Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
лицей с. Хлевное
Хлевенского муниципального района
Липецкой области
Утверждена Рассмотрена
приказом №295 на заседании кафедры
от 30.08.2014г. естественных предметов
Протокол №1 от 29.08.2014г.
Рабочая программа
по географии
(базовый уровень)
для 8 «в» класса
на 2014-2015 учебный год
Программу разработал учитель географии
Андреева Анна Сергеевна
Рабочая программа по географии для обучающихся 8 «в» класса
МБОУ лицея с. Хлевное
Количество обучающихся в классе: 26 человек.
Пояснительная записка
Цель: освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования.
Задачи:
овладение умениями ориентироваться по карте; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, в т.ч. разнообразных явлений и процессов Липецкой области и Хлевенского района;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, на примере окружающей среды Липецкой области и Хлевенского района, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране (с. Хлевное, обл. Липецкая, страна Россия), взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;
формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности, на примере окружающей среды Липецкой области и Хлевенского района.
Нормативно-правовые документы, на основании которых разработана программа:
Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004 года № 1089;
примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;
Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03.2004.
Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.
Сведения о программе: Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы среднего (полного) общего образования и Программы среднего (полного) общего образования по географии для 8 классов автора А.И.Алексеев, В.А.Низовцев полностью отражающей содержание Примерной программы, с дополнениями, не превышающими требований к уровню подготовки обучающихся. Рекомендована
Министерством образования и науки Российской Федерации, Москва, 2009год.
Обоснование выбора программы: программа выбрана в соответствии с федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта, примерной программы основного общего образования по географии России, рекомендована Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования РФ в полном объеме соответствует образовательным целям МБОУ лицея с. Хлевное, построена с учётом принципов системности, научности, доступности и преемственности; способствует формированию ключевых компетенций обучающихся; обеспечивает условия для реализации практической направленности, учитывает возрастную психологию обучающихся.
Информация о внесённых изменениях:
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 70 часов для обязательного изучения учебного предмета «География», из расчета 2 –х. учебных часов в неделю, из них 8 часов – «Пространства России», 36 часа – «Природа и человек», 15 часов – «Население России», 8 часов - «Хозяйство: география отраслей, эксплуатирующих природу» (в том числе География Липецкой области). Резервное время, при этом, составляет 2 часа.
Программа разработана для обучающихся 8 «в» класса МБОУ лицея с. Хлевное. В программу включен краеведческий компонент, отражающий особенности природы Липецкой области, Хлевенского района и села Хлевное.
Место и роль учебного курса (предмета). В системе основного общего образования география — единственный школьный предмет, содержание которого одновременно охватывает многие аспекты как естественного, так и гуманитарно-общественного научного знания.
Это позволяет формировать у обучающихся: - комплексное представление о географической среде, как среде обитания (жизненном пространстве) человечества по - средством знакомства с особенностями жизни и хозяйства людей в разных географических условиях; - целостное восприятие мира не в виде набора обособленных природных и общественных компонентов, а в виде взаимосвязанной иерархии целостных природно-общественных территориальных систем, формирующихся и развивающихся по определенным законам.
Организуя учебный процесс по физической географии России, применяется комплексный подход к изучению территории – от идеальных компонентов природы и природных комплексов к проблемам взаимодействия «природа – общество». Такой подход позволил сконцентрировать материал вокруг следующих сквозных направлений:
- тесная взаимосвязь между географическими объектами на территории, которая рассматривается иерархично: от положения страны в мире через характеристику всех компонентов природы страны, ее крупных регионов до локального (местного уровня);
- ориентация на комплексный подход в решении разнообразных экологических, экономических, социальных задач;
- показ роли человека в возникновении и решении проблемы «взаимодействие природы и общества».
Информация о количестве часов. Количество часов в год – 70 (35 учебных недель), 2 часа в неделю, продолжительностью 45 минут.
Программой предусмотрено проведение:
25- практических работ, контрольных работ – 5, географических диктантов – 4, промежуточных тестирований – 3.
Формы организации образовательного процесса. Общеклассные формы: урок, собеседование, консультация, практическая работа. Индивидуальные формы: работа с литературой или электронными источниками информации, письменные упражнения, выполнение индивидуальных заданий.
Виды и формы контроля:
- Текущий контроль в виде устных опросов, тестов и географических диктантов, работ с контурными картами.
Формы промежуточного контроля: тестовый контроль, проверочные и практические работы, географические диктанты, работы с контурными картами.
- Итоговый по темам и за весь учебный год в виде контрольных и практических работ.
Планируемый уровень подготовки обучающихся:
знать/понимать:
-основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию; географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;
различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран; специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы; природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;
уметь:
выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов;
составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;
применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: ориентирования на местности; определения поясного времени; чтения карт различного содержания; учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов; решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф; проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.
Информация об используемом учебнике: География России. Природа и население. 8 кл.: учеб. Для общеобразоват. Учреждений/ под ред. А. И. Алексеева.
- 13-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2011. – 304с.: ил., карт.
Содержание программы.
Курс географии 8 класса включает следующие разделы и темы:
Введение.
Раздел 1. Пространства России.
Россия на карте мира.
Географическое положение и размеры территории.
Границы России: сухопутные и морские. Географическое положение Липецкой области.
Россия на карте часовых поясов. Формирование территории России. Географическое изучение территории России.
Раздел 2. Природа и человек.
Тема 1. Рельеф и недра.
Строение земной коры (литосферы) на территории России. Геологическое летоисчисление. Важнейшие особенности рельефа России. Рельеф Липецкой области.
Современное развитие рельефа.
Использование недр. (Месторождения основных полезных ископаемых и их связь с тектоникой и геологическим строением разных районов России).
Тема 2. Климат.
Общие особенности климата.
Основные климатообразующие факторы.
Закономерности циркуляции воздушных масс. Атмосферные фронты, циклоны, антициклоны.
Распределение температур и осадков.
Типы климата нашей страны.
Климат Липецкой области. Климат и человек.
Тема 3. Богатство внутренних вод России.
Реки. Озёра, подземные воды, болота, многолетняя мерзлота и ледники. Реки Липецкой области. Река Дон на территории Хлевенского района. Человек и вода.
Тема 4. Почвы – национальное достояние страны.
Почвы – «особое природное тело».
География почв России. Почвы Липецкой области.
Почвы и урожай. Рациональное использование и охрана почв.
Тема 5. Живая природа.
Понятие о природном территориальном комплексе. Свойства природных территориальных комплексов: целостность, устойчивость, ритмичность, развития и их значение для планирования хозяйственной деятельности. Человек и ландшафты. Ландшафты Липецкой области и Хлевенского района.
Тема 6. В природе все закономерно.
Учение о природных зонах.
«Безмолвная» Арктика. Чуткая Субарктика. Таёжная зона. Болота. Зона смешанных широколиственно-хвойных лесов. Лесостепи и степи. Полупустыни, пустыни, субтропики – южная полоса России. Многоэтажность природы гор. Человек и горы.
Тема 7. Природно-хозяйственные зоны.
Природная среде, природные условия и природные ресурсы. Рациональное использование природных ресурсов. Природные ресурсы Липецкой области.
Охрана природы и охраняемые территории при современных масштабах хозяйственной деятельности.
Тема 8. Природопользование и охрана природы.
Раздел 3. Население России.
Тема 9. Сколько нас – россиян?
Численность населения.
Воспроизводство населения.
Тема 10. Кто мы?
Соотношение мужчин и женщин (половой состав населения). На примере Липецкой области.
Возрастной состав населения России. На примере Липецкой области.
Тема 11. Куда и зачем едут люди?
Миграций населения в России. Внешние миграции в Россию и из нее.
Территориальная подвижность населения.
Тема 12. Человек и труд.
География рынка труда.
Тема 13. Народы и религии России.
Этнический состав населения России. Этническая мозаика России.
Религии народов России.
Национальный и религиозный состав населения Липецкой области.
Тема 14. Где и как живут люди?
Плотность населения. Расселение и урбанизация, в т.ч. Липецкой области.
Города России.
Сельская Россия, на примере Липецкой области и Хлевенского района.
Раздел 4. Обобщение курса «Физическая география России».
Хозяйство: география отраслей, эксплуатирующих природу.
География Липецкой области.
Итоговое повторение и контроль знаний.
Учебно-тематический план.
| № п\п | Наименование темы | Всего часов | Из них |
| Практические работы | Контрольные работы |
| 1 | Введение. | 1 |
|
|
| 2 | Раздел 1 «Пространства России». | 8 | 1. «Характеристика ГП России» 2 «Сравнение ГП России и других стран». 3. «Определение разницы во времени отдельных территорий». | 1 |
| 3 | Раздел 2 «Природа и человек». | 36 |
|
|
| Рельеф и недра. | 5 | 4. «Оценка природно-ресурсного и экологического потенциала России и Липецкой области». 5. «Установление взаимосвязи тектонических структур рельефа и полезных ископаемых на примере родного края. Обозначение на к\к тектонич. структур России .и крупных форм рельефа». 6. «Оценка минеральных ресурсов России Липецкой области». |
|
| Климат. | 5 | 7. «Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, средних температур января и июля, годового количества осадков по территории страны и Липецкой области». 8. «Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов. Составление прогноза погоды в с. Хлевное». 9. «Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения». |
|
| Богатство внутренних вод России. | 4 | 10. «Характеристика реки Дон с точки зрения возможности её хозяйственного использования». 11. «Сравнительная оценка обеспеченности водными ресурсами отдельных территорий, в т.ч. Липецкой области и роли рек в жизни населения и развитии хозяйства Липецкой области». 12. «Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши, и связанных с ними опасных природных явлений на территории страны в зависимости от рельефа и климата». |
|
| Почвы – национальное достояние страны. | 3 | 13. «Знакомство с образцами почв в т.ч. своей местности и особенностями их использования». |
|
| Биологические ресурсы. | 2 | 14. «Составление прогноза изменений растительного и животного мира при заданных условиях изменения других компонентов природного комплекса». 15. «Оценка биологических ресурсов России и Липецкой области и их рационального использования». |
|
| В природе все взаимосвязано. | 5 |
| 1 |
| Природно-хозяйственные зоны. | 9 | 16. «Выделение природно-хозяйственных зон на территории Липецкой области». 17. «Анализ физической карты и карт компонентов природы для установления взаимосвязей между ними в разных природных зонах». |
|
| Природопользование и охрана природы. | 3 |
| 1 |
| 4 | Раздел 3 «Население России» | 15 |
|
|
| Сколько нас – россиян? | 2 | 18. «Анализ карт населения России и Липецкой области. Определение основных показателей, характеризующих население Липецкой области и Хлевенского района». |
|
| Кто мы? | 1 |
|
|
| Куда и зачем едут люди? | 2 |
|
|
| Человек и труд. | 1 |
|
|
| Народы и религии России. | 3 | 19. «Определение и анализ основных статистических показателей, характеризующих население страны в целом и ее отдельных территорий». |
|
| Где и как живут люди? | 6 | 20. «Выявление и объяснение территориальных аспектов межнациональных отношений». | 1 |
| 5 | Раздел 4 «Хозяйство: география отраслей, эксплуатирующих природу». | 6 | 21. «Анализ экономических карт для определения типов территориальной структуры хозяйства». 22. «Группировка отраслей по различным показателям». 23. «Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур». 24. «Определение по картам главных районов животноводства». 25. «Определение по картам основных районов выращивания важнейших культурных растений и отраслей животноводства Липецкой области». |
|
|
| «Хозяйство: география отраслей, эксплуатирующих природу». |
| 6 | Итоговое повторение и контроль знаний | 4 |
| 1 |
|
| Итого | 70 | 25 | 5 |
Требования к уровню подготовки обучающихся.
В результате изучения географии в 8 классе обучающиеся должны:
знать/понимать:
-важнейшие географические понятия и представления: государственная территория, рельеф, климат, внутренние воды, почвы, покровное оледенение, растительный и животный мир России, циклон и антициклон, солнечная радиация, атмосферный фронт, многолетняя мерзлота; агроклиматические, земельные, водные, лесные ресурсы, закономерности развития и размещения природных объектов, явлений и процессов, природные территориальные комплексы; рациональное природопользование.
уметь:
-показывать по карте крупные природные объекты;
- читать и сопоставлять климатические карты, проводить анализ их содержания;
-составлять географические описания (в том числе природных объектов, ландшафтов своей местности);
-устанавливать существующие взаимосвязи между компонентами природы, природой и населением, его хозяйственной деятельностью;
- выявлять последствия для природно-хозяйственных зон нерациональной хозяйственной деятельности;
-прогнозировать пути снижения антропогенного влияния на природную среду.
Литература и средства обучения:
1.Алексеев А. И. География России. Природа и население. – М.: Дрофа, 2012.
2.Дронов В. П., Баринова И. И., Ром В. Я., Лобджанидзе А. А. География России. Природа. Население. Хозяйство. 8 класс. – М.: Дрофа 2004.
3. Сиротин В. И. Тесты для итогового контроля. 8 – 9 классы. – М.: Дрофа 2007.
4. Интернет – ресурсы.
5. Мультимедийные обучающие программы: библиотека электронных наглядных пособий по курсам географии.
Используемый УМК:
1. Баринова И. И. География России. Природа. – М.: Дрофа, 2008.
2. Географический атлас. 9 класс. – М.: Дрофа,2008
3. Мультимедийные обучающие программы.
Литература для учителя:
- Малиновская С.А. География. 8 класс. Поурочные планы, Волгоград, учитель, 2004
Здесь даны планы уроков, составленные в соответствии с учебником А.И. Алексеева
- Атлас мира
- К. Варли, Л. Майлз «География. Энциклопедия». Москва, «Росмэн», 2007
- Беспалова Н.Ю. «Малая энциклопедия городов». Москва, «Торсинг», 2001
- Новые тесты. География 8 класс, 2002
- Блаженов В.А. Приемы развивающего обучения географии. Дрофа, 2006
3. Литература для учащихся
- Маркин В.А. « Я познаю мир. География». Детская энциклопедия. М.: ООО «Издательство АСТ – ЛТД», 1997
- Энциклопедический словарь юного географа- краеведа. М.: Педагогика, 1981
- Поспелов Е.М. Школьный топонимический словарь. М.: Просвещение, 1988
-- География. Энциклопедия для детей. Авант а, 2007
Электронные издания
а) География 6-10 классы. Библиотека электронных наглядных пособий.
б) Естественные науки . Рефераты.
в) Страны мира. Заповедники.
г) География Ярославской области
д) Экономическая и социальная география мира
е) Рыбинское море
ж) география . Природа России.
Видиофильмы:
- Как устроен океан
- История географических открытий
- Секреты природы
- географические общие физико-географические закономерности, горы. Равнины России
- География -3. Природа России
- Природные зоны России
Интернет-ресурсы
1.GeoPort/ru: страноведческий портал
http://www.geoport.ru
2.GeoSite- все о географии
http://www.geosite.com.ru
3.Библиотека по географии. Географическая энциклопедия
http://www.geoman.ru
4. .География.ру: страноведческая журналистика
http://www.geografia.ru
5.География России: энциклопедические данные о субъектах Российской Федерации
http://www.us.by.ru
6.География: сайт А.Е. Капустина
http://geo2000.nm.ru
8.Мир карт: интерактивные карты стран и городов
http://www.mirkart.ru
9.Народная энциклопедия городов и регионов России «Мой город»
http://www.moigorod.ru
10.Проект WGEO – всемирная география
http://www.wgeo.ru
11.Страны мира: географический справочник
http://geo. Historic.ru
12.Территориальное устройство России: справочник-каталог «Вся Россия» по экономическим районам
http://www.terrus.ru
Календарно-тематическое планирование по курсу географии для обучающихся 8в класса
МБОУ лицея с. Хлевное.
| № п/п | Тема. Содержание. | Практические работы | Требования к обучающимся | Домашнее задание | Дата проведения урока |
| План.
| Факт.
|
| I. Введение (1 час) |
| 1 | Зачем мы изучаем географию России. |
|
| Стр. 7-10, , отв. на вопр., зад. № 1 | 03.09.14. |
|
| РАЗДЕЛ 1. ПРОСТРАНСТВА РОССИИ (8 часов) |
| 2 | Россия на карте мира. ГП Липецкой области. Доля России в населении и территории мира. Влияние ГП на особенности природы страны. Размеры и пространства России. Крайние точки и протяженность. | № 1 «Характеристика ГП России и Липецкой области».
| - показывать и называть основные факторы по ГП России и Липецкой области; - показывать на карте крайние точки; - оценивать влияние ГП и величины территории на особенности природы и жизнь людей. | §1 с.12- 18, отв. на вопр.
| 04.09.14. |
|
| 3 | Сравнение ГП России и положения других государств. | № 2 «Сравнение ГП России и других стран». | - сравнивать ГП РФ с другими странами.
| Конспект в тетради | 10.09.14. |
|
| 4 | Границы России. Морские и сухопутные границы. Их изменение во времени. «Проницаемость границ». Граница разделяет или объединяет. |
| - показывать границы России и пограничные государства. | §2 с.19 -24, отв. на вопр., зад. № 3
| 11.09.14. |
|
| 5 | Россия на карте часовых поясов. Положение России на карте часовых поясов.
| № 3 «Решение задач на определение поясного времени для разных городов России и для своего населенного пункта». | - определять разницу во времени по карте часовых поясов; - приводить примеры воздействия разницы во времени на жизнь населения; | §3 с.24-27, зад. №4, готовиться к контр. работе | 17.09.14. |
|
| 6 | Контрольная работа по теме «Пространства России» (входная).
|
| - объяснять сущность основных понятий; - определять основные особенности ГП РФ; - перечислять факторы ФГП РФ; - показывать границы и пограничные государства; - сравнивать ГП РФ с другими странами; - определять поясное время; - читать и анализировать карты; |
| 18.09.14. |
|
| 7 | Формирование территории России и Липецкой области. Основные направления освоения и присоединения новых земель, современная территория РФ. |
| - читать и анализировать карты; - показывать по карте Субъекты РФ, Липецкую область, Хлевенский район; | §4 с. 28-34, отв. на вопр., зад. №7 | 24.09.14. |
|
| 8 | Географическое изучение территории России и Липецкой области. Основные этапы географического изучения территории: открытие, освоение земель, составление геокарт, описание источников геознаний. |
| - приводить примеры из истории геоисследований; - обосновать необходимость геознаний на современном этапе; | §5 с. 34-38, отв. на вопр., зад. № 1-2 | 25.09.14. |
|
| 9 | Современное административно-территориальное и политико-административное деление России. Федеративное устройство страны. Субъекты федерации. Федеральные округа. | Географический диктант. | - читать и анализировать карты; - показывать по карте Субъекты РФ, Липецкую область, Хлевенский район; | Конспект в тетради | 01.10.14. |
|
| РАЗДЕЛ 2. ПРИРОДА И ЧЕЛОВЕК (36 часов).
|
| ТЕМА 1. РЕЛЬЕФ И НЕДРА РОССИИ (5 часов). |
| 10 | Природные условия и ресурсы России. Понятия природных условий и ресурсов. Природный и экологический потенциал России. | № 4 «Оценка природно-ресурсного и экологического потенциала России и Липецкой области». | - читать тектонические и геологические карты;
| §35 с. 207 – 208, , отв. на вопр., зад. № 3 | 02.10.14. |
|
| 11 | Строение земной коры на территории России. Особенности рельефа территории России. Зависимость рельефа от геологической истории и тектонических структур. Влияние рельефа на природу и жизнь людей. Геологические памятники природы Липецкой области. |
| §6 с. 41 – 49, отв. на вопр., зад. № 2,4
| 08.10.14. |
|
| 12 | Особенности рельефа России и Липецкой области.
| №5 «Установление взаимосвязи тектонических структур рельефа и полезных ископаемых на примере родного края. Обозначение на к\к тектонических структур России и крупных форм рельефа». | - показывать на карте основные формы рельефа; - наносить на к\ к основные формы рельефа; - выявить влияние рельефа на расселение людей; | §7 с. 50-53, отв. на вопр. | 09.10.14. |
|
| 13 | Современное развитие рельефа.
|
| - приводить примеры изменений в рельефе; - показывать на карте и называть районы наиболее интенсивных тектонических движений; - называть меры безопасности при стихийных явлениях; | §8 с. 53-60, отв. на вопр., зад. № 2
|
15.10.14.
|
|
| 14 | Использование недр. Минеральные ресурсы. Закономерности размещения месторождений полезных ископаемых, их роль в хозяйственной деятельности.
| № 6 «Оценка минеральных ресурсов России, Липецкой области». | - показывать на карте наиболее крупные месторождения полезных ископаемых; - приводить примеры использования полезных ископаемых; | §9 с. 61 -66, отв. на вопр., зад. № 2 | 16.10.14. |
|
| ТЕМА 2. КЛИМАТ (5 часов). |
| 15
| Общая характеристика климата России.
|
| - приводить примеры влияния климата на природу и жизнь людей; - сравнивать Россию с другими странами по теплу; - определять по карте суммарную солнечную радиацию; | §10 с. 67-73, отв. на вопр. | 22.10.14. |
|
| 16 | Закономерности и циркуляция воздушных масс. Атмосферные фронты, циклоны и антициклоны.
|
| - приводить примеры изменения погоды под влиянием циклонов, антициклонов, атмосферных фронтов; - объяснять влияние разных типов воздушных масс; | § 11 с. 73-80, отв. на вопр., зад. №6 | 23.10.14. |
|
| 17 | Распределение температур и осадков. Климат Липецкой области.
| №7 «Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, средних температур января и июля, годового количества осадков по территории страны и Липецкой области». | - определять по картам температуры и осадков; - показывать по картам районы с наиболее низкими и высокими температурами; - объяснять закономерности изменения температур и осадков; | §12 с. 81-85, отв. на вопр., зад. № 1,4,5 | 29.10.14. |
|
| 18 | Типы климата нашей страны. Характеристика климатических поясов и областей России.
| № 8 «Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов. Составление прогноза погоды».
| - называть и показывать по карте климатические пояса и области, давать им характеристику; - давать краткое описание основных типов погоды; - давать характеристику климата Липецкой области; | §13 с. 85-90, отв. на вопр.
| 30.10.14. |
|
| 19
| Климат и человек. Влияние климата на жизнь и хозяйственную деятельность людей. Опасные и неблагоприятные климатические явления. Методы изучения и прогнозирования климатических явлений. Агроклиматические условия.
| № 9 «Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения». | - приводить примеры районов с разной степенью благоприятности природных условий; - приводить примеры неблагоприятных метеорологических явлений и их влияние на людей; - определять по карте обеспеченность теплом и влагой разных районов России – Липецкой области; | §14. с. 91-95, отв. на вопр., зад. № 3 | 13.11.14. |
|
| ТЕМА 3. БОГАТСТВО ВОД РОССИИ (4 часа). |
| 20 | Внутренние воды и водные ресурсы. Реки России. Основные характеристики реки Дон. | № 10 «Характеристика реки Дон с точки зрения возможности ее хозяйственного использования». | - показывать реки России на карте; - объяснять основные характеристики реки; - приводить примеры использования рек в жизни и хозяйственной деятельности; - дать описание реки; | §15 с. 96-103, отв. на вопр., зад. № 3-4, 7 | 19.11.14. |
|
| 21 | Озера, подземные воды, болота, многолетняя мерзлота и ледники. | Географический диктант. | - показывать на карте озера, артезианские бассейны и области распространения многолетней мерзлоты; - приводить примеры использования поверхностных вод человеком и негативного влияния хозяйственной деятельности людей на состояние озер, грунтовых вод и многолетней мерзлоты; - давать характеристику крупных озер страны; | §16 с. 104 - 109, отв. на вопр. | 20.11.14. |
|
| 22 | Человек и вода. Внутренние воды Липецкой области.
| № 11«Сравнительная оценка обеспеченности водными ресурсами отдельных территорий, в т.ч. Липецкой области». | - показывать на карте каналы и крупные водохранилища; - объяснять значение водохранилищ и каналов на реках; - давать оценку обеспеченности водными ресурсами отдельных территорий, своей области и района; | §17 с.109-114, отв. на вопр., зад. № 2, 4 | 26.11.14. |
|
| 23 | Размещение разных видов вод суши. И связанные с ними опасные природные явления на территории страны в зависимости от рельефа и климата. | № 12 «Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши и связанных с ними опасных природных явлений на территории страны в зависимости от рельефа и климата». |
| Подготовить сообщение «Роль рек в жизни населения и развитии хозяйства Росии, в т.ч. Липецкой области» | 27.11.14. |
|
| ТЕМА 4. ПОЧВЫ (3 часа). |
| 24 | Почвы – «особое природное тело». |
| - объяснять значение новых понятий Называть факторы почвообразования | §18 с. 115 - 120 отв. на вопр. | 03.12.14. |
|
| 25 | География почв России. Почвы Липецкой области.
| №13 «Знакомство с образцами почв своей местности и особенностями их использования». | - называть главные свойства основных типов почв; - работать с почвенной картой; - давать оценку отдельных типов почв; -давать характеристику почв своей местности; | §19 с. 120-125 отв. на вопр., зад. № 4,6 | 04.12.14. |
|
| 26 | Почвы и урожай. Рациональное использование и охрана почв.
|
| - приводить примеры и объяснять значение разных видов агротехнических мероприятий; - объяснять необходимость охраны почв; - приводить примеры рационального и нерационального использования земель; | §20-21 с. 125-134 отв. на вопр., зад. № 2 | 10.12.14. |
|
| Тема 5. БИОЛОГИЧЕСКИЕ РЕСУРСЫ (2 часа). |
| 27 | Растительный и животный мир России и Липецкой области: видовое разнообразие, факторы его определяющие. | № 14 «Составление прогноза изменений растительного и животного мира при заданных условиях изменения других компонентов природного комплекса». |
| Конспект в тетради | 11.12.14. |
|
| 28 | Биологические ресурсы, их рациональное использование. Меры по охране растительного и животного мира. | № 15 «Оценка биологических ресурсов России и Липецкой области и их рационального использования». |
| Конспект в тетради | 17.12.14. |
|
| ТЕМА 6. В ПРИРОДЕ ВСЕ ВЗАИМОСВЯЗАНО (5 часов). |
| 29 | Понятие о ПТК.
|
| - приводить примеры ПК различных рангов; - устанавливать взаимосвязи между компонентами природы в ПТК; - объяснять необходимость природного районирования территории страны; | § 22. с. 135-138 отв. на вопр. | 18.12.14. |
|
| 30 | Свойства ПТК.
| Тестовый контроль. | - приводить примеры свойств ПТК; - читать карту устойчивости ПТК; - прогнозировать изменения ПК; | §23 с. 139-141 отв. на вопр. | 24.12.14. |
|
| 31 | Человек в ландшафте. |
| - приводить примеры антропогенного ПК, взаимного влияния человека и окружающей среды; | §24 с. 142 - 147 отв. на вопр., зад. № 2- | 25.12.14. |
|
| 32 | Обобщение знаний по теме «Природа и человек». |
| - объяснять основные понятия изученных тем; - показывать по картам и называть наиболее крупные природные объекты России; - приводить примеры влияния хозяйственной деятельности людей; - читать и анализировать тематические карты и схемы; | §22-24, готовиться к контрольной работе | 14.01.15. |
|
| 33 | Контрольная работа №2 по теме «Природа и человек». |
|
|
| 15.01.15. |
|
| ТЕМА 7 ПРИРОДНО-ХОЗЯЙСТВЕННЫЕ ЗОНЫ (9 часов) |
| 34 | Учение о природных зонах. | №16 «Выделение природно-хозяйственных зон на территории Липецкой области». | - называть и показывать на карте природные зоны России; - объяснять особенности размещения природных зон; - называть основные причины зональности природы; - делать выводы на основе сопоставления карты природно-хозяйственных зон, карты плотности населения и карты промышленности или с\ х о взаимосвязи природных условий, населения и хозяйственной деятельности; | §25 с. 148-152 отв. на вопр. | 21.01.15. |
|
| 35 | Безмолвная Арктика и чуткая Субарктика. |
| - показывать северные природные зоны на карте; - называть характерные особенности природы, виды хозяйственной деятельности населения в данных природных условиях; - объяснять причины формирования природных зон; | §26-27 с. 153 -164 отв. на вопр., зад.№ 2 (с. 156). | 22.01.15. |
|
| 36 | Таежная зона. |
| - описывать по картам природные условия тайги; - называть лесообразующие породы деревьев, характерных представителей животного мира; - объяснять смену северных арктических и таежной зон; | § 28 с. 165 - 171 отв. на вопр., зад. № 3-4, 7 | 28.01.15. |
|
| 37 | Болота. | Географический диктант. |
| §29. с. 172 - 175 отв. на вопр., зад. № 3 | 29.01.15. |
|
| 38 | Зона смешанных и широколиственно-хвойных лесов. |
| - давать описание природных условий зоны по картам; - объяснять смену тайги смешанными лесами; - приводить примеры хозяйственной деятельности людей; | §30. с. 175-181 отв. на вопр., подготовить сообщение по темам зад. № 4 | 04.02.15. |
|
| 39 | Лесостепи и степи. |
| - показывать зону степей и лесостепей на карте; - давать характеристику основных природных условий; - перечислять основные виды хозяйственной деятельности населения; - показывать взаимосвязь природных компонентов в зоне степей или лесостепей; | §31. с. 181-188 отв. на вопр. | 05.02.15. |
|
| 40 | Полупустыни, пустыни, субтропики. | Тестовый контроль. | - объяснять особенности природы зон; - называть характерные растения и животные зон; - объяснять неустойчивость к антропогенному воздействию аридных зон; - изменение видов деятельности людей по сравнению со степной зоной; | §32. с. 188 -196 отв. на вопр., зад. № 2-4 | 11.02.15. |
|
| 41 | Многоэтажность природы гор. Человек и горы.
|
| - особенности расселения - приводить примеры проявления закона зональности в горах, характерных растений и животных; - приводить примеры различных видов деятельности в горах; - влияние горных условий на людей, мер безопасности при стихийных явлениях в горах; - объяснять хрупкость природного равновесия в горах; | §33-34 с. 196-205, отв. на вопр.
| 12.02.15. |
|
| 42 | Практикум. | № 17 «Анализ физической карты и карт компонентов природы для установления взаимосвязей между ними в разных природных зонах». |
| §33, зад. № 3-5 §34, зад. № 4
| 18.02.15. |
|
| ТЕМА 8 ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ И ОХРАНА ПРИРОДЫ (3 часа). |
| 43 | Природопользование. Основные принципы рационального использования природных ресурсов. |
| - объяснять основные понятия; - приводить примеры разных видов природных ресурсов; - объяснять значение природных условий для жизни людей; - анализировать рациональное использования природных условий и ресурсов в разных природных зонах; | §36. с. 209-214, (§35 повторить), зад. №2. | 19.02.15. |
|
| 44 | Охрана природы и охраняемые территории. Охрана природы родного края. Государственный природный заповедник "Галичья Гора". Местные памятники природы Липецкой области. |
| - объяснять необходимость охраны природы; - называть и показывать по карте наиболее крупные и известные охраняемые территории; | §37 с.214 – 218, готовиться контрольной работе. | 25.02.15. |
|
| 45 | Контрольная работа №3 по темам «Природно-хозяйственные зоны» и «природопользование и охрана природы». |
| - объяснять основные понятия и представления темы; - описывать природные условия и ресурсы ПХЗ на основе чтения и анализа карт; - описывать виды хозяйственной деятельности людей в природных зонах; - объяснять и приводить примеры рационального и нерационального природопользования; |
| 26.02.15. |
|
| РАЗДЕЛ 3 НАСЕЛЕНИЕ РОССИИ (15 часов). |
| 46 | Численность населения России и Липецкой области. | №18 «Анализ карт населения России и Липецкой области. Определение основных показателей, характеризующих население своей области». | - называть численность населения Липецкой области, села Хлевное, России; - сравнивать Россию с другими крупнейшими странами мира по этому показателю; - объяснять содержание понятия «естественное движение населения»; - читать и анализировать учебные графики; | §38 с. 222-225, отв. на вопр., зад. №3
| 04.03.15. |
|
| 47 | Воспроизводство населения. |
| - раскрывать содержание понятия «воспроизводство населения»; - объяснять различие между традиционным и современным типами воспроизводства; | §39. с. 225-228, отв. на вопр.
| 05.03.15. |
|
| 48 | Половозрастной состав населения России и Липецкой области. |
| - объяснять влияние различных факторов на продолжительность жизни населения страны; - выделять на карте районы с преобладанием мужского и женского населения, молодежи и лиц старшего возраста; - сравнивать свою местность с другими районами по этим показателям, объяснять выявленные различия; - читать диаграммы, графики и статистические материалы; | §40-41 с. 229-237, отв. на вопр., зад. №2-5 на с.237.
| 11.03.15. |
|
| 49 | Миграции населения.
|
| - раскрывать содержание новых терминов урока; - объяснять причины и основные направления миграций населения России; - оценивать изменение демографической ситуации в России и своей местности; | §42-43 с. 238-247, отв. на вопр., зад. №2,4 (с. 243).
| 12.03.15. |
|
| 50 | Территориальная подвижность населения. |
| - называть факторы, влияющие на территориальной подвижности на современном этапе развития общества; - давать описание особенностей территориальной подвижности населения своей местности, выделять на схеме главные направления суточного и недельного движения населения; | §44 с. 247-250, отв. на вопр., зад. №3-4.
| 18.03.15. |
|
| 51 | География рынка труда. Трудовые ресурсы Липецкой области. |
| - объяснять значение новых терминов; -характеризовать состав и использование трудовых ресурсов России и в частности Липецкой области на основе учебника;
| §45 с. 251-255, отв. на вопр., зад. №5 письменно.
| 19.03.15. |
|
| 52 | Этнический состав населения. |
| - объяснять значение новых терминов -называть крупные по численности народы России - приводить примеры народов России, относящихся к разным языковым семьям и группам, в т.ч. народов, живущих в нашей местности | § 46. с. 256-258, отв. на вопр.
| 01.04.15. |
|
| 53 | Этническая мозаика России. География русского языка. | Тестовый контроль. | - раскрывать содержание новых понятий; - выделять на карте «Народы России»: районы проживания крупных народов и народов своего края, регионы, где наблюдается пестрота национального состава; - объяснять значение термина «русскоязычное населения»; - характеризовать место русского языка среди других языков мира, его значение для нерусских народов; | §47 с. 259-264, отв. на вопр., зад. №3
| 02.04.15. |
|
| 54 | Религии народов России. | Географический диктант | - показывать на карте основные районы распространения на территории России православия, мусульманства, буддизма; - приводить примеры, доказывающие связь этнического и религиозного состава населения России; - составлять устное описание религиозного состава Липецкой области; | § 48 с. 264-269, отв. на вопр., зад. №4 на к/к
| 08.04.15. |
|
| 55 | Плотность населения. | №19 «Определение и анализ основных статистических показателей, характеризующих население страны в целом и ее отдельных территорий». | - объяснять значение новых терминов; - определять на основе работы с картой плотность населения отдельных районов страны, в том числе Липецкой области и Хлевенского района; | §49 с. 270-273, отв. на вопр., зад. №3-4
| 09.04.15. |
|
| 56 | Расселение и урбанизация. |
| - раскрывать содержание новых терминов; - приводить примеры республик в составе РФ, определять по статистическим данным долю титульной нации в населении данных автономных образований; | §50 с. 274-279, отв. на вопр.
| 15.04.15. |
|
| 57 | Города России и Липецкой области. |
| - называть и выделять на карте крупнейшие города России; -приводить примеры различных функций городов; -называть способы отражения географической информации на различных видах карт; | §51 с. 279 -284, отв. на вопр., зад. №2,4 | 16.04.15. |
|
| 58 | Сельская Россия. Экономико-географическая характеристика своего населенного пункта. |
| - объяснять влияние природных факторов на особенности сельских поселений; - приводить примеры территориальных различий в условиях жизни и хозяйственной деятельности людей в различных типах поселений; -объяснять географическое своеобразие сельского расселения в своей местности (Липецкая область, Хлевенский район, село Хлевное); | §52 с. 285-287, отв. на вопр., зад. №3-6, 9
| 22.04.15. |
|
| 59 | Условия и образ жизни людей в различных типах поселений. | № 20 «Выявление и объяснение территориальных аспектов межнациональных отношений». | - выявить зависимость хозяйственной деятельности людей от специализации поселения; -формировать умение использовать разнообразные источники географической информации; | Конспект в тетради | 23.04.15. |
|
| 60 | Контрольная работа №4 по теме «Население России». |
| - объяснять сущность новых понятий; - называть и показывать по карте численность населения, крупные народы и районы их проживания, основные религии, города и городские агломерации; | Конспект в тетради | 29.04.15. |
|
| РАЗДЕЛ 4: Хозяйство: география отраслей, эксплуатирующих природу (6 часов). |
| 61 | Особенности развития хозяйства России. (Предприятие – первичная основа хозяйства. Условия и факторы размещения предприятий. Отраслевая структура, функциональная и территориальная структуры хозяйства, их особенности). | № 21 «Анализ экономических карт для определения типов территориальной структуры хозяйства». |
| Конспект в тетради | 30.04.15. |
|
| 62 | Первичный сектор экономики. Его состав, особенности входящих в него отраслей. Выдающаяся роль первичного сектора в экономике России. | № 22 «Группировка отраслей по различным показателям». |
| Конспект в тетради | 06.05.15. |
|
| 63 | Сельское хозяйство, отличие его от других отраслей. Земля – главное богатство России. С\х угодья, их структура. Земледелие. География выращивания важнейших культурных растений. Садоводство и виноградарство. | № 23 «Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур». |
| Конспект в тетради | 07.05.15. |
|
| 64 | Животноводство. География важнейших отраслей животноводства. | № 24 «Определение по картам главных районов животноводства». |
| Конспект в тетради | 13.05.15. |
|
| 65 | Лесное хозяйство. Роль леса в российской экономике. География лесного хозяйства. География пушного промысла. Рыбное хозяйство. Роль морского промысла. Основные рыбопромысловые бассейны. Ведущая роль Дальневосточного бассейна. География переработки рыбы. |
|
| Конспект в тетради | 14.05.15. |
|
| 66 | Хозяйство Липецкой области. Этапы развития хозяйства своей области. Особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства. Первичный сектор экономики. | №25 «Определение по картам основных районов выращивания важнейших культурных растений и отраслей животноводства области». |
| Конспект в тетради | 20.05.15. |
|
| Итоговое повторение и контроль (4 часа). |
| 67 | Обобщение знаний по курсу «Физическая география России».
|
|
| Конспект в тетради, готовиться к контрольной работе | 21.05.15. |
|
| 68 | Контрольная работа №5 по курсу «Физическая география России» (итоговая). |
|
|
| 27.05.15. |
|
| 69-70 | Резерв (2часа). |
|
|
| 28.05.15. |
|
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
определения поясного времени; чтения карт различного содержания;
учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;
решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию , сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников; картографических, статистических, геоинформационных.
Получите свидетельство
Вход
Рабочая программа по географии для 8 класса (0.33 MB)
0
1131
95
Нравится
0
