| Министерство образования и Республики коми |
| Государственное образовательное учреждение Начального профессионального образования «Профессиональное училище №27» (ГОУ НПО ПУ №27)
|
Рабочая ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Обществознание
п.Щельяюр
Рассмотрено: Утверждаю:
на заседании ПЦК общеобразовательного цикла зам.директора по УПР Томилова Е.В.
Протокол №___ «_____» ________________ 201____г. «______» ________________________
Председатель ПЦК ________________________ __________________________
Организация-разработчик:
ГОУ НПО «Профессиональное училище №27»
Разработчик:
Дроботова В. В., преподаватель экономики и права, обществознания.
Аннотация:
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе примерной программы учебной дисциплины и рекомендованной ФГУ «ФИРО» для использования образовательными учреждениями при разработке рабочей программы учебной дисциплины «Обществознание».
СОДЕРЖАНИЕ
| | стр. |
- Паспорт рабочей программы учебной дисциплины
| 4 |
- Структура и содержание учебной дисциплины
| 7 |
- Условия реализации программы учебной дисциплины
| 30 |
- Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
| 33 |
паспорт рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Область применения программы
Программа учебной дисциплины является частью основной образовательной программы в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального образования по профессиям начального профессионального образования технического профиля 190631.01 «Автомеханик», 140446.03 «Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования» и социально-экономического профиля 260807.01 «Повар».
Рабочая программа ориентирована на достижение следующих целей:
развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной и политической культуры, социального поведения, основанного на уважении принятых в обществе норм, способности к личному самоопределению и самореализации;
воспитание гражданской ответственности, национальной идентичности, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
овладение системой знаний об обществе, его сферах, необходимых для успешного взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина;
овладение умением получать и осмысливать социальную информацию, освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;
формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом.
1.2 Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы – общеобразовательный цикл.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);
раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально- экономических и гуманитарных наук;
осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др. знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
формулировать на основе приобретённых обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определённым проблемам;
подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;
применять социально- экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
бисоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;
тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;
необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;
особенности социально- гуманитарного познания.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
Для профессии «Автомеханик»:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 234 часов,
в том числе обязательной аудиторной нагрузки обучающегося 156 часов,
самостоятельной работы обучающегося 78 часов
Для профессии «Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования»:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 234 часов,
в том числе обязательной аудиторной нагрузки обучающегося 156 часов,
самостоятельной работы обучающегося 78 часов
Для профессии «Повар, кондитер»:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 117 часов,
в том числе обязательной аудиторной нагрузки обучающегося 78 часов,
самостоятельной работы обучающегося 39 часов
2.1. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы для профессии «Автомеханик»
| Вид учебной работы | Объем часов |
| Максимальная учебная нагрузка (всего) | 234 |
| Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 156 |
| в том числе: |
|
| лекционные занятия | 150 |
| практические занятия | - |
| лабораторные работы | - |
| контрольные работы | 6 |
| Самостоятельная работа обучающегося (всего) | 78 |
| в том числе: |
|
| индивидуальные проектные задания |
|
| внеаудиторная самостоятельная работа |
|
| Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета |
2.1.2. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы для профессии «Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования»
| Вид учебной работы | Объем часов |
| Максимальная учебная нагрузка (всего) | 234 |
| Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 156 |
| в том числе: |
|
| лекционные занятия | 150 |
| практические занятия | - |
| лабораторные работы | - |
| контрольные работы | 6 |
| Самостоятельная работа обучающегося (всего) | 78 |
| в том числе: |
|
| индивидуальные проектные задания |
|
| внеаудиторная самостоятельная работа |
|
| Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета |
2.1.3. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы для профессии «Повар, кондитер»
| Вид учебной работы | Объем часов |
| Максимальная учебная нагрузка (всего) | 117 |
| Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 78 |
| в том числе: |
|
| лекционные занятия | 74 |
| практические занятия | - |
| лабораторные работы | - |
| контрольные работы | 4 |
| Самостоятельная работа обучающегося (всего) | 39 |
| в том числе: |
|
| индивидуальные проектные задания |
|
| внеаудиторная самостоятельная работа |
|
| Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета |
2.2.1. Тематический план и содержание учебной дисциплины Обществознание по профессиям начального профессионального образования технического профиля 190631.01 «Автомеханик», 140446.03 «Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования»
| Наименование разделов и тем урока | Содержание учебного материала | Объем часов | Уровень усвоения |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| Введение | Место учебной дисциплины в образовательном процессе. Задачи и структура курса. | 1 | 1 |
| Раздел 1 «Начала философских и психологических знаний о человеке и обществе» |
| 22 |
|
| Тема 1.1. Философские представления о социальных качествах человека. | Философские представления о социальных качествах человека. Человек, индивид, личность. Формирование характера, учет особенностей характера в общении и профессиональной деятельности. Потребности, способности и интересы. | 2 | 2 |
| Тема 1.2. Социализация личности | Социализация личности. Самосознание и социальное поведение. Ценности и нормы. Цель и смысл человеческой жизни. | 2 | 2 |
| Тема 1.3. Проблема познаваемости мира | Проблема познаваемости мира. Понятие истины, ее критерии. Виды человеческих знаний. | 2 | 2 |
| Тема 1.4. Мировоззрение. | Мировоззрение. Типы мировоззрения. Основные особенности научного мышления. | 2 | 2 |
| Тема 1.5. Деятельность и мышление | Деятельность и мышление. Виды деятельности. Творчество. Общение. | 1 | 2 |
| Тема 1.6. Многообразие мира общения.
| Человек в группе. Многообразие мира общения. Межличностное общение и взаимодействие. Проблемы межличностного общения в молодежной среде. Особенности самоидентификации личности в малой группе на примере молодежной среды. Умение общаться. Толерантность. Поиск взаимопонимания. Межличностные конфликты. Истоки конфликтов в среде молодежи. Причины и истоки агрессивного поведения. | 2 | 2 |
| Тема 1.7. Свобода как условие самореализации личности
| Свобода как условие самореализации личности. Свобода человека и ее ограничители (внутренние – со стороны самого человека и внешние – со стороны общества). Выбор и ответственность за его последствия. Гражданские качества личности. | 1 | 2 |
| Тема 1.8. Человек в учебной и трудовой деятельности | Человек в учебной и трудовой деятельности. Основные виды профессиональной деятельности. Выбор профессии. Профессиональное самоопределение. | 1 | 2 |
| Тема 1.9. Общество как сложная динамичная система. | Представление об обществе как сложной динамичной системе. Подсистемы и элементы общества. Специфика общественных отношений. Основные институты общества, их функции. | 2 | 2 |
| Тема 1.10. Общество и природа. | Общество и природа. Значение техногенных революций: аграрной, индустриальной, информационной. Противоречивость воздействия людей на природную среду | 1 | 2 |
| Тема 1.11. Многовариантность общественного развития. | Многовариантность общественного развития. Эволюция и революция как формы социального изменения. Понятие общественного прогресса. Смысл и цель истории. Ускорение истории. Цивилизация и формация. Общество: традиционное, индустриальное, постиндустриальное (информационное). | 2 | 2 |
| Тема 1.12. Глобализация.
| Особенности современного мира. Процессы глобализации. Антиглобализм, его причины и проявления. Современные войны, их опасность для человечества. Терроризм как важнейшая угроза современной цивилизации. Социальные и гуманитарные аспекты глобальных проблем. | 2 | 2 |
|
| Самостоятельная работа обучающихся по Разделу 1: Выполнение домашнего задания по темам Раздела 1. Подготовить доклады по выбранным темам. Составить глоссарий по темам Раздела 1 Работа с конспектом. Работа с дополнительной литературой. Подготовить реферат на определенную тему.
| 13 | 3 |
|
| Контрольная работа №1 по разделу 1 «Начала философских и психологических знаний о человеке и обществе» | 2 | 3 |
| Раздел 2 «Основы знаний о духовной культуре человека и общества» |
| 21 |
|
| Тема 2.1. Духовная культура личности и общества
| Понятие о культуре. Духовная культура личности и общества, ее значение в общественной жизни. Культура народная, массовая и элитарная. Экранная культура – продукт информационного общества. Особенности молодежной субкультуры. Проблемы духовного кризиса и духовного поиска в молодежной среде. Взаимодействие и взаимосвязь различных культур. Культура общения, труда, учебы, поведения в обществе. Этикет. Учреждения культуры. Государственные гарантии свободы доступа к культурным ценностям.
| 3 | 2 |
| Тема 2.2. Наука в современном мире
| Наука. Естественные и социально-гуманитарные науки. Значимость труда ученого, его особенности. Свобода научного поиска. Ответственность ученого перед обществом. | 3 | 2 |
|
Тема 2.3. Образование в современном мире
| Образование как способ передачи знаний и опыта. Роль образования в жизни современного человека и общества. Система образования в Российской Федерации. Государственные гарантии в получении образования. Профессиональное образование. Дополнительные образовательные услуги, порядок их предоставления. | 3 | 2 |
| Тема 2.4. Мораль как элемент духовной культуры
| Мораль. Основные принципы и нормы морали. Гуманизм. Добро и зло. Долг и совесть. Моральный выбор. Моральный самоконтроль личности. Моральный идеал. Формирование ценностных установок, идеалов, нравственных ориентиров.
| 2 | 2 |
| Тема 2.5. Религия как элемент духовной культуры | Религия как феномен культуры. Конфессия. Мировые религии. Религия и церковь в современном мире. Свобода совести. Религиозные объединения Российской Федерации. | 3 | 2 |
| Тема 2.6. Искусство как элемент духовной культуры
| Искусство и его роль в жизни людей. Виды искусств. Функции искусства. Особенности русского искусства. Этапы развития русской культуры и лидирующие виды искусства. | 3 | 2 |
| Тема 2.7. Философия как отрасль культуры | Философия. Истоки и функции философии. Периоды развития философии: космоцентризм, теоцентризм, атропоцентризм, гуманизм. | 2 | 2 |
|
| Самостоятельная работа обучающихся по Разделу 2: Выполнение домашнего задания по темам Раздела 2. Подготовить доклады по выбранным темам. Составить глоссарий по темам Раздела 2 Работа с конспектом. Работа с дополнительной литературой. Подготовить реферат на определенную тему. | 13 | 3 |
|
| Контрольная работа №2 по разделу 2 «Основы знаний о духовной культуре человека и общества». | 2 | 3 |
| Раздел 3 «Экономика» | Раздел 3 «Экономика» | 34 |
|
| Тема 3.1. Экономика и экономическая наука.
| Что такое экономика. Что изучает экономика. Главные вопросы экономики. Потребности. Выбор и альтернативная стоимость. Факторы производства. Разделение труда, специализация и обмен. Типы экономических систем: традиционная, централизованная (командная) и рыночная экономика. | 3 | 2 |
| Тема 3.2. Экономика семьи.
| Рациональный потребитель. Защита прав потребителя. Основные доходы и расходы семьи. Реальный и номинальный доход. Сбережения. | 2 | 2 |
| Тема 3.3. Рынок. Спрос и предложение.
| Рыночная экономика. Рынок одного товара. Спрос. Факторы спроса. Предложение. Факторы предложения. Рыночное равновесие. Конкуренция. Монополия. Основные рыночные структуры: совершенная и несовершенная конкуренция. | 4 | 2 |
| Тема 3.4. Роль фирм в экономике.
| Роль фирм в экономике. Издержки, выручка, прибыль. Производительность труда. Основные организационные формы бизнеса в России. Основные источники финансирования бизнеса. Акции и облигации. Фондовый рынок. Основы менеджмента и маркетинга. | 3 | 2 |
| Тема 3.5. Роль государства в экономике.
| Частные и общественные блага. Внешние эффекты. Функции государства в экономике. Виды налогов. Государственные расходы. Государственный бюджет. Государственный долг. Основы налоговой политики государства. | 3 | 2 |
| Тема 3.6. Экономический рост и развитие.
| Добавленная стоимость. Понятие ВВП и его структура. Экономический рост и развитие. Экономические циклы. Рецессия. Депрессия. | 3 | 2 |
| Тема 3.7. Рынок труда и безработица.
| Спрос на труд и его факторы. Предложение труда. Факторы предложения труда. Роль профсоюзов и государства на рынках труда. Человеческий капитал. Понятие безработицы, ее причины и экономические последствия. | 4 | 2 |
| Тема 3.8. Деньги, банки, инфляция.
| Деньги. Процент. Банковская система. Роль центрального банка. Основные операции коммерческих банков. Другие финансовые институты: паевые и пенсионные фонды, страховые компании Инфляция. Виды, причины и последствия инфляции. Антиинфляционные меры. Основы денежной политики государства. | 4 | 2 |
| Тема 3.9. Основные проблемы экономики России. | Становление современной рыночной экономики России. Особенности современной экономики России, ее экономические институты. Основные проблемы экономики России и ее регионов. Экономическая политика Российской Федерации. Россия в мировой экономике. |
3
| 2 |
| Тема 3.10. Элементы международной экономики. | Организация международной торговли. Государственная политика в области международной торговли. Курсы валют. Глобальные экономические проблемы. | 3
| 2 |
|
| Самостоятельная работа обучающихся по Разделу 3: Выполнение домашнего задания по темам Раздела 3. Подготовить доклады по выбранным темам. Составить глоссарий по темам Раздела 3 Работа с конспектом. Работа с дополнительной литературой. Подготовить реферат на определенную тему. | 13 | 3 |
|
| Контрольная работа №3 по разделу 3 « Экономика» | 2 | 3 |
| Раздел 4 «Социальные отношения» |
| 21 |
|
| Тема 4.1. Структура общества. Социальная мобильность. | Социальные отношения. Понятие о социальных общностях и группах. Социальная стратификация. Социальная мобильность. | 3 | 2 |
| Тема 4.2. Социальный статус и социальные роли. | Социальная роль. Соотношение личностного «Я» и социальной роли. Многообразие социальных ролей в юношеском возрасте. Социальные роли человека в семье и трудовом коллективе. Социальный статус и престиж. Престижность профессиональной деятельности. | 3 | 2 |
| Тема 4.3. Социальные нормы и конфликты
| Социальный контроль. Виды социальных норм и санкций. Самоконтроль. Социальный конфликт. Причины и истоки возникновения социальных конфликтов. Позитивное и деструктивное в конфликте. Пути разрешения социальных конфликтов. | 4 | 2 |
| Тема 4.4. Девиантное поведение, его формы, проявления. | Девиантное поведение, его формы, проявления. Профилактика негативных форм девиантного поведения среди молодежи. Опасность наркомании, алкоголизма. Социальная и личностная значимость здорового образа жизни. | 4 | 2 |
| Тема 4.5. Важнейшие социальные общности и группы
| Молодежь как социальная группа. Особенности молодежной политики в Российской Федерации. Этнические общности. Межнациональные отношения, этносоциальные конфликты, пути их разрешения. Конституционные принципы национальной политики в Российской Федерации. Семья как малая социальная группа. Семья и брак. Проблема неполных семей. Современная демографическая ситуация в Российской Федерации. Церковь, признаки церкви. | 5 | 2 |
|
| Самостоятельная работа обучающихся по Разделу 4: Выполнение домашнего задания по темам Раздела 4. Подготовить доклады по выбранным темам. Составить глоссарий по темам Раздела 4. Работа с конспектом. Работа с дополнительной литературой. Подготовить реферат на определенную тему.
| 13 | 3 |
|
| Контрольная работа №4 по разделу «Социальные отношения» | 2 | 3 |
| Раздел 5 «Политика как общественное явление» |
| 21 |
|
| Тема 5.1. Политика и власть.
| Понятие власти. Типы общественной власти. Политика как общественное явление. Политическая система, ее внутренняя структура. Политические институты. | 4 | 2 |
| Тема 5.2. Государство как политический институт
| Государство как политический институт. Признаки государства. Государственный суверенитет. Внутренние и внешние функции государства. Формы государства: формы правления, территориально-государственное устройство, политический режим. Типология политических режимов. Демократия, ее основные ценности и признаки. Условия формирования демократических институтов и традиций. Особенности демократии в современных обществах. Правовое государство, понятие и признаки. | 3 | 2 |
| Тема 5.3. Участники политического процесса. | Личность и государство. Политический статус личности. Политическое участие и его типы. Причины и особенности экстремистских форм политического участия. Политическое лидерство. Лидеры и ведомые. Политическая элита, особенности ее формирования в современной России. | 3 | 2 |
| Гражданское общество и государство. Гражданские инициативы. Становление институтов гражданского общества и их деятельность в Российской Федерации. | 2 | 2 |
| Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Абсентеизм, его причины и опасность. Избирательная кампания в Российской Федерации. | 3 | 2 |
| Политические партии и движения, их классификация. Современные идейно-политические системы: консерватизм, либерализм, социал-демократия, коммунизм. Законодательное регулирование деятельности партий в Российской Федерации. | 3 | 2 |
| Роль средств массовой информации в политической жизни общества. Влияние СМИ на позиции избирателя во время предвыборных кампаний. Характер информации, распространяемой по каналам СМИ. | 1 | 2 |
|
| Самостоятельная работа обучающихся по Разделу 5: Выполнение домашнего задания по темам Раздела 5. Подготовить доклады по выбранным темам. Составить глоссарий по темам Раздела 5 Работа с конспектом. Работа с дополнительной литературой. Подготовить реферат на определенную тему. | 13 | 3 |
|
| Контрольная работа №5 по разделу 5 «Политика как общественное явление» | 2 | 3 |
| Раздел 6 «Право» |
| 34 | 2 |
| Тема 6.1. Правовое регулирование общественных отношений | Юриспруденция как общественная наука. Цели и задачи изучения права в современном обществе. Право в системе социальных норм. Правовые и моральные нормы. Система права: основные институты, отрасли права. Частное и публичное право. Основные формы права. Нормативные правовые акты и их характеристика. Порядок принятия и вступления в силу законов в РФ. Действие нормативных правовых актов во времени, в пространстве и по кругу лиц. Правовые отношения и их структура. Правомерное и противоправное поведение. Виды противоправных поступков. Юридическая ответственность и ее задачи. | 5 | 2 |
| Тема 6.2. Конституционное право как отрасль российского права. | Конституционное право как отрасль российского права. Основы конституционного строя Российской Федерации. Система государственных органов Российской Федерации. Законодательная власть. Исполнительная власть. Институт президентства. Местное самоуправление. Правоохранительные органы Российской Федерации. Судебная система Российской Федерации. Адвокатура. Нотариат. Понятие гражданства. Порядок приобретения и прекращения гражданства в РФ. | 3 | 2 |
| Тема 6.3. Основные конституционные права и обязанности граждан в России.
| Основные конституционные права и обязанности граждан в России. Право граждан РФ участвовать в управлении делами государства. Формы и процедуры избирательного процесса. Право на благоприятную окружающую среду. Гарантии и способы защиты экологических прав граждан. Юридическая ответственность за экологические правонарушения. Обязанность защиты Отечества. Основания отсрочки от военной службы. Право на альтернативную гражданскую службу. Права и обязанности налогоплательщика. | 3 | 2 |
| Тема 6.4. Гражданское право –как отрасль российского права
| Гражданское право и гражданские правоотношения. Физические лица. Юридические лица. Гражданско-правовые договоры. Правовое регулирование предпринимательской деятельности. Имущественные права. Право собственности на движимые и недвижимые вещи, деньги, ценные бумаги. Право на интеллектуальную собственность. Основания приобретения права собственности: купля-продажа, мена, наследование, дарение. Личные неимущественные права граждан: честь, достоинство, имя. Способы защиты имущественных и неимущественных прав. Защита прав потребителей. | 4 | 2 |
| Тема 6.5. Семейное право – как отрасль российского права | Семейное право и семейные правоотношения. Понятие семейных правоотношений. Порядок, условия заключения и расторжения брака. Права и обязанности супругов. Брачный договор. Правовые отношения родителей и детей. Опека и попечительство. | 2 | 2 |
| Тема 6.6. Правовое регулирование образования. | Правовое регулирование образования. Порядок приема в образовательные учреждения профессионального образования. Порядок оказания платных образовательных услуг. | 1 | 2 |
| Тема 6.7. Трудовое право –как отрасль российского права
| Трудовое право и трудовые правоотношения. Понятие трудовых правоотношений. Занятость и трудоустройство. Органы трудоустройства. Порядок приема на работу. Трудовой договор: понятие и виды, порядок заключения и расторжения. Правовое регулирование трудовой деятельности несовершеннолетних. Коллективный договор. Роль профсоюзов в трудовых правоотношениях. Трудовые споры и порядок их разрешения. Заработная плата. Правовые основы социальной защиты и социального обеспечении. | 4 | 2 |
| Тема 6.8. Административное право – как отрасль российского права | Административное право и административные правоотношения. Административные проступки. Административная ответственность. Меры административного наказания. Производства по делам об административных правонарушениях. | 3 | 2 |
| Тема 6.9. Уголовное право –как отрасль российского права
| Уголовное право. Преступление как наиболее опасное противоправное деяние. Состав преступления. Уголовная ответственность. Особенности уголовной ответственности несовершеннолетних. Обстоятельства, исключающие уголовную ответственность. Уголовный процесс. | 4 | 2 |
| Тема 6.10. Споры и порядок их рассмотрения. | Правосудия. Юрисдикция. Инстанция. Исковое заявление. Истец. Ответчик. Доказательства. | 1 | 2 |
| Тема 6.10. Международное право | Международное право. Понятие, виды и источники международного права. Принципы и субъекты международного права. Международное гуманитарное право. Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени | 2 | 2 |
|
| Самостоятельная работа обучающихся по Разделу 6: Выполнение домашнего задания по темам Раздела 6. Подготовить доклады по выбранным темам. Составить глоссарий по темам Раздела 6 Работа с конспектом. Работа с дополнительной литературой. Подготовить реферат на определенную тему.
| 13 | 3 |
|
| Контрольная работа №6 по разделу 6 «Право» | 2 | 3 |
|
| Дифференцированный зачет | 2 | 3 |
|
| Итого | 156 |
|
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
2.2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины Обществознание по профессии начального профессионального образования социально-экономического профиля 260807.01 «Повар».
| Наименование разделов и тем урока | Содержание учебного материала | Объем часов | Уровень усвоения |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| Введение | Место учебной дисциплины в образовательном процессе. Задачи и структура курса. | 1 | 1 |
| Раздел 1 «Начала философских и психологических знаний о человеке и обществе» |
| 22 |
|
| Тема 1.1. Философские представления о социальных качествах человека. | Философские представления о социальных качествах человека. Человек, индивид, личность. Формирование характера, учет особенностей характера в общении и профессиональной деятельности. Потребности, способности и интересы. | 2 | 2 |
| Тема 1.2. Социализация личности | Социализация личности. Самосознание и социальное поведение. Ценности и нормы. Цель и смысл человеческой жизни. | 2 | 2 |
| Тема 1.3. Проблема познаваемости мира | Проблема познаваемости мира. Понятие истины, ее критерии. Виды человеческих знаний. | 2 | 2 |
| Тема 1.4. Мировоззрение. | Мировоззрение. Типы мировоззрения. Основные особенности научного мышления. | 2 | 2 |
| Тема 1.5. Деятельность и мышление | Деятельность и мышление. Виды деятельности. Творчество. Общение. | 1 | 2 |
| Тема 1.6. Многообразие мира общения.
| Человек в группе. Многообразие мира общения. Межличностное общение и взаимодействие. Проблемы межличностного общения в молодежной среде. Особенности самоидентификации личности в малой группе на примере молодежной среды. Умение общаться. Толерантность. Поиск взаимопонимания. Межличностные конфликты. Истоки конфликтов в среде молодежи. Причины и истоки агрессивного поведения. | 2 | 2 |
| Тема 1.7. Свобода как условие самореализации личности
| Свобода как условие самореализации личности. Свобода человека и ее ограничители (внутренние – со стороны самого человека и внешние – со стороны общества). Выбор и ответственность за его последствия. Гражданские качества личности. | 1 | 2 |
| Тема 1.8. Человек в учебной и трудовой деятельности | Человек в учебной и трудовой деятельности. Основные виды профессиональной деятельности. Выбор профессии. Профессиональное самоопределение. | 1 | 2 |
| Тема 1.9. Общество как сложная динамичная система. | Представление об обществе как сложной динамичной системе. Подсистемы и элементы общества. Специфика общественных отношений. Основные институты общества, их функции. | 2 | 2 |
| Тема 1.10. Общество и природа. | Общество и природа. Значение техногенных революций: аграрной, индустриальной, информационной. Противоречивость воздействия людей на природную среду | 1 | 2 |
| Тема 1.11. Многовариантность общественного развития. | Многовариантность общественного развития. Эволюция и революция как формы социального изменения. Понятие общественного прогресса. Смысл и цель истории. Ускорение истории. Цивилизация и формация. Общество: традиционное, индустриальное, постиндустриальное (информационное). | 2 | 2 |
| Тема 1.12. Глобализация.
| Особенности современного мира. Процессы глобализации. Антиглобализм, его причины и проявления. Современные войны, их опасность для человечества. Терроризм как важнейшая угроза современной цивилизации. Социальные и гуманитарные аспекты глобальных проблем. | 2 | 2 |
|
| Самостоятельная работа обучающихся по Разделу 1: Выполнение домашнего задания по темам Раздела 1. Подготовить доклады по выбранным темам. Составить глоссарий по темам Раздела 1 Работа с конспектом. Работа с дополнительной литературой. Подготовить реферат на определенную тему.
| 10 | 3 |
|
| Контрольная работа №1 по разделу 1 «Начала философских и психологических знаний о человеке и обществе» | 2 | 3 |
| Раздел 2 «Основы знаний о духовной культуре человека и общества» |
| 14 |
|
| Тема 2.1. Духовная культура личности и общества
| Понятие о культуре. Духовная культура личности и общества, ее значение в общественной жизни. Культура народная, массовая и элитарная. Экранная культура – продукт информационного общества. Особенности молодежной субкультуры. Проблемы духовного кризиса и духовного поиска в молодежной среде. Взаимодействие и взаимосвязь различных культур. Культура общения, труда, учебы, поведения в обществе. Этикет. Учреждения культуры. Государственные гарантии свободы доступа к культурным ценностям.
| 2 | 2 |
| Тема 2.2. Наука в современном мире
| Наука. Естественные и социально-гуманитарные науки. Значимость труда ученого, его особенности. Свобода научного поиска. Ответственность ученого перед обществом. | 2 | 2 |
|
Тема 2.3. Образование в современном мире
| Образование как способ передачи знаний и опыта. Роль образования в жизни современного человека и общества. Система образования в Российской Федерации. Государственные гарантии в получении образования. Профессиональное образование. Дополнительные образовательные услуги, порядок их предоставления. | 2 | 2 |
| Тема 2.4. Мораль как элемент духовной культуры
| Мораль. Основные принципы и нормы морали. Гуманизм. Добро и зло. Долг и совесть. Моральный выбор. Моральный самоконтроль личности. Моральный идеал. Формирование ценностных установок, идеалов, нравственных ориентиров.
| 2 | 2 |
| Тема 2.5. Религия как элемент духовной культуры | Религия как феномен культуры. Конфессия. Мировые религии. Религия и церковь в современном мире. Свобода совести. Религиозные объединения Российской Федерации. | 2 | 2 |
| Тема 2.6. Искусство как элемент духовной культуры
| Искусство и его роль в жизни людей. Виды искусств. Функции искусства. Особенности русского искусства. Этапы развития русской культуры и лидирующие виды искусства. | 2 | 2 |
| Тема 2.7. Философия как отрасль культуры | Философия. Истоки и функции философии. Периоды развития философии: космоцентризм, теоцентризм, атропоцентризм, гуманизм. | 1 | 2 |
|
| Самостоятельная работа обучающихся по Разделу 2: Выполнение домашнего задания по темам Раздела 2. Подготовить доклады по выбранным темам. Составить глоссарий по темам Раздела 2 Работа с конспектом. Работа с дополнительной литературой. Подготовить реферат на определенную тему. | 10 | 3 |
|
| Контрольная работа №2 по разделу 2 «Основы знаний о духовной культуре человека и общества». | 1 | 3 |
| Раздел 3 «Социальные отношения» |
| 21 |
|
| Тема 3.1. Структура общества. Социальная мобильность. | Социальные отношения. Понятие о социальных общностях и группах. Социальная стратификация. Социальная мобильность. | 3 | 2 |
| Тема 3.2. Социальный статус и социальные роли. | Социальная роль. Соотношение личностного «Я» и социальной роли. Многообразие социальных ролей в юношеском возрасте. Социальные роли человека в семье и трудовом коллективе. Социальный статус и престиж. Престижность профессиональной деятельности. | 3 | 2 |
| Тема 3.3. Социальные нормы и конфликты
| Социальный контроль. Виды социальных норм и санкций. Самоконтроль. Социальный конфликт. Причины и истоки возникновения социальных конфликтов. Позитивное и деструктивное в конфликте. Пути разрешения социальных конфликтов. | 4 | 2 |
| Тема 3.4. Девиантное поведение, его формы, проявления. | Девиантное поведение, его формы, проявления. Профилактика негативных форм девиантного поведения среди молодежи. Опасность наркомании, алкоголизма. Социальная и личностная значимость здорового образа жизни. | 4 | 2 |
| Тема 3.5. Важнейшие социальные общности и группы
| Молодежь как социальная группа. Особенности молодежной политики в Российской Федерации. Этнические общности. Межнациональные отношения, этносоциальные конфликты, пути их разрешения. Конституционные принципы национальной политики в Российской Федерации. Семья как малая социальная группа. Семья и брак. Проблема неполных семей. Современная демографическая ситуация в Российской Федерации. Церковь, признаки церкви. | 5 | 2 |
|
| Самостоятельная работа обучающихся по Разделу 3: Выполнение домашнего задания по темам Раздела 3. Подготовить доклады по выбранным темам. Составить глоссарий по темам Раздела 3. Работа с конспектом. Работа с дополнительной литературой. Подготовить реферат на определенную тему.
| 10 | 3 |
|
| Контрольная работа №3 по разделу 3 «Социальные отношения» | 2 | 3 |
| Раздел 4 «Политика как общественное явление» |
| 18 |
|
| Тема 4.1. Политика и власть.
| Понятие власти. Типы общественной власти. Политика как общественное явление. Политическая система, ее внутренняя структура. Политические институты. | 3 | 2 |
| Тема 4.2. Государство как политический институт
| Государство как политический институт. Признаки государства. Государственный суверенитет. Внутренние и внешние функции государства. Формы государства: формы правления, территориально-государственное устройство, политический режим. Типология политических режимов. Демократия, ее основные ценности и признаки. Условия формирования демократических институтов и традиций. Особенности демократии в современных обществах. Правовое государство, понятие и признаки. | 1 | 2 |
| Тема 4.3. Участники политического процесса. | Личность и государство. Политический статус личности. Политическое участие и его типы. Причины и особенности экстремистских форм политического участия. Политическое лидерство. Лидеры и ведомые. Политическая элита, особенности ее формирования в современной России. | 3 | 2 |
| Гражданское общество и государство. Гражданские инициативы. Становление институтов гражданского общества и их деятельность в Российской Федерации. | 2 | 2 |
| Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Абсентеизм, его причины и опасность. Избирательная кампания в Российской Федерации. | 3 | 2 |
| Политические партии и движения, их классификация. Современные идейно-политические системы: консерватизм, либерализм, социал-демократия, коммунизм. Законодательное регулирование деятельности партий в Российской Федерации. | 3 | 2 |
| Роль средств массовой информации в политической жизни общества. Влияние СМИ на позиции избирателя во время предвыборных кампаний. Характер информации, распространяемой по каналам СМИ. | 1 | 2 |
|
| Самостоятельная работа обучающихся по Разделу 4: Выполнение домашнего задания по темам Раздела 4. Подготовить доклады по выбранным темам. Составить глоссарий по темам Раздела 4 Работа с конспектом. Работа с дополнительной литературой. Подготовить реферат на определенную тему. | 9 | 3 |
|
| Контрольная работа №4 по разделу 4 «Политика как общественное явление» | 2 | 3 |
|
| Дифференцированный зачет | 2 | 3 |
|
| Итого | 78 |
|
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета Гуманитарных и социально-экономических дисциплин.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-наглядных пособий
Технические средства обучения:
- мультимедийный проектор, компьютер.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Для обучающихся
Боровик В.С., Боровик С.С. Обществознание: учебник. – М., 2004.
Обществознание: учебник для учащихся 10 кл. общеобразоват. учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова , Ю.И.Аверьянова, Н.И.Городецкой и др. . – М., 2005.
Обществознание: учебник 11 кл. общеобразоват. Учреждений: . / под ред. Л. Н. Боголюбова, Ю.И.Аверьянова, Н.И.Городецкой и др. – М., 2009.
Школьный словарь по обществоведению: учебник пособие для 10–11 кл. общеобразоват. учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова и Ю. И. Аверьянова. – М., 2008.
Важенин А.Г. Обществознание: учебник. – М., 2010
Важенин А.Г. Практикум по обществознанию: учеб. пособие. – М., 2010
Кравченко А.И. Обществознание. 10 кл. – М., 2005.
Кравченко А.И. Обществознание. 11 кл. – М., 2005
Курбатов В.И. Обществознание: учебник для СПО – «Феникс», 2005
Человек и общество: учебник для 10–11 кл. / под ред. Л.Н. Боголюбова и А.Ю. Лазебниковой: в 2 ч. – М., 2001–2006.
Обществознание. 10-11 кл. / под ред. А.Ю. Лазебниковой. – М., 2005.
Мушинский В.О. Обществознание. 10–11 кл. – М., 2002.
Кишенкова О.В. Тестовый контроль на уроках обществознания в 10–11 кл. – М., 2005.
Кишенкова О.В., Лискова Т.Е. Обществознание. Старшая школа. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. – М., 2006.
Смирнов И.П. Введение в современное обществознание: учебник. – М., 2005.
Учебно-тренировочные материалы для подготовки к Единому государственному экзамену. Обществознание. – М., 2003–2006.
Для преподавателей
Введение в обществознание: учебник для 8–9 кл. общеобразовательных учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова. – 8-е изд., перераб. и доп. – М., 2002.
Методика преподавания обществоведения: учебник для студентов педвузов / под ред. Л. Н. Боголюбова. – М., 2002.
Кишенкова О.В., Иоффе А.Н. Основы обществознания. 8 кл. – М., 2005.
Кишенкова О.В., Иоффе А.Н. Основы обществознания. 9 кл. – М., 2005.
Готовимся к Единому государственному экзамену. Обществоведение. – М., 2003.
Единый государственный экзамен. Контрольные измерительные материалы. Обществознание. – М., 2006.
Певцова Е.А., Важенин А.Г. Теория государства и права: учеб. пособие для УСПО). – Ростов н/Д, 2006.
Певцова Е.А. Основы правовых знаний. – М., 2003.
Певцова Е.А. Право. Основы правовой культуры (9 кл.). – М., 2007.
Певцова Е.А. Право. Основы правовой культуры. 10–11 кл.: в 4 ч. – М., 2007.
Болотина Т.В., Певцова Е.А., Миков П.В., Суслов А.Б., Смирнов В.В. Права человека. – М., 2007.
Мушинский В.О. Основы правоведения. – М., 2003.
Яковлев А.И. Основы правоведения. – М., 2006.
Учебно-тренировочные материалы для сдачи ЕГЭ. – М., 2007.
Нормативные правовые акты
Конституция Российской Федерации. Принята на референдуме 12 декабря 1993 г. – М., 2005.
Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая) от 21 октября 1994 г. № 51-ФЗ (в ред. ФЗ от 26.06.2007 № 118-ФЗ)) // СЗ РФ. –1994. – № 32. – Ст. 3301.
Гражданский кодекс Российской Федерации (часть вторая) от 26 января 1996 г. № 14 (в ред. от 24.07.2007 № 218-ФЗ) // СЗ РФ. – 1996. – № 5. – Ст. 410.
Гражданский кодекс Российской Федерации (часть третья). Раздел V «Наследственное право» от 26 ноября 2001. № 146-ФЗ от 03.06.2006 № 73-ФЗ, с изм., внесенными Федеральным законом от 29.12.2006 № 258-ФЗ) // СЗ РФ. – 2001. – № 49. – Ст. 4552.
Гражданский кодекс Российской Федерации (часть четвертая) 18.12.2006 № 231-ФЗ СЗ РФ , 25.12.2006, № 52 (1 ч.), ст. 5496.
Гражданский процессуальный кодекс Российской Федерации от 14 ноября 2002 № 138-ФЗ (в ред. от 24.07.2007 № 214-ФЗ) // СЗ РФ. – 2002. – № 46. – Ст. 4532.
Уголовный кодекс Российской Федерации от 13 июня 1996 г. № 63-ФЗ (в ред. ФЗ от 24.07.2007 № 214-ФЗ)) // СЗ РФ. – 1996. – № 25. – Ст. 2954.
Кодекс РФ об административных правонарушениях от 30 декабря 2001 № 195 (в ред. от 24.07.2007 № 218-ФЗ) // СЗ РФ. – 2002. – № 1. – Ст. 1.
Трудовой кодекс Российской Федерации от 30 декабря 2001. № 197-ФЗ // СЗ РФ. – 2002. – № 1. – Ч. 1. – Ст. 3.
Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации от 18 декабря 2001 г. № 174-ФЗ (в ред. от 24.07.2007 № 214-ФЗ) // СЗ РФ. – 2001. – № 52. – Ч.1. – Ст. 4921.
Закон Российской Федерации «Об образовании» 10 июля 1992 . № 3266-1 (в ред. ФЗ от 21.07.2007 № 194-ФЗ) / СЗ РФ. – 1996. – № 3. – Ст. Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от 22 августа 1996 г. № 125-Ф (в ред. ФЗ от 13.07.2007 № 131-ФЗ) // СЗ РФ РФ. – 1996. – № 35. – Ст. 4135.
Федеральный закон «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» от 21 декабря 1996 г. № 159-ФЗ (в ред. ФЗ от 22.08.2004 № 122-ФЗ) // СЗ РФ. – 1996. – № 52. – Ст. 5880.
Федеральный закон от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (в ред. ФЗ от 30.06.2007 № 120-ФЗ)) // СЗ РФ. – 1998. – № 31. – Ст. 3802.
Федеральный закон от 24 июня 1999 года № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (в ред. от 24.07.2007 № 214-ФЗ) // СЗ РФ. – 1999. – № 26. – Ст. 3177.
Закон Российской Федерации «О защите прав потребителей» от 9 января 1996 г. № 2 –ФЗ (в ред. от 25.11.2006 № 193-ФЗ) // СЗ РФ. – 1996. – № 3. – Ст. 140.
Федеральный закон «О гражданстве Российской Федерации» от 31 мая 2002 г. № 62-ФЗ (в ред. ФЗ от 18.07.2006 № 121-ФЗ) // СЗ РФ. – 2002. – № 22. – Ст. 2031.
Федеральный закон «О выборах Президента Российской Федерации» от 10 января 2003 г. № 19-ФЗ (вред. ФЗ от 24.07.2007 № 214-ФЗ) // СЗ РФ. – 2003. – № 2. – Ст. 171.
4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения текущего и итогового тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.
| Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
| В результате изучения учебной дисциплины «Обществознании»е должен: знать/понимать • биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений; • тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов; • необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования; • особенности социально-гуманитарного познания.
уметь • характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития; • анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями; • объяснять: причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества); • раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук; • осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов( правовых, научно-популярных, публицистических и др. ) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы; • оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности; • формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам; • подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике; • применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач |
1. Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы.
2. Стартовая диагностика подготовки обучающихся по школьному курсу обществознания; выявление мотивации к изучению нового материала.
3. Текущий контроль в форме: - индивидуального опроса; - контрольных работ по темам разделов дисциплины; - тестирования; - домашней работы; - отчёта по проделанной внеаудиторной самостоятельной работе согласно инструкции ( защита реферата, презентации /буклета, информационное сообщение).
4. Промежуточный контроль по окончанию 1 и 2 полугодий
5. Итоговая аттестация в форме тестирования по типу ЕГЭ
|
| различать виды судопроизводства; полномочия правоохранительных органов, адвокатуры, нотариата, прокуратуры; организационно-правовые формы предпринимательства; порядок рассмотрения споров в сфере отношений, урегулированных правом | домашние работы, индивидуальное проектное задание |
| приводить примеры: различных видов правоотношений, правонарушений, ответственности | тестирование |
| использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: поиска, первичного анализа и использования правовой информации; обращения в надлежащие органы за квалифицированной юридической помощью | Домашняя работа |
| анализа норм закона с точки зрения конкретных условий их реализации | Контрольная работа |
| выбора соответствующих закону форм поведения и действий в типичных жизненных ситуациях, урегулированных правом; определения способов реализации прав и свобод, а также защиты нарушенных прав | индивидуальные задания, домашние работы |
| изложения и аргументации собственных суждений о происходящих событиях и явлениях с точки зрения права | индивидуальные задания, контрольная работа |
| решения правовых задач (на примерах конкретных ситуаций) | индивидуальное проектное задание, контрольная работа |
| Знания: |
| права и обязанности, ответственность гражданина как участника конкретных правоотношений (избирателя, работника налогоплательщика, потребителя, супруга, абитуриента); | контрольная работа, домашняя работа, индивидуальные задания |
| механизмы реализации и способы защиты прав человека и гражданина в России, органы и способы международно-правовой защиты прав человека, формы и процедуры избирательного процесса в России | Домашняя работа, индивидуальное проектное задание |
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.
| Результаты (освоенные общие компетенции) | Формы и методы контроля и оценки |
| Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес | наблюдение за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы |
|
|
|
| Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем | Экспертное наблюдение и оценка на практических и лабораторных занятиях при выполнении работ |
| Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы | Соответствие нормативам и последовательности выполнения тех или иных видов работ экспертная оценка выполнения практической работы
|
| Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач | Выполнение и защита рефератов |
| Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. | Экспертное наблюдение и оценка на практических и лабораторных занятиях при выполнении работ |
| Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами | Экспертное наблюдение и оценка на практических и лабораторных занятиях |
| Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).
| Проверка практических навыков |
8
Получите свидетельство
Вход
Рабочая программа по дисциплине "Обществознание" (0.37 MB)
0
1238
223
Нравится
0
