Рабочая программа по информатике (10-ый класс)

Пояснительная записка.

Настоящая программа описывает курс информатики и ИКТ, предназначенный для изучения в 10 классе в МБОУ СОШ № 1 в рамках профильного образования на основе учебника Полякова К.Ю. и Еремина Е.А. «Информатика и ИКТ (углубленный уровень) » и авторской программы Полякова К.Ю. и Еремина Е.А., рекомендованной Министерством образования РФ.

Рабочая программа составлена в соответствии с нормативно-правовыми документами:

1. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (от 05.03.2004 г. № 1089) Часть II. Среднее (полное) общее образование http://www.ed.gov.ru/ob-edu/noc/rub/standart /p2/1288/

2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации №253 от 31.03.2014 г. «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования.» http://www.edu.ru

4. Приказ № 1089 от 5 марта 2004 г Минобразования России «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов общего образования  http://www.ed.gov.ru/ob-edu/noc/rub/standart/p1/1287/

5. Методическое письмо «О преподавании информатики в 2015-2016 учебном году».

6. Авторская программа Полякова К.Ю. и Еремина Е.А. http://kpolyakov.narod.ru/

Рабочая программа соответствует «Обязательному минимуму содержания образования по информатике». В ней соблюдается преемственность с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по информатике и ИКТ; учитываются возрастные и психологические особенности школьников, обучающихся на ступени среднего общего образования, учитываются межпредметные связи.

Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий на профильном уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

освоение и систематизация знаний, относящихся к математическим объектам информатики; построению описаний объектов и процессов, позволяющих осуществлять их компьютерное моделирование; средствам моделирования; информационным процессам в биологических, технологических и социальных системах;

овладение умениями строить математические объекты информатики, в том числе логические формулы и программы на формальном языке, удовлетворяющие заданному описанию; создавать программы на языке программирования по их описанию; использовать общепользовательские инструменты и настраивать их для нужд пользователя;

развитие алгоритмического мышления, способностей к формализации, элементов системного мышления;

воспитание чувства ответственности за результаты своего труда; формирование установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, на недопустимости действий, нарушающих правовые, этические нормы работы с информацией;

приобретение опыта проектной деятельности, создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств; построения компьютерных моделей, коллективной реализации информационных проектов, информационной деятельности в различных сферах, востребованных на рынке труда.

Рабочая программа составлена с учетом целей работы в средней школе:

формирование у учащихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, самостоятельности, инициативности, способности к успешной социализации в обществе;

дифференциация обучения с возможностями построения старшеклассниками индивидуальных образовательных программ в соответствии с их способностями, склонностями и потребностями;

обеспечение учащимся равных возможностей для их последующего профессионального образования и профессиональной деятельности.

Изучение информатики и ИКТ на профильном уровне позволяет подготовить обучающихся к сдаче ЕГЭ по информатике.

Целевая аудитория данного курса — школьники старших классов, которые планируют связать свою будущую профессиональную деятельность с информационными технологиями.

Информатика — предмет, непосредственно востребуемый во всех видах профессиональной деятельности и различных траекториях продолжения обучения. Подготовка по этому предмету на углубленном уровне обеспечивает эту потребность, наряду с фундаментальной научной и общекультурной подготовкой в данном направлении.

Изучение предмета содействует дальнейшему развитию таких умений, как: критический анализ информации, поиск информации в различных источниках, представление своих мыслей и взглядов, моделирование, прогнозирование, организация собственной и коллективной деятельности.

Курс ориентирован, прежде всего, на получение фундаментальных знаний, умений и навыков в области информатики, которые не зависят от операционной системы и другого программного обеспечения, применяемого на уроках.

Углубленный курс является одним из вариантов развития курса информатики, который изучается в основной школе (7–9 классы). Поэтому, согласно принципу спирали, материал некоторых разделов программы является развитием и продолжением соответствующих разделов курса основной школы.

Отличие углубленного курса от базового состоит в том, что более глубоко рассматриваются принципы хранения, передачи и автоматической обработки данных; ставится задача выйти на уровень понимания происходящих процессов, а не только поверхностного знакомства с ними. Углубленный курс информатики ориентирован на углубленную подготовку выпускников школы, мотивированных на дальнейшее обучение в системе ВПО на ИТ-ориентированных специальностях (и направлениях).

Изучение учебного предмета «Информатика» на углубленном уровне соответствует учебному плану МБОУ СОШ №1 информационно-физического профиля.

Для полного освоения программы углубленного уровня на изучение предмета «Информатика» выделяется по 4 часа в неделю в 10 и 11 классах (140 часов в год в 10 классе при 35 недельном учебном плане и 136 часов в год в 11 классе при 34 недельном учебном плане, всего 276 часов за два года).

Весь материал - в документе.

Настоящая программа описывает курс информатики и ИКТ, предназначенный для изучения в 10 классе в МБОУ СОШ № 1 в рамках профильного образования на основе учебника Полякова К.Ю. и Еремина Е.А. «Информатика и ИКТ (углубленный уровень)» и авторской программы Полякова К.Ю. и Еремина Е.А., рекомендованной Министерством образования РФ

Рабочая программа составлена в соответствии с нормативно-правовыми документами:

1. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (от 05.03.2004 г. № 1089) Часть II. Среднее (полное) общее образование http://www.ed.gov.ru/ob-edu/noc/rub/standart /p2/1288/

4. Приказ № 1089 от 5 марта 2004 г Минобразования России «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов общего образования http://www.ed.gov.ru/ob-edu/noc/rub/standart/p1/1287/

5. Методическое письмо «О преподавании информатики в 2015-2016 учебном году».

6. Авторская программа Полякова К.Ю. и Еремина Е.А. http://kpolyakov.narod.ru/

Рабочая программа соответствует «Обязательному минимуму содержания образования по информатике». В ней соблюдается преемственность с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по информатике и ИКТ; учитываются возрастные и психологические особенности школьников, обучающихся на ступени среднего общего образования, учитываются межпредметные связи.

Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий на профильном уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

• освоение и систематизация знаний, относящихся к математическим объектам информатики; построению описаний объектов и процессов, позволяющих осуществлять их компьютерное моделирование; средствам моделирования; информационным процессам в биологических, технологических и социальных системах;

• овладение умениями строить математические объекты информатики, в том числе логические формулы и программы на формальном языке, удовлетворяющие заданному описанию; создавать программы на языке программирования по их описанию; использовать общепользовательские инструменты и настраивать их для нужд пользователя;

• развитие алгоритмического мышления, способностей к формализации, элементов системного мышления;

• воспитание чувства ответственности за результаты своего труда; формирование установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, на недопустимости действий, нарушающих правовые, этические нормы работы с информацией;

• приобретение опыта проектной деятельности, создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств; построения компьютерных моделей, коллективной реализации информационных проектов, информационной деятельности в различных сферах, востребованных на рынке труда.

Рабочая программа составлена с учетом целей работы в средней школе:

• формирование у учащихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, самостоятельности, инициативности, способности к успешной социализации в обществе;

• дифференциация обучения с возможностями построения старшеклассниками индивидуальных образовательных программ в соответствии с их способностями, склонностями и потребностями;

• обеспечение учащимся равных возможностей для их последующего профессионального образования и профессиональной деятельности.

Изучение информатики и ИКТ на профильном уровне позволяет подготовить обучающихся к сдаче ЕГЭ по информатике.

Целевая аудитория данного курса — школьники старших классов, которые планируют связать свою будущую профессиональную деятельность с информационными технологиями.

Информатика — предмет, непосредственно востребуемый во всех видах профессиональной деятельности и различных траекториях продолжения обучения. Подготовка по этому предмету на углубленном уровне обеспечивает эту потребность, наряду с фундаментальной научной и общекультурной подготовкой в данном направлении.

Изучение предмета содействует дальнейшему развитию таких умений, как: критический анализ информации, поиск информации в различных источниках, представление своих мыслей и взглядов, моделирование, прогнозирование, организация собственной и коллективной деятельности.

Курс ориентирован, прежде всего, на получение фундаментальных знаний, умений и навыков в области информатики, которые не зависят от операционной системы и другого программного обеспечения, применяемого на уроках.

Углубленный курс является одним из вариантов развития курса информатики, который изучается в основной школе (7–9 классы). Поэтому, согласно принципу спирали, материал некоторых разделов программы является развитием и продолжением соответствующих разделов курса основной школы.

Отличие углубленного курса от базового состоит в том, что более глубоко рассматриваются принципы хранения, передачи и автоматической обработки данных; ставится задача выйти на уровень понимания происходящих процессов, а не только поверхностного знакомства с ними. Углубленный курс информатики ориентирован на углубленную подготовку выпускников школы, мотивированных на дальнейшее обучение в системе ВПО на ИТ-ориентированных специальностях (и направлениях).

Изучение учебного предмета «Информатика» на углубленном уровне соответствует учебному плану МБОУ СОШ №1 информационно-физического профиля.

Для полного освоения программы углубленного уровня на изучение предмета «Информатика» выделяется по 4 часа в неделю в 10 и 11 классах (140 часов в год в 10 классе при 35 недельном учебном плане и 136 часов в год в 11 классе при 34 недельном учебном плане, всего 276 часов за два года).

Структура содержания курса информатики для 10-11 классов определена следующими крупными разделами:

I. Основы информатики

II. Алгоритмы и программирование

III. Информационно-коммуникационные технологии

Данные разделы разбиваются на следующие тематические блоки:

Содержание программы курса информатики и ИКТ 10 класса

1. Техника безопасности. Организация рабочего места – 1ч.

Правила техники безопасности. Правила поведения в кабинете информатики.

1. Информация и информационные процессы – 5 ч.

Информатика и информация. Информационные процессы. Измерение информации. Структура информации. Иерархия. Деревья. Графы.

1. Кодирование информации – 14 ч.

Двоичное кодирование и декодирование. Дискретность. Алфавитный подход к оценке количества информации. Системы счисления. Кодирование текстовой, графической, звуковой и видеоинформации.

1. Логические основы компьютеров – 10 ч.

Логические операции. Диаграммы Эйлера-Венна. Упрощение и синтез логических выражений. Предикаты и кванторы. Логические элементы компьютера.

1. Компьютерная арифметика – 6 ч.

Хранение целых и вещественных чисел в памяти компьютера и операции с ними.

1. Устройство компьютера – 9 ч.

История и перспективы развития компьютерной техники. Архитектура компьютеров. Магистрально-модульный принцип. Процессор. Память. Устройства ввода и вывода.

1. Программное обеспечение (ПО) – 13 ч.

Прикладные программы. Системное программное обеспечение. Системы программирования. Инсталляция программ. Правовая охрана программ и данных.

1. Компьютерные сети – 9 ч.

Топология сетей. Локальные сети. Сеть Интернет. Адреса в Интернете.

Всемирная паутина. Электронная почта. Электронная коммерция.

Интернет и право. Нетикет.

1. Алгоритмизация и программирования – 44 ч.

Переменные и арифметические выражения. Ветвления. Циклы. Процедуры и функции. Рекурсия.

Массивы. Перебор элементов. Поиск элемента в массиве. Сортировка. Символьные строки. Преобразования «строка-число». Матрицы. Использование файлов для ввода и вывода данных

1. Решение вычислительных задач – 12 ч.

Точность вычислений. Решение уравнений. Дискретизация. Оптимизация. Статистические расчеты. Обработка результатов эксперимента.

1. Информационная безопасность – 6 ч

Вредоносные программы и защита от них. Шифрование. Хэширование и пароли. Стеганография. Безопасность в Интернете.

Учащиеся должны знать:

• опасности для здоровья при работе на компьютере;

• правила техники безопасности;

• правила поведения в кабинете информатики.

• понятия «информация», «данные», «знания»;

• понятия «сигнал», «информационный процесс»;

• понятие «бит»;

• основные единицы количества информации;

• понятия «список», «дерево», «граф».

• понятия «язык», «алфавит», «кодирование», «декодирование»;

• дискретный принцип кодирования данных в современных компьютерах; принципы дискретизации;

• принципы построения позиционных систем счисления;

• принципы кодирования символов в однобайтовых кодировках и UNICODE;

• принципы растрового и векторного кодирования графических изображений;

• принципы кодирования графических данных, звука и видеоданных.

• понятия «логическое выражение», «предикат», «квантор»;

• основные логические операции;

• правила преобразования логических выражений;

• принципы работы триггера, сумматора

• особенности хранения целых и вещественных чисел в памяти компьютера;

• нормализованное представление вещественных чисел;

• битовые логические операции и их применение.

• основные этапы развития вычислительной техники и их характерные черты;

• принципы устройства компьютеров, понятие «архитектура»;

• принципы обмена данными с внешними устройствами.

• классификацию современного ПО;

• функции и состав операционных систем;

• понятия «драйвер» и «утилита»;

• устройство современных файловых систем;

• состав и функции систем программирования.

• понятия «компьютерная сеть», «сервер», «клиент», «протокол»;

• классификацию компьютерных сетей;

• принципы пакетного обмена данными;

• принципы построения проводных и беспроводных сетей;

• принципы построения и адресацию в сети Интернет.

• основные типы данных языка программирования;

• правила вычисления арифметических и логических выражений;

• правила использования базовых конструкций языка программирования: оператора присваивания, условных операторов и операторов цикла;

• понятие «процедура», «функция», «рекурсия», «массив», «строка»;

• правила обращения к файлам для ввода и вывода данных.

• понятие «погрешность вычислений»;

• источники погрешностей при вычислениях на компьютере;

• численные методы решения уравнений;

• принципы дискретизации вычислительных задач;

• понятия «минимум» и «максимум», «оптимальное решение»;

• метод наименьших квадратов.

• понятия «шифрование», «хэширование», «стеганография»;

• правила составления паролей, устойчивых к взлому;

• правила безопасного использования сети Интернет.

Учащиеся должны уметь:

• определять количество бит, необходимых для выбора из заданного количества вариантов;

• переводить количество информации из одних единиц в другие;

• структурировать текстовую информацию в виде таблицы, графа, дерева;

• определять длину маршрута по весовой матрице графа;

• находить кратчайший путь в графе с небольшим числом вершин.

• определять количество информации, используя алфавитный подход;

• записывать числа в различных системах счисления и выполнять с ними арифметические действия;

• определять информационный объем текста, графических данных, звука и видеоданных при различных способах кодирования.

• вычислять значение логического выражения при известных исходных данных;

• упрощать логические выражения;

• синтезировать логические выражения по таблице истинности;

• использовать логические выражения для составления запросов к поисковым системам;

• использовать диаграммы Эйлера-Венна для решения задач;

• строить схемы на логических элементах по заданному логическому выражению.

• строить двоичное представление в памяти для целых и вещественных чисел;

• выполнять арифметические действия с нормализованными числами;

• уметь выполнять битовые логические операции с двоичными данными.

• получать информацию об аппаратных средствах с помощью операционной системы и утилит;

• использовать стандартные внешние устройства.

• создавать документы с помощью текстовых процессоров;

• использовать онлайн-офисы для совместного редактирования документов;

• выполнять несложные операции в редакторах звуковой и видеоинформации;

• создавать презентации с различными способами управления;

• устанавливать программы в одной из операционных систем.

• выполнять простое тестирование сетей;

• определять IP-адрес узла по известному доменному имени;

• использовать поисковые системы;

• использовать электронную почту.

• составлять программы, использующие условный оператор, операторы цикла, процедуры и функции;

• составлять программы, использующие рекурсивные алгоритмов;

• составлять программы для обработки массивов и символьных строк;

• составлять программы, использующие файлы для ввода и вывода данных;

• выполнять отладку программ.

• оценивать погрешность полученного результата;

• решать уравнения, используя численные методы;

• выполнять дискретизацию вычислительных задач, выбирать шаг дискретизации;

• находить оптимальные решения с помощью табличных процессоров;

• обрабатывать результаты эксперимента.

• использовать антивирусные программы;

• составлять надежные пароли;

• использовать программное обеспечение для шифрования данных.

Характеристика контрольно-измерительных материалов.

По разделам курса 10 класса предусмотрено 47 небольших тестов, 6 самостоятельных работ, 9 контрольных работ, 76 практических работ. Названия всех этих работ описаны выше в календарно-тематическом планировании. Все эти работы составлены автором программы К.Ю. Поляковом и представлены на его сайте.

Страница с тестами: http://kpolyakov.spb.ru/school/probook/tests.htm

Страница с самостоятельными, контрольными и практическими работами: http://kpolyakov.spb.ru/school/probook/prakt.htm

Учебно-методическое обеспечение предмета и перечень рекомендуемой литературы (основной и дополнительной) для учителя и учащихся

Дидактическое и методическое обеспечение

В состав УМК входят:

• Информатика. Углублённый уровень: учебник для 10 класса: в 2ч. Ч1 / К.Ю. Поляков, Е.А. Еремин.-М: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013-2015.

• Информатика. Углублённый уровень: учебник для 10 класса: в 2ч. Ч2 / К.Ю. Поляков, Е.А. Еремин.-М: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013-2015.

• компьютерный практикум в электронном виде с комплектом электронных учебных средств, размещенный на сайте авторского коллектива: http://kpolyakov.narod.ru/school/probook.htm;

• материалы для подготовки к итоговой аттестации по информатике в форме ЕГЭ, размещенные на сайте http://kpolyakov.narod.ru/school/ege.htm;

• Бородин М. Н. Информатика. УМК для старшей школы: 10 – 11 классы (ФГОС). Методическое пособие для учителя. Углублённый уровень. БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013

• Поляков К. Ю., Еремин Е. А. Информатика. Программа для старшей школы: 10–11 классы. Углублённый уровень. БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014

• комплект Федеральных цифровых информационно-образовательных ресурсов (далее ФЦИОР), помещенный в коллекцию ФЦИОР (http://www.fcior.edu.ru);

• сетевая методическая служба авторского коллектива для педагогов на сайте издательства http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/7/;

• электронное приложение к УМК на сайте Полякова http://kpolyakov.spb.ru/

Информационно-коммуникационные средства

Электронная форма учебников — гипертекстовые аналоги учебников на автономном носителе с подборкой ссылок к темам учебника на электронные образовательные ресурсы из коллекции ФЦИОР (www.fcior.edu.ru), с возможностью использования на автономном носителе;

Электронный практикум на авторском сайте в открытом доступе для учителей и учащихся по темам курса и для тренировки и самопроверки при подготовке к ЕГЭ (http://kpolyakov.spb.ru/school/probook/prakt.htm). Для изучения программирования используются открытые среды: среда КуМир и среда языка Паскаль.

Электронное методическое приложение: – сетевая авторская мастерская на сайте (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/7/) с методическими рекомендациями, видеолекциями, электронной почтой и форумом для свободного общения учителей и родителей с авторским коллективом УМК.

Дополнительная литература

1. Кирюхин В.М. Информатика: всероссийские олимпиады. Выпуск 1/ В.М. Кирюхин – М.: Просвещение, 2008 .

2. Кирюхин В.М., Цветкова М.С. Всероссийская олимпиада школьников по информатике в 2006 году / Науч. ред. Э.М. Никитин. – М.: АПКиППРО, 2006.

3. Меньшиков Ф. В. Олимпиадные задачи по программированию. – СПб.: Питер, 2006г.

4. Окулов С. М. Программирование в алгоритмах. – М.: Бином, 2004г.

5. Окулов С. М. Основы программирования. – М.: ЮНИМЕДИАСТАЙЛ, 2002г.

6. ЕГЭ 2014. Информатика. Сборник заданий. Зорина Е.М. 2013

7. Информатика и ИКТ. Подготовка к ЕГЭ-2015. Евич Л.Н. 2014

8. Лещинер В.Р. Оптимальный банк заданий для подготовки к ЕГЭ. 2015. Информатика. Учебное пособие. 2015