_________ Т.В. Наумкина __________ О.В. Шелепова «_____»______________2015 г. «_____»________________2015 г.
учителя: Саинян С.С.
Фокин А.В.
Данная рабочая программа по английскому языку предназначена для обучающихся 8-х классов общеобразовательной школы, продолжающих изучение английского языка по завершении курса 7-го класса.
-Федерального компонента государственного стандарта общего образования второго поколения / Английский язык. Содержание образования. – , «Просвещение», 2012. /
-Федерального базисного учебного плана («Федеральный базисный учебный план. Примерная программа основного общего образования по английскому языку для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»/ Английский язык.
-с учётом концепции духовно – нравственного воспитания и планируемых результатов освоения основной образовательной программы среднего общего образования .
- Федерального перечня учебников рекомендованных (допущенных) МОН РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях в 2014-2015 учебном году.
Программа базируется на авторской программе В.Г. Апалькова, Ю.Е. Ваулиной, О.Е Подоляко, по английскому языку для 5-9 кл. общеобразовательных учреждений. - Москва: Просвещение, 2012 г
Актуальность данной программы обусловлена необходимостью адаптации авторской программы к реальным условиям преподавания предмета «Английский язык в 8-х классах.
Тематическое планирование рассчитано на 102 часа в год, 34 учебных недели.
Изучение иностранного языка в целом и английского в частности в основной школе направлено на достижение следующих целей:
Иноязычное образование выступает в качестве средства достижения конечной цели – развитие учащегося как индивидуальности, готовой и способной вести диалог культур. На основной ступени иноязычное образование направлено на дальнейшее развитие и совершенствование этой готовности и способности. Процесс иноязычного образования включает в себя четыре взаимосвязанных и взаимообусловленных аспекта:
Содержание образовательной дисциплины «Иностранный язык» составляет иноязычная культура как интегративная духовная сущность, присваиваемая учащимся в процессе функционирования всех четырёх аспектов иноязычного образования – познавательного, развивающего, воспитательного, учебного.
Ведущими на основной ступени являются учебный и воспитательный аспекты, которые опираются на познавательный и развивающий. Это оказывается возможным благодаря определённой стратегии, выражаемой формулой «культура через язык, язык через культуру». Данная стратегия означает присвоение фактов культуры в процессе использования языка (видов речевой деятельности как средств общения) и овладение языком (видами речевой деятельности как средствами общения) на основе присвоения фактов культуры.
Культура как система ценностей является содержанием образования, овладевая которой ученик становится человеком духовным.
Овладение фактами чужой культуры происходит в процессе их постоянного диалога с родной культурой, благодаря чему повышается статус ученика как субъекта родной культуры, воспитывается чувство патриотизма, формируется гражданин России.
В данном курсе реализуются основные методические принципы коммуникативного иноязычного образования:
Данный курс использует образовательную технологию, в основе которой лежит действенный механизм ее реализации, а именно подлинно гуманистическое общение, что и делает процесс иноязычного образования эффективным. Фактически процесс иноязычного образования является моделью процесса общения, в котором учитель и ученик выступают как личностно равные речевые партнёры. Такое общение служит каналом познания, средством развития, инструментом воспитания и средой учения. Оно обеспечивает рождение личностного смысла деятельности ученика, поскольку построено на диалоге, в котором всё спроецировано на его личность, удовлетворяет его интересы, построено на уважении к его личности, внимании к ней, на желании сотрудничать и помочь в овладении иноязычной культурой, культурой умственного труда, умения учиться. Всё это и закладывает основы реального диалога культур.
- информационно – коммуникационные технологии.
Весь учебный материал УМК “Spotlight” для 8‐го класса разделен на 8 блоков, каждый из которых включает в себя уроки из учебника, рабочей тетради и книги для чтения.
Предметное содержание речи реализуется в воспитательном, познавательном (социокультурном) и учебном аспектах иноязычной культуры.
Оценивание выполнения контрольных заданий осуществляется по следующей схеме: оценка «3» ставится за выполнение 60%, оценка «4» («хорошо») ‐ за выполнение 75% работы; оценка «5» («отлично») предполагает выполнение 90% ‐100% работы.
| № | Раздел, тема урока | кол ч | Тип урока | Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности | Лексико- грамм. материал | Вид, форма контроля | Планируемые результаты | Д/З | № недели |
| МОДУЛЬ 1 Socialising / Межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями, в школе; внешность и характеристики человека (12) | 8а | 8б | План/ факт |
| 1 2
| 1a Чтение и лексика. Первый шаг. |
2 | Урок изучение нового и первичное закрепление | Прогнозирование содержания текста; чтение с пониманием основного содержания текста. Сообщение в связи с прочитанным текстом, выражение своего отношения к прочитанному. | Л: знакомство; прилагател-е; язык тела; Гр:Present tenses. | Фронтальная беседа
| Уметь прогнозировать содержание текста, выделять главную мысль, уметь находить ключевые слова или фразы. | 1) у.2,3 с.4 Wb 2) у.10 с. 11 Sb |
|
| 1 |
| 3 | 1b Аудиро- вание и устная речь. Знакомство | 1 | Урок развитие речевых умений. | Чтение диалога, подстановка пропущенных фраз. Восприятие текста на слух, драматизация диалога. Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации. Описание внешности людей по фото. | Л.: знакомство, семейные отношения, отношения в обществе. | Устный опрос
| Уметь вести диалог по предложенной ситуации, развитие навыков устной речи, аудирования | 1) у.10 с.13 Sb 2) у. 3,4 с.5 Wb
|
|
| 1 |
| 4 5 | 1c Грамма- тика. Наст, буд, прош. формы глаг. | 2 | Урок развитие языковых навыков. | Сравнительный анализ наст., буд., прош. видо-врем. форм глагола. Выполнение грамматических упражнений, употребление в речи глаголов в наст., буд., прош. врем. | Гр:Pr. Simple, Cont, Perfect, Perfect Cont. (will / going to) P. Simple /Cont. | Коп. тест .\Выполненитренировоч. упр
| Уметь распознавать и употреблять нужную форму глагола. | 1) у.1,2 2) у 3,4 с.6 Wb |
|
| 2 |
| 6 | 1d Лексика и устная речь. Кто есть кто? | 1 | Урок изучение и закрепления нового | Анализ способов образования степеней сравнения прилаг-ых. Аудирование с извл. основной информации. Краткое высказывание о фактах и событиях с использование идиом. | Гр.: Степени сравн-я прил-х, наречий. Л.: описание внешности; идиомы; | Устный опрос | Знать способы словообр-я прилаг., наречий и употр-ть их в речи. Уметь описывать людей, исп-я степ. сравн-я. | 1) у.1,2 с.7 Wb 2) у. 3,4 с.7 Wb |
|
| 2 |
| 7 | 1e Письмо. Поздравительные открытки | 1 | Урок развитие навыков письма. | Чтение, соотнесение типов открыток и фраз. Анализ офиц. /неофициального стилей. Написание коротких поздравлений, выражение пожеланий. | Л: поздравительн-ые открытки. | Письменный опрос
| Уметь написать поздравительную открытку другу по образцу, знать лексику неофиц. стиля. | у.8 с.19 Sb / у. 4 с.8 Wb
|
|
| 3 |
| 8 | 1f Лексика и грамм-а Прилагательные, фр.гл. | 1 | Урок развитие речевых умений | Анализ способов словообразования, значений фразового глагола ‘get’ и зависимых предлогов. Выполнение тренировочных упражнений. | Л.: фр. глагол get Гр.: словообраз-ие прилагательных, предлоги. | Выполнен тренировочных упражнений | Знать признаки и уметь распознавать и употреблять в речи предлоги; степени сравнения прилагательных. | у. 3,4 с.9 Wb |
|
| 3 |
| 9 | Культ/вед-1 Этикет в Великобритании. | 1 | Комбинированный | Чтение текста с извлечением нужной информации, использование языковой догадки. Написание короткой статьи в журнал (проект). | Л.: этикет общения. | Написание статьи | Знать реалии страны В/британии и своей страны, уметь представлять родную страну и ее культуру | у. 2,3 с.10 Wb, Журнал Spotlight on Russia |
|
| 3 |
| 10 | Меж/связи-1 Психология. Конфликты | 1 | Комбинированный | Чтение текста с полным пониманием, заполнение пропусков, высказывание в связи с прочитанным. | Л.: конфликтные ситуации; чувства людей; антонимы. | Устный опрос
| Уметь делать сообщение в связи с прочитанным текстом. | с.11 Wb |
|
| 4 |
| 11
| П\р по теме Межличностн. взаимоотношения в семье | 1 | Рефлексия по теме | Progress Check 1.
|
| Тематич, промежеский, промежуточный | Cамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту | у.4,5 /6,7* с.13 Wb |
|
| 4 |
| 12 | Тест № 1 | 1 |
| Тест по теме «Межличностные взаимоотношения в семье…» . |
| Тематический контроль |
|
|
| 4 |
|
| МОДУЛЬ 2 Food & Shopping. Продукты питания и покупки. (13) |
|
|
|
| 13 14 | 2a Чтение и лексика Еда.
| 2 | Урок изучение нового и первичное закрепление | Прогнозирование содержания текста; чтение с пониманием основного содержания текста. Высказывание на основе прочитанного, описание блюда своей нац. кухни по вопросам и опорн.ЛЕ | Л.: продукты питания; способы приготовления пищи (глаголы) упр. 1, 5, 6, 7 | Устный опрос (фронтальная работа)
| Уметь понимать несложные тексты, оценивать полученную информ-ю, выражать своё мнение. Уметь делать выписки из текста, сос-ть рассказ на основе прочитанного. | 1) у.1,2 с.14 Wb 2) у.9 с. 27 Sb |
|
| 5 |
| 15 | 2b Аудиро-вание и устн. речь. Покупки. | 1 | Урок развитие речевых умений. | Чтение диалога, подстановка пропущенных фраз. Восприятие текста на слух, драматизация диалога. Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации. | Л.: виды магазинов; покупки; | Устный опрос
| Знать правильное чтение и написание новых слов, их применение. Уметь вести диалог – запрос информ, описывать картинки. | 1) у.1 с.15Wb 2) у.9 с. 29 Sb |
|
| 5 |
| 16 17 | 2с Грамма- тика.
| 2 | Урок развитие языковых навыков. | Сравнительный анализ наст., прош. видо-врем. форм глагола. Выполнение грамматических упражнений, употребление в речи глаголов в наст., прош. времени. | Гр:Pr.Per / PrP Con. Pr. Perfect/Past Sim. Has gone to/ been to/ been in; Артикли | Выполнениграмматупр | Знать признаки и уметь распознавать, употреблять в речи артикли, формы глаголов в наст. времени | 1) у.1 с.16 Wb 2) у. 4,5 с.16 Wb |
|
| 6 |
| 18 | 2d Лексика и устная речь. Любимые рецепты. | 1 | Урок изучение и закрепления нового | Анализ употребления существ-ных, имеющих только форму единственного или множ. числа.М/диалоги этикетного хар-ра. Аудирование с пониманием основного содержания, с извлечением заданной информации Краткое высказывание о событиях на основе услыш. | Л.: еда; приготовление еды; идиомы; Гр.: сущ-ные единственного и мн.числа | Устный опрос. Монолог
| Уметь определять тему, содержание текста, выделять основную мысль, делать выписки из текста. Уметь кратко высказываться о фактах и событиях на основе прочит. | у.5 с.17Wb у.9 с. 33 Sb |
|
| 6 |
| 19 | 2e Письмо. Письмо другу.
| 1 | Урок развитие навыков письма. | Чтение, ответы на вопросы по прочитанному. Обсуждение порядка написания письма, используемой лексики, поиск ключевых слов. Написание письма неоф. стиля по плану с опорой на образец. | Л: вступительные, завершающие фразы Гр.: порядок прилагательных; | Письмо
| Уметь находить ключевые слова в задании. Знать порядок прилагательных и уметь употреблять их в речи в правильном порядке. | у.7 с. 35 Sb |
|
| 7 |
| 20 | 2f Лексика и грамм-а.
| 1 | Урок развитие речевых умений | Анализ значений фразового глагола ‘go’, способов словообразования отриц. прилаг, глаголов и сущ-ых, зависимых предлогов. Выполнение тренировочных упражнений. | Гр. :образование отриц. прилаг-х, сущ-х и глаголов; Л.: фр. глагол go | Выпол тренировупр | Уметь образовывать существительные, глаголы и прилагательные с отрицательным значением. | у. 3,4 с.19 Wb |
|
| 7 |
| 21 | Культ/вед 2 Благотворительность. | 1 | Комбинированный | Чтение с извлечением нужной информации, работа со словарём, высказывание на основе прочит. Написание короткой статьи в журнал. |
| Устный опрос/письм (индив)
| Уметь выбирать глав.факты из текста, применять лекс-грамм. знания в раб. с иняз текст | у. 2,3 с.20 Wb, Журнал Spotlight on Russia |
|
| 7 |
| 22 | Экология- 2 Проблемы экологии. | 1 | Комбинированный | Чтение текста с извлечением нужной информации, с полным пониманием прочитанного, высказывание в связи с прочит. | Л.: словообразование: глаголы с re- | Фронтальная беседа | Уметь понимать несложные тексты в зав-ти от коммуник. задачи, вести диалог-побужд к | у. 3,4 с.21 Wb |
|
| 8 |
| 23 | П\р по теме Еда и покупки. | 1 | Контроль знаний | Progress Check 2. |
| Cамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений | у.5,6 с.23 Wb |
|
| 8 |
| 24 | Тест № 2 | 1 | Контроль ЗУН | Тест по теме «Межличностные взаимоотношения в семье. Еда и покупки» . |
| Тематический контроль |
|
|
| 8 |
| 25 | Открытый урок | 1 | Открытый урок «Здоровая и нездоровая пища» с закреплением изученного грамм. материала |
|
|
| 9 |
| МОДУЛЬ 3 Great minds / Выдающиеся люди и их вклад в науку мировую культуру (12) |
| 26 27 | 3a Чтение и лексика Изобретения
| 2 | Урок изучение нового и первичное закрепление | Прогнозирование содержания текста; поисковое, изуч.чтение, выполнение задания на множествен-ный выбор, работа со словарем, сообщение в связи с прочитанным, выражение своего отношения к прочитанному. | Л.: изобретения; виды научной деятельности; отрасли науки
| Устный опрос (фронтальная работа)
| Уметь читать с различными стратегиями в зависимости от коммуникативной задачи. Распознавать и употреблять наиболее устойчив.словосочет. | 1) у.3,4 с.24 Wb 2) у.7 с. 43 Sb |
|
| 9 |
| 28
| 3b Аудиро-вание и устн. речь. Работа. | 1 | Урок развитие речевых умений. | Чтение диалога, подстановка пропущенных фраз. Восприятие текста на слух, драматизация диалога. Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации. | Л.: профессии; работа; | Устный опрос. Диалог
| Уметь вести диалог- обмен мнениями по предложенной ситуации, развитие устной речи, аудирования | 1) у. 2,3 с.25 Wb 2) у.8 с.45 Sb |
|
| 10 |
| 29 30
| 3с Грамма- тика. Прошедшие времена | 2 | Урок развитие языковых навыков. | Сравнительный анализ прош. видо-врем. форм глагола. Выполнение грамматических упражнений, составление рассказа с использованием глаголов в прош. временах | Гр.: Past Perfect - Past Perfect - Past Simple –Past Continuous | Выполнениграммат упр | Уметь распознавать и употреблять в речи глаголы в прошедших временах. | 1) у.4,5 с.26Wb 2) у. 11 с.47 Sb |
|
| 10 |
| 31
| 3d Лексика и устная речь. Великие учёные | 1 | Урок изучение и закрепления нового | Прогнозирование содержания текста, поисков.и изучающее чтение, выполнение задания на заполнение пропусков в тексте (множественный выбор). Анализ употребления ЛЕ. Восприятие текста на слух с извлеч-м нужной информации. Высказывание на основе прочитанного. | Л.: биография; периоды жизни человека; идиомы; | Устный опрос
| Полно и точно понимать содержание текста при чтении, с выбором нужной информации при восприятии текста на слух. Уметь делать сообщение в связи с прочит. | у.8 с.49 Sb у. 4 с. 27 Wb |
|
| 11 |
| 32 | 3e Письмо. Письмо другу.
| 1 | Урок развитие навыков письма. | Выражение последовательности событий в сложноподчи-ненных предложениях (when, while, as soon as, before). Обсуждение порядка написания рассказа, анализ употребления прилагатель-ных и наречий в описаниях. | Гр.: слова-связки; | Письмо
| Уметь написать историю по плану (120-180-слов). | у.8 с.51 Sb / у. 4 с.28 Wb |
|
| 11 |
| 33 | 3f Лексика и грамматика.
| 1 | Урок развитие речевых умений | Анализ способов словообразования глаголов от существительных, значений фразового глагола ‘bring ’, трудноразличи- мых слов, видо-врем. форм глагола. Выполнение тренировочных упражнений. | Гр.: фразовый глагол bring | Индивид. раб Выполнение упртренировочных упражнений.
| Знать признаки, уметь распознавать и употреблять в речи глагольные формы в прошедшем времени, фр.глаголы и ЛЕ. | у. 3,4 с.29 Wb |
|
| 11 |
| 34 | Культ/вед 3 Английские деньги.
| 1 | Комбинированный | Чтение текста с извлеч-м нужной информации, выполнение задания на словооб- разование, работа со словарём, , используя языковую догадку. Написание короткого сообщения о денежных знаках нашей страны. | Л.: словообразование ЛЕ с помощью суффиксов,различение значений слов: name-call- make | Индив работа
| Знать значение новых слов, способов словообразования глаголов от существительных, уметь составлять рассказ с опорой на прочитанное. | у. 2,3 с.30 Wb, Журнал Spotlight on Russia |
|
| 12 |
| 35 | Меж/связи-3 История. | 1 | Комбинированный | Чтение текста с полным пониманием, установление логической последовательности основных событий текста, высказывание в связи с прочитанным. Проектная работа (по выбору уч-ся) |
| Устный опрос (фронтальная работа)
| Уметь выделять основную мысль, устанавливать логичес- кую последовательность событий, делать сообщение в связи с прочитанным. | у. 3,4 с.31 Wb |
|
| 12 |
| 36
| П\р по теме Выдающиеся люди | 1 | Контроль знаний | Progress Check 3. |
| Cамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений | у.5,6 /7,8* с.33 Wb |
|
| 12 |
| 37 | Тест № 3 | 1 | Контроль ЗУН | Тест по теме « Выдающиеся люди и их вклад в науку мировую культуру» |
| Тематический контроль |
|
|
| 13 |
|
| МОДУЛЬ 4 Be yourself / Молодёжная мода (13) |
| 38 39 | 4a Чтение и лексика Твой имидж
| 2 | Урок изучение нового и первичное закрепление | Прогнозирование содержания текста по заголовку и подзаголовкам; ознакомитель-ное и изучающее чтение.Выбор заголовков для частей текста (выделение главной мысли)Сообщение в связи с прочитанным текстом, выражение своего отношения к прочитанному. | Гр.: страдательный залог; | Устный опрос (фронтальная работа)
| Уметь прогнозировать содерж-е текста по заголовку , выделять главную мысль, уметь находить ключевые слова или фразы в тексте, делать сообщение в связи с прочитанным. | 1) у.3,4 с.34 Wb 2) у.8 с. 59 Sb |
|
| 13 |
| 40
| 4b Аудиро-вание и устн. речь. Одежда и мода | 1 | Урок развитие речевых умений. | Чтение диалога, восприятие текста на слух, драматизация диалога. Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации. Описание одежды людей по картинкам | Л.: идиомы; Гр.: каузативная форма; | Устный опрос.
| Знать правила чтения и написания новых слов, их применение. Воспринимать текст на слух, уметь выбирать нужную информацию. | 1) у.4 с. 35Wb 2) у.9 с.61 Sb |
|
| 14 |
| 41 | 4с Грамма- тика. Страдательный залог | 1 | Урок развитие языковых навыков. | Сравнительный анализ наст., буд., прош. видо-врем. форм глагола. Выполнение грамматических упражнений, употребление в речи глаголов в наст., буд., прош. врем. |
| Выполнениграммат упр | Знать признаки и уметь распознавать и употреблять в речи глаголы в пассивном залоге. | 1) у.1,2 с.36 Wb 2) у 3,4 с.36 Wb |
|
| 14 |
| 42 43 | 4d Лексика и устная речь. Имидж | 2 | Урок изучение и закрепления нового | Анализ способов образования степеней сравнения прилаг-ых. Аудирование с извл. основной информации. Краткое высказывание о фактах и событиях с использование идиом. | Л.: фразовый глагол put; Гр.: предлоги; образование отрицательных прилагательных; | Устный опрос
| Уметь образовывать отрицательную форму прилагательных. | 1) у.1,2 с.37 Wb 2) у. 4,5 с.37 Wb |
|
| 14 15 |
| 44 45 | 4e Письмо. Письмо – совет. | 2 | Урок развитие навыков письма. | Чтение, соотнесение типов открыток и фраз. Анализ офиц. /неофициального стилей. Написание коротких поздравлений, выражение пожеланий. | ЛЕ: одежда, национальный костюм; | Индивид раб. Письмо
| Уметь делать выписки из текста, написать письмо-совет. | у.7 с.67 Sb /у.4 с.38 Wb
|
|
| 15 |
| 46 | 4f Лексика и грамм-а.
| 1 | Урок развитие речевых умений | Анализ способов словообразования, значений фразового глагола ‘get’ и зависимых предлогов. Выполнение тренировочных упражнений. | ЛЕ.: одежда; материалы; | Выпол тренировупр Выполнение упртренировочных упражнений.
| Знать и уметь употреблять фр. глаголы, предлоги. | у. 3,4 с.39 Wb |
|
| 16 |
| 47 | Культ/вед 4 Национальн. костюмы Британии | 1 | Комбинированный | Чтение текста с извлечением нужной информации, использование языковой догадки. Написание короткой статьи в журнал (проект). |
| Написание статьи | Иметь представление о социокультурном портрете Великобритании. Уметь представлять родную страну и ее культуру. | у. 2,3 с.40 Wb, Журнал Spotlight on Russia |
|
| 16 |
| 48 | Экология-4. Эко-одежда. | 1 | Комбинированный | Чтение текста с полным пониманием, заполнение пропусков, высказывание в связи с прочитанным.
*Выполнение тренировочных упражнений, тестов (Sb стр. 72, Wb с. 42-43) |
| Устный опрос | Уметь читать с различными стратегиями в
зависимости от коммуникативной задачи. | у.3,4 с.41 Wb
|
|
| 16 |
| 49 | П\р по теме Молодеж.мода | 1 | Контроль знаний | Progress Check 4. |
| Cамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений | у.5,6 /7,8* с.43 Wb |
|
| 17 |
| 50 | Тест № 4 | 1 | Контроль ЗУН | Тест по теме «Молодёжная мода» | Тематический контроль |
| 17 |
| МОДУЛЬ 5 Global issues / Природа и проблемы экологии (14) |
| 51 52 | 5a Чтение и лексика Цунами
| 2 | Урок -изучение нового и первичное закрепление | Ролевая игра,сообщение на основе прочит; Прогноз-е сод-я текста по неверб. основам, ознак, изуч, чтение; Рассказ о своей семье
| природные катаклизмы,стихийные бедствия Пассивный залог у.4 | Устный опрос (фронтальная работа)
| Уметь читать с различными стратегиями в зависимости от коммуникативной задачи. Уметь выделять ключевые слова и фразы. | 1) у.3, 4 с. 44 wb 2)у.9 с.75 sb |
|
| 17 18 |
| 5354 | 5b Аудиро-вание и устн. речь. Глобальные проблемы | 2 | Урок- формирование речевых умений. | Ознак чтение, поиск чтение, аудиров-е с выборочным извлечением информации
| глобальные пробле мы:упр.1;речевое взаим-вие у 4,6
| Устный опрос.
| Воспринимать текст на слух, уметь выбирать нужную информацию. Развитие навыков устной речи. | 1)у.1,2 с.45 wb 2) у.8 с77 sb |
|
| 18 |
| 55 56 | 5с Грамма- тика. Инфинитив или герундий? | 2 | Урок -формирование языковых навыков. | Сравнительный анализ употребления инфинитива и герундия. Выполнение грамматических упражнений, употребление в речи неличных форм глагола | Infinitive/-ing forms: упр. 1-5 Used to – be used to – get used to: упр.7 | Выполнениграммат упр | Уметь распознавать инфинитив и герундий, уметь употреблять в речи нужную форму | у.3,4 с 46 wb у.8 с.79 sb |
|
| 19 |
| 57 | 5d Лексика и устная речь. Погода | 1 | Урок –развитие речевых умений и языковых навыков. | Микродиалоги о погоде, поиск чтение, изуч. чтение, знакомство с лексическими единицами и идиомами, устная диалогическая речь по теме «Погода» | погода, идиомы с лексикой по теме «Погода»: у 1,5,6,7
| Устный опрос\ диолг
| Уметь вести диалог этикетного характера, знать и распознавать новые ЛЕ, уметь употреблять их в речи | у. 3,4 с.47 wb |
|
| 19 |
| 58 59 | 5e Письмо. Эссе «Свое мнение». | 2 | Урок –развитие речевых умений. | поиск ,изуч. чтение – эссе о проблемах ул. движен.в родном городе, написание эссе «Свое мнение» (по плану) | мнения, суждения, гипотезы Сложные союзы both and, either or, neither … nor | Письмо эссе
| Развитие навыков письменной речи, научить писать сочинение «Свое мнение» | у.6 с.83 Sb /e/2-4 c.48 wb |
|
| 20 |
| 60 | 5f Лексика и грамматика.
| 1 | Урок развития речевых умений | Анализ способов словообразования, значений фразового глагола ‘call’ и зависимых предлогов. Выполнение тренировочных упражнений. Электр. письмо другу о недавней поездке | phrasal verbs (call): упр.2 существит. от глаг. (-(t)ion, -ance, у1 Трудные ЛЕ | Индивид. работа Выполнение упртренировочных упражнений.
| Знать и уметь употреблять фр. глаголы, предлоги. Написать элект. письмо, исп-я инфинитив или герундий. | у.3,4 с.49 wb |
|
| 20 |
| 61 | Культ/вед 5 Шотландские коровы | 1 | Урок –развит речевых умений. | Описание шотл. коровы на основе прочит, поисковое и изучающее чтение, написание заметки в международный журнал. |
| Устный опрос
| Знакомство с реалиями стран изучаемого языка, обучение навыкам чтения, письма. | у.4 с.85, Журнал Spotlight on Russia |
|
| 21 |
| 62 | Меж/связи-5 Наука. | 1 | Урок –развит речевых умений | Сообщение на основе прочитанного, аудирование с выбором извлечением нужной информации, | Экология в одежде
| Устный опрос | Обучение различным видам чтения, аудированию, устной речи. | у.6 с.87 Sb, у.4 с.81 wb |
|
| 21 |
| 63 | П\р по теме Природа и проблемы экологии. | 2 | Контроль знаний | Progress Check 5. |
| Cамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений | у.5,6 /7,8* с.53 Wb |
|
| 21 |
| 64 | Тест № 5 | 1 | Контроль ЗУН | Тест по теме « Природа и проблемы экологии» |
| Тематический контроль |
|
|
| 22 |
|
| МОДУЛЬ 6 Culture exchange / Достопримечательности, путешествие по странам изучаемого языка (14) |
| 6566 | 6a Чтение и лексика Необычные путешествия | 2 | Урок -изучение нового и первичное закрепление | Прогноз-е сод-я текста по неверб. основам, ознак, изуч, чтение, сообщение на основе прочит;
| отпуск, каникулы; путешествия, виды отдыха, занятия
| Устный опрос (фронтальная работа)
| Расширение словарного запаса, запоминание новой лексики, развитие навыков чтения и устой речи. Уметь выделять ключевые слова и фразы | 1) у. 3,4 с. 54 wb 2)у.6 с.91 sb |
|
|
22
|
| 67 | 6b Аудиро-вание и устн. речь. Проблемы в отпуске | 1 | Урок- формирование речевых умений. | Ознак. чтение, поиск. чтение, аудиров-е с выборочным извлечением информации Диалог о неудачном путешествии. | ЛЕ: проблемы на отдыхе
| Устный опрос. Диалог
| Воспринимать текст на слух, уметь выбирать нужную информацию. Развитие навыков аудирования, устной речи. | у.8 c. 93 Sb у.1 с.55 wb |
|
| 23 |
| 6869 | 6с Грамма- тика. Косвенная речь | 2 | Урок -формирование языковых навыков. | Сравнительный анализ употребления видо-времен. форм глагола в косвенной речи. Выполнение грамматических упражнений | Косвенная речь/ Reported Speech
| Выполнениграммат упр | Уметь употреблять косвенную речь в различных типах предложений, использовать согласование времен. | у. 8 с. 95 Sb, у.3,4 с.56 wb |
|
| 23 |
| 70 71 | 6d Лексика и устная речь. Средства передвижения | 2 | Урок –развитие речевых умений и языковых навыков. | Устное высказывание о видах транспорта, путешествии, поиск чтение, изуч. чтение, знакомство с лексическими единицами и идиомами, обсуждение на основе прочитанного, аудирование коротких текстов с извлечением нужной информации. | Предлоги at-on в выражениях по теме «Транспорт», виды транспорта; идиомы | Устный опрос
| Расширение словарного запаса. Развитие навыков чтения, аудирования, говорения. Уметь прогнозировать пропущенные слова в связном тексте. | у. 11 с.97 Sb у. 3,4 с. 57 wb
|
|
| 24 |
| 72 | 6e Письмо. Личное письмо | 1 | Урок –развитие речевых умений. | Ознак, поисковое и изучающее чтение, личное письмо-благодарность полуофициального стиля. | ЛЕ: обменные поездки | Письмо
| Уметь писать личное письмо полуофициал. стиля, выраж.е благодарность, используя формулы речевого этикета, принятые в стране изучаемого яз | у.3 с. 58 wb |
|
| 24 |
| 73 | 6f Лексика и грамм-а.
| 1 | Урок развития речевых умений | Анализ способов словообразования, значений фразового глагола ‘set’ и зависимых предлогов. Выполнение тренировочных упражнений. | Фр. гл. ‘set’, слов-е сущ-ных -ness, -ment, Трудные ЛЕ, предлоги | Индивид. работа Выполнение упртренировочных упражнений.
| Развитие лексических и грамматических навыков. Знать и уметь употреблять фр. глаголы, предлоги. | у. 3,4 с. 59 wb
|
|
| 25 |
| 74 | Культ/вед 6 Темза | 1 | Урок –развитие речевых умений. | Чтение текста с извлечением нужной информации, выделение главной идеи текста, использование языковой догадки, применение
способов словообразования. Написание короткой статьи в школьн. журнал. |
| Индив работа\ Письмо
| Знакомство с реалиями страны изуч языка. Уметь выделять основную мысль,
выбирать глав факты из текста, составлять текст с опорой на образец. | у. 5 с. 101 Sb Журнал Spotlight on Russia |
|
| 25 |
| 75 | Экология 6 Памятники культуры в опасности. | 1 | Урок –развитие речевых умений | Сообщение на основе прочитанного, аудирование с извлечением нужной информ, Проектная работа (по выбору уч-ся) |
| Проектн работа (по выбору) | Обучение различным видам чтения, устной речи. | у. 6 c.103 Sb/ у.3,4 с. 61 wb |
|
| 25 |
| 76 | П\р по теме Достопримечательности | 1 | Контоль знаний | Progress Check 6. |
| Cамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений | у.5,6 /7,8* с.63 Wb |
|
| 26 |
| 77 | Тест №6 | 1 | Контроль ЗУН | Тест по теме « Достопримечательности, путешествие по странам изучаемого языка» |
| Тематический контроль |
|
| 26 |
| МОДУЛЬ 7 Education / Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним (13) |
| 7879 | 7a Чтение и лексика Поколение М | 2 | Урок -изучение нового ипервичное закрепление | Диалог-обмен мнениями, поисковое и изучающее чтение, устное сообщение на основе прочитанного
| ЛЕ: средства массовой информации | Устный опрос (фронтальная работа)
| Расширение словарного запаса, запоминание новой лексики, развитие навыков чтения и устой речи. Уметь выделять ключевые слова и фразы | у.10 с. 107 Sb, у. 4 с.64 wb |
|
| 26 27 |
| 80 | 7b Аудиро-вание и устн. Школа | 1 | Урок- формирование речевых умений. | Описание картинки, ролевая игра, поисковое и изучающее чтение, аудирование с пониманием основного содержания
| ЛЕ: образование, школа, экзамены
| Устный опрос. Диалог
| Воспринимать текст на слух, уметь выбирать нужную информацию. Развитие навыков аудирования, устной речи. | у.1, 2 с.65 wb |
|
| 27 |
| 8182 | 7с Грамма- тика. Модальные глаголы | 2 | Урок -формирование языковых навыков. | Сравнительный анализ употребления модальных глаголов, выражающих предположение, возможность, критику. Выполнение грамматических упражнений. | Модальные глаголы
| Выполнениграммат упр | Знать различия в значении модальных глаголов, уметь их употреблять. | у. 3,4 с.66 wb |
|
| 27 28 |
| 83 | 7d Лексика и устная речь. Профессии в СМИ | 1 | Урок –развитие речевых умений и языковых навыков. | Поисковое и изучающее чтение. Обсуждение на основе прочитанного, аудирование с пониманием основного содержания | профессии в СМИ; идиомы по теме «Новости»
| Устный опрос
| Закрепление новой лексики. Развитие навыков говорения. | у. 3,4 с.67 wb |
|
| 28 |
| 84 | 7e Письмо. Эссе «За и против» | 1 | Урок –развитие речевых умений. | Ознакомительное и изучающее чтение, обсуждение структуры сочинения-рассуждения | современ-ные технологии Linkers (средства логической связи в тексте) | Письмо эссе
| Развитие умения писать сочинение по плану, знание слов-связок | у.8 с. 115 Sb |
|
| 28 |
| 85 | 7f Лексика и грамм-а.
| 1 | Урок развития речевых умений | Поисковое и изучающее чтение, высказывания на основе прочитанного, Заметка в международный журнал | phrasal verbs (give): словообразование предлоги | Индивид. работа Выполнение упртренировочных упражнений.
| Формирование грамматических навыков. Закрепление новой лексики. | у. 3,4 с.69 wb |
|
| 29 |
| 86 | Культ/вед 7 Колледж Святой Троицы в Дублине | 1 | Урок –развитие речевых умений. | Поисковое и изучающее чтение, сообщение на основе прочитанного, |
| Устный опрос
| Знакомство с реалиями стран изучаемого языка. | у.6 с.117,
|
|
| 29 |
| 87 | Меж/связи 7 Компьютерные сети | 1 | Урок –развитие речевых умений | Поисковое и изучающее чтение. Высказывания на основе прочитанного. Заметка в международ-ный журнал. Проектная работа (по выбору уч-ся) |
| Проектн работа (по выбору) | Обучение различным видам чтения, устной речи. | у.3,4 с.71 wb Журнал Spotlight on Russia |
|
| 29 |
| 88 | Англ в фокусе в России-7 | 1 | Урок развит речевых умений | Ознакомительное чтение. *Выполнение тренировочных упражнений, тестов (Sb стр. 120, Wb с. 72-73). |
| Устный опрос
| Уметь делать сообщение в связи с прочитанным текстом. Cамокоррекция, подготовка к п\р | с.9Progress check с.120 |
|
| 30 |
| 89 | П\р по теме Школьное образование | 1 |
| Progress Check 7. |
| Cамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений | у.5,6 /7,8* с.73 Wb |
|
| 30 |
| 90 | Тест №7 | 1 | Контроль ЗУН | Тест по теме « Достопримечательности, путешествие по странам изучаемого языка» |
| Тематический контроль |
|
|
| 30 |
| МОДУЛЬ 8 Pastimes / Досуг, увлечения, спорт (11) |
|
| 9192 | 8a Чтение и лексика Экстремальные увлечения | 2 | Урок -изучение нового ипервичное закрепление | Поисковое и изучающее чтение, устное сообщение на основе прочитанного. Написание короткого сообщения для международного молодежного журнала о любимом виде спорта.
| ЛЕ: интересы и увлечения
| Устный опрос (фронтальная работа)
| Уметь читать с различными стратегиями в зависимости от коммуникативной задачи. Уметь выделять ключевые слова и фразы. | у.7 с. 123 Sb, у. 4 с.74 wb |
|
| 31 |
| 93 | 8b Аудиро-вание и устн. речь. Спорт | 1 | Урок- формирование речевых умений. | Описание картинок, аудирование с пониманием основного содержания, нужной информации, диалог-расспрос с опорой на образец
| ЛЕ: виды спорта:
| Устный опрос. Диалог
| Воспринимать текст на слух, уметь выбирать нужную информацию. Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение. | у.11 с. 125 Sb, у. 2 с.75 wb |
|
| 31 |
| 94 | 8с Грамма- тика. Условные придаточные предложения | 1 | Урок -формирование языковых навыков. | Сравнительный анализ употребления условных придаточных предложений, выражающих реальные / нереальные условия. Выполнение грамматических упражнений. | Conditionals (0, 1, 2, 3); if-unless: упр. 1-4, 6, 7, 9, 10
| Выполнениграммат упр | Знать средства и способы выражения условия, уметь распознавать реальные /нереальные условные придаточные предложения | у.11 с. 127 Sb, у. 4 с.76 wb |
|
| 32 |
| 95 | 8d Лексика и устная речь. Спорт | 1 | Урок –развитие речевых умений и язык. навыков. | Поисковое и изучающее чтение. Обсуждение на основе прочитанного, аудирование с пониманием основного содержания | «Спорт»; идиомы с лексикой по теме «Спорт»: упр. 3, 4, 5, 6, 7, 8 | Устный опрос
| Уметь вести диалог этикетного характера, знать и распознавать новые ЛЕ, уметь употреблять их в речи | у.9 с. 129 Sb, у. 4,5 с.77 wb |
|
| 32 |
| 96 | 8e Письмо. Заявление о вступ. в клуб | 1 | Урок –развитие речевых умений. | Ознакомительное и изучающее чтение, обсуждение структуры сочинения-рассуждения | запрос, заявления (о приеме в клуб) упр.1 | Письмо анкета
| Уметь заполнять анкеты и формуляры | у.6 с. 131 Sb, /у. 4 с.78 wb |
|
| 32 |
| 97 | 8f Лексика и грамм-а.
| 1 | Урок развития речевых умений | Поисковое и изучающее чтение, высказывания на основе прочитанного, Заметка в международный журнал | phrasal verbs (take): упр.1;слов-е прил.у.4трудные ЛЕ у.2 предлоги у.3,5 | Индивид. работа Выполнение упртренировочных упражнений.
| Знать и уметь употреблять фр. глаголы, предлоги. Написать элект. письмо, исп-я инфинитив или герундий.
| у. 3, 4 с.79 wb |
|
| 33 |
| 98 | Культ/вед 8 Талисманы | 1 | Урок –развитие речевых умений. | Поисковое и изучающее чтение, сообщение на основе прочитанного, |
| Индивидуальная работа
|
| у.6 с. 133 Sb, у. 3,4 с.80 wb |
|
| 33 |
| 99 | Экология 8 Экологичес-кий проект A.W.A.R.E | 1 | Урок –развитие речевых умений | Поисковое и изучающее чтение. Высказывания на основе прочитанного. Заметка в международ-ный журнал. |
| Устный опрос |
| у.6 с. 135 Sb, у. 4,5 с.81 wb |
|
| 33 |
| 100 | П\р по теме Досуг, увлечения, спорт. | 1 |
| Progress Check 8. |
| Cамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений | повтор. Грамматики и лексики |
|
| 34 |
| 101 | Тест №8 |
| Контроль ЗУН | Тест по теме «Досуг, увлечения, спорт» |
| Тематический контроль |
|
|
| 34 |
| 102 | Итоговый тест |
|
|
|
| Итоговый контроль |
|
|
| 34 |
Получите свидетельство
Вход
Рабочая программа по английскому языку для 8 класса на 2015-2016 учебный год (0.3 MB)
0
458
33
Нравится
0
