Рабочая программа по информатике (10-11 класс)

Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике и ИКТ для 10-11 класса составлена на основе программы  Семакин И.Г., Хеннер Е.К. . «ПРОГРАММА  КУРСА «Информатика и ИКТ» для 10 – 11   классов общеобразовательных учреждений (базовый уровень)

Основными нормативными документами, определяющим содержание данного учебного курса, является «Стандарт  среднего (полного) общего образования по Информатике и ИКТ. Базовый уровень» от 2004 года и Примерная программа курса «Информатика и ИКТ» для 10-11 классов (базовый уровень),  рекомендованная Минобрнауки РФ.

Курс обеспечивает преподавание информатики в 10-11 классах на базовом уровне. Программа курса ориентирована на  объем 140 учебных часов (2 у/н). Данный учебный курс осваивается учащимися  после изучения  курса «Информатика» в основной школе (в 8-9 классах).

Изучение курса обеспечивается учебно-методическим комплектом, включающим в себя:

1. Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю. Информатика. Базовый уровень. 10  класс. – М.: БИНОМ. Лаборатория  знаний, 2013. (с практикумом в приложении). 
2. Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю. Информатика. Базовый уровень. 11  класс. – М.: БИНОМ. Лаборатория  знаний, 2013. (с практикумом в приложении). 
3. Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика. Базовый уровень. 10-11  класс. Методическое пособие – М.: БИНОМ. Лаборатория  знаний
4. Информатика. Задачник-практикум в 2 т. Под ред. И.Г.Семакина, Е.К.Хеннера. – М.: Лаборатория базовых знаний, 2013. (Дополнительное пособие).
5. Дополнительно: Гейн А.Г., Сенокосов А.И. Информатика и ИКТ. Учебник 11 класс. Просвещение, 2010г.

Основные содержательные линии  общеобразовательного курса базового уровня для старшей школы расширяют и углубляют следующие   содержательные линии  курса информатики в основной школе:

линию информации и информационных процессов (определение информации, измерение информации, универсальность дискретного представления информации; процессы хранения, передачи и обработка информации  в информационных системах;  информационные основы процессов управления);

линию моделирования и формализации (моделирование как метод познания: информационное моделирование: основные типы информационных моделей;  исследование на компьютере информационных моделей из различных предметных областей).

линию информационных технологий (технологии работы с текстовой и графической информацией; технологии хранения, поиска и сортировки данных; технологии обработки числовой информации с помощью электронных таблиц; мультимедийные технологии).

линию компьютерных коммуникаций (информационные ресурсы глобальных сетей, организация и информационные услуги Интернет).

линию социальной информатики (информационные ресурсы общества, информационная культура, информационное право, информационная безопасность)

Центральными понятиями, вокруг которых выстраивается методическая система курса,  являются «информационные процессы», «информационные системы», «информационные модели», «информационные технологии».

Далее в документе: место предмета в учебном плане, цели программы:, содержание учебного курса, учебно-тематический план, КТП.

0

Школа № 1971 г. МОсква

Рабочая программа

по информатике и ИКТ для 10-11 классов

Шамаева Татьяна Владимировна

Оглавление

Пояснительная записка 2

Место предмета в учебном плане 2

Цели программы: 3

Содержание учебного курса 10 класс. 3

Содержание учебного курса 11 класс. 5

Учебно-тематический план 7

Календарно-тематическое планирование по курсу «Информатика» в 10 классе 8

Календарно-тематическое планирование по курсу «ИКТ» в 10 классе 15

Календарно-тематическое планирование по курсу «Информатика» в 11 классе 22

Календарно-тематическое планирование по курсу «ИКТ» в 11 классе 29

Требования к уровню подготовки (результаты обучения) в 10 классе. 35

Требования к уровню подготовки (результаты обучения) в 11 классе. 38

Перечень программного обеспечения 40

Дополнительная литература 40

Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике и ИКТ для 10-11 класса составлена на основе программы Семакин И.Г., Хеннер Е.К. . «ПРОГРАММА КУРСА «Информатика и ИКТ» для 10 – 11 классов общеобразовательных учреждений (базовый уровень)

Основными нормативными документами, определяющим содержание данного учебного курса, является «Стандарт среднего (полного) общего образования по Информатике и ИКТ. Базовый уровень» от 2004 года и Примерная программа курса «Информатика и ИКТ» для 10-11 классов (базовый уровень), рекомендованная Минобрнауки РФ.

Курс обеспечивает преподавание информатики в 10-11 классах на базовом уровне. Программа курса ориентирована на объем 140 учебных часов (2 у/н). Данный учебный курс осваивается учащимися после изучения курса «Информатика» в основной школе (в 8-9 классах).

Изучение курса обеспечивается учебно-методическим комплектом, включающим в себя:

1. Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю. Информатика. Базовый уровень. 10 класс. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. (с практикумом в приложении).

2. Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю. Информатика. Базовый уровень. 11 класс. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. (с практикумом в приложении).

3. Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика. Базовый уровень. 10-11 класс. Методическое пособие – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний

4. Информатика. Задачник-практикум в 2 т. Под ред. И.Г.Семакина, Е.К.Хеннера. – М.: Лаборатория базовых знаний, 2013. (Дополнительное пособие).

5. Дополнительно: Гейн А.Г., Сенокосов А.И. Информатика и ИКТ. Учебник 11 класс. Просвещение, 2010г.

Основные содержательные линии общеобразовательного курса базового уровня для старшей школы расширяют и углубляют следующие содержательные линии курса информатики в основной школе:

• линию информации и информационных процессов (определение информации, измерение информации, универсальность дискретного представления информации; процессы хранения, передачи и обработка информации в информационных системах; информационные основы процессов управления);

• линию моделирования и формализации (моделирование как метод познания: информационное моделирование: основные типы информационных моделей; исследование на компьютере информационных моделей из различных предметных областей).

• линию информационных технологий (технологии работы с текстовой и графической информацией; технологии хранения, поиска и сортировки данных; технологии обработки числовой информации с помощью электронных таблиц; мультимедийные технологии).

• линию компьютерных коммуникаций (информационные ресурсы глобальных сетей, организация и информационные услуги Интернет).

• линию социальной информатики (информационные ресурсы общества, информационная культура, информационное право, информационная безопасность)

Центральными понятиями, вокруг которых выстраивается методическая система курса, являются «информационные процессы», «информационные системы», «информационные модели», «информационные технологии».

Место предмета в учебном плане

В соответствии с учебным планом нашей школы на изучение предмета Информатика и ИКТ отводится 70 часов учебной нагрузки, при этом для проведения практических занятий с использованием вычислительной техники класс разбивается на две подгруппы, для проведения теоретических занятий этого не предусмотрено. Поэтому принято решение о отдельном изучении программ «Информатика» -1 час в неделю и «Информатика и ИКТ»- 1 час в неделю как в 10, так и в 11 классе. Всего 140 часов.

.

Цели программы:

Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

• освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

• овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

• воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

• приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Основной задачей курса является подготовка учащихся на уровне требований, предъявляемых Обязательным минимумом содержания образования по информатике.

Содержание учебного курса 10 класс.

1. Информация и информационные процессы – 19 часов

Содержание учебного материала: Основные подходы к определению понятия «информация». Виды и свойства информации. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний. Алфавитный подход к определению количества информации. Содержательный подход к измерению информации. Классификация информационных процессов. Кодирование информации. Языки кодирования. Формализованные и неформализованные языки. Выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей.

Системы, образованные взаимодействующими элементами, состояния элементов, обмен информацией между элементами, сигналы. Дискретные и непрерывные сигналы. Носители информации. Поиск и отбор информации. Методы поиска. Критерии отбора. Хранение информации; выбор способа хранения информации. Передача информации. Канал связи и его характеристики. Примеры передачи информации в социальных, биологических и технических системах. Обработка информации. Систематизация информации. Изменение формы представления информации. Преобразование информации на основе формальных правил. Алгоритмизация как необходимое условие автоматизации. Возможность, преимущества и недостатки автоматизированной обработки данных. Хранение информации. Защита информации. Методы защиты. Особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком. Управление системой как информационный процесс. Использование основных методов информатики и средств ИКТ при анализе процессов в обществе, природе и технике. Организация личной информационной среды.

2. Дискретные модели данных в компьютере – 11 часов

Содержание учебного материала: Основные принципы представления данных в памяти компьютера. Общие сведения о системах счисления. Понятие о непозиционных и позиционных системах счисления. Знакомство с двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системами счисления. Родственные системы счисления. Двоичная арифметика. Компьютерное представление целых чисел. Представление вещественных чисел. Представление целых чисел, диапазоны представления целых чисел без знака и со знаком, принципы представления вещественных чисел, представление текста, представление изображения; цветовые модели RGB и CMYK, различие растровой и векторной графики, дискретное (цифровое) представление звука.

3. Моделирование и формализация – 4 часов

Содержание учебного материала: Информационное моделирование как метод познания. Информационные (нематериальные) модели. Назначение и виды информационных моделей. Адекватность моделей моделируемым объектам и целям моделирования. Формы представления моделей: описание, таблица, формула, граф, чертеж, рисунок, схема. Основные этапы построения моделей. Формализация как важнейший этап моделирования. Компьютерное моделирование и его виды: расчетные, графические, имитационные модели. Структурирование данных. Структура данных как модель предметной области. Алгоритм как модель деятельности. Трассировка алгоритма – модель работы процессора. Использование информационных моделей в учебной и познавательной деятельности.

4. Обработка текстовой информации – 7 часов

Содержание учебного материала: Текстовые документы и их структурные единицы (раздел, абзац, строка, слово, символ). Технологии создания текстовых документов. Создание и редактирование текстовых документов на компьютере (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов, проверка правописания, расстановка переносов). Форматирование символов (шрифт, размер, начертание, цвет). Форматирование абзацев (выравнивание, отступ первой строки, междустрочный интервал и др.). Стилевое форматирование. Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов. Гипертекст. Создание ссылок: сноски, оглавления, предметные указатели. Примечания. Запись и выделение изменений. Форматирование страниц документа. Ориентация, размеры страницы, величина полей. Нумерация страниц. Колонтитулы. Гипертекст. Инструменты распознавания текстов и компьютерного перевода. Сохранение документа в различных текстовых форматах.

5. Программно-технические системы реализации информационных процессов – 5 часов

Содержание учебного материала: Аппаратное и программное обеспечение компьютера.. Многообразие операционных систем. Программные средства создания информационных объектов, организации личного информационного пространства, защиты информации. Тестирование компьютера. Настройка BIOS и загрузка операционной системы. Работа с графическим интерфейсом Windows, стандартными и служебными приложениями, файловыми менеджерами, архиваторами и антивирусными программами.

6. Алгоритмизация и программирование – 16 часов

Содержание учебного материала: Понятие алгоритма как формального описания последовательности действий исполнителя при заданных начальных данных. Свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов. Язык программирования. Основные правила процедурных языков программирования (Паскаль): правила представления данных; правила записи основных операторов (ввод, вывод, присваивание, ветвление, цикл) и вызова вспомогательных алгоритмов; правила записи программы. Использование массивов, выбор из них данных, нахождение суммы, минмального и максимального элемента, сортировка. Этапы решения задачи на компьютере: моделирование – разработка алгоритма – кодирование – отладка – тестирование.

Содержание учебного курса 11 класс.

1. Основы логики и логические основы работы компьютера - 15 часов

Содержание учебного материала: Высказывания. Логические операции. Логические выражения. Построение таблиц истинности для логических выражений. Свойства логических операций. Правила преобразования логических выражений. Решение логических задач. Логические элементы. Логические уравнения и системы логических уравнений.

1. Информационные системыи Интернет - 8 часов

Содержание учебного материала: Архитектуры современных компьютеров. Выбор конфигурации компьютера в зависимости от решаемой задачи. Локальные и глобальные компьютерные сети. Скорость передачи информации. Пропускная способность канала. Интернет. Браузеры. Взаимодействие на основе компьютерных сетей: электронная почта, чат, форум, телеконференция, сайт. Информационные ресурсы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы, компьютерные энциклопедии и справочники. Поиск информации в Интернете. Информационная безопасность личности, государства, общества. Защита собственной информации от несанкционированного доступа. Базовые представления о правовых и этических аспектах использования компьютерных программ и работы в сети Интернет. Многопроцессорные вычислительные комплексы. Система адресации в Интернете (IP-адреса, доменная система имен). Принцип пакетной передачи данных и протокол TCP/IP. Маски сетей и подсетей.

1. Основы социальной информатики - 4 часа

Содержание учебного материала: Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы. Правовое регулирование в информационной сфере. Информационная безопасность. Защита информации.Правовая охрана информационных ресурсов.

1. Технология информационного моделирования - 11 часов

Содержание учебного материала: Информационное моделирование как метод познания. Информационные (нематериальные) модели. Назначение и виды информационных моделей. Адекватность моделей моделируемым объектам и целям моделирования. Формы представления моделей: описание, таблица, формула, граф, чертеж, рисунок, схема. Основные этапы построения моделей. Формализация как важнейший этап моделирования. Компьютерное моделирование и его виды: расчетные, графические, имитационные модели. Структурирование данных. Структура данных как модель предметной области. Использование информационных моделей в учебной и познавательной деятельности. Электронные таблицы. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Использование формул. Выполнение расчётов. Построение графиков и диаграмм. Понятие о сортировке (упорядочивании) данных

1. Технология использования и разработки информационных систем – 12 часов.

Содержание учебного материала: Назначение коммуникационных служб Интернета. Основные понятия WWW: web-страница, web-сервер, web-сайт, web-браузер, HTTP-протокол, URL-адрес. Язык HTML для создания Web-страниц. Знакомство с тэгами форматирования текстов. Атрибуты тэгов. Цветовое оформление и вставка изображений. Различные виды гиперссылок. Якоря. Добавление таблиц. Атрибуты, форматирующие таблицы. Цвет на Web-странице. Форматы графических файлов, используемых на Web-страницах. Шрифты.

1. Базы данных и СУБД – 11 часов.

Содержание учебного материала: Понятие базы данных (БД). Какие модели данных используются в БД, основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ, определение и назначение СУБД, основы организации многотабличной БД, что такое схема БД, что такое целостность данных, этапы создания многотабличной БД с помощью реляционной СУБД. Упорядочение данных в среде системы управления базами данных. Формирование запросов на поиск данных в среде системы управления базами данных.

1. Повторение и подготовка к ЕГЭ – 7 часов.

Содержание учебного материала: Повторение пройденного в курсе информатики и ИКТ и решение задач в формате ЕГЭ на темы: системы счисления и двоичная арифметика, измерение количества информации, кодирование графической информации и звука, кодировки текста, алгебра логики и логические функции, таблицы истинности и логические уравнения.

Учебно-тематический план

Класс	Разделы	Всего	Теория	Практика на ПК
10	Информация и информационные процессы.	19	19
10	Дискретные модели данных в компьютере	11	9	2
10	Моделирование и формализация.	4	3	1
10	Обработка текстовой информации.	7	1	6
10	Программно-технические системы реализации информационных процессов.	5	3	2
10	Алгоритмизация и программирование.	16	5	11
10	Технология использования и разработки информационных систем	6	2	4
11	Основы логики и логические основы работы компьютера	15	12	3
11	Информационные системы	8	3	5
11	Основы социальной информатики	4	4
11	Технология информационного моделирования	11	5	6
11	Технология использования и разработки информационных систем	12	4	8
11	Базы данных и СУБД	11	5	6
11	Повторение и подготовка к ЕГЭ	7	7
	Резерв	4	4
	Итого:	140	86	54

Утверждаю

Директор

ГБОУ СОШ N1971

С.М.Дорникова

« ___» ___________г

Согласовано

Зам.директора по УВР

ГБОУ СОШ N1971

Е.В.Кило

« ___» ___________г

Рассмотрено

на заседании МС

Протокол №________

« ___» ____________г

КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

уроков Информатики _и ИКТ ____________2013 / _14_ учебного года

Планирование составлено на основе программы по информатике и ИКТ для 10–11 классов Семакина И.Г..

1. Учебник: Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10-11 классов / И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер. ― 2-е изд. ― М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

2. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: практикум для 10-11 классов / И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер, Т.Ю. Шеина. ― 3-е изд., испр. ― М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

3. Информатика. Задачник-практикум в 2 т. Под ред. И.Г.Семакина, Е.К.Хеннера. – М.: Лаборатория базовых знаний, 2013. (Дополнительное пособие).

Дополнительная литература:

1. Алексеев Е.Р. Чеснокова А.В. Турбо Паскаль7.0, NT Пресс, Москва 2006.

2. А.А.Чернов, А.Ф. Чернов. Информатика 9-11, Контрольные и самостоятельные работы по программированию, из-во «Учитель», Волгоград,2009.

3. Ушаков Д. М. Паскаль для школьников.Питер, 2012.

4. Джон Уокенбах. MS Excel 2007. Библия пользователя. Диалектика 2008.

5. Е.Н.Кушнер, Access 2007 в кармане, Эксмо, Москва 2007.

6. С.С. Крылов, Д.М.Ушаков. ФИПИ, РТ ЕГЭ Информатика, из-во «Экзамен»,2010.

7. Стивен Шафер.HTML, XHTML, CSS.Библия пользователя. Диалектика, 2011

.

Тематическое планирование составила ________________/__________________________/

Классы: 10а

Учитель: Шамаева Татьяна Владимировна

Количество часов в неделю - 2; на год - 70

Плановых контрольных уроков 6 зачетов __ тестов 1_

административных к/р

Календарно-тематическое планирование по курсу «Информатика» в 10 классе

	Тема урока	Требования к уровню подготовки			Вид контроля		Разделы учебника		Дата
		Знать	Уметь
Информация и информационные процессы (19 час)
1	Введение. Структура курса информатики.	в чем состоят цели и задачи изучения курса в 10-11 классах; из каких частей состоит предметная область информатики	организовывать рабочее место в соответствии с требованиями.	текущий
2	Понятие информации.	три философские концепции ин­формации; понятие информации в частных науках;		опрос		§1
3	Представление информации, языки, кодирование.	что такое язык представления ин­формации; какие бывают языки; примеры технических систем коди­рования информации: азбука Морзе, телеграфный код Бодо; понятия «шифрование», «дешифро­вание».	кодировать и декодировать информацию по заданным правилам	пр/р		§2
4	Измерение информации. Объемный подход.	сущность объемного (алфавит­ного) подхода к измерению инфор­мации; определение бита с алфавитной точки зрения; связь между размером алфавита и информационным весом символа	решать задачи на измерение информации, заключенной в тексте, с алфавитной точки зрения	пр/р		§3
5	Единицы измерения информации.	связь между единицами измерения информации: бит, байт, Кб, Мб, Гб, Тб	выполнять пересчет количества информации в разные единицы	пр/р		З-П
6	Решение задач по теме измерение информации.		выполнять пересчет количества информации в разные единицы	С/р
7	Измерение информации. Содержательный подход.	сущность содержательного (вероятностного) подхода к измерению информации; определение бита с позиции содержания сообщения.	решать несложные задачи на измерение информации, заключенной в сообщении, используя содержательный подход (в равновероятном приближении)	пр/р		§4
8	Решение задач по теме измерение информации.	систему основных понятий по разделу «Информация»	измерять информационный объем сообщения, используя разные подходы	пр/р
9	Контрольная работа №1 по теме измерение информации.	систему основных понятий по разделу «Информация»	применять полученные знания в стандартной и новой ситуациях	К/р
10	Анализ контрольной работы. Информационные процессы в системах. Понятие систем и подсистем.	основные понятия системологии: система, структура, системный эффект, подсистема; основные свойства систем: целесообразность, целостность; что такое «системный подход» в науке и практике.	приводить примеры систем (в быту, в природе, в науке и пр.); выделять подсистемы в предложенных системах; выделять существенные и несущественные элементы систем с точки зрения системного эффекта	опрос		§5
11	Информационные процессы в естественных и искусственных системах.	чем отличаются естественные и искусст­венные системы; какие типы связей действуют в системах; роль информационных процессов в системах; состав и структуру систем управления.	анализировать состав и структуру систем; различать связи материаль­ные и информационные.	опрос		§6
12	Хранение информации.	способы хранения информации; виды носителей информации.	сравнивать различные носители информации,	опрос		§7
13	Передача информации.	понятия «кодирование» и «декоди­рование» информации; суть модели передачи информации Шеннона;	определять объем информации, передаваемой по каналам связи, при известной скорости передачи	пр/р		§8
14	Решение задач по теме хранение и передача информации.	как защитить информацию от потерь при воздействии шума	определять объем информации, передаваемой по каналам связи, при известной скорости передачи	С/р		З-П.1.4
15	Обработка информации. Автоматическая обработка информации.	основные типы задач обработки информации; понятие исполнителя обработки информации;	составлять алгоритмы для различных исполнителей	пр/р		§9, 10
16	Поиск данных.	что такое «набор данных», «ключ поиска» и «критерий поиска»; что такое «структура данных»; какие бывают структуры; алгоритм последовательного поиска; алгоритм поиска половинным делением; что такое блочный поиск; как осуществляется поиск в иерархиче­ской структуре данных.	приводить примеры неорга­низованных и структуриро­ванных множеств поиска; осуществлять поиск дан­ных в структурированных списках, словарях, справоч­никах, энциклопедиях осуществлять поиск в ие­рархической файловой структуре компьютера	пр/р		§11
17	Защита информации.	какая информация требует защиты виды угроз для числовой информации физические способы защиты информации программные средства защиты информации что такое криптография что такое цифровая подпись	применять меры защиты личной информации на ПК; применять простейшие криптографические шифры (в учебном режиме).	опрос		§12
18	Контрольная работа №2 по теме информационные процессы.	систему основных понятий по разделу «Информационные процессы в системах»	применять полученные знания в стандартной и новой ситуациях	К/р
19	Анализ контрольной работы.	собственные ошибки и неточн.	работать над ошибками
Дискретные модели данных в компьютере (11 час)
20	Позиционные системы счисления.	отличия позиционных и непозиционных систем счисления; основной принцип позиционных СС	Преводить числа в десятичную СС; Переводить числа из деятичной СС			З-П. 1.5.1
21	Двоичная арифметика.	принцип выполнения ариф.действий в любых СС	Выполнять арифм действия с целыми числами	пр/р		З-П. 1.5.4
22	Родственные системы счисления.	понятие родственных систем принцип перевода чисел	Выполнять перевод чисел напрямую в родственных СС	пр/р
23	Представление целых чисел в памяти компьютера.	основные принципы представления данных в памяти компьютера   представление целых чисел;	получать внутреннее представление целых чисел в памяти компьютера	пр/р		§19
24	Представление вещественных чисел в памяти компьютера.	принципы представления вещественных чисел	получать внутреннее представление вещественных чисел в памяти компьютера	С/р		З-П.3.1.4
25	Кодирование текста.	представление текста в компьютере	пользоваться кодировочными таблицами ASCII, ANSI;	пр/р		§20
26	Кодирование изображения.	представление изображения; цветовые модели; в чем различие растровой и векторной графики;	вычислять размет цветовой палитры по значению битовой глубины цвета	пр/р		§20
27	Палитры RGB и CMYK	базовые цвета и принцип построения цветовых моделей их отличия и назначения	задавать в шестнадцатеричном представлении оттенки цветов в RGB-модели вычислять количество оттенков базовых цветов	пр/р
28	Кодирование звука.	дискретное (цифровое) представление звука	вычислять объем требуемой памяти по данным характеристикам звука	пр/р		§20
29	Решение задач по теме "Кодирование звука и изображения"	Представление в дискретной форме изображения и звука	вычислять объем требуемой памяти для хранения изображения и звука	пр/р		З-П.3.1.5 З-П.3.1.6
30	Контрольная работа №3 по теме "Модели данных в компьютере"	Представление в дискретной форме информации разного вида в компьютере	вычислять объем требуемой памяти для хранения данных разного типа	К/р
Моделирование и формализация (4 час)
31	Анализ контрольной работы. Компьютерное информационное моделирование	определение модели; что такое информационная модель; этапы информационного моделирования на компьютере.		опрос		§13
32	Структуры данных: деревья, сети, графы, таблицы.	что такое граф, дерево, сеть; структура таблицы; основные типы табличных моделей.	ориентироваться в граф-моделях; строить граф-модели (деревья, сети) по вербальному описанию системы.	опрос		§14
33	Примеры структуры данных – модели предметной области.	что такое многотабличная модель данных и каким образом в ней связываются таблицы	строить табличные модели по вербальному описанию системы	опрос		§15
34	Алгоритм как модель деятельности	понятие алгоритмической модели; способы описания алгоритмов: блок-схемы, учебный алгоритмический язык; что такое трассировка алгоритма.	строить алгоритмы управления учебными исполнителями; осуществлять трассировку алгоритма работы с величинами путем заполнения трассировочной таблицы.	опрос		§16
35	Резервный урок.

Календарно-тематическое планирование по курсу «ИКТ» в 10 классе

№	Тема урока	Требования к уровню подготовки			Вид контроля		Разделы учебника		Дата
		Знать	Уметь
Алгоритмизация и программирование. Введение в ABC-Pascal (16 час)
	Техника безопасности в компьютерном классе. Обработка информации и алгоритмы. Исполнители алгоритмов.	правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ; виды обработки информации понятие алгоритма обработки информации; свойства алгоритмов; виды исполнителей.	организовывать рабочее место в соответствии с требованиями;  привести примеры алгоритмов обработки информации ;  строить алгоритмы управления учебными исполнителями.	текущий		§9,10
	Понятие величины, используемой в алгоритме. Переменные и их типы.	понятия величины и переменной	анализировать изменение значений величин при пошаговом выполнении алгоритма;	текущий		З-П 4.4
	Блок-схемы алгоритмов. Линейные алгоритмы.	элементы блок-схем операторы ввода/вывода	составлять линейные блок-схемы; написать программу по вычислению функций при различных введенных аргументах	текущий		З-П 4.4.1
	Целая часть и остаток от деления.	операторы DIV и MOD	решать задачи с их использованием	текущий		З-П 4.4.1
	Алгоритмическая структура "ветвление".	логические выражения; вид блок-схемы ветвящегося алгоритма.	использовать оператор IF	текущий		З-П 4.4.2
	Полное и неполное ветвление.	отличие полного и неполного ветвления; вид блок-схемы неполного алгоритма.	разрабатывать программы, содержащие операторы ветвления	текущий		З-П 4.4.2
	Применение разветвляющей алгоритмической структуры в решении задач.	блок-схемы многоуровневого ветвления; составные логические выражения; операторы AND, OR,NOT	разрабатывать программы, содержащие составные операторы ветвления ; *составлять сложные многоуровневые ветвящиеся алгоритмы и программы по ним	текущий		З-П 4.4.2
	Практическая работа №4. Написание программ с использованием алгоритмической структуры "ветвление".	все аспекты ветвящихся алгоритмов	применять ветвящиеся алгоритмы для решения практических задач	Пр/р №4		З-П 4.4.2
	Алгоритмическая структура "цикл".	вид блок-схемы ветвящегося алгоритма; составлять циклические алгоритмы	по блок-схеме определять задачу, для решения которой предназначен алгоритм	текущий		З-П 4.4.3
	Цикл с определенным количеством повторений.	назначение и область применения цикла с определенным числом повторений; структуру оператора FOR	разрабатывать программы, содержащие оператор цикла FOR	текущий		З-П 4.4.3
	Цикл с предусловием.	назначение и область применения цикла с неопределенным числом повторений; структуру оператора WHILE	разрабатывать программы, содержащие оператор цикла WHILE	текущий		З-П 4.4.3
	Работа с однотипными данными. Массивы.	понятие массива область использования массивов	разрабатывать программы для обработки одномерного массива:	текущий		З-П 4.4.4
	Нахождение суммы, среднего арифметического массива.	алгоритм нахождения суммы и среднего арифм. массива	разрабатывать программы для нахождения суммы и среднего арифм. массива	текущий		З-П 4.4.4
	Нахождение максимального и минимального элемента.	алгоритм нахождения максимального и минимального элемента.	разрабатывать программы нахождения максимального и минимального элемента.	текущий		З-П 4.4.4
	Построение моделей физических процессов	Этапы решения задачи на компьютере: моделирование – разработка алгоритма – кодирование – отладка – тестирование.	использовать полученные знания для создания программ моделирования физических процессов	текущий		З-П 4.4.4
	Применение массивов в построении моделей различных предметных областей.	составлять алгоритмы решения задач моделирования	составлять программы с использованием всех пройденных операторов языка	Пр/р №5
Обработка текстовой информации.(7 час)
	Текстовый процессор MS Word. Ввод и редактирование документа.	структурные единицы (раздел, абзац, строка, слово, символ).	Создать и редактировать текстовые документы на компьютере;  работать с фрагментами текстов	текущий		П 1.2
	Форматирование символов. Форматирование абзацев.	Виды шрифтов (гладкие, рубленные, пропорциональные);  Параметры настройки абзацев.	Форматировать символы (шрифт, размер, начертание, цвет);  Осуществлять вставку, удаление и замену символов; Форматировать абзацы (выравнивание, отступ первой строки, междустрочный интервал и др.).	текущий		П 1.3
	Нумерованные и маркированные списки.	Виды списков; Способы настройки списков.	создавать различные списки, менять их виды ; Работать с многоуровневыми списками	текущий
	Вставка в документ таблицы и ее форматирование. Вставка формул.	Структуры и виды формул	включать в текстовый документ таблицы, формулы; их форматировать.	текущий		П 1.4
	Практическая работа №5. Форматирование текстовых документов.	Технологии создания текстовых документов.	создавать документ, включающий разные объекты	пр/р
	Стили форматирования. Оглавление документа. Колонтитулы. Нумерация страниц.	стилевое форматирование; способ создания оглавления, колонтитулов, нумерации	создавать эти объекты	текущий		П 1.5
	Включение в текстовый документ графических объектов. Гипертекст.	виды графических объектов; понятия гиперссылки и гипертекста.	включать в текстовый документ графические объекты; создавать гиперссылки внутри документа и на внешние объекты.	текущий		П 1.6
Программно-технические системы реализации информационных процессов (5 час).
	Компьютер - универсальная техническая система обработки информации.	архитектуру персонального компьютера; основные виды памяти ПК; что такое системная плата, порты ввода-вывода; назначение дополнительных устройств: сканер, средства мультимедиа, сетевое оборудование	подбирать конфигурацию ПК в зависимости от его назначения;	опрос		§17
	Магистрально-модульный принцип построения компьютера.	принцип открытой архитектуры ПК; что такое контроллер внешнего устройства ПК; назначение шин.	соединять устройства ПК.	опрос		§17
	Программное обеспечение компьютера	что такое программное обеспечение ПК структура ПО ПК; прикладные программы и их назначение; системное ПО; функции операционной системы;	работать с объектами интерфейса ОС; выполнять основные операции с объектами ОС: копирование, перемещение, удаление, переименование.	опрос		§18
	Файлы и файловые системы. Тест №1 по теме "Устройство компьютера".	назначение файловой системы; что такое системы программирования	работать в среде ОС на пользовательском уровне; выполнять навигацию по файловой системе с помощью одного из файловых менеджеров; выполнять архивацию данных.	Тест
	Практическая работа №6. Создание многостраничного доклада по теме "Устройство компьютера".	аппаратное и программное обеспечение компьютера	создавать сложный развернутый документ, включающий в себя графику, таблицы, нумерацию, оглавление и др.	Пр/р
Технология использования и разработки информационных систем (6час.)
	Web-сайт - гиперструктура данных.	понятия внешних и внутренних гиперссылок, Web-страницы, Web-сайта; назначение языка HTML.	разработать структуру Web-сайта.	текущий		§29
	Основы HTML	структуру HTML-документа; понятие тега и атрибутов тега; атрибуты тега BODY; теги заголовков, шрифта FONT, абзацаP	составить элементарную Web-страницу с использованием указанных тегов.	текущий		§29
	Оформление HTML-страниц.	тег вcтавки графики IMG; тег вставки ссылокA	создать страницу с рисунком и ссылками	текущий		П 3.7
	Создание Web-сайта на языке HTML	элементы языка HTML	создать HTML-страницы на выбранную тему.	Пр/р
	Создание Web-сайта на языке HTML	элементы языка HTML	создать HTML-страницы на выбранную тему.	Пр/р
	Соединение страниц в связную информационную структуру	элементы языка HTML	связать страницы всех учащихся в один сайт	Пр/р
	Резервный урок.

Утверждаю

Директор

ГБОУ СОШ N1971

С.М.Дорникова _________

« ___» ________________г

Согласовано

Зам.директора по УВР

ГБОУ СОШ N1971

Е.В.Кило___________

« ___» ____________г

Рассмотрено

на заседании МС

Протокол №________

« ___» ____________г

Дополнительная литература:

1. Гейн А.Г., Сенокосов А.И. Информатика и ИКТ. Учебник 11 класс. Просвещение, 2010г.

2. Джон Уокенбах. MS Excel 2007. Библия пользователя. Диалектика 2008.

3. Е.Н.Кушнер, Access 2007 в кармане, Эксмо, Москва 2007.

4. С.С. Крылов, Д.М.Ушаков. ФИПИ, РТ ЕГЭ Информатика, из-во «Экзамен»,2010.

5. Стивен Шафер.HTML, XHTML, CSS.Библия пользователя. Диалектика, 2011

6. Ушаков Д.М. Информатика:320 типовых заданий для подготовки к ЕГЭ, Москва, Астрель, 2012г.

КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

уроков Информатики и ИКТ ____________2013 / _14_ учебного года

Планирование составлено на основе программы по информатике и ИКТ для 10–11 классов Семакина И.Г..

1. Учебник: Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10-11 классов / И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер. ― 2-е изд. ― М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

2. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: практикум для 10-11 классов / И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер, Т.Ю. Шеина. ― 3-е изд., испр. ― М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

3. Информатика. Задачник-практикум в 2 т. Под ред. И.Г.Семакина, Е.К.Хеннера. – М.: Лаборатория базовых знаний, 2013. (Дополнительное пособие).

Классы: 11а

Учитель: Шамаева Татьяна Владимировна

Количество часов в неделю - 2; на год - 70

Плановых контрольных уроков 4 зачетов __ тестов _1_

административных к/р

Тематическое планирование составила ________________/__________________________/

Календарно-тематическое планирование по курсу «Информатика» в 11 классе

	Тема урока	Требования к уровню подготовки			Вид контроля		Разделы учебника		Дата
		Знать	Уметь
Основы логики и логические основы работы компьютера (15 час.)
	Алгебра высказываний.	основные формы мышления; понятие высказывания; истинное и ложное высказывание общее и частное высказывание	отличать высказывание от прочих форм речи определять их истинность отличать общие высказывания от частных	текущий		З-П.1.6.1
	Основные логические операции – конъюнкция, дизъюнкция, отрицание.	понятия простых и составных высказываний, логического выражения, логических операций; значения конъюнкции, дизъюнкции и отрицания на всех наборах простых высказываний.	представлять высказывание в виде логической формы ; определять значение составных высказываний; определять значения логических переменных.	опрос		З-П.1.6.2
	Импликация, исключающее ИЛИ, эквиваленция.	значения импликации, исключающего ИЛИ, эквиваленции на всех наборах простых высказываний;	представлять высказывание в виде логической формы ; определять значение составных высказываний; определять значения логических переменных.	опрос		З-П.1.6.4
	Значения составных логических выражений.	значения всех логических операций на всех наборах простых высказываний; представление логических операций на кругах Эйлера	определять значение составных высказываний; использовать круги Эйлера для логических операций.	проверочн. работа		З-П.1.6.3
	Логические функции.	понятие функции логических аргументов; количество возможных функций двух аргументов;	доказать, что все логические функции могут быть представлены через три основные логические операции.	опрос		З-П.1.6.2
	Таблицы истинности.	понятие таблицы истинности; понятие равнозначности функций.	строить таблицы истинности; доказывать равнозначность функций с помощью таблиц истинности.	С/р		З-П.1.6.3
	Решение логических задач с помощью таблиц истинности.	понятие таблицы истинности; основные логические операции..	строить логические функции, соответствующие условиям задачи; использовать таблицы истинности для решения задач	текущий		З-П.1.6.4
	Построение логических функций по таблицам истинности.	дизъюнктивные нормальные формы; способ построения функций с помощью таблиц истинности.	строить ДСНФ по таблицам истинности	текущий		З-П.1.6.4
	Логические законы и правила преобразования логических выражений	формулы логических законов и преобразований	использовать формулы для сокращения логических выражений	опрос		З-П.1.6.5
	Решение логических задач с помощью преобразования логических выражений	формулы логических законов и преобразований	строить логические функции, соответствующие условиям задачи; использовать логические законы для решения	текущий		З-П.1.6.5
	Решение логических задач графическим методом (логическое дерево).	понятие логического дерева; алгоритм отображения логических операций в форме графического дерева.	строить логические функции, соответствующие условиям задачи; строить дерево решений и находить верные	проверочн. работа		З-П.2.2.1
	Логические уравнения.	понятие логических уравнений	находить количество возможных решений логического уравнения	опрос
	Решение задач, подготовка к контрольной работе.	все ранее изученные понятия и законы	вычислять значения логических выражений; доказывать равнозначность логических функций; решать логические задачи и уравнения.	проверочн. работа		З-П.1.6
	Контрольная работа №1. Логические функции и уравнения.	все ранее изученные понятия и законы	вычислять значения логических выражений; доказывать равнозначность логических функций; решать логические задачи и уравнения.	К/р
	Анализ контрольной работы.		найти и исправить ошибки и неточности в контрольной работе	текущий
Информационные системы и Интернет (8 час.)
	Архитектура современных компьютеров. Выбор конфигурации компьютера	основные элементы персонального компьютера; повторить их назначение и характеристики.	выбрать оптимальную конфигурацию компьютера для решения конкретных задач.	опрос пр/р		§21
	Организация локальных сетей. Организация глобальных сетей.	понятие ЛС и их функции; конфигурация ЛС; понятие ГС, аппаратные и программные средства.	различать назначения и свойства локальных и глобальных сетей	опрос		§§22,23
	Понятие информационной системы. Классификация ИС.	понятие, назначение и состав ИС; разновидности ИС.	использовать ИС для решения поставленных задач.	пр/р		§24
	Интернет как глобальная ИС. Этика Интернета. Безопасность в Интернете.	коммуникационные и информационные службы Интернета; протоколы передачи файлов и данных		пр/р		§26
	WWW - Всемирная паутина. Адресация в Интернете.	понятия гипертекста, гиперссылок, Web-страницы; IP-адрес, A,B,C классы сетей; систему доменных имен.	определить класс сети по IP-адресу.	С/р		§27
	Средства поиска данных в Интернете.	URL-адрес; поисковые каталоги и поисковые указатели.	определять по URL-адресу протокол, доменное имя и каталог файла; использовать поисковые серверы	пр/р		§28
	Интернет: работа с с поисковыми системами. Поиск программного обеспечения для решения определенных задач.	основные поисковые серверы	искать информацию с помощью Интернета.	пр/р		П 3.5
	Геоинформационные системы. Поиск информации. Тест №1. Сети, Интернет, адресация.	назначения и структуру ГИС; все ранее изученные материалы.	искать информацию с помощью ГИС.	пр/р		§30
Повторение и подготовка к ЕГЭ (7 час.)
	Системы счисления и двоичная арифметика.	основной принцип позиционных СС; принцип выполнения арифметических действий в любых СС;  понятие родственных систем; принцип перевода чисел.	решать задания по этой теме в формате ЕГЭ	пр/р		З-П.1.5
	Измерение количества информации.	понятие количества информации; единицы измерения; передача информации по каналам связи.	решать задания по этой теме в формате ЕГЭ	пр/р		З-П.1.3
	Кодирование графической информации и звука.	представление в дискретной форме изображения и звука; представление в дискретной форме информации разного вида в компьютере.	решать задания по этой теме в формате ЕГЭ	пр/р		З-П.3.1.5
	Кодировки текста.	представление текста в компьютере; кодировки однобайтные и Unicode.	решать задания по этой теме в формате ЕГЭ	пр/р		З-П.3.1.3
	Алгебра логики и логические функции.	значения всех логических операций на всех наборах простых высказываний; представление логических операций на кругах Эйлера	решать задания по этой теме в формате ЕГЭ	пр/р		З-П.1.6
	Таблицы истинности и логические уравнения.	понятие таблицы истинности; понятие равнозначности функций; формулы логических законов и преобразований.	решать задания по этой теме в формате ЕГЭ	пр/р		З-П.1.6
	Итоговая контрольная работа № 2.	понятие алгоритмической модели; способы описания алгоритмов: блок-схемы, учебный алгоритмический язык; что такое трассировка алгоритма.	решать задания в формате ЕГЭ	к/р
Основы социальной информатики (4 час.)
	Информационные ресурсы. Информационное общество.	основные черты информационного общества, информационная культура, опасности ИО.	корректно и безопасно использовать информационное пространство.			§40,41
	Правовое регулирование в информационной сфере.	законы правового регулирования в информационной сфере.	корректно и безопасно использовать информационное пространство.			§42
	Проблема информационной безопасности.	основные положения Доктрины информационной безопасности.	корректно и безопасно использовать информационное пространство.			§43
	Резервный урок

Календарно-тематическое планирование по курсу «ИКТ» в 11 классе

№	Тема урока	Требования к уровню подготовки			Вид контроля		Разделы учебника		Дата
		Знать	Уметь
Технология информационного моделирования (11 час.)
	Техника безопасности. Динамические (электронные) таблицы как информационные объекты	правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ.	организовывать рабочее место в соответствии с требованиями.	текущий
	Абсолютные, относительные и смешанные ссылки.	принципы адресации в электронных таблицах; диапазоны ячеек; форматы ячеек.	Создавать таблицы и использованием всех видов ссылок; решать задачи на нахождение величин в ячейках по формулам.	пр/р		Пр. 1.8
	Статистические функции. Математические функции.	функции среднего значения, минимального, максимального значения; границы и форматирование; функции cos, sin, радианы, степень, целое, округл, остат.	использовать функции для решения практических задач.	пр/р
	Построение графиков и диаграмм.	типы диаграмм: круговая, столбчатая, гистограмма; элементы диаграмм.	использовать мастер построения диаграмм; настраивать и редактировать диаграммы.	пр/р		Пр. 1.9
	Построение графиков математических функций. Настройка легенды.	понятие точечной диаграммы; функцию конкатенации строк(&).	построить график математических функций с параметром; настроить легенду с параметром с помощью функции конкатенации.	пр/р		§ 36
	Логические функции. Условная функция ЕСЛИ().Построение таблиц истинности.	назначение и аргументы функции ЕСЛИ(); вложенные функции; функции И, ИЛИ, НЕ; понятие таблиц истинности.	пользоваться вложенными функциями ЕСЛИ(); использовать функции функции И, ИЛИ, НЕ для построения таблиц истинности логических выражений; использовать эти функции для решения практических задач.	пр/р		§ 35
	Сортировка данных. Поиск и фильтры. Обработка больших объемов данных.	виды сортировки данных; виды фильтров и их настройку	использовать сортировку и фильтры для обработки больших объемов данных.	пр/р
	Построение регрессионных моделей.	понятие регрессионной модели понятие тренда; понятие метода наименьших квадратов.	строить на точечном графике регрессионные модели; выбирать наиболее близкую модель по коэффициенту детерминированности.	пр/р		Пр. 3.16
	Модели статистического прогнозирования.	понятие прогнозирования регрессионной модели; понятие экстраполяции.	выполнять прогнозирование на основе регрессионной модели.	пр/р		§ 37 Пр. 3.17
	Расчет корреляционных зависимостей.	понятие корреляционной зависимости; коэффициент корреляции.	использовать функцию КОРРЕЛ(); анализировать корреляцион. зависимости.	пр/р		§ 38 Пр. 3.18
	Контрольная работа №1. Моделирование физических процессов в электронных таблицах.	основные объекты электронных таблиц: формулы, форматы, графики, фильтры.	использовать элементы электронных таблиц для решения практических задач.	К/р
Базы данных и СУБД (11 час.)
	База данных - основа информационной системы.	понятия иформационной системы, базы данных; типы баз данных: иерархическая, сетевая, реляционная; поля и записи в БД, типы полей.	создавать реляционную модель БД.	текущий		§ 31
	Создание однотабличной БД.	основные элементы СУБД; таблицы, формы, запросы; ключевые поля.	создавать однотабличные базы данных.	Пр/р		П 3.9
	Формы представления данных (таблицы, формы, запросы, отчеты).	основные элементы СУБД; таблицы, формы, запросы; ключевые поля.	создавать формы с помощью конструктора и редактировать их.	текущий
	Проектирование многотабличной БД.	этапы проектирования многотабличной базы данных;	создать структуру данных, отображающую модель предметной области; проектировать таблицы, их поля, ключи и связи между таблицами.	текущий		§ 32
	Создание многотабличной БД.	связь таблиц по ключевым полям виды связей в БД: один к одному; один ко многим.	создание и редактирование многотабличной базы данных.	Пр/р		П 3.10
	Запросы как приложения ИС.	понятие запроса; средство формирования запроса – язык SQL; структуру запроса на выборку	использовать конструктор запросов.			§34
	Логические условия выбора данных.	основные логические операции и их приоритет.	корректировать запрос с использованием языка SQL.			§35
	Реализация простых запросов с помощью конструктора	правила формирования запросов; логические операции и их приоритет.	реализовать запросы на выборку с помощью конструктора.	Пр/р		П 3.11
	Создание экранных форм и элементов управления.	объекты управления на формах: кнопки, поля со списком, списки.	ввод данных в связанные таблицы через форму.	Пр/р		П 3.12
	Реализация сложных запросов к БД.	запросы, средства формирования запросов, структура запросов на выборку.	осуществлять поиск и сортировку записей в готовой базе данных; осуществлять запросы в готовой базе данных .	Пр/р		П 3.13
	Проверка созданной БД и ее отладка.
Технология использования и разработки информационных систем (12 час.)
	Компьютерные презентации PowerPoint. Слайды.	понятия презентации, слайда, структуры слайдов, виды слайдов; форматы объектов; этапы создания презентации.	создать простую презентацию.	текущий		§ 36[5]
	Использование анимации в презентации. Интерактивные презентации.	анимация объектов слайда и слайда в целом; виды эффектов анимации;  связи в слайдах: гиперссылки и действия.	добавлять эффекты анимации к слайдам и их объектам; осуществлять переходы между слайдами по щелчку на объекте; осуществлять возврат на главный слайд.	Пр/р		Л/р№15[5]
	Контрольная работа №2. Создание презентации.	все рассмотренные действия над объектами в презентации	создать презентацию с использованием анимации и гиперссылок.	К/р
	Графические информационные объекты. Растровая и векторная графика.	отличие растровой и векторной графики; их недостатки и достоинства.	создавать простейшие векторные графические объекты.	текущий		§ 34[5]
	Создание графических объектов в растровом редакторе PhotoShop.	основные элементы программы PhotoShop: холст, палитра инструментов, окно истории, масштаб; форматы файлов.	Создание простейших графических объектов в растровом редакторе PhotoShop.	Пр/р
	Редактирование графических информационных объектов.	основные инструменты выделения объектов: прямоугольник, лассо, волшебная палочка; инструмент обрезки и поворота холста.	уметь выделять, перемещать области разной формы; расширять (shift) и сужать(Alt) выделение; обрезать и поворачивать документ; копировать фрагменты изображения.	Пр/р		Л/р№12[5]
	Форматы графических файлов. Преобразование форматов.	допустимые форматы файлов.	сохранять и преобразовывать форматы.	текущий
	Работа со слоями. Маски слоя, прозрачность, градиент.	понятие слоя; основные стили и эффекты, применимые к слою; связывание слоев; маски слоя.	редактировать и накладывать слои; применять маски слоя для создания дополнительных эффектов (растворение, дымка и т.п.)	Пр/р		Л/р№13[5]
	Использование фильтров. Работа со светом.	назначение фильтров и их виды; использование фильтров для коррекции изображений.	применять фильтры для оформления и коррекции изображения: размытие, резкость, шум, блик.	Пр/р
	Цветопередача и инструмент штамп.	понятие гистограммы яркости; контраст; кривые; цвета/тени.	корректировать цвета и яркость изображения в режиме автокоррекции и в ручном режиме.	Пр/р		§ 35[5]
	Ретуширование фотографий.	назначение инструментов: заплатка, лечащая кисть и штамп.	удалять дефекты фотографий с помощью инструментов.	Пр/р		Л/р№14[5]
	Резервный урок.

Требования к уровню подготовки (результаты обучения) в 10 классе.

Тема 1. Информация и информационные процессы.

Учащиеся должны знать:

• в чем состоят цели и задачи изучения курса в 10-11 классах

• из каких частей состоит предметная область информатики

• три философские концепции информации

• понятие информации в частных науках: нейрофизиологии, генетике, кибернетике, теории информации

• что такое язык представления информации; какие бывают языки

• понятия «кодирование» и «декодирование» информации

• примеры технических систем кодирования информации: азбука Морзе, телеграфный код Бодо

• понятия «шифрование», «дешифрование».

• сущность объемного (алфавитного) подхода к измерению информации

• определение бита с алфавитной т.з.

• связь между размером алфавита и информационным весом символа (в приближении равновероятности символов)

• связь между единицами измерения информации: бит, байт, Кб, Мб, Гб

• сущность содержательного (вероятностного) подхода к измерению информации

• определение бита с позиции содержания сообщения

• историю развития носителей информации

• современные (цифровые, компьютерные) типы носителей информации и их основные характеристики

• модель К Шеннона передачи информации по техническим каналам связи

• основные характеристики каналов связи: скорость передачи, пропускная способность

• понятие «шум» и способы защиты от шума

Учащиеся должны уметь:

• решать задачи на измерение информации, заключенной в тексте, с алфавитной т.з. (в приближении равной вероятности символов)

• решать несложные задачи на измерение информации, заключенной в сообщении, используя содержательный подход (в равновероятном приближении)

• выполнять пересчет количества информации в разные единицы

Тема 2. Дискретные модели данных в компьютере

Учащиеся должны знать:

• основные принципы представления данных в памяти компьютера

• представление целых чисел

• диапазоны представления целых чисел без знака и со знаком

• принципы представления вещественных чисел

• способы кодирования текста в компьютере

• способы представление изображения; цветовые модели

• в чем различие растровой и векторной графики

• способы дискретного (цифрового) представление звука

Учащиеся должны уметь:

• получать внутреннее представление целых чисел в памяти компьютера

• определять по внутреннему коду значение числа

• вычислять размет цветовой палитры по значению битовой глубины цвета

• вычислять объем цифровой звукозаписи по частоте дискретизации, глубине кодирования и времени записи

• сопоставлять различные цифровые носители по их техническим свойствам

• рассчитывать объем информации, передаваемой по каналам связи, при известной скорости передачи

Тема 3. Компьютерное информационное моделирование.

Учащиеся должны знать:

• понятие модели

• понятие информационной модели

• этапы построения компьютерной информационной модели

• что такое математическая модель

• формы представления зависимостей между величинами

Учащиеся должны уметь

• с помощью электронных таблиц получать табличную и графическую форму зависимостей между величинами

Тема 4. Обработка текстовой информации.

Учащиеся должны знать:

• структурные единицы текстовых документов (раздел, абзац, строка, слово, символ)

• технологии создания текстовых документов

• создание и редактирование текстовых документов на компьютере

• форматирование символов и абзацев

• стилевое форматирование

• включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов

• гипертекст, создание ссылок: сноски, оглавления, предметные указатели, примечания.

Учащиеся должны уметь

• создать документ, содержащий все указанные единицы, учитывая форматирование страниц документа, ориентация, размеров страницы, величины полей

• включать в документ нумерация страниц, колонтитулы, гипертекст, оглавление.

• работать с инструментами распознавания текстов и компьютерного перевода

• сохранять документ в различных текстовых форматах.

Тема 5 Программно-технические системы реализации информационных процессов.

Учащиеся должны знать:

• этапы истории развития ЭВМ

• что такое неймановская архитектура ЭВМ

• для чего используются периферийные процессоры (контроллеры)

• архитектуру персонального компьютера

• основные принципы архитектуры суперкомпьютеров

Тема 6. Алгоритмизация и программирование.

Учащиеся должны знать:

• основные типы задач обработки информации

• понятие исполнителя обработки информации

• понятие алгоритма обработки информации

• этапы решения задачи на компьютере:

• что такое исполнитель алгоритмов, система команд исполнителя

• какими возможностями обладает компьютер как исполнитель алгоритмов

• система команд компьютера

• классификация структур алгоритмов

• основные принципы структурного программирования

• систему типов данных в Паскале

• операторы ввода и вывода

• правила записи арифметических выражений на Паскале

• оператор присваивания

• структуру программы на Паскале

• логический тип данных, логические величины, логические операции

• правила записи и вычисления логических выражений

• условный оператор IF

• различие между циклом с предусловием и циклом с постусловием

• различие между циклом с заданным числом повторений и итерационным циклом

• операторы цикла while и repeat – until

• оператор цикла с параметром for

• порядок выполнения вложенных циклов

• правила описания массивов на Паскале

• правила организации ввода и вывода значений массива

• правила программной обработки массивов

Учащиеся должны уметь:

• по описанию системы команд учебного исполнителя составлять алгоритмы управления его работой

• описывать алгоритмы на языке блок-схем и на учебном алгоритмическом языке

• выполнять трассировку алгоритма с использованием трассировочных таблиц

• составлять программы линейных вычислительных алгоритмов на Паскале

• программировать ветвящиеся алгоритмов с использованием условного оператора и оператора ветвления

• программировать на Паскале циклические алгоритмы с предусловием, с постусловием, с параметром

• программировать итерационные циклы

• программировать вложенные циклы

• составлять типовые программы обработки массивов: заполнение массива, поиск и подсчет элементов, нахождение максимального и минимального значений, сортировки массива и др

Тема 7. Основы сайтостроения

Учащиеся должны знать:

• какие существуют средства для создания web-страниц

• в чем состоит проектирование web-сайта

• что значит опубликовать web-сайт

Учащиеся должны уметь:

• создать несложный web-сайт с помощью редактора сайтов

Требования к уровню подготовки (результаты обучения) в 11 классе.

Тема 8. Системный анализ и основы логики

Учащиеся должны знать:

• основные понятия системологии: система, структура, системный эффект, подсистема

• основные свойства систем

• что такое «системный подход» в науке и практике

• модели систем: модель черного ящика, состава, структурная модель

• использование графов для описания структур систем

• основы математической логики: основные операции, таблицы истинности, преобразование логических выражений;

• логические основы компьютера

Учащиеся должны уметь:

• приводить примеры систем (в быту, в природе, в науке и пр.)

• анализировать состав и структуру систем

• различать связи материальные и информационные

• вычислять значения логических выражений

• строить таблицы истинности

• доказывать равнозначность логических функций

• преобразовывать логические выражения

• применять знания логических законов для решения задач

Тема 9. Информационные системы и Интернет

Учащиеся должны знать:

• назначение коммуникационных служб Интернета

• назначение информационных служб Интернета

• что такое прикладные протоколы

• основные понятия WWW: web-страница, web-сервер, web-сайт, web-браузер, HTTP-протокол, URL-адрес

• что такое поисковый каталог: организация, назначение

• что такое поисковый указатель: организация, назначение

Учащиеся должны уметь:

• работать с электронной почтой

• извлекать данные из файловых архивов

• осуществлять поиск информации в Интернете с помощью поисковых каталогов и указателей.

Тема 10. Основы социальной информатики

Учащиеся должны знать:

• что такое информационные ресурсы общества

• из чего складывается рынок информационных ресурсов

• что относится к информационным услугам

• в чем состоят основные черты информационного общества

• причины информационного кризиса и пути его преодоления

• какие изменения в быту, в сфере образования будут происходить с формированием информационного общества

• основные законодательные акты в информационной сфере

• суть Доктрины информационной безопасности Российской Федерации

Учащиеся должны уметь:

• соблюдать основные правовые и этические нормы в информационной сфере деятельности

Тема 11. Технология информационного моделирования. Модели статистического прогнозирования

Учащиеся должны знать:

• для решения каких практических задач используется статистика;

• что такое регрессионная модель

• как происходит прогнозирование по регрессионной модели

• что такое корреляционная зависимость

• что такое коэффициент корреляции

• какие существуют возможности у табличного процессора для выполнения корреляционного анализа

Учащиеся должны уметь:

• используя табличный процессор строить регрессионные модели заданных типов

• осуществлять прогнозирование (восстановление значения и экстраполяцию) по регрессионной модели

• вычислять коэффициент корреляционной зависимости между величинами с помощью табличного процессора (функция КОРРЕЛ в MS Excel)

Тема 13. Базы данных

Учащиеся должны знать:

• что такое база данных (БД)

• основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ

• определение и назначение СУБД

• основы организации многотабличной БД

• что такое схема БД

• что такое целостность данных

• этапы создания многотабличной БД с помощью реляционной СУБД

• структуру команды запроса на выборку данных из БД

• организацию запроса на выборку в многотабличной БД

• основные логические операции, используемые в запросах

• правила представления условия выборки на языке запросов и в конструкторе запросов

Учащиеся должны уметь:

• создавать многотабличную БД средствами конкретной СУБД

• реализовывать простые запросы на выборку данных в конструкторе запросов

• реализовывать запросы со сложными условиями выборки

Перечень программного обеспечения

1. Операционная система MS Windows XP

2. Офисный пакет MS Office 2007: MS Word, MS Excel, MS Access, MS Power Point

3. Система программирования ABC-Pascal.

4. Adobe PhotoShop CS3.

Дополнительная литература

1. Алексеев Е.Р. Чеснокова А.В. Турбо Паскаль7.0, NT Пресс, Москва 2006.

2. А.А.Чернов, А.Ф. Чернов. Информатика 9-11, Контрольные и самостоятельные работы по программированию, из-во «Учитель», Волгоград,2 009.

3. Ушаков Д. М. Паскаль для школьников.Питер, 2012.

4. Джон Уокенбах. MS Excel 2007. Библия пользователя. Диалектика 2008.

5. Е.Н.Кушнер, Access 2007 в кармане, Эксмо, Москва 2007.

6. С.С. Крылов, Д.М.Ушаков. ФИПИ, РТ ЕГЭ Информатика, из-во «Экзамен»,2010.

7. Стивен Шафер.HTML, XHTML, CSS.Библия пользователя. Диалектика, 2011