Рабочая программа по информатике 3 класс УМК "Школа России"

№

Наименование раздела

Тема урока

Кол-во часов

УУД

Основные виды учебной деятельности

Вид контроля

Домашнее задание

Дата

план

факт

1

Раздел 1

Раскрась как хочешь. Правило раскрашивания. Цвет

24

Личностные УУД:

овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

Метапредметные УУД: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

Работать по правилам игры: выполнять, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, искать информацию для решения задачи (на листах определений).

Раскрашивать картинки

и фигурки в отсутствие ограничений и по правилу раскрашивания фиксированным цветом.

Работать в компьютерной адаптированной среде: использовать

инструмент «заливка» в компьютерных задачах

Текущий

Упражнение №5

2

Области

Личностные УУД:

развитие мотивов учебной деятельности;

Метапредметные УУД:

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

Работать по правилам игры: выделять на картинке области. Раскрашивать области фиксированным цветом

Текущий

Упражнение №15

3

Одинаковые (такая же). Разные. Обведи. Соедини

Личностные УУД:

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

Метапредметные УУД:

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Предметные УУД:

владение базовым понятийным аппаратом:

одномерная и двумерная таблицы;

утверждения, логические значения утверждений;

исполнитель, система команд и ограничений, конструкция повторения;

Сравнивать фигурки по различным признакам.

Работать по правилам игры: выполнять действия «соедини», «обведи». Соединять две одинаковые фигурки. Обводить (выделять) две или несколько одинаковых фигурок. Раскрашивать области фигурок так, чтобы фигурки стали одинаковыми.

Работать в компьютерной адаптированной среде: использовать инструмент «карандаш» для выполнения действий «обведи», «соедини» в компьютерных задачах

Текущий

Упражнение №23, 26

4

Бусины.

Личностные УУД:

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

Метапредметные УУД:

овладение начальными сведениями о сущности и особенностях информационных объектов, процессов и явлений действительности;

Предметные УУД:

владение базовым понятийным аппаратом:

цепочка (конечная последовательность);

утверждения, логические значения утверждений;

исполнитель, система команд и ограничений, конструкция повторения;

Осуществлять сравнение и классификацию бусин по форме и цвету. Выделять бусину из набора по описанию. Раскрашивать (достраивать) бусину по описанию. Выделять из набора две или несколько одинаковых бусин

Текущий

Упражнение №32

5

Одинаковые бусины. Разные бусины

Личностные УУД:

овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

Метапредметные УУД:

готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

Текущий

Упражнение №37

6

Нарисуй в окне. Вырежи и наклей в окно

Личностные УУД:

развитие мотивов учебной деятельности;

Метапредметные УУД:

овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

Предметные УУД:

владение базовым понятийным аппаратом:

исполнитель, система команд и ограничений, конструкция повторения;

игра с полной информацией для двух игроков, понятия: правила игры, ход игры, позиция игры, выигрышная стратегия;

владение практически значимыми информационными умениями и навыками, их применением к решению информатических и неинформатических задач:

Работать по правилам игры: выполнять действия «вырежи и наклей в окно», «нарисуй в окне». Вырезать и наклеивать в окно несколько одинаковых фигурок или бусин. Рисовать (строить) в окне бусину по описанию.

Работать в компьютерной адаптированной среде: использовать инструмент «лапка» для выполнения действия «положи в окно» в компьютерных задачах

Текущий

Упражнение №45

7

Все, каждый. Буквы и цифры

Личностные УУД:

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

Метапредметные УУД:

овладение начальными сведениями о сущности и особенностях информационных объектов, процессов и явлений действительности;

Предметные УУД:

владение базовым понятийным аппаратом:

утверждения, логические значения утверждений;

использование справочного материала для поиска нужной информации, в том числе словарей (учебных, толковых и др.) и энциклопедий;

Работать по правилам: выделять все объекты (фигурки, бусины), удовлетворяющие условию. Применять информационные методы для решения задачи (проводить полный перебор объектов). Осваивать знаковую систему родного языка. Выделять русские буквы и цифры из набора букв и знаков. Выделять одинаковые буквы и цифры. Работать в компьютерной адаптированной среде: использовать инструмент «текст» в компьютерных задачах

Текущий

Упражнение №50, №55

8

Цепочка: бусины в цепочке

Личностные УУД:

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

Метапредметные УУД:

готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;

Предметные УУД:

владение базовым понятийным аппаратом:

цепочка (конечная последовательность);

мешок (неупорядоченная совокупность);

одномерная и двумерная таблицы;

исполнитель, система команд и ограничений, конструкция повторения;

Знакомиться с важнейшими информационными понятиями, строить графические, знаково-символические и телесные модели в виде цепочек. Выделять, достраивать и строить цепочку по описанию, содержащему понятия, связанные с общим порядком элементов в цепочке. Работать в компьютерной адаптированной среде: использовать инструмент «цепочка» для построения цепочек в компьютерных задачах

Текущий

Упражнение №62

9

Сколько всего областей

Личностные УУД:

овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

Метапредметные УУД:

готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

Предметные УУД:

мешок (неупорядоченная совокупность);

исполнитель, система команд и ограничений, конструкция повторения;

Знакомиться с важнейшими информационными понятиями, работать по алгоритму. Считать число областей картинки, используя формальный алгоритм

Текущий

Упражнение №67

10

Истинные и ложные утверждения

Личностные УУД:

развитие мотивов учебной деятельности;

Предметные УУД:

1. владение базовым понятийным аппаратом:

игра с полной информацией для двух игроков, понятия: правила игры, ход игры, позиция игры, выигрышная стратегия;

использование дерева для перебора, в том числе всех вариантов партий игры, классификации, описания структуры;

Знакомиться с важнейшими информационными понятиями, строить графические, знаково-символические и телесные модели в виде цепочек. Строить логически грамотные рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи. Определять истинность утверждений о цепочках и их элементах. Выделять, достраивать, строить цепочку соответствующую набору утверждений и их значениям истинности, в том числе утверждений, содержащих понятия есть/нет, следующий, предыдущий, одинаковые цепочки, разные цепочки. Выделять из набора две или несколько одинаковых цепочек. Достраивать цепочки так, чтобы они стали одинаковыми (разными)

Текущий

Упражнение №74

11

Есть – нет

Личностные УУД:

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

Метапредметные УУД:

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

Предметные УУД:

владение базовым понятийным аппаратом:

владение практически значимыми информационными умениями и навыками, их применением к решению информатических и неинформатических задач:

Текущий

Упражнение №83

12

Одинаковые цепочки. Разные цепочки Бусины в цепочке

Личностные УУД:

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

Метапредметные УУД:

использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением;

Предметные УУД:

владение базовым понятийным аппаратом:

проведение полного перебора объектов;

построение и использование одномерных и двумерных таблиц, в том числе для представления информации;

Текущий

Упражнение №88, №99

13

Алфавитная цепочка. Слово

Личностные УУД:

овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

Метапредметные УУД:

активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

Предметные УУД:

использование имён для указания нужных объектов;

построение выигрышной стратегии на примере игры «Камешки»;

построение и использование одномерных и двумерных таблиц, в том числе для представления информации;

построение и использование круговых и столбчатых диаграмм, в том числе для представления информации;

Осваивать знаковую систему языка – анализировать слово как цепочку знаков, анализировать русский алфавит как цепочку букв, упорядочивать русские буквы по алфавиту.

Текущий

Упражнение №107

14

Раньше – позже

Личностные УУД:

развитие мотивов учебной деятельности;

Метапредметные УУД:

использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

Предметные УУД:

владение базовым понятийным аппаратом:

построение и использование одномерных и двумерных таблиц, в том числе для представления информации;

построение и использование круговых и столбчатых диаграмм, в том числе для представления информации;

использование метода разбиения задачи на подзадачи в задачах большого объёма.

Знакомиться с важнейшими информационными понятиями, строить графические, знаково-символические и телесные модели в виде цепочек. Выделять утверждения, которые не имеют смысла для данного объекта. Выделять, достраивать и строить цепочку по описанию, содержащему понятия раньше/позже, в том числе избегая ситуаций бессмысленности утверждений. Именовать объекты, использовать имена для указания объектов. Строить логически грамотные рассуждения, утверждения, включающие имена и понятия раньше/позже, в том числе избегая ситуаций бессмысленности утверждений

Текущий

Упражнение №118

15

Имена

Личностные УУД:

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

Метапредметные УУД:

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Предметные УУД:

владение базовым понятийным аппаратом:

утверждения, логические значения утверждений;

исполнитель, система команд и ограничений, конструкция повторения;

дерево, понятия, связанные со структурой дерева;

Знакомиться с важнейшими информационными понятиями, строить графические, знаково-символические и телесные модели в виде цепочек. Выделять утверждения, которые не имеют смысла для данного объекта. Выделять, достраивать и строить цепочку по описанию, содержащему понятия раньше/позже, в том числе избегая ситуаций бессмысленности утверждений. Именовать объекты, использовать имена для указания объектов. Строить логически грамотные рассуждения, утверждения, включающие имена и понятия раньше/позже, в том числе избегая ситуаций бессмысленности утверждений

Текущий

Упражнение №124

16

Если бусинка не одна. Если бусины нет.

Личностные УУД:

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

Метапредметные УУД:

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

Предметные УУД:

построение и использование круговых и столбчатых диаграмм, в том числе для представления информации;

использование метода разбиения задачи на подзадачи в задачах большого объёма.

Знакомиться с важнейшими информационными понятиями, строить графические, знаково-символические и телесные модели в виде цепочек. Выделять, достраивать, строить цепочку по описанию, содержащему понятия частичного порядка: второй после, третий перед, пятый с конца и пр. Строить логически грамотные рассуждения, утверждения, включающие понятия частичного порядка, в том числе избегая ситуаций бессмысленности утверждений

Текущий

Упражнение №128

17

Словарь

Личностные УУД:

развитие мотивов учебной деятельности;

Метапредметные УУД:

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Предметные УУД:

построение и использование круговых и столбчатых диаграмм, в том числе для представления информации;

использование метода разбиения задачи на подзадачи в задачах большого объёма.

Текущий

Упражнение №141

18

Бусинка в цепочке

Текущий

Упражнение №151

19

Мешок

Личностные УУД:

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

Метапредметные УУД:

использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

Знакомиться с важнейшими информационными понятиями, строить графические, знаково-символические и телесные модели в виде мешков и таблиц. Выделять, достраивать и строить мешок по описанию, содержащему понятия есть, нет, всего, в том числе понятие пустой мешок. Выделять в наборе, достраивать и строить одинаковые и разные мешки. Заполнять одномерную таблицу для данного мешка. Строить мешок по его одномерной таблице. Работать в компьютерной адаптированной среде: собирать мешок с помощью инструмента «лапка» и библиотеки объектов в компьютерных задачах

Текущий

Упражнение №157

20

Одинаковые и разные мешки

Личностные УУД:

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

Метапредметные УУД:

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

Предметные УУД:

владение практически значимыми информационными умениями и навыками, их применением к решению информатических и неинформатических задач:

построение и использование одномерных и двумерных таблиц, в том числе для представления информации;

построение и использование круговых и столбчатых диаграмм, в том числе для представления информации;

использование метода разбиения задачи на подзадачи в задачах большого объёма.

Текущий

Упражнение №168

21

Мешок бусин цепочки

Личностные УУД:

овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

Метапредметные УУД:

осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме;

Предметные УУД:

владение практически значимыми информационными умениями и навыками, их применением к решению информатических и неинформатических задач:

построение и использование одномерных и двумерных таблиц, в том числе для представления информации;

построение и использование круговых и столбчатых диаграмм, в том числе для представления информации;

использование метода разбиения задачи на подзадачи в задачах большого объёма.

Текущий

Упражнение №181

22

Таблица для мешка

Личностные УУД:

развитие мотивов учебной деятельности;

Метапредметные УУД:

овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

Текущий

Упражнение №191

23

Контрольная работа №1

Личностные УУД:

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

Метапредметные УУД:

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

Текущий

24

Обобщение по 1 разделу

Личностные УУД:

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

Метапредметные УУД:

сведениями о сущности и особенностях информационных объектов, процессов и явлений действительности;

Текущий

Упражнение №206, 225

25

Раздел №2

Длина цепочки. Цепочка цепочек

10

Личностные УУД:

овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

Метапредметные УУД:

использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

Осуществлять сравнение и классификацию цепочек по форме и цвету. Выделять цепочки из набора по описанию. Выделять из набора две или несколько одинаковых цепочек

Текущий

Упражнение №6, 13

26

Таблица для мешка

Личностные УУД:

развитие мотивов учебной деятельности;

Метапредметные УУД:

использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

Предметные УУД:

владение практически значимыми информационными умениями и навыками, их применением к решению информатических и неинформатических задач:

выделение, построение и достраивание по системе условий: цепочки, дерева, мешка;

проведение полного перебора объектов;

построение и использование круговых и столбчатых диаграмм, в том числе для представления информации;

использование метода разбиения задачи на подзадачи в задачах большого объёма.

Выделять, достраивать и строить мешок по описанию, содержащему понятия есть, нет, всего, в том числе понятие пустой мешок. Выделять в наборе, достраивать и строить одинаковые и разные мешки

Текущий

Упражнение №18

27

Словарный порядок. Дефис и апостроф

Личностные УУД:

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

Метапредметные УУД:

осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме;

Предметные УУД:

владение практически значимыми информационными умениями и навыками, их применением к решению информатических и неинформатических задач:

построение и использование одномерных и двумерных таблиц, в том числе для представления информации;

построение и использование круговых и столбчатых диаграмм, в том числе для представления информации;

использование метода разбиения задачи на подзадачи в задачах большого объёма.

Работать по правилам игры: выполнять, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, искать информацию для решения задачи (на листах определений).

Раскрашивать картинки

и фигурки в отсутствие ограничений и по правилу раскрашивания фиксированным цветом.

Текущий

Упражнение №26

28

Дерево. Предыдущие вершины

Личностные УУД:

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

Предметные УУД:

владение практически значимыми информационными умениями и навыками, их применением к решению информатических и неинформатических задач:

построение и использование одномерных и двумерных таблиц, в том числе для представления информации;

построение и использование круговых и столбчатых диаграмм, в том числе для представления информации;

использование метода разбиения задачи на подзадачи в задачах большого объёма.

Текущий

29

Дерево. Предыдущие вершины.

Личностные УУД:

овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

Метапредметные УУД:

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

Предметные УУД:

владение практически значимыми информационными умениями и навыками, их применением к решению информатических и неинформатических задач:

построение и использование одномерных и двумерных таблиц, в том числе для представления информации;

построение и использование круговых и столбчатых диаграмм, в том числе для представления информации;

использование метода разбиения задачи на подзадачи в задачах большого объёма.

Текущий

Упражнение №32

30

Уровень вершины дерева.

Личностные УУД:

развитие мотивов учебной деятельности;

Метапредметные УУД:

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

Предметные УУД:

достраивание, построение и выполнение программ для исполнителя, в том числе включающих конструкцию повторения;

Текущий

Упражнение №44

31

Робик. Команды для Робика

Личностные УУД:

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

Предметные УУД:

построение и использование круговых и столбчатых диаграмм, в том числе для представления информации;

использование метода разбиения задачи на подзадачи в задачах большого объёма.

Текущий

Упражнение №57

32

Программа для Робика

Личностные УУД:

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

Метапредметные УУД:

овладение начальными сведениями о сущности и особенностях информационных объектов, процессов и явлений действительности;

Предметные УУД:

владение базовым понятийным аппаратом:

проведение полного перебора объектов;

использование дерева для перебора, в том числе всех вариантов партий игры, классификации, описания структуры;

Текущий

Упражнение №64

33

Перед каждой бусинкой

Личностные УУД:

овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

Метапредметные УУД:

овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

Текущий

Упражнение №77, подготовка к к.р.

34

Контрольная работа №2

Текущий