Специально для учителей!

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Разработки / География / Планирование / 6 класс / Рабочая программа по географии для 6 класса

Новогодняя распродажа готовых материалов для учителей! Скидки до 50 %

Рабочая программа по географии для 6 класса

Программа определяет содержание предмета основной школы и отражает требования «Обязательного минимума» к общеобразовательной географической подготовке школьников; познавательные интересы обучающегося.

Андреева Анна Сергеевна

12.10.2014

Описание разработки

Пояснительная записка

Изучение географии в 6 классе лицея направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы в т. ч. природы Липецкой области; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования в т. ч. окружающей среды Хлевенского района;

• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов в т. ч. природных явлений и процессов Липецкой области и Хлевенского района;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды в т. ч. окружающей среды Хлевенского района, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

• воспитание любви к своей местности (с. Хлевное), своему региону (Липецкой области), своей стране (Россия), взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде в т. ч. окружающей местности с. Хлевное;

• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды в т. ч. окружающей среды Хлевенского района и Липецкой области, и социально - ответственному поведению в ней; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Задачи, решаемые в начальном курсе физической географии:

Показать лицеистам географию, как предмет изучения и убедить обучающихся в необходимости, и полезности ее изучения;

Приобщить к терминологическому языку географии и сформировать первые пространственные представления об объектах и явлениях, происходящих в окружающем ребенка мире;

Познакомить с географической картой как уникальным и наглядным источником знаний и средством обучения;

Научить работать с разными средствами обучения как в природе, на местности (с. Хлевное), так и в классе лицея;

Показать лицеистам, что каждый человек является частью общепланетарного природного комплекса «Земля» и каждый живущий на ней в ответе за всё, что он сам делает в окружающем его мире.

Нормативно - правовые документы, на основании которых разработана программа:

Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;

примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;

Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004.

Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.

Календарно-тематическое планирование:

КТП по географии 5 класс

Весь материал – смотрите документ.

Содержимое разработки

Муниципальное бюджетное

общеобразовательное учреждение

лицей с. Хлевное

Хлевенского муниципального района

Липецкой области

Утверждена Рассмотрена

приказом №295 на заседании кафедры

от 30.08.2014г. естественных предметов

Протокол №1 от 29.08.2014г.

Рабочая программа

по географии

(базовый уровень)

для 6 «б» класса

на 2014-2015 учебный год

Программу разработал учитель географии

Андреева Анна Сергеевна

Рабочая программа по географии для обучающихся 6 «б» класса

МБОУ лицея с. Хлевное.

Количество обучающихся в классе: 27 человек.

Пояснительная записка

Изучение географии в 6 классе лицея направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы в т.ч. природы Липецкой области; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования в т.ч. окружающей среды Хлевенского района;

• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов в т.ч. природных явлений и процессов Липецкой области и Хлевенского района;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды в т.ч. окружающей среды Хлевенского района, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

• воспитание любви к своей местности (с. Хлевное), своему региону (Липецкой области), своей стране (Россия), взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде в т.ч. окружающей местности с. Хлевное;

• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды в т.ч. окружающей среды Хлевенского района и Липецкой области, и социально-ответственному поведению в ней; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Задачи, решаемые в начальном курсе физической географии:

Показать лицеистам географию, как предмет изучения и убедить обучающихся в необходимости, и полезности ее изучения;
Приобщить к терминологическому языку географии и сформировать первые пространственные представления об объектах и явлениях, происходящих в окружающем ребенка мире;
Познакомить с географической картой как уникальным и наглядным источником знаний и средством обучения;
Научить работать с разными средствами обучения как в природе, на местности (с. Хлевное), так и в классе лицея;
Показать лицеистам, что каждый человек является частью общепланетарного природного комплекса «Земля» и каждый живущий на ней в ответе за всё, что он сам делает в окружающем его мире.

Нормативно-правовые документы, на основании которых разработана программа:

Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004 года № 1089;
примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;
Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03.2004.
Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.

Сведения о программе: Данная рабочая программа составлена на основании: примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень). Сборник нормативных документов География М., «Дрофа», Т. П. Герасимова, Н. П. Неклюкова. Начальный курс географии. 6 класс, 2007г.

Обоснование выбора программы: программа выбрана в соответствии с федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта, примерной программы основного общего образования по географии, рекомендована Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования РФ в полном объеме соответствует образовательным целям МБОУ лицея с. Хлевное, построена с учётом принципов системности, научности, доступности и преемственности; способствует формированию ключевых компетенций обучающихся; обеспечивает условия для реализации практической направленности, учитывает возрастную психологию обучающихся.

Информация о внесённых изменениях: программа определяет содержание предмета основной школы и отражает требования «Обязательного минимума» к общеобразовательной географической подготовке школьников; познавательные интересы обучающегося.

Программа разработана для обучающихся 6 «б» класса МБОУ лицея с. Хлевное. В программу включен краеведческий компонент, отражающий особенности природы Липецкой области, Хлевенского района и села Хлевное.

Определение места и роли учебного курса. В системе основного общего образования география — единственный школьный предмет, содержание которого одновременно охватывает многие аспекты как естественного, так и гуманитарно-общественного научного знания. Это позволяет формировать у обучающихся: - комплексное представление о географической среде как среде обитания (жизненном пространстве) человечества по - средством знакомства с особенностями жизни и хозяйства людей в разных географических условиях; - целостное восприятие мира не в виде набора обособленных природных и общественных компонентов, а в виде взаимосвязанной иерархии целостных природно-общественных территориальных систем, формирующихся и развивающихся по определенным законам. Начальный курс географии служит основой для формирования географических знаний, умений и навыков.

Информация о количестве часов. Количество часов в год – 70 (35 учебных недель). Два занятия в неделю, продолжительностью 45 минут.

Программой предусмотрено проведение 10 - практических работ, контрольных работ – 5, тестовых работ – 2, топографический диктант – 1, географический диктант – 4, терминологический диктант – 1 и экскурсия – 1 («Описание населенного пункта – с. Хлевное»).

Формы организации образовательного процесса. Общеклассные формы: урок, собеседование, консультация, практическая работа, программное обучение, зачетный урок. Индивидуальные формы: работа с литературой или электронными источниками информации, письменные упражнения, выполнение индивидуальных заданий.

Формы промежуточного контроля: тестовый контроль, проверочные работы, топографические и географические диктанты, работы с контурными картами.

Виды и формы контроля:

- Текущий контроль в виде устных опросов, тестов, проверочных работ, топографических и географических диктантов, работ с контурными картами.

- Итоговый по темам и за весь учебный год в виде контрольных работ.

Планируемый уровень подготовки обучающихся:

В результате изучения географии обучающиеся должны:

знать/понимать: основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий; географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; уметь: выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений; находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их экологических проблем; приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления; определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов; применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; чтения карт различного содержания; учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий; наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

Информация об используемом учебнике: базовый учебник - Т.П. Герасимова, Неклюкова Н.П. Начальный курс географии. – М.: Дрофа, 2007.

Педагогические принципы отбора содержания, которые легли в основу начального курса географии, не являются новыми, но они приобрели совершенно иное значение в условиях модернизации школьного образования. Основополагающим стал принцип доступности, отражающий линию научных основ содержания образовательной области «Земля». Принцип научности позволяет обеспечить соответствие содержание курса и требований современной науки, уровня ее развития. Этот принцип взаимосвязан с краеведческим, дополняет и обогащает его при формировании знаний, а также способствует развитию исследовательской деятельности обучающегося. Принцип системности в изучении начального курса географии сохраняет преемственность, динамизм, развитие внимания при отборе материала на свойственных географическим объектам внутренних взаимодействиях. Принцип гуманистической направленности предполагает, что при отборе содержания особое внимание уделяется связи между человеком, обществом и природной средой. Принцип практической направленности содержания может быть реализован посредствам включения географических знаний и умений в личностный опыт обучающегося. Краеведческий принцип помогает обучающемуся установить связи между известными фактами окружающей действительности и изучаемым материалом основного курса. Вся система изучения материала курса характеризуется определенной структурой, основа которой – внутренние (внутрипредметные) и внешние (межпредметные) связи.

Для начального курса географии характерны следующие межпредметные связи: Введение – астрономия, картография, история, математика, физика, литература. План местности – картография, биология, математика, астрономия. Географическая карта – картография, история, математика. Литосфера – геология, химия, физика. Гидросфера – гидрология, лимнология, биология, физика, химия, литература. Атмосфера – метеорология, физика, химия, биология, литература. Биосфера – биология, зоология, экология. Население Земли – демография, история.

Содержание программы.

Введение. География как наука. Развитие знаний о Земле. Представление о Земле в древности, эпоха Великих географических открытий, путешествия Колумба, Васко да Гамы, Магеллана, Кука, Беллинсгаузена и Лазарева.

Виды изображений поверхности Земли. Глобус. Градусная сетка. Параллели. Меридианы. Географические координаты: географическая широта и долгота. Способы изображения земной поверхности на глобусе. План местности. Ориентирование и измерение расстояний на местности и плане. Азимут. Компас. Способы ориентирования на местности. Определение высоты точки на местности. Изображение холма с помощью горизонталей. Способы изображения земной поверхности на плане. Условные знаки. Чтение топографического плана местности. План местности. Географическая карта — особый источник информации. Легенда карты. Условные знаки. Масштаб и его виды. Измерение расстояний по карте с помощью масштаба и градусной сетки. Ориентирование по карте. Определение абсолютных высот по карте.

Строение Земли. Земные оболочки. Земля — как планета. Выдающиеся географические открытия и путешествия. Форма и размеры Земли. Движения Земли. Земная кора и литосфера. Внутреннее строение Земли, методы его изучения. Земная кора; ее строение под материками и океанами. Горные породы магматического, метаморфического и осадочного происхождения. Изменение температуры горных пород с глубиной. Литосфера — твердая оболочка Земли. Подвижные участки земной коры. Образование вулканов. Основные зоны землетрясений и вулканизма на Земле. Методы предсказания и защиты от опасных природных явлений; правила обеспечения личной безопасности. Рельеф Земли. Неоднородность земной поверхности как следствие взаимодействия внутренних сил Земли и внешних процессов. Основные формы рельефа суши и дна Мирового океана. Различия гор и равнин по высоте. Изображение рельефа Земли на карте. Литосфера. Гидросфера — водная оболочка Земли. Части гидросферы: Мировой океан, ледники, воды суши. Океаны. Части Мирового океана. Рельеф дна Мирового океана. Методы изучения морских глубин. Температуры и соленость вод Мирового океана. Движение воды в океане. Стихийные явления в океане; правила обеспечения личной безопасности. Источники загрязнения вод океана; меры по сохранению качества вод и биоресурсов Мирового океана. Источники пресной воды на Земле. Происхождение подземных вод, возможности их использования человеком. Зависимость уровня грунтовых вод от количества осадков, характера горных пород, близости к озерам. Минеральные воды. Ледники — главные аккумуляторы пресной воды на Земле. Реки Земли — их общие черты и различия. Речная система. Питание и режим рек. Значение рек для человека, рациональное использование водных ресурсов. Наводнение; правила обеспечения личной безопасности. Хозяйственное значение озер, водохранилищ, болот. Гидросфера. Атмосфера — воздушная оболочка Земли. Значение атмосферы для жизни на Земле. Состав атмосферы, ее структура. Элементы погоды, способы их измерения, приборы и инструменты. Суточные и годовые колебания температуры воздуха. Средние температуры. Изменение температуры и давления с высотой. Атмосферное давление. Направление и сила ветра. Роза ветров. Облачность, ее влияние на погоду. Атмосферные осадки, их виды, условия образования, влияние на жизнь и деятельность человека. Влажность воздуха. Прогнозы погоды. Зависимость климата от географической \широты места, близости океана, океанических течений, рельефа, господствующих ветров. Атмосфера. Биосфера Земли. Разнообразие растительного и животного мира Земли. Особенности распространения живых организмов на суше и в Мировом океане. Границы биосферы и взаимодействие компонентов природы. Биосфера. Почвенный покров. Почва как особое природное образование. Плодородие – важнейшее свойство почвы. Условия образования почв разного типа. Географическая оболочка Земли. Природные зоны Земли. Широтная зональность и высотная поясность — важнейшие особенности природы Земли. Географическая оболочка как окружающая человека среда.

Население Земли. Человечество — единый биологический вид. Численность населения Земли. Основные типы населенных пунктов. Человек — часть биосферы.

Влияние природы на жизнь и здоровье человека. Стихийные природные явления.

Учебно-тематический план.

№ раздела	Наименование разделов	Всего часов
1	Введение.	4
2	Виды изображений земной поверхности. План местности (8 часов). Географическая карта (9 часов).	17
3	Строение Земли. Земные оболочки. Литосфера (10 часов) Гидросфера (11 часов) Атмосфера (13 часов) Биосфера (4 часа) Взаимосвязи компонентов природы (1 час)	39
4	Население Земли	4
5	Влияние природы на жизнь и здоровье человека	4
6	Резервное время	2
ИТОГО		70

Литература и средства обучения:

1. Т.П. Герасимова, Неклюкова Н.П. Начальный курс географии. – М.: Дрофа, 2007г.

2. В. П. Дронов. География. Землеведение. – М.: Дрофа, 2007.

3. За страницами учебника географии. – М.: Дрофа, 2005.

4. Интернет – ресурсы.

5. Мультимедийные обучающие программы: библиотека электронных наглядных пособий по курсам географии.

Учебно - методический комплект

Программа

Герасимова Т.П. География. Программы для общеобразовательных учреждений. 6-11 кл. – М.: Дрофа, 2004.

Основная литература

Базовый учебник

Т.П. Герасимова, Неклюкова Н.П. Начальный курс географии. – М.: Дрофа, 2007.

Методическое пособие для ученика

Сиротин В.И. География: Начальный курс. 6 класс. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт. – М.: Дрофа, 2009.

География. Начальный курс. 6 кл.: Атлас, - М.: Дрофа; Издательство Дик, 2009.

Инструмент по отслеживанию результатов

работы

Барабанов В.В. – Планета Земля (тетрадь-экзаменатор) – М.: Просвещение, 2007.

Баранчиков Е.В. – Сборник заданий и упражнений по географии, 6 класс. – М.: Экзамен, 2006.

Баранчиков Е.В. и др. – География Земли: задания и упражнения – М.: Просвещение, 2007.

Волобуев Г.П. – Технология тематического тестирования, 6 класс. – Р-на-Д.: Феникс, 2007.

Гусева Е.Е. – «Конструктор» текущего контроля, 6 класс. – М.: Просвещение, 2008.

Домогацких Е.М., Домогацких Е.Е. – Рабочая тетрадь к учебнику Е М. Домогацких и Н.И. Алексеевского (География. Физическая география». 6 класс – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2009.

Жижина Е.А. Контрольно-измерительные материалы. География. 6 класс. – М.: Вако, 2011.

Лиознер В.Л., Митрофанова И.Б.- Тесты по географии: 6 класс: к учебнику Т.П. Герасимовой, Н.П. Неклюковой - М.: Экзамен, 2011.

Лобжанидзе А.А. – Планета Земля (тетрадь-тренажер), 6 класс. – М.: Просвещение, 2006.

Николина В.В. – Мой тренажер, 6 класс. - М.: Просвещение, 2007.

Перлов Л.Е. – Дидактические карточки-задания, 6 класс. – М.: Экзамен, 2005.

Постникова М.В. – Контрольные вопросы, заним. задания, кроссворды и тесты, 6 класс. – М.: НЦ ЭНАС, 2005.

Сиротин В.И. – Раздаточные материалы с к/к, 6 класс. – М.: Дрофа, 2005.

Смирнова М.С. – Сборник заданий и упражнений по географии. 6 класс. – М.: Экзамен, 2010.

Смирнова М.С. – Тесты по географии. 6 класс. – М.: Экзамен, 2010.

Чичерина О.В. – Тематический контроль, 6 класс. – М.: Интеллект-Центр, 2007.

Учебно-методические пособия

для учителя

Баринова И.И., Суслов В.Г. – Рабочая тетрадь с комплектом к/к, 6 класс. - М.: Экзамен, 2009.

Дмитриева Л.М. – Уроки географии: методическое пособие (мастер-класс) , 6 класс.– М.: Дрофа, 2007.

Иванова Т.В. - Тематическое и поурочное планирование , 6 класс.- М.: Экзамен, 2006.

Клюшникова М.В. – Олимпиады, 6 класс. – Волгоград: Корифей, 2006.

Колесник И.В. – Рабочая тетрадь – 6 кл. – Саратов: Лицей, 2006.

Кошевой В.А., Душина И.В., Лобжанидзе А.А. – Рабочая тетрадь к учебнику «Мир Земли» - М.: Баласс, 2008.

Крылова О.В. – Практические работы, 6 класс. – М.: Вита- Пресс, 2006.

Летягин А.А. – Примерное поурочное планирование: Методическое пособие. 6 класс. – М.: Вентана-Граф, 2008.

Лобжанидзе А.А., Корниенко Е.В. – Рабочая тетрадь: География. Земля – АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2004.

Нагорная И.И. – Поурочные планы по уч. Т.П. Герасимовой, 6 класс. – Волгоград: Учитель, 2005.

Нагорная И.И.. География. 6 класс. Поурочные планы к учебнику Т.П. Герасимовой, Н.П. Неклюдовой “Начальный курс географии. 6 класс”: Метод. пособие. – Волгоград: Учитель, 2004.

Никитина Н.А. Поурочные разработки по географии. 6 класс. – М.: “ВАКО”, 2006.

Савельева Л.Е., Дронов В.П. – Землеведение. Методическое пособие. – М.: Дрофа, 2007.

Шинкарчук С.А. – Доклады, рефераты, сообщения – СПб.: Литера, 2006.

Кузнецов А.П. – География. Начальный курс. 6 класс: методическое пособие – М.: Дрофа, 2010.

Болотникова Н.В. – Рабочие программы по географии. 6-9кл. – М.: Глобус, 2008

Рабочие программы по географии. 6-9 классы (линии учебников издательств «Просвещение», «Дрофа», «Русское слово»)/Авт.-сост. Н.В.Болотникова. – М: Глобус, 2008.

Летягин А.А., Душина И.В. и др. География: Программа. 6-10 классы общеобразовательных учреждений. – М.: Вентана-Граф, 2007.

Петрова Н.Н. – Настольная книга учителя географии.6-11 кл. – М.: Эксмо, 2008.

Дополнительная

литература

Аржанов С. П. – Занимательная география – М.: Просвещение, 2008.

Губарев В.К – Тайны географических названий – М.: АСТ; Донецк: Сталкер, 2006.

Еремина В.А., Притула Т.Ю. – Физическая география. Интересные факты.- М.: Илекса, 2008.

Ерофеев И.А. Великие географы и путешественники России 15-18 вв. – М.: Школа-ПРЕСС, 1993.

Здорик Т.Б. Минералы (твой первый атлас-определитель) – М.: Дрофа, 2008.

Кофман М.В. Океаны, моря и их обитатели – М.: Муравей, 1996.

Перлов Л.Е. – География в литературных произведениях – М.: Дрофа, 2005.

Постникова М.В. – Тематические кроссворды – М: НЦ ЭНАС, 2006.

Пятунин В.Б. – Гимназия на дому (учебное пособие) – М.: Дрофа, 2005.

Томилин А.М. – Как люди открывали мир – М.: Просвещение, 2008.

Ушакова О.Д. – Великие путешественники – С-ПБ:Литера,2006.

Чичерина О.В., Моргунова Ю.А. – география в таблицах и диаграммах – М.: Астрель, АСТ, 2007.

Яворовская И. – Занимательная география – Р.- на - Д.: Феникс, 2007.

Электронные издания

Географическое положение России

Геоэнциклопедия.

Гидросфера

Занимательная география («Новый диск»)

Земля во Вселенной

Карта: Физическая карта мира

Карта: Физическая карта полушарий

Литосфера

План и карта

Планета Земля (часть 2), 6 класс (Сфера)

Уроки географии (Кирилла и Мефодия) – 6 класс.

Интернет-

ресурсы

http: //www.gao.spb.ru/russian
http: //www.fmm.ru
http: //www.mchs.gov.ru
http: //www.national-geographic.ru
http: //www.nature.com
http: //www.ocean.ru
http: //www.pogoda.ru
http: //www.sgm.ru/rus
http: //www.unknowplanet.ru
http: //www.weather.com

Календарно-тематическое планирование по курсу географии для обучающихся 6 «б» класса.

№ урока	Тема раздела, урока.	Изученный материал	Практические работы	Формы контроля	Домашнее задание	Дата проведения урока
№ урока	Тема раздела, урока.	Изученный материал	Практические работы	Формы контроля	Домашнее задание	План.	Факт.
Введение (4ч.)
1	География как наука.	География как наука. Развитие знаний о Земле.			§1, отв. на вопросы. Подготовить сообщение на тему: «Великие географические открытия»	01.09.14.
2	Путешествия и географические открытия.	Представление о Земле в древности, эпоха Великих географических открытий, путешествия Колумба, Васко да Гамы, Магеллана, Кука, Беллинсгаузена и Лазарева.	Составление таблицы «История географических открытий»	Выявление по дополнительным источникам географических знаний этапов исследования и изучения родного края. Фронтальный опрос.	§2, отв. на вопросы, задание № 2 письменно	04.09.14.
3	Земля - планета Солнечной системы.	Вселенная. Галактика. Строение Солнечной системы. Планеты земной группы и планеты-гиганты. Астероиды Спутники планет.		Работа в парах. Географический диктант.	§3, отв. на вопросы, подготовиться к контрольной работе	08.09.14.
4	Входная контрольная работа №1 «География как наука»			Контрольная работа №1 «География как наука»		11.09.14.
Виды изображений земной поверхности (17 часов).
План местности (8 часов).
5	Понятие о плане местности.	План местности. Ориентирование и измерение расстояний на местности и плане. Азимут. Компас. Способы ориентирования на местности		Изучение форм поверхности, характера залегания пород своего края. Ознакомление с водами, их использованием и охраной в своей местности.	§4, отв. на вопросы, задание № 4 письменно.	15.09.14.
6	Масштаб. Практическая работа №1 «Определение расстояний по плану своей местности».	Масштаб и его виды. Измерение расстояний по карте с помощью масштаба и градусной сетки.	Определение расстояний по плану своей местности.	Практическая работа №1 «Определение расстояний по плану своей местности».	§5, отв. на вопросы	18.09.14.
7	Стороны горизонта. Ориентирование. (Площадка во дворе лицея).	Определение высоты точки на местности. Изображение холма с помощью горизонталей. Способы изображения земной поверхности на плане. Условные знаки.		Определение сторон горизонта, направлений по компасу и плану своей местности.	§6, отв. на вопросы, задание № 4 письменно.	22.09.14.
8	Изображение на плане неровностей земной поверхности. Составление простейших планов местности.	План местности. Географическая карта — особый источник информации. Легенда карты. Условные знаки. Ориентирование по карте. Определение абсолютных высот по карте.	Составление плана	Определение абсолютной и относительной высот географических объектов своей местности.	§7-8, отв. на вопросы, задания № 4,5 письменно.	25.09.14.
9	Дневник погоды. Организация наблюдений за погодой. Практическая работа №2 «Организация наблюдений за погодой».		Организация наблюдений за погодой.	Практическая работа №2 «Организация наблюдений за погодой».	Оформить дневник погоды.	29.09.14.
10	Съёмка местности.	Условные знаки. Ориентирование по карте. Определение абсолютных высот по карте.		Фронтальный контроль. Глазомерная съемка с планшетом небольшого участка местности.	§8, сделать планшет.	02.10.14.
11	Практическая работа №3 «Составление плана местности территории лицея».	Условные знаки. Ориентирование по карте. Определение абсолютных высот по карте.	Составление схематического плана участка местности – территория лицея с. Хлевное (Спортивные площадки, прилегающие части двора).	Практическая работа №3 «Составление плана местности территории лицея».		06.10.14.
12	Обобщение по теме «План местности».			Разноуровневый дифференциро-ванный контроль знаний, умений и навыков.		09.10.14.
Географическая карта (9ч.)
13	Форма и размеры Земли.	Земля — как планета. Выдающиеся географические открытия и путешествия. Форма и размеры Земли. Движения Земли. Земная кора и литосфера. Внутреннее строение Земли.	Измерение расстояний и направление на глобусе.		§9, отв. на вопросы.	13.10.14.
14	Географическая карта. Карта Липецкой области.	Методы нанесения изображения на карты. Виды карт по масштабу, по охвату территории, по характеру изображения. Легенда. Как читать карты.	Работа по карточкам.	Определение расстояний, направлений от своего населенного пункта до ближайшего моря, до крупных городов, столицы, от школы до своего дом. Топографический диктант.	§10, отв. на вопросы, задания № 4,5 письменно	16.10.14.
15	Градусная сетка на глобусе и картах.	Параллели и меридианы. Их значение в жизни человека.	Определение направлений и расстояний по градусной сетке.	Решение задач.	§11, отв. на вопросы.	20.10.14.
16	Географическая широта.	Географическая широта. Работа с картами атласа.	Определение географических координат.	Решение задач.	§12, отв. на вопросы.	23.10.14.
17	Географическая долгота. Географические координаты г. Липецка и с. Хлевное.	Географическая широта. Географическая долгота. Работа с картами атласа.	Определение географических координат. Определение географических координат г. Липецка и с. Хлевное.	Решение задач.	§13, отв. на вопросы, задание №4 письменно.	27.10.14.
18	Изображение на физических картах высот и глубин.	Шкала высот и глубин. Легенда карты.	Чтение карты.	Выявление по физической карте изменений высот и глубин своей местности.	§14, отв. на вопросы.	30.10.14.
19	Значение планов местности и географических карт.	Значение топографических планов и географических карт для людей разных профессий.	Использование планов и карт в хозяйственной деятельности своей местности	Фронтальный и индивидуальный опрос, работа по карточкам.	§15, отв. на вопросы и задания для повторения раздела.	13.11.14.
20	Обобщение по теме «План и карта».			Разноуровневый дифференциро-ванный контроль знаний, умений и навыков.	§4-15, повторить	17.11.14.
21	Контрольная работа № 2 «Определение географических координат».	Работа с картами атласа.	Определение географических координат.	Контрольная работа № 2 «Определение географических координат».		20.11.14.
Строение Земли. Земные оболочки (39 часов).
Литосфера (10ч.)
22	Земля и ее внутреннее строение.	Земная кора и литосфера. Внутреннее строение Земли, методы его изучения. Земная кора; ее строение под материками и океанами. Литосфера — твердая оболочка Земли.			§16, отв. на вопросы.	24.11.14.
23	Горные породы и минералы, в т.ч. нашей местности.	Горные породы магматического, метаморфического и осадочного происхождения. Изменение температуры горных пород с глубиной.	Определение горных пород и минералов своей местности	Фронтальный и индивидуальный опрос.	§17, отв. на вопросы.	27.11.14.
24	Горные породы и минералы, в т.ч. нашей местности. Практическая работа № 4 «Определение горных пород и минералов»	Горные породы магматического, метаморфического и осадочного происхождения. Изменение температуры горных пород с глубиной.	Определение горных пород. Работа с коллекцией минералов. Заполнение таблицы	Практическая работа № 4 «Определение горных пород и минералов»		01.12.14.
25	Движение земной коры. Движения земной коры на территории Липецкой области.	Литосфера — твердая оболочка Земли. Подвижные участки земной коры. Образование вулканов. Основные зоны землетрясений и вулканизма на Земле.	Обозначение на контурной карте центров землетрясений	Фронтальный и индивидуальный опрос.	§18, отв. на вопросы.	04.12.14.
26	Вулканы, горячие источники, гейзеры.	Методы предсказания и защиты от опасных природных явлений; правила обеспечения личной безопасности. Рельеф Земли.		Фронтальный и индивидуальный опрос.	§19, отв. на вопросы, задания №3,4 письменно.	08.12.14.
27	Вулканы, горячие источники, гейзеры. Практическая работа № 5 «Потухшие и действующие вулканы».		Обозначение на контурной карте вулканов.	Практическая работа № 5 «Потухшие и действующие вулканы».		11.12.14.
28	Рельеф суши. Горы. Равнины суши. Рельеф нашей местности.	Различия гор и равнин по высоте. Изображение рельефа Земли на карте. Литосфера.	Определение по карте географического положения гор равнин.	Тестовый контроль. Фронтальный и индивидуальный опрос.	§20-21, отв. на вопросы, задание №5 письменно используя таблицу №3.	15.12.14.
29	Рельеф суши. Горы. Равнины суши. Практическая работа № 6 «Рельеф суши».	Различия гор и равнин по высоте. Изображение рельефа Земли на карте. Литосфера	Определение по карте географического положения равнин и обозначение их на контурной карте.	Практическая работа № 6 «Рельеф суши».		18.12.14.
30	Рельеф дна Мирового Океана.	Рельеф дна Мирового океана. Методы изучения морских глубин. Температуры и соленость вод Мирового океана. биоресурсов Мирового океана. Источники пресной воды на Земле. Происхождение подземных вод, возможности их использования человеком.	Вычертить профиль дна океана (котловина, шельф, склон, срединно-океанические хребты глубоководные желоба, островные дуги).	Определять по карте глубину океана по цвету.	§22, отв. на вопросы, задание №6 письменно, используя табл. №3. Повторить тему «Литосфера»	22.12.14.
31	Обобщающий урок по теме «Литосфера».			Термино-логический диктант.		25.12.14.
Гидросфера (11ч.)
32	Что такое гидросфера.	Гидросфера — водная оболочка Земли. Части гидросферы: Мировой океан, ледники, воды суши. Океаны. Части Мирового океана. Рельеф дна Мирового океана. Методы изучения морских глубин. Температуры и соленость вод Мирового океана. Движение воды в океане.		Определение географического положения одного из морей.	§23, отв. на вопросы, задание №7 письменно.	29.12.14.
33	Части Мирового океана.	Движение воды в океане. Стихийные явления в океане; правила обеспечения личной безопасности. Источники загрязнения вод океана; меры по сохранению качества вод.	Нанесение на контурную карту объектов гидросферы.	Дать описание моря расположенного недалеко от вашей местности.	§24, отв. на вопросы, задание №4 письменно.	12.01.15.
34	Свойства океанической воды. Волны в океане.	Температуры и соленость вод Мирового океана. Источники загрязнения вод океана; меры по сохранению качества вод и биоресурсов Мирового океана. Движение воды в океане. Стихийные явления в океане; правила обеспечения личной безопасности.	Обозначение на контурной карте морей, проливов, заливов, островов, полуостровов.	Фронтальный и индивидуальный опрос.	§25-26, отв. на вопросы.	15.01.15.
35	Океанические течения.	Движение воды в океане. Теплые и холодные течения. Значение течений в формировании климата Земли.	Нанесение на контурную карту основных течений.	Обозначение на контурной карте холодных и теплых течений.	§27, отв. на вопросы.	19.01.15.
36	Изучение Мирового океана.	Источники загрязнения вод океана; меры по сохранению качества вод и биоресурсов Мирового океана. Наводнение; правила обеспечения личной безопасности. Хозяйственное значение озер, водохранилищ, болот. Гидросфера.			§28, отв. на вопросы, задания №4, письменно.	22.01.15.
37	Воды суши. Подземные воды.	Источники пресной воды на Земле. Происхождение подземных вод, возможности их использования человеком. Зависимость уровня грунтовых вод от количества осадков, характера горных пород, близости к озерам. Минеральные воды.	Описание родника, колодца своей местности.	Беседа по вопросам.	§29, отв. на вопросы.	26.01.15.
38	Реки. Реки своей местности: Дон с притоками р. Сосна и р. Воронеж.	Реки Земли — их общие черты и различия. Речная система. Питание и режим рек. Значение рек для человека, рациональное использование водных ресурсов. Реки Липецкой области.	Обозначение рек на контурной карте. Описание реки Дон по плану.		§30, отв. на вопросы, задание №8 письменно	29.01.15.
39	Озера. Озера нашей местности. Ледники.	Ледники — главные аккумуляторы пресной воды на Земле.		Географический диктант.	§31-32, отв. на вопросы, задание №8 письменно.	02.02.15.
40	Искусственные водоемы. Искусственные водоемы своей местности. Загрязнение гидросферы.	Пруды. Водохранилища. Их роль и значение в жизни человека. Водохранилище на балке Синька, западная окраина хутора Горденин Хлевенский район с. Малинино.			§33-34, отв. на вопросы и задания для проверки темы.	05.02.15.
41	Обобщающий урок по теме «Гидросфера».		Практическая работа № 7 по теме «Гидросфера».		§23-34, готовиться к контрольной работе	09.02.15.
42	Контрольная работа № 3 по теме «Гидросфера»		Контрольная работа № 3 по теме «Гидросфера»			12.02.15.
Атмосфера (13ч.)
43	Атмосфера и ее строение.	Атмосфера — воздушная оболочка Земли. Значение атмосферы для жизни на Земле. Состав атмосферы, ее структура. Атмосфера.			§35, отв. на вопросы, задание №5 письменно.	16.02.15.
44	Температура воздуха. Дневной ход температуры в своей местности.	Суточные колебания температуры воздуха. Средние температуры. Изменение температуры и давления с высотой	Работа с календарем погоды. Построение графиков суточного хода температур для нашей местности.	Наблюдение за суточным изменением температуры воздуха и составление графика хода температур в своей местности.	§36, отв. на вопросы, задание №3 письменно.	19.02.15.
45	Годовой ход температуры воздуха. Изменение температуры воздуха в своей местности (в Липецкой области).	Годовые колебания температуры воздуха. Средние температуры. Изменение температуры и давления с высотой.	Работа с календарем погоды. Построение графиков годового хода температур для нашей местности.	Обработка данных календаря погоды. (Построение графика температура для своей местности).	§37, отв. на вопросы, задание №4 письменно.	23.02.15.
46	Атмосферное давление. Атмосферное давление в Липецкой области и с. Хлевное по данным Конь-Колодезьской метеостанции.	Зоны высокого и низкого давления в атмосфере Земли. Их роль в формировании климата Земли.		Наблюдение за погодой и обработка собранных данных из календаря погоды (давление).	§38, отв. на вопросы, задание №4 письменно.	26.02.15.
47	Ветер. Основные ветры, характерные для Липецкой области и Хлевенского района. Практическая работа № 8 «Построение диаграммы «Роза ветров».	Направление и сила ветра. Роза ветров. Облачность, ее влияние на погоду.	Построение диаграммы «Роза ветров» по данным своего календаря погоды с. Хлевное.	Практическая работа № 8 «Построение диаграммы «Роза ветров».	§39, отв. на вопросы, задание №4 письменно.	02.03.15.
48	Водяной пар в атмосфере. Облака.	Виды облаков. Перистые, кучевые и слоистые облака. Относительная и абсолютная влажность воздуха.	Наблюдение за облаками и зарисовка их в тетради.	Обработка данных календаря погоды (облачность)	§40, отв. на вопросы, задание №3 письменно.	05.03.15.
49	Атмосферные осадки. Осадки, характерные для Липецкой области.	Атмосферные осадки, их виды, условия образования, влияние на жизнь и деятельность человека.	Описание наблюдаемой погоды.	Фронтальный и индивидуальный опрос.	§41, отв. на вопросы, задание №1	09.03.15.
50	Погода. Погоды, характерные для Липецкой области по сезонам года.	Влажность воздуха. Прогнозы погоды Элементы погоды, способы их измерения, приборы и инструменты.	Определение причин изменения погоды.	Описание погоды за день, месяц для своей местности.	§42, отв. на вопросы, задание №3,4 письменно.	12.03.15.
51	Климат. Климат Липецкой области и Хлевенского района.	Климат. Зависимость климата от географической широты места, близости океана, океанических течений, рельефа, господствующих ветров.		Описание сезонов года своей местности.	§43, отв. на вопросы, задание №2 письменно.	16.03.15.
52	Распределение солнечного света и тепла на Земле. Пояс освещенности в котором мы живем.	Тепловые пояса Земли. Зависимость распределения солнечного тепла и света от угла падения солнечных лучей.		Решение задач по определению положения Солнца.	§44, отв. на вопросы, задание №2 письменно.	19.03.15.
53	Причины, влияющие на климат. Климатообразующие факторы, Липецкой области.	Зависимость климата от географической широты места, близости океана, океанических течений, рельефа, господствующих ветров.		Географический диктант.	§45, отв. на вопросы и задания для повторения темы.	30.03.15.
54	Обобщающий урок по теме «Атмосфера»			Фронтальный и индивидуальный опрос.	Подготовиться к контрольной работе.	02.04.15.
55	Контрольная работа № 4 по теме: «Атмосфера».			Контрольная работа № 4 по теме «Атмосфера».		06.04.15.
Биосфера (4ч.)
56	Разнообразие и распространение организмов на Земле. Органический мир Липецкой области.	Биосфера Земли. Разнообразие растительного и животного мира Земли. Особенности распространения живых организмов на суше и в Мировом океане. Границы биосферы и взаимодействие компонентов природы. Биосфера. Почвенный покров. Почва как особое природное образование.	Ознакомление с наиболее распространенными растениями и животными Липецкой области.	Фронтальный и индивидуальный опрос.	§46, отв. на вопросы.	09.04.15.
57	Природные зоны Земли. Лесостепная зона Липецкой области. Практическая работа № 9 «Характеристика своей природной зоны по картам и атласам».	Природные зоны Земли. Широтная зональность и высотная поясность — важнейшие особенности природы Земли.	Ознакомление с наиболее распространенными растениями и животными своей местности.	Практическая работа № 9 «Характеристика своей природной зоны по картам и атласам».	§47, отв. на вопросы, задание №2 письменно.	13.04.15.
58	Организмы в Мировом океане.	Планктон, нектон, бентос.		Фронтальный и индивидуальный опрос.	§48, отв. на вопросы.	16.04.15.
59	Воздействие организмов на земные оболочки.	Воздействие организмов на оболочки Земли.		Географический диктант.	§49, отв. на вопросы, готовиться к контрольной работе	20.04.15.
Взаимосвязи компонентов природы (1ч.)
60	Природный комплекс. ПК нашей местности.	Что такое Территориальный Природный Комплекс. Состав и структура ПТК. Виды ПТК.	Описание изменений природы в зависимости от численности и хозяйственной освоенности территории на примере своей местности.	Фронтальный и индивидуальный опрос.	§50, отв. на вопросы.	23.04.15.
Население Земли (4ч.)
61	Человечество - единый биологический вид.	Расы: европейская, африканская, азиатско-американская. Особенности внешнего вида. Нация, национальность, этнос. Нацизм.	Определение расового и национального состава своего населенного пункта.	Фронтальный и индивидуальный опрос.	§51, отв. на вопросы.	27.04.15.
62	Численность населения Земли.	Перепись населения. Численность населения Земли, тенденции и причины ее изменения.		Тестовый контроль	§52, отв. на вопросы, задание №4 письменно.	30.04.15.
63	Основные типы населенных пунктов России и Липецкой области. Практическая работа № 10 «Описание населенного пункта – с. Хлевное».	Городски и сельские поселения. Поселки городского типа. Урбанизация.	Практическая работа № 10 «Описание населенного пункта – с. Хлевное».		§53, отв. на вопросы, задание №2 письменно.	04.05.15.
64	Человек - часть биосферы.	Воздействие человека на живую природу. Прямое и косвенное влияние.			§54, отв. на вопросы, задание №2 письменно.	07.05.15.
Влияние природы на жизнь и здоровье людей (4ч.)
65	Стихийные природные явления Земли. Стихийные бедствия в Липецкой области.			Фронтальный и индивидуальный опрос.	§55, отв. на вопросы.	11.05.15.
66	Итоговый урок по всему курсу «Физическая география».		Повторение материала.		Готовиться к итоговой контрольной работе	14.05.15.
67	Контрольная работа №5 «Физическая география» (итоговая).		Выполнение контрольной работы.	Контрольная работа № 5 по всему курсу «Физическая география» (итоговая).		18.05.15.
68	Экскурсия по изучению ПК своей местности.	Комплексное описание балки «Северная» - изучение южного и северного склонов балки, ПК сосновой посадки по северной бровке балки, обнажение горных известняковых пород (заброшенный карьер в балке), выходы подземных вод на дневную поверхность в устье балки, почвенные прикопки, органический мир.		Составление полевого дневника наблюдений по ходу экскурсии.	Подготовить отчет об экскурсии.	21.05.15.
69-70	Резерв: 2 часа					25.05.15. 28.05.15.