Меню
Разработки
Разработки  /  Английский язык  /  Кабинет  /  9 класс  /  Рабочая программа по английскому языку (для 9 го класса)

Рабочая программа по английскому языку (для 9 го класса)

Программа курса научит ребят правильно и грамотно говорить на языке.
31.10.2015

Описание разработки

Цели обучения английскому языку

Изучение иностранного языка в целом и английского в частности в основной школе направлено на достижение следующих целей:

развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):

– речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

– языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами в соответствие с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

– социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны/стран изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы, формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

– компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;

– учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.

Календарно – тематическое планирование

Рабочая программа по английскому языку для 9 класса

Содержание учебного предмета

Раздел I. Давайте устроим вечеринку – 9 ч

Фестивали и праздники. Выражение беспокойства/заботы. Особенные случаи. Описание событий (Хогменей). Настоящее время (Present tenses). Текст «слияние наций». День памяти. Фразовый глагол to turn

Раздел II. Жизнь — это жизнь – 8 ч.

Жизнь в космосе. Семейные праздники. Инфинитив. Города и деревни. Неформальные письма. Образование существительных от прилагательных при помощи суффикса – ance, -cy, - ence, - ness, -ity. Природа в опасности.

Раздел III. Увидеть, чтобы поверить – 8 ч.

В поисках Несси. Сны и ночные кошмары. Текст «Это только иллюзия». Текст «Бар с привидениями». Past tenses (прошедшее время). Сложные прилагательные. Стиль рисования.

Раздел IV. Современные технологии – 10 ч.

Текст «Где роботы?». Проблемы компьютеров. Способы говорения о будущем. Текст «Жизнь в виртуальном мире». Высказывание собственного мнения. План написания сочинения. Образование существительных от глаголов при помощи суффиксов – ment, - ing, - tion. Текст «Шоу гаджетов на пятом». Текст «Электронные отходы»

Раздел V. Искусство и литература – 14 ч.

Текст «Микроскульптуры». Городское граффити. Предпочтения в музыке. Классическая музыка. Степени сравнения прилагательных. Фильмы. Болливуд. Предпочтения. Would rather/ sooner. Правила написания электронного письма. Фразы, выражающие мнение, рекомендации. Фразовый глагол to turn. Зависимые предлоги in, of, by, with. Контроль навыков письма. У. Шекспир – известный драматург. У. Шекспир. «

Купец из Венеции»

Полную информацию смотрите в файле. 

Содержимое разработки


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №8»

городского округа город Октябрьский Республики Башкортостан

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Руководитель ШМО учителей Заместитель директора по УВР Директор МБОУ «СОШ №8»

английского языка _______С.Г. Скворцова _______О.И. Старшинова

_______ Р.М.Камалова

Протокол от 25.08. 2015 №1 Протокол от 29.08.15 №1 Приказ от 31.08. 2015 № 179



Рабочая программа по английскому языку для 9 класса

на 2015/2016 учебный год




Общее количество часов - 102

Количество часов в неделю - 3




Учитель английского языка МБОУ «СОШ №8» Л.Ф.Мельникова


2015









Пояснительная записка

Рабочая программа учебного курса «Английский язык» для 9 класса составлена в соответствии с федеральным компонентом государственных образовательных стандартов основного общего образования (приказ Министерства образования РФ от 06.10.2009г. №373 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования») на основе Примерной программы основного общего образования по английскому языку и рабочей программы курса « Английский язык» к УМК «Английский в фокусе» для 5-9 классов. Составитель Апальков В.Г. Москва. Просвещение. 2013 и учебного плана МБОУ «СОШ № 8» городского округа город Октябрьский Республики Башкортостан на 2015/2016 учебный год.

На изучение предмета «Английский язык» в учебном плане МБОУ «СОШ №8» отведено 102 учебных часа (по 3 часа в неделю).

Цели обучения английскому языку

Изучение иностранного языка в целом и английского в частности в основной школе направлено на достижение следующих целей:

развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):

  • речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

  • языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами в соответствие с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

  • социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны/стран изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы, формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

  • компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;

  • учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.



ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения иностранного языка ученик должен:

знать/понимать:

  • основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение); особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию коммуникативных типов предложений;

  • признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

  • основные нормы речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

  • роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

уметь

говорение

  • начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

  • расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием / отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

  • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе, о своей стране и стране изучаемого языка;

  • делать краткие сообщения, описывать события / явления (в рамках, пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному / услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

  • использовать перефраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование

  • понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале / аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

  • понимать основное содержание несложных аутеничных текстов, относящихся к разным коммуникационным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

  • использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

  • ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

  • читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

  • читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

  • читать текст с выборочным пониманием нужной информации или интересующей информации;

письменная речь

  • заполнять анкеты и формуляры;

  • писать поздравления, личные письма с опорой на образец; расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

  • создания целостной картины полноязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

  • приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

  • ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.




Содержание учебного предмета

Раздел I. Давайте устроим вечеринку – 9 ч

Фестивали и праздники. Выражение беспокойства/заботы. Особенные случаи. Описание событий (Хогменей). Настоящее время (Present tenses). Текст «слияние наций». День памяти. Фразовый глагол to turn

Раздел II. Жизнь — это жизнь – 8 ч.

Жизнь в космосе. Семейные праздники. Инфинитив. Города и деревни. Неформальные письма. Образование существительных от прилагательных при помощи суффикса – ance, -cy, - ence, - ness, -ity. Природа в опасности.

Раздел III. Увидеть, чтобы поверить – 8 ч.

В поисках Несси. Сны и ночные кошмары. Текст «Это только иллюзия». Текст «Бар с привидениями». Past tenses (прошедшее время). Сложные прилагательные. Стиль рисования.

Раздел IV. Современные технологии – 10 ч.

Текст «Где роботы?». Проблемы компьютеров. Способы говорения о будущем. Текст «Жизнь в виртуальном мире». Высказывание собственного мнения. План написания сочинения. Образование существительных от глаголов при помощи суффиксов – ment, - ing, - tion. Текст «Шоу гаджетов на пятом». Текст «Электронные отходы»

Раздел V. Искусство и литература – 14 ч.

Текст «Микроскульптуры». Городское граффити. Предпочтения в музыке. Классическая музыка. Степени сравнения прилагательных. Фильмы. Болливуд. Предпочтения. Would rather/ sooner. Правила написания электронного письма. Фразы, выражающие мнение, рекомендации. Фразовый глагол to turn. Зависимые предлоги in, of, by, with. Контроль навыков письма. У. Шекспир – известный драматург. У. Шекспир. «

Купец из Венеции»

Раздел VI. Город и общество – 14 ч.

Протянуть руку помощи. Знаки на карте. Пассивный залог. Текст «Венецианская башня». Конструкция «Вопросительное слово + ever». Общественные службы. Возвратные местоимения. Работа и черты характера. Сильные прилагательные. Фразовый глагол to check. Образование абстрактных существительных. Путешествие в Сидней. Экологичный транспорт

Раздел VII. Правила безопасности – 12 ч.

Текст «Страхи и фобии». Служба спасения. Условные предложения. Текст «У тебя есть здоровые привычки?» пожелания. Здоровье и еда. Модальные глаголы can, may, must, need. Фразовый глагол to keep. Текст «Опасные животные США». Личная безопасность и риск. Текст «Защити себя»

Раздел VIII. Вызов – 13 ч.

Никогда не сдавайся! Части тела. Навстречу опасности. Косвенная речь. Вопросительные предложения в косвенной речи. Местоимения some, any, every, no. Текст «Ты потерялся в джунглях?». Разделительные вопросы. Хелен Келлер – удивительный писатель. Фразовый глагол to carry. Текст «Все об Антарктике». Бросаем вызов Антарктике

Раздел IX. Путешествие в Россию – 15 ч.

Фестиваль чеснока. Текст «Страшная Салли». Местоимения too/ enough. Каузативная форма. Татьянин день. Употребление глагола used to / would. Русская деревня Шуваловка. Герои русских народных сказок. Новые технологии на российском рынке. Третьяковская галерея. Москва (Кремль). Решение проблем. Люди, вдохновляющие на подвиг. Моя будущая профессия















Итоговое контрольное тестирование за 2015/2016 учебный год

1. Прочитайте текст и выберите вариант ответа, соответствующий содержанию прочитанного текста. Укажите выбранный вариант в бланке ответов.

I. Paul McCartney is one of the greatest stars of the twentieth century. Paul comes from an ordinary family, but he is now the third richest man in Europe. His musical career has lasted for nearly forty years and today he is one of the world’s most famous musicians.

II. He was born in Liverpool, England, on 18th June 1942. He started to play the guitar seriously when he was 14. When he was 15 he met and formed a band with another boy from Liverpool, John Lennon. This was perhaps the most important point in his life. Formed around the nucleus of Lennon and McCartney, who first performed together in Liverpool in 1957, the group named the Beatles grew out of a shared enthusiasm for American rock and roll.

III. Both Lennon, a guitarist and a singer, and McCartney, a bassist and a singer, were largely self-taught as musicians. Precocious composers, they gathered around themselves a changing cast of accompanists. The Beatles soon rose to fame in England by producing recording of original tunes and also by playing classic American rock and roll. After their appearances on British television, British newspapermen coined a new word – Beatlemania. For the next ten years the group was the symbol of youth movement.

IV. In 1972, after the Beatles had stopped performing together, Paul McCartney formed a new band, Wings, but it was never as successful as the Beatles and it broke up after seven years. Through the 1980s McCartney worked on his own. In recent years Paul has written classical music and has worked on films. He also opened a stage school in Liverpool. In 1969 he met and married Linda Eastman, an American-born photographer, who also became a famous personality. They had children and a happy life together for many years, but Linda died in April 1998. McCartney’s daughter Stella who graduated from College of Art and Design in London in 1995 rose quickly to the forefront of the international fashion world.

V. All the members of the Beatles remained famous after the band broke up, but only Paul managed his musical talent in so many different ways. He is still writing both pop music and classical music. Paul McCartney is not only one of the best songwriters and musicians that Britain has known, but he is also a personality that no rock fan will ever forget.

1.1. Paul McCartney is one of the top British celebrities because

1) he is a multimillionaire.

2) he is one of the Beatles.

3) he is an outstanding composer.

1.2. Being a self-taught as musician, McCartney

1) knew little about music composition.

2) relied in his own intuition and talent.

3) imitated the works of other composers.

1.3. The word Beatlemania denotes

1) a specific type of music.

2) the attitude of millions of fans.

3) a behaviour not typical of youth.

1.4. The Beatles became idols for generations because

1) they were young people themselves.

2) their behaviour challenged the established norms.

3) they played a kind of music never played before.

1.5. McCartney commands respect due to his

1) charismatic personality.

2) charitable social work.

3) contribution to pop music.

2. Выберите правильный вариант перевода в соответствии с содержанием текста. Укажите выбранный вариант в бланке ответов.

2.1. This was perhaps the most important point in his life. (II)

1) Это, вероятно, был самый важный пункт его биографии.

2) Возможно, это был поворотный пункт в его жизни.

3) Возможно, это было важнейшим событием в его жизни.

2.2. Precocious composers, they gathered around themselves a changing cast of accompanists. (III)

1) Будучи композиторами, талантливыми от природы, они собрали вокруг себя сменный состав аккомпаниаторов.

2) У обоих было природное музыкальное дарование, и они собирали вокруг себя постоянно меняющийся состав исполнителей.

3) Одаренные композиторы, они собирали вокруг себя изменчивую группу аккомпаниаторов.

2.3. Through the 1980s McCartney worked on his own. (IV)

1) В течение 1980-х гг. Маккартни работал на самого себя.

2) В 1980-ые гг. Маккартни работал над своими собственными проектами.

3) В 1980-ые гг. Маккартни работал самостоятельно.

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ

Оценивание выполнения контрольных заданий осуществляется по следующей схеме: оценка «3» ставится за выполнение 60%, оценка «4» («хорошо») ‐ за выполнение 75% работы; оценка «5» («отлично») предполагает выполнение 90% ‐100% работы.

















Календарно – тематическое планирование

урока

Дата план.

Дата факт.

Тема урока

ЭКОР

Домашнее задание

Примечание

Раздел I. Давайте устроим вечеринку – 9 ч.

1

1 нед. Сент.


Фестивали и празднования. Урок-говорение


Выполнить с. 11 упр.6 письменно


2

1 нед. Сент.


Выражение беспокойства/заботы


Выполнить с.13 упр. 7а устно


3

1 нед. Сент.


Настоящее время (Present tenses)


Выполнить с. 15 упр. 9 письменно


4

2 нед. Сент.


Особенные случаи. Формирование навыков говорения


Выполнить с. 17 упр. 9 письменно


5

2 нед. Сент.


Описание событий. Хогменей


Выполнить с. 19 упр.6 письменно

ИКТ

6

2 нед. Сент.


Фразовый глагол to turn. Контроль навыков письма


Выполнить с. 20 упр. 4 письменно


7

3 нед. Сент.


Текст «Слияние наций». Чтение с полным пониманием текста

Сабантуй

Выполнить с. 21 упр.1 устно

ИКТ

8

3 нед. Сент.


День памяти. Контроль навыков говорения


Выполнить с.23 упр.6 устно


9

3 нед. Сент.


Контроль лексико – грамматических навыков по теме «Настоящее время (Present tenses


Повторить тему «Настоящее время (Present tenses)»


Раздел II. Жизнь это жизнь – 8 ч.

10

4 нед. Сент.


Жизнь в космосе. Формирование навыков говорения


Выполнить с. 27 упр.7 письменно


11

4 нед. Сент.


Семейные праздники. Формирование навыков говорения

Мои семейные праздники

Выполнить с. 29 упр.11 устно


12

4 нед. Сент.


Инфинитив. Формирование грамматических навыков


Выполнить с. 31 упр.9 письменно


13

1 нед. Окт.


Города и деревни. Контроль навыков аудирования


Выполнить с.33 упр.7 письменно


14

1 нед. Окт.


Неформальные письма. Формирование грамматических навыков

Правила написания неформальных писем на русском языке

Выполнить с.35 упр.6 устно


15

1 нед. Окт.


Образование существительных от прилагательных при помощи суффикса – ance, -cy, - ence, - ness, -ity


Выполнить с. 37 упр.1 устно


16

2 нед. Окт.


Природа в опасности. Контроль навыков чтения

Экологическое состояние в нашей стране

Выполнить с. 38-39 упр.3 устно

ИКТ

17

2 нед. Окт.


Контроль лексико – грамматических навыков по теме «Инфинитив»


Повторить тему «Инфинитив»


Раздел III. Увидеть, чтобы поверить – 8 ч.

18

2 нед. Окт.


В поисках Несси. Чтение с полным пониманием текста


Выполнить с.42-43 упр.4 устно


19

3 нед. окт.


Сны и ночные кошмары. Урок-говорение


Выполнить с. 45 упр.5 письменно


20

3 нед. Окт.


Past tenses (прошедшее время)


Выполнить с.47 упр.6 устно


21

3 нед. Окт.


Чтение с полным пониманием текста «Это только иллюзия»


Выполнить с.49 упр.5 устно


22

4 нед. Окт.


Текст «Бар с привидениями». Чтение с пониманием основной информации


Выполнить с.51 упр.9 письменно


23

4 нед. Окт.


Сложные прилагательные. Формирование навыков говорения


Выполнить с.53 упр.2 устно


24

4 нед. Окт.


Стиль рисования. Формирование навыков говорения


Выполнить с.55 упр.9 устно


25

1 нед. Нояб.


Контроль лексико – грамматических навыков «Past tenses (прошедшее время)»


Повторить тему «Past tenses (прошедшее время)»


Раздел IV. Современные технологии – 10 ч.

26

1 нед. Нояб.


Текст «Где роботы?» Чтение с извлечением основной информации


Выполнить с.59 упр.6 письменно


27

1 нед. Нояб.


Проблемы компьютеров. Формирование навыков говорения


Выполнить с. 61 упр.6а устно


28

2 нед. Нояб.


Способы говорения о будущем. Урок-говорение


Выполнить с.63 упр.9 устно


29

2 нед. Нояб.


Текст «Жизнь в виртуальном мире». Контроль навыков чтения


Выполнить с. 65 упр.5 устно


30

2 нед. Нояб.


Высказывание собственного мнения. Урок-говорение


Выполнить с.66 упр.4а устно


31

3 нед. Нояб.


План написания сочинения. Формирование навыков письма


Выполнить с. 67 упр.6 письменно


32

3 нед. Нояб.


Образование существительных от глаголов при помощи суффиксов – ment, - ing, - tion


Выполнить с.68 упр.5 письменно


33

3 нед. Нояб.


Текст «Шоу гаджетов на пятом». Контроль навыков аудирования


Выполнить с.69 упр.5 устно


34

4 нед. Нояб.


Электронные отходы. Чтение с полной пониманием информации


Выполнить с.71 упр.3 письменно


35

4 нед. Нояб.


Контроль лексико – грамматических навыков по теме «Future simple (будущее простое время)»


Повторить тему «Future simple (будущее простое время)»


Раздел V. Искусство и литература – 14 ч.

36

4 нед. Нояб.


Текст «Микроскульптуры». Чтение с полным пониманием текста


Выполнить с.74 упр.5 устно


37

1 нед. Дек.


Городское граффити. Чтение с полным пониманием текста


Выполнить с.75 упр.6а устно


38

1 нед. Дек.


Предпочтения в музыке. Контроль навыков говорения

Мои предпочтения в музыке

Выполнить с.76 упр.2 письменно


39

1 нед. Дек.


Классическая музыка. Формирование навыков аудирования


Выполнить с.78 упр.3 устно


40

2 нед. Дек.


Степени сравнения прилагательных. Формирование навыков письма


Выполнить с.79 упр.5 устно


41

2 нед. Дек.


Фильмы. Болливуд. Формирование навыков говорения

Известные актеры нашей страны

Выполнить с.80 упр.5 устно

ИКТ

42

2 нед. Дек.


Предпочтения. Would rather/ sooner


Выполнить с. 81 упр.8 устно


43

3 нед. Дек.


Правила написания электронного письма


Выполнить с. 82 упр.3 письменно


44

3 нед. Дек.


Фразы, выражающие мнение, рекомендации


Выполнить с. 83 упр.7 письменно


45

3 нед. Дек.


Зависимые предлоги in, of, by, with. Контроль навыков письма


Выполнить с. 84 упр.2 устно


46

4 нед. Дек.


Фразовый глагол to turn. Формирование навыков письма


Выполнить с.84 упр.5 устно


47

4 нед. Дек.


У. Шекспир – известный драматург.

Известные писатели нашей страны

Выполнить с. 85 упр. 1а устно

ИКТ

48

4 нед. Дек.


У. Шекспир. «Купец из Венеции»


Выполнить с. 87 упр.8 письменно


49

3 нед. Янв.


Контроль лексико – грамматических навыков по теме «Степени сравнения прилагательных»


Повторить тему «Степени сравнения прилагательных»


Раздел VI. Город и общество – 14 ч.

50

3 нед. Янв.


Протянуть руку помощи. Формирование навыков говорения


Выполнить с.91 упр.2 устно


51

3 нед. Янв.


Знаки на карте. Дорожные знаки


Выполнить с. 92 упр.3 устно


52

4 нед. Янв.


Пассивный залог. Формирование грамматических навыков


Выполнить с. 94 упр.2 письменно


53

4 нед. Янв.


Текст «Венецианская башня». Чтение с извлечением основной информации


Выполнить с.94 упр.4 устно


54

4 нед. янв.


Конструкция «Вопросительное слово + ever»


Выполнить с. 95 упр.8 письменно


55

1 нед. Февр.


Общественные службы. Формирование навыков говорения


Выполнить с.96 упр.1а устно


56

1 нед. Февр.


Работа и черты характера. Контроль навыков говорения


Выполнить с. 96 упр.4 устно


57

1 нед. Февр.


Возвратные местоимения. Формирование грамматических навыков


Выполнить с. 97 упр.8 устно


58

2 нед. Февр.


Сильные прилагательные. Формирование грамматических навыков


Выполнить с.99 упр.5а письменно


59

2 нед. Февр.


Фразовый глагол to check. Формирование грамматических навыков


Выполнить с. 100 упр.3 письменно


60

2 нед. Февр.


Образование абстрактных существительных


Выполнить с.100 упр. 5 письменно


61

3 нед. Февр.


Путешествие в Сидней. Контроль навыков аудирования


Выполнить с. 101 упр.5,6 устно

ИКТ

62

3 нед. Февр.


Экологичный транспорт. Чтение с полным пониманием текста


Выполнить с. 103 упр.5 письменно


63

3 нед. Февр.


Контроль лексико – грамматических навыков по теме «Пассивный залог»


Повторить тему «Пассивный залог»


Раздел VII. Правила безопасности – 12 ч.

64

4 нед. Февр.


Текст «Страхи и фобии». Формирование навыков говорения


Выполнить с. 106 упр.7а письменно


65

4 нед. Февр.


Служба спасения. Формирование навыков говорения


Выполнить с. 109 упр.5 устно


66

4 нед. Февр.


Условные предложения. Контроль навыков письма


Выполнить с. 110 упр.4 письменно


67

1 нед. Марта


Пожелания. Формирование навыков говорения


Выполнить с.111 упр.11


68

1 нед. Марта


Текст «У тебя есть здоровые привычки?»


Выполнить с. 112 упр.2 устно


69

1 нед. Марта


Здоровье и еда. Формирование навыков говорения


Выполнить с.112 упр.4 устно


70

2 нед. Марта


Модальные глаголы can, may, must, need


Выполнить с.113 упр.6 устно


71

2 нед. Марта


Фразовый глагол to keep. Формирование грамматических навыков


Выполнить с.116 упр.5 устно


72

2 нед. Марта


Текст «Опасные животные США». Контроль навыков чтения


Выполнить с.117 упр.4 устно

ИКТ

73

3 нед. марта


Личная безопасность и риск


Выполнить с.118 упр.2 устно


74

3 нед. Марта


Текст «Защити себя». Чтение с полным пониманием текста


Выполнить с.119 упр.5 письменно


75

3 нед. Марта


Контроль лексико – грамматических навыков по теме «Условные предложения»


Повторить тему «Условные предложения»


Раздел VIII. Вызов – 13 ч.

76

4 нед. Марта


Никогда не сдавайся! Урок-говорение


Выполнить с. 122 упр.4 письменно


77

4 нед. Марта


Части тела. Формирование навыков говорения


Выполнить с.123 упр.8 письменно


78

4 нед. Марта


Навстречу опасности. Урок - говорение


Выполнить с. 124 упр.3 письменно


79

1 нед. Апр.


Косвенная речь. Формирование грамматических навыков


Выполнить с. 126 упр.3 устно


80

1 нед. Апр.


Вопросительные предложения в косвенной речи


Выполнить с. 127 упр.6 устно


81

1 нед. Апр.


Местоимения some, any, every, no


Выполнить с. 127 упр.9 устно


82

2 нед. Апр.


Текст «Ты потерялся в джунглях?». Контроль навыков чтения


Выполнить с. 128 упр. 1 устно


83

2 нед. Апр.


Разделительные вопросы. Формирование грамматических навыков


Выполнить с. 129 упр. 8 устно


84

2 нед. Апр.


Хелен Келлер – удивительный писатель


Выполнить с. 133 упр. .1 письменно

ИКТ

85

3 нед. Апр.


Фразовый глагол to carry. Формирование грамматических навыков


Выполнить с. 132 упр. 5 устно


86

3 нед. Апр.


Текст «Все об Антарктике». Контроль навыков аудирования


Выполнить с. 134 упр.3 письменно


87

3 нед. Апр.


Бросаем вызов Антарктике. Чтение с полным пониманием текста


Выполнить с. 143 упр.1 письменно



4 нед. Апр.


Контроль лексико – грамматических навыков по теме «Косвенная речь»


Повторить тему «Косвенная речь»


Раздел IX. Путешествие в Россию – 15 ч.

88

4 нед. Апр.


Фестиваль чеснока. Новая лексика


Выполнить с. 135 упр.8 письменно


89

4 нед. Апр.


Местоимения too/ enough. Формирование навыков письма


Выполнить с. 141 упр.8 устно


90

1 нед. Мая


Текст «Страшная Салли». Чтение с полным пониманием текста


Выполнить с.142 упр.1 устно


91

1 нед. Мая


Употребление глагола used to / would. Контроль навыков письма


Выполнить с. 143 упр.8 устно


92

1 нед. Мая


Каузативная форма. Формирование грамматических навыков


Выполнить с. 148 упр.4 письменно


93

2 нед. Мая


Татьянин день. Новая лексика


Читать с.3, ответить на вопросы


94

2 нед. Мая


Русская деревня Шуваловка. Формирование навыков говорения


Читать с. 4, пересказ текста


95

2 нед. Мая


Герои русских народных сказок. Контроль навыков говорения


Читать с. 5, составить 5 типов вопросов


96

3 нед. Мая


Новые технологии на российском рынке


Читать с. 6, пересказ


97

3 нед. Мая


Третьяковская галерея. Урок-говорение


Читать с.7, ответить на вопросы

ИКТ

98

3 нед. Мая


Москва. Кремль. Формирование навыков говорения


Читать с.8, составить план для пересказа

ИКТ

99

4 нед. Мая


Способы решения проблем. Урок-говорение


Читать с.9, сделать доклад


100

4 нед. Мая


Итоговый контроль лексико – грамматических навыков по теме «Употребление глагола used to / would


Повторить тему «Употребление глагола used to / would»


101

4 нед. Мая


Люди, вдохновляющие на подвиг. Урок-говорение


Читать с. 10, пересказ


102

5 нед. Мая


Моя будущая профессия. Формирование навыков говорения


Повторить тему «Моя будущая профессия»




Перечень материально- технического, учебно-методического обеспечения

Материально- техническое обеспечение

  1. Компьютер -1

  2. Аудиоприложение -1

  3. Видеоприложение -1

  4. Доска магнитная -1

  5. Столы ученические -10

  6. Стулья ученические -20

  7. Стол учительский -1

  8. Стул учительский -1


Учебно-методическое обеспечение:

  1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (http://standart.edu.ru).

  2. Примерные программы основного общего образования. Иностранный язык. – М.: Просвещение, 2012. – (Серия «Стандарты второго поколения»).

  3. УМК «Английский в фокусе» для 9 класса / Ю. Е. Ваулина, В. Эванс, Д. Дули, О. Е. Подоляко. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2014.

  4. Книга для учителя «Английский в фокусе» для 9 класса / Ю. Е. Ваулина, В. Эванс, Д. Дули, О. Е. Подоляко. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2014.

  5. Электронное приложение к учебнику «Английский в фокусе» для 9 класса / Ю. Е. Ваулина, В. Эванс, Д. Дули, О. Е. Подоляко. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2014 с аудиокурсом для самостоятельных занятий дома.

  6. Аудиокурс к учебнику «Английский в фокусе» для 9 класса / Ю. Е. Ваулина, В. Эванс, Д. Дули, О. Е. Подоляко. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2014 для занятий в классе.

Список литературы

  1. Учебник «Английский в фокусе» для 9 класса / Ю. Е. Ваулина, В. Эванс, Д. Дули, О. Е. Подоляко. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2014.

  2. Книга для учителя «Английский в фокусе» для 9 класса / Ю. Е. Ваулина, В. Эванс, Д. Дули, О. Е. Подоляко. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2014.

  3. Английский язык. Тексты. Упражнения. Саратов, 2012.

  4. Сборник упражнений по грамматике английского языка / Голицынский Ю. Москва: Просвещение, 2010.

  5. На уроке английского языка. Обучающие игры. М.Ф. Стронин. Москва 2012.

  6. Предметная неделя английского языка в школе. Л.В. Калинина. Ростов на Дону. 2010.

-70%
Курсы повышения квалификации

Теоретические и практические основания методической деятельности преподавателя иностранного языка

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1200 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Рабочая программа по английскому языку (для 9 го класса) (42.04 КB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт