Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 5» г. Усть-Илимска Иркутской области
| РАССМОТРЕНО на заседании МО Протокол № ___ от « ___» _________2013 г. | СОГЛАСОВАНО Заместитель директора ___________________ «____» ________ 2013 г. | УТВЕРЖДЕНО приказом директора школы _______________________ № ____ от «___» ______2013 г. |
Рабочая программа учебного предмета
___география___
______8____ класс
на 2013-2014 учебный год
Разработчик программы
Малахова Марина Викторовна ,1категория
Пояснительная записка
Курс «География России» занимает центральное место в системе школьной географии. Особая его роль определяется тем, что помимо научно-ознакомительных функций он сильнейшим образом влияет на становление мировоззрения и личностных качеств учащихся. Курс служит одной из основ формирования духовности, воспитания патриотизма граждан России, их уважения к культуре и истории своей Родины и населяющих её народов, экономического и эстетического образования школьников.
Основная цель курса – создать у учащихся целостное представление о своей Родине, раскрыть разнообразие её природных ресурсов, населения и проблемы хозяйства в разных регионах страны.
Основные задачи курса – формирование географического образа своей страны, представления о России как целостном географическом регионе и одновременно как о субъекте мирового (глобального) географического пространства; показать практическое значение изучения взаимосвязей всех явлений и процессов в нашей стране; формирование необходимых практических умений и навыков самостоятельной работы с различными источниками географической информации; создание образа своего родного края.
Планируемые результаты обучения:
1. Оценивать и прогнозировать:
- изменения в численности населения, изменения соотношения городского и сельского населения, развитие системы городских поселений;
- развитие и проблемы хозяйства районов страны, своего региона.
2. Объяснять:
- влияние географического положения на особенности природы, хозяйства и жизнь населения России;
- различия в естественном приросте населения, темпах его роста и уровнях урбанизации отдельных территорий, направления миграций, образование и развитие разных форм городского и сельского расселения;
- изменение пропорций между сферами, секторами, межотраслевыми комплексами и отраслями в структуре хозяйства, особенности размещения основных отраслей хозяйства и основную специализацию районов.
- понятия «агломерация», «мегаполис», «трудовые ресурсы», «концентрация», «специализация», «районирование».
3. Описывать:
- образы природно-хозяйственных объектов, в том числе один из районов нового промышленного, сельскохозяйственного, городского, транспортного или рекреационного строительства;
- особенности быта и религий отдельных народов.
4. Определять:
- географическую информацию по картам различного содержания.
5. Называть:
- основные формы рельефа;
- важнейшие природно-хозяйственные объекты страны;
- народы, наиболее распространённые языки, религии;
-примеры рационального и нерационального ведения хозяйства.
Содержание рабочей программы.
Введение (1час)
Раздел I. Особенности географического положения России (10часов).
Особенности физико-географического положения России
Экономико- и транспотрно-географическое, геополитическое, этнокультурное и эколого-географическое положение России
Государственная территория России
Обширные российские пространства: вопросы и проблемы
| Государственная граница. Типы и виды границ |
| Россия на карте часовых поясов |
| Определение поясного времени для разных городов России |
| Этапы и методы географического изучения территории |
| Особенности административно-территориального устройства России |
Раздел II. Природа России (30часов)
| Геологическая история и геологическое строение территории |
| Рельеф России |
| Как и почему изменяется рельеф |
| Выявление зависимости между тектоническим строением, рельефом и размещением полезных ископаемых. |
| Стихийные природные явления в литосфере |
| Человек и литосфера |
| Факторы, определяющие климат России |
| Закономерности распределения тепла и влаги в России |
| Сезонность климата |
| Типы климатов России |
| Комфортность (дискомфортность) климатических условий |
| Климат и человек |
| Разнообразие внутренних вод России. Реки |
| Озера. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота. |
| Водные ресурсы и человек |
| Образование почв и их разнообразие |
| Закономерности распространения почв Почвенные ресурсы России |
| Растительный и животный мир России |
| Биологические ресурсы. Охрана. |
| Разнообразие природных комплексов |
| Природно-хозяйственные зоны России |
| Арктические пустыни, тундра и лесотундра |
| Леса |
| Лесостепи, степи и полупустыни |
| Особо охраняемые природные территории |
|
|
|
|
| Раздел III. Население России (10 часов) |
| Численность населения России |
| Мужчины и женщины. Продолжительность жизни |
| Этнический, языковый и религиозный состав населения |
| Городское и сельское население |
| Размещение населения Миграции населения |
| «Анализ карт населения» Люди и труд |
| Зачетный урок. Тема «Население России» |
| Раздел IV. Хозяйство России (17 часов) | Что такое хозяйство страны? | | Как география изучает хозяйство | Природно-ресурсный потенциал России |
| «Анализ экономических карт для определения типов территориальной структуры хозяйства» | Состав первичного сектора экономики | «Группировка отраслей по различным показателям» Богата ли Россия ресурсами? Сельское хозяйство Земледелие Животноводство «Определение по картам районов выращивания зерновых и технических культур, районов животноводства» Лесное хозяйство. Охота. Рыбное хозяйство. Географический фактор в развитии. Резерв времени-2часа |
|
|
|
|
Календарно-тематическое планирование
| № | Содержание (тема урока)
| Дата проведения Дом.задание | Виды контроля | Основные виды учебной деятельности обучающихся | Практические работы | Форма урока | Информационное сопровождение |
|
|
Введение (1час) |
|
| 1. | Введение. Что изучают в курсе «География России»
| Стр.3-4 | Фронтальный устный опрос | Составление плана по изученной теме. |
| Урок изучения нового материала |
|
|
| Раздел I. Особенности географического положения России (10часов).
|
|
| 2. | Особенности физико-географического положения России | $1,2 | Фронтальный контроль | Работа с картой, определение особенностей ФГП | 1.«Характеристика географического положения России» 2. «Сравнение ГП России и других стран» | Урок-практикум |
|
|
| 3. | Экономико- и транспотрно-географическое, геополитическое, этнокультурное и эколого-географическое положение России | $3,4 | Письменный контроль - тест | Работа по карте |
| Урок изучения нового материала |
|
|
| 4. | Государственная территория России | $5 | Фронтальный устный опрос | Работа с контурной картой | | Урок изучения нового материала | Презентация |
|
| 5 | Обширные российские пространства: вопросы и проблемы
| $6 | Номенклатура, работа с картой | Ответы на вопросы по алгоритму |
| Урок изучения нового материала |
|
|
| 6. | Государственная граница. Типы и виды границ | $7 | Фронтальный устный опрос | Составление конспекта |
| Урок изучения нового материала | Презентация |
|
| 7. | Сухопутные и морские границы
| $8 | Анализ карт, фронтальный устный опрос | Работа с контурной картой |
| Урок изучения нового материала | Презентация |
|
| 8. | Россия на карте часовых поясов | $9 | Индивидуальный контроль | Индивидуальная работа по карте часовых поясов | 3. «Определение поясного времени для разных городов России» | Урок - практикум | Презентация |
|
| 9. | Этапы и методы географического изучения территории | $10 | Фронтальный опрос
| Работа с текстом учебника |
| Урок изучения нового материала |
|
|
| 10. | Особенности административно-территориального устройства России | $11 | Групповой опрос | Групповая работа |
| Урок изучения нового материала |
|
|
| 11. | Контрольная работа 1 -«Географическое положение России» |
| Индивидуальный контроль | Тестирование |
| Урок актуализации знаний и умений |
|
|
| Раздел II. Природа России (30часов) |
|
|
| Сообщения |
| 12. | Геологическая история и геологическое строение территории
| $12 | Фронтальный устный опрос
|
|
| Лекция | Презентация |
|
| 13. | Рельеф России | $13 | Фронтальный устный опрос
| Работа по карте |
| Урок изучения нового материала | Презентация |
|
| 14. | Как и почему изменяется рельеф | $14 | Работа с картой, индивидуальный, фронтальный опрос | Составление плана по изученной теме |
| Урок изучения нового материала |
|
|
| 15. | Выявление зависимости между тектоническим строением, рельефом и размещением полезных ископаемых. |
| Фронтальный опрос | Работа с картой | 4. «Выявление зависимости между тектоническим строением, рельефом и размещением полезных ископаемых» | Урок-практикум |
|
|
| 16. | Стихийные природные явления в литосфере | $15 | Фронтальный опрос | Ответы на вопросы по алгоритму |
| Урок изучения нового материала | Презентация |
|
| 17. | Человек и литосфера | $16 | Фронтальный опрос | Работа по инструкционной карте |
| Урок изучения нового материала |
|
|
| 18. | Факторы, определяющие климат России | $17 | Фронтальный опрос | Работа по учебнику |
| Урок изучения нового материала | Презентация |
|
| 19. | Закономерности распределения тепла и влаги в России | $18 | Индивидуальный контроль
| Индивидуальная работа | 5. «Определение по картам распределения температуры, осадков» | Урок- практикум |
|
|
| 20. | Сезонность климата | $19 | Фронтальный устный опрос.
| Индивидуальная работа (дидактический материал) |
| Урок изучения нового материала |
|
|
| 21. | Типы климатов России | $20 | Работа с контурной картой, индивидуальный, фронтальный опрос
| Заполнение таблицы | 6. «Оценка климатических показателей 1 из регионов» | Урок- практикум | Презентация |
|
| 22. | Комфортность (дискомфортность) климатических условий | $21 | Индивидуальный, фронтальный опрос
| Работа с текстом учебника |
| Урок изучения нового материала |
|
|
| 23. | Климат и человек | $22 | Индивидуальный, фронтальный опрос
| Ответы на вопросы по алгоритму |
| Урок изучения нового материала | Презентация |
|
| 24. | Разнообразие внутренних вод России. Реки | $23 | Фронтальный опрос | Самостоятельная работа по картам | 7. «Составление характеристики 1 из рек» 8. «Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России» | Урок- практикум | Презентация |
|
| 25. | Озера. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота. | $24 | Индивидуальный, фронтальный опрос | Работа по карте и по учебнику | 9. «Объяснение закономерностей размещения вод суши» | Урок- практикум | Презентация |
|
| 26. | Водные ресурсы и человек | $25 | Индивидуальный, фронтальный опрос | Самостоятельная работа с текстом параграфа |
| Урок изучения нового материала | Презентация |
|
| 27. | Образование почв и их разнообразие | $26 | Индивидуальный контроль | Заполнение таблицы | 10. «Выявление условий почвообразования почв и их оценка» | Урок- практикум | Презентация |
|
| 28. | Закономерности распространения почв | $27 | Фронтальный опрос | Самостоятельная работа с текстом параграфа |
| Урок изучения нового материала |
|
|
| 29. | Почвенные ресурсы России | $28 | Работа с картой, индивидуальный, фронтальный опрос | Ответы на вопросы по алгоритму |
| Урок изучения нового материала | Презентация |
|
| 30. | Растительный и животный мир России | $29 | Работа с картой, индивидуальный, фронтальный опрос | Индивидуальная работа (дидактический материал) |
| Урок изучения нового материала | Презентация |
|
| 31. | Биологические ресурсы. Охрана. | $30 | Фронтальный опрос | Составление рассказа по схемам | 11. «Составление прогноза изменений животного и растительного мира» | Урок- практикум | Презентация |
|
| 32. | Разнообразие природных комплексов | $31 | Фронтальный опрос | Решение теста по теме |
| Урок изучения нового материала |
|
|
| 33. | Природно-хозяйственные зоны России | $32 | Фронтальный опрос | Ответы на вопросы |
| Урок изучения нового материала | Презентация |
|
| 34. | Арктические пустыни, тундра и лесотундра | $33 | Работа с контурной картой, индивидуальный, фронтальный опрос
| Работа с учебником, ответы на вопросы в конце параграфа |
| Урок изучения нового материала | Презентация |
|
| 35. | Леса | $34 | Фронтальный опрос | Работа по карте и тексту |
| Урок изучения нового материала | Презентация |
|
| 36.
| Лесостепи, степи и полупустыни | $35 | Работа с картой, индивидуальный, фронтальный опрос
| Работа по карте и тексту |
| Урок изучения нового материала | Презентация |
|
| 37. | Сравнительная характеристика двух природных зон России |
| Фронтальный опрос | Работа с учебником, картой | 12.«Сравнительная характеристика двух природных зон России (по выбору)» | Урок-практикум |
|
|
| 38. | Высотная поясность
| $36 | Работа с картой, индивидуальный, фронтальный опрос
| Работа с учебником, ответы на вопросы в конце параграфа |
| Урок изучения нового материала |
|
|
| 39. | Особо охраняемые природные территории | $37 | Фронтальный опрос | Заполнение таблицы по теме |
| Урок изучения нового материала | Презентация |
|
| 40. | Обобщающее повторение темы «Природа России» |
| Фронтальный опрос | Ответы на вопросы |
| Урок повторения и обобщения |
|
|
| 41. | Контрольная работа 2 - «Природа России» |
| Индивидуальный контроль | Индивидуальная работа |
| Урок актуализации знаний и умений |
|
|
| Раздел III. Население России (10 часов) |
|
| 42. | Численность населения России | $38 | Фронтальный опрос | Работа с картами атласа, текстом учебника, доп. литературой |
| Урок изучения нового материала |
|
|
| 43. | Мужчины и женщины. Продолжительность жизни | $39 | Фронтальный опрос | Работа с картами атласа, заполнение таблицы |
| Урок изучения нового материала | Презентация |
|
| 44. | Этнический, языковый и религиозный состав населения | $40 | Фронтальный опрос | Ответы на вопросы по алгоритму |
| Урок изучения нового материала |
|
|
| 45. | Городское и сельское население | $41 | Индивидуальный, фронтальный опрос | Работа по карте |
| Урок изучения нового материала | Презентация |
|
| 46. | Размещение населения | $42 | Фронтальный опрос | Ответы на вопросы по алгоритму |
| Урок изучения нового материала | Презентация |
|
| 47. | Миграции населения | $43 | Индивидуальный, фронтальный опрос | Индивидуальная работа по карте и тексту параграфа | 13. «Выявление и объяснение территориальных аспектов межнациональных отношений» | Урок- практикум | Презентация |
|
| 48. | Практическая работа |
| Индивидуальный контроль | Индивидуальная работа по картам | 14. «Анализ карт населения» | Урок- практикум |
|
|
| 49. | Практическая работа |
| Индивидуальный контроль | Самостоятельная работа со статистическим материалом | 15. «Определение и анализ основных статистических показателей населения России»
| Урок- практикум |
|
|
| 50. | Люди и труд | $44 | Фронтальный опрос | Ответы на вопросы по алгоритму |
| Урок изучения нового материала |
|
|
| 51. | Контрольная работа 3 -«Население России» |
| Индивидуальный контроль | Индивидуальная работа |
| Урок актуализации знаний и умений | Презентация |
|
| Раздел IV. Хозяйство России (17 часов) |
|
| 52. | Что такое хозяйство страны? | $45 | Фронтальный опрос | Ответы на вопросы по алгоритму |
| Урок изучения нового материала | Презентация |
|
| 53. | Как география изучает хозяйство | $46 | Фронтальный опрос |
|
| Урок изучения нового материал | Презентация |
|
| 54. | Практическая работа |
| Индивидуальный контроль | Индивидуальная работа | 16. «Анализ экономических карт для определения типов территориальной структуры хозяйства» | Урок- практикум |
|
|
| 55. | Состав первичного сектора экономики | $47 | Фронтальный опрос | Работа по учебнику |
| Урок изучения нового материала | Презентация |
|
| 56. | Практическая работа |
| Индивидуальный контроль | Учебное исследование по картам
| 17. «Группировка отраслей по различным показателям» | Урок- практикум |
|
|
| 57. | Природно-ресурсный потенциал России | $48 | Индивидуальный контроль | Учебное исследование по картам
| 18. «Оценка природно-ресурсного потенциала России» | Урок - практикум |
|
|
| 58. | Богата ли Россия ресурсами? | $49 | Фронтальный опрос | Работа с учебником, ответы на вопросы в конце параграфа |
| Урок изучения нового материала |
|
|
| 59. | Сельское хозяйство | $50 | Фронтальный опрос | Работа по учебнику |
| Урок изучения нового материала | Презентация |
|
| 60. | Земледелие | $51 | Фронтальный опрос | Работа по учебнику и карте |
| Урок изучения нового материала | Презентация |
|
| 61. | Животноводство | $52 | Фронтальный опрос | Работа по учебнику и карте |
| Урок изучения нового материала | Презентация |
|
| 62. | Практическая работа |
| Индивидуальный контроль | Учебное исследование по картам
| 19. «Определение по картам районов выращивания зерновых и технических культур, районов животноводства» | Урок - практикум |
|
|
| 63. | Лесное хозяйство. | $53 | Групповой контроль | Эвристическая беседа по результатам групповой работы |
| Урок изучения нового материала | Презентация |
|
| 64. | Охота | $53 | Фронтальный опрос | Работа с учебником, ответы на вопросы в конце параграфа |
| Урок изучения нового материала | Презентация |
|
| 65. | Рыбное хозяйство | $54 | Фронтальный опрос | Работа с учебником, ответы на вопросы в конце параграфа |
| Урок изучения нового материала | Презентация |
|
| 66. | Географический фактор в развитии | $55 | Фронтальный опрос | Работа с учебником, ответы на вопросы |
| Урок изучения нового материала | Презентация |
|
| 67. | Обобщающее повторение
|
| Фронтальный опрос | Ответы на вопросы |
| Урок повторения и обобщения |
|
|
| 68. | Контрольная работа 4 -Итоговое тестирование за курс 8 класса
|
| Индивидуальный контроль | Контрольный срез |
| Урок актуализации знаний и умений |
|
|
| 6970. | Резерв времени |
|
|
|
|
|
|
|
Программное и учебно-методическое обеспечение образовательного процесса
Планирование составлено на основе программы: Сборник нормативных документов. География. Примерные программы по географии /сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев.-2-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2008.-100, [12]с.
Вид программы: государственная
Отметка о регистрации: Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации
Годовое количество часов 68, количество часов в неделю 2
Количество контрольных работ - 4
Практических работ 19
Требования к уровню подготовки учащихся.
В результате изучения географии ученик должен
знать/понимать
основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения;
географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;
различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;
специфику географического положения и административно-территориальное устройство Российской Федерации; особенности ее природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;
природные и антропогенные причины возникновения экологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите от стихийных природных явлений;
уметь
выделять и описывать существенные признаки географических объектов и явлений;
находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными ресурсами, необходимыми для жизни и деятельности населения; демографической ситуации в России, размещения основных хозяйственных отраслей и производств, тенденций их развития;
приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к природным условиям проживания в городе и сельской местности, формирования культурно-бытовых особенностей народов под влиянием среды их обитания; крупнейших сырьевых и топливно-энергетических баз, районов и центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, отраслей хозяйства, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;
составлять краткую географическую характеристику разных территорий;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
определять географические координаты, направления и измерять расстояния на местности, глобусе, плане и географической карте; проводить глазомерную съемку участка местности; ориентироваться на местности; определять поясное время; читать карты различного содержания;
учитывать фенологические изменения в природе своей местности; проводить наблюдения за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценивать их последствия;
пользоваться приборами и инструментами (барометром, термометром, гигрометром, флюгером) для наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; различать комфортные и дискомфортные значения параметров природных компонентов своей местности – температуры, влажности, давления, преобладающих направлений и силы ветра;
решать практические задачи геоэкологического содержания для определения качества окружающей среды своей местности, путей ее сохранения и улучшения;
обладать умениями и навыками рационального природопользования и сохранения окружающей среды для жизни людей; иметь представления о различных видах загрязнения окружающей среды и их предельно допустимых значениях и необходимых мерах, предпринимаемых в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф.
Литература и средства обучения
Учебник: Дронов В. П., Ром В. Я., Баринова И.И., Лобжанидзе. География России. 8 класс. – М.: Дрофа, 20011
Дополнительная литература для учителя
Дронов В. П., Ром В. Я., Баринова И.И., Лобжанидзе. География России. 8 класс. Поурочное планирование – М.: Дрофа, 20011
Дополнительная литература для учащихся:
Географический атлас. 8-9 классы. – М. Дрофа, 2011
Мультимедийные диски:
«Большая детская энциклопедия. География» / ИДДК ,2008г/.;
«Природа и география России» / ИДДК, 2007г/.;
«Уроки географии Кирилла и Мефодия» 9 класс /ООО «Кирилл и Мефодий»2008 г.
Презентации тематические.
Получите свидетельство
Вход
Рабочая программа по географии (8 класс) (0.21 MB)
0
556
42
Нравится
0
