить примеры информационных и неинформационных сообщений;

• измерять информационный объём текста в байтах;

• пересчитывать количество информации в различных единицах;

• пользоваться клавиатурой компьютера для символьного ввода данных.

ОУУН и способы деятельности

• организация рабочего места; выполнение правил гигиены труда;

• владение устной речью; работа с учебником;

• умение внимательно воспринимать информацию и запоминать её;

• умение самостоятельно выполнять упражнения, решать познавательные задачи;

• умение осуществлять самоконтроль в учебной деятельности;

2. Первое знакомство с компьютером - 7 часов.

Основные компоненты компьютера и их функции (процессор, устройства ввода и вывода инфор­мации, оперативная и долговременная память).

Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера. Программный принцип работы компьютера.

Программное обеспечение, его структура. Операционные системы, их функции. Загрузка компьютера. Данные и программы. Файлы и файловая система. Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический пользовательский интер­фейс (рабочий стол, окна, диалоговые панели, меню).

Практическая работа №2

«Работа с файловой структурой ОС».

Учащиеся должны:

знать:

• правила ТБ и правила работы на компьютера;

• состав основных устройств компьютера, их назначение и информационное взаимодействие;

• основные характеристики компьютера в целом и его узлов;

• структуру внутренней памяти компьютера; понятие адреса памяти;

• типы и свойства устройств внешней памяти;

• типы и назначение устройств

• ввода-вывода;

• сущность программного управления работой компьютера;

• принципы организации информации на внешних носителях: что такое файл, каталог, файловая структура;

• назначение программного обеспечения и его состав.

Уметь:

• включать и выключать компьютер;

• пользоваться клавиатурой;

• ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами,

• инициализировать выполнение программ из программных файлов;

• просматривать на экране директорию диска;

• выполнять основные операции с файлами и каталогами (папками): копирование, перемещение, удаление, переименование, поиск;

ОУУН и способы деятельности

• умение готовить доклады, рефераты;

• владение устной речью;

• работа с учебником;

• создание теоретической и психологической баз для освоения новой техники в условиях непрерывной модернизации ПК;

• планирование собственного информационного пространства;

• сохранять информацию на диске, загружать её с диска, выводить на печать;

• анализ, обобщение и систематизация информации;

• применение ранее полученных ЗУН в новой ситуации;

1. Обработка текстовой информации – 10часов

Кодирование текстовой информации.

Структура текстового документа. Создание и простейшее редактирование документов (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов).

Размеры страницы, величина полей. Проверка правописания.

Параметры шрифта, параметры абзаца.

Включение в текстовый документ списков, таблиц и графических объектов.

Компьютерные словари и системы перевода текстов.

Практические работы

Практическая работа №3

Основные приемы ввода и редактирования текста

Практическая работа №4

Форматирование текста

Практическая работа №5

Работа с таблицами и списками

Проверочная работа по теме «обработка текстовой информации» .

Учащиеся должны:

знать:

• способы представления символьной информации в памяти ЭВМ (таблицы кодировки, текстовые файлы);

• назначение текстовых редакторов;

• основные режимы работы текстовых редакторов

уметь:

• набирать и редактировать текст в одном из текстовых редакторов;

• выполнять основные операции над текстом, допускаемые этим редактором;

• сохранять текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать

ОУУН и способы деятельности

• использование справочной литературы;

• создание текстов различных типов;

• владение разными формами изложения текста;

• выполнение основных операций над текстом в среде текстового редактора;

• составление на основе текста таблицы, схемы, графика;

• подготовка доклада, реферата с использованием средств ИКТ;

4. Технология обработки графической информации - 5 часов.

Области применения компьютерной графики.

Аппаратные компоненты видеосистемы компьютера.

Кодирование изображения.

Растровая и векторная графика.

Интерфейс графических редакторов.

Форматы графических файлов.

Проверочная работа по теме «Технология обработки графической информации».

Ученик должен

знать

• способы представления информации в памяти ЭВМ; понятия о пикселе, растре, кодировке цвета, видеопамяти;

• какие существуют области применения компьютерной графики;

• назначение графических редакторов;

• назначение основных компонентов среды графического редактора растрового типа.

уметь:

• строить несложные изображения с помощью одного из графических редакторов;

• сохранять рисунки на диске и загружать с диска; выводить на печать.

ОУУН и способы деятельности

• умение самостоятельно выполнять упражнения;

• создание информационных объектов для оформления учебной работы;

• действовать по инструкции, алгоритму

1. Технология мультимедиа-5 часов

Что такое мультимедиа; область применения. Представление звука в памяти компьютера. Технические средства мультимедиа. Компьютерные презентации.

Практические работы

Практическая работа №6

Создание презентации

Проверочная работа. Защита презентаций

Ученик должен

знать:

• что такое мультимедиа;

• принцип дискретизации, используемый для представления звука в памяти компьютера;

• основные типы сценариев, используемых в компьютерных презентациях

уметь:

• создать несложную презентацию в среде типовой программы, совмещающей изображение, звук, анимацию и текст

ОУУН и способы деятельности

• создание информационных объектов для оформления учебной работы;

• самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого характера;

• умение готовить доклад с использованием средств ИКТ;

• владение культурой речи;

3. Учебно- тематический план.

4.Литература и средства обучения

5.1 Основная учебная литература.

• Семакин И.Г. «Информатика и ИКТ. Базовый курс» учебник для 8 класса, - 2-е изд., испр. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

• Информатика и ИКТ. Практикум. 8-9 класс./ Под ред. проф. Н.В.Макаровой. – СПб.: Питер, 2008

5.2 Учебно-методическая литература.

- И.Г.Семакин «Информатика. Преподавание базового курса информатики в средней школе» методическое пособие, - 2-е изд., испр. М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004.

• Семакин И.Г., Вараксин Г.С. Структурированный конспект базового курса. — М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2007.

Приложение к рабочей программе

по информатике и ИКТ для 8 класса