Меню
Разработки
Разработки  /  Английский язык  /  Планирование  /  6 класс  /  Рабочая программа по английскому языку для 6 класса

Рабочая программа по английскому языку для 6 класса

Авторская программа построена в русле задач развития и воспитания коммуникативной культуры школьников, расширения и обогащения их коммуникативного и жизненного опыта в новом контексте общения, расширения кругозора учащихся.
14.01.2015

Описание разработки

Пояснительная записка

 Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» для 6 класса составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования и авторской программы курса английского языка «Enjoy English” для 2 - 11 классов общеобразовательных учреждений, авторов М. З. Биболетовой М. З. , Трубаневой, издательство «Титул», Обнинск, 2010 год. Авторская программа построена в русле задач развития и воспитания коммуникативной культуры школьников, расширения и обогащения их коммуникативного и жизненного опыта в новом контексте общения, расширения кругозора учащихся.

 Основное общее образование.

В соответствии с Конституцией Российской Федерации основное общее образование является обязательным и общедоступным. Федеральный компонент направлен на реализацию следующих основных целей:

формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности;

приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания;

подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной или профессиональной траектории.

Изучение иностранного языка на уровне основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной учебно - познавательной:

 - речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

 - языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами и сферами общения: увеличение объёма используемых лексических единиц, развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;

 - социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого иностранного языка, совершенствование умений строить своё речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;

 - компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

 - учебно - познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе и использованием новых информационных технологий;

развитие и воспитание понимания у школьников важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремление к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

 Цели. Рабочая программа имеет направление на достижение следующих целей при обучении шестиклассников:

 - продолжить развитие и воспитание школьников средствами иностранного языка: понимание учащимися роли изучения языка международного общения в современном поликультурном мире, ценности родного языка как элемента национальной культуры; осознание важности английского языка как средства познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание толерантности по отношению к иным языкам и культуре;

 - при овладении диалогической речью в рамках изучаемой тематики учить вести диалог этикетного характера, диалог - расспрос, диалог побудительного характера, диалог – обмен мнениями; в монологической речи описывать иллюстрацию, высказываться с опорой на ключевые слова, вопросы, план, давать характеристику героям прочитанного/прослушанного текста; при овладении письменной речью учиться заполнять таблицы по образцу, составлять вопросы к тексту и отвечать на них, заполнять формуляр, анкету, сообщая о себе основные сведения, писать поздравления с праздниками, личные письма зарубежному другу, делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях;

 - при овладении аудированием учить воспринимать живую речь собеседника, выделять необходимую информацию в аутентичных прагматических текстах; при овладении чтением учить читать аутентичные тексты, содержание которых соответствует коммуникативно - познавательным потребностям и интересам учащихся 6 класса, и понимать их с различной глубиной: с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение), с полным пониманием (изучающее чтение), с извлечением нужной/требуемой информации (просмотровое или поисковое чтение);

 - познакомить с социокультурным портретом англоговорящих стран и родной страны, с культурным наследием англоговорящих стран: достопримечательностями, фактами из жизни известных людей в области литературы, живописи, кино, учёных, изобретателей, политиков;

 - учить работать в различных режимах: в индивидуальном, парном, групповом;

 - учить работать самостоятельно, осуществлять самоконтроль с помощью специального блока проверочных заданий учебника.

Тематическое планирование в основной школе рассчитано на 3 часа в неделю на протяжении учебного года, то есть 105 часов в год. Количество учебных недель за год – 35.

Тематическое планирование:

Тематическое планирование по английскому языку 6 класс

Весь материал – смотрите документ.

Содержимое разработки


Пояснительная записка


Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» для 6 класса составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования и авторской программы курса английского языка «Enjoy English” для 2-11 классов общеобразовательных учреждений, авторов М.З. Биболетовой М.З., Трубаневой, издательство «Титул», Обнинск, 2010 год. Авторская программа построена в русле задач развития и воспитания коммуникативной культуры школьников, расширения и обогащения их коммуникативного и жизненного опыта в новом контексте общения, расширения кругозора учащихся.

Основное общее образование.

В соответствии с Конституцией Российской Федерации основное общее образование является обязательным и общедоступным. Федеральный компонент направлен на реализацию следующих основных целей:

  • формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности;

  • приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания;

  • подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной или профессиональной траектории.


Изучение иностранного языка на уровне основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной учебно-познавательной:

- речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
- языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами и сферами общения: увеличение объёма используемых лексических единиц, развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;
- социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого иностранного языка, совершенствование умений строить своё речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;
- компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
- учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе и использованием новых информационных технологий;

развитие и воспитание понимания у школьников важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремление к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Цели. Рабочая программа имеет направление на достижение следующих целей при обучении шестиклассников:

- продолжить развитие и воспитание школьников средствами иностранного языка: понимание учащимися роли изучения языка международного общения в современном поликультурном мире, ценности родного языка как элемента национальной культуры; осознание важности английского языка как средства познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание толерантности по отношению к иным языкам и культуре;

- при овладении диалогической речью в рамках изучаемой тематики учить вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог побудительного характера, диалог – обмен мнениями; в монологической речи описывать иллюстрацию, высказываться с опорой на ключевые слова, вопросы, план, давать характеристику героям прочитанного/прослушанного текста; при овладении письменной речью учиться заполнять таблицы по образцу, составлять вопросы к тексту и отвечать на них, заполнять формуляр, анкету, сообщая о себе основные сведения, писать поздравления с праздниками, личные письма зарубежному другу, делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях;

- при овладении аудированием учить воспринимать живую речь собеседника, выделять необходимую информацию в аутентичных прагматических текстах; при овладении чтением учить читать аутентичные тексты, содержание которых соответствует коммуникативно-познавательным потребностям и интересам учащихся 6 класса, и понимать их с различной глубиной: с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение), с полным пониманием (изучающее чтение), с извлечением нужной/требуемой информации (просмотровое или поисковое чтение);

- познакомить с социокультурным портретом англоговорящих стран и родной страны, с культурным наследием англоговорящих стран: достопримечательностями, фактами из жизни известных людей в области литературы, живописи, кино, учёных, изобретателей, политиков;

- учить работать в различных режимах: в индивидуальном, парном, групповом;

- учить работать самостоятельно, осуществлять самоконтроль с помощью специального блока проверочных заданий учебника.

Тематическое планирование в основной школе рассчитано на 3 часа в неделю на протяжении учебного года, то есть 105 часов в год. Количество учебных недель за год – 35.


Требования к уровню подготовки выпускников основной школы

В результате изучения иностранного языка ученик 6 класса должен:

знать/ понимать

основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;

признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

основные нормы речевого этикета (реплика-клише, наиболее распространённая оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

уметь

в области говорения:

начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своём городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;

делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

в области аудирования:

понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;

понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

использовать переспрос, просьбу повторить;

в области чтения:

ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;

читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приёмы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;

читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

в области письма:

заполнять анкеты и формуляры;

писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов;

создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире;

приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные), через участие в школьных обменах, туристических поездках и т.д.;

ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.


Инструментарий для оценивания результатов

Для оценивания результатов работы учащихся предполагается устный индивидуальный и фронтальный опрос почти на каждом уроке, использование тестовых заданий (как в течение всего урока, так и в качестве элемента урока), проверочных работ (на знание грамматики, лексики, проверку умения работать с текстом и т.п.)

Учебный материал в курсе «Enjoy English» для 6 класса структурирован по учебным четвертям и состоит из 4 разделов. В конце каждого раздела имеются задания для самоконтроля учащихся «Progress Check». Контроль сформированности лексической стороны речи, грамматических и произносительных навыков осуществляется на каждом уроке при выполнении упражнений подготовительного и речевого характера.

Формы промежуточного и итогового контроля: лексико-грамматические тесты, письменные контрольные работы, проектная деятельность, устный опрос.

Используются следующие типы лексико-грамматических заданий: на нахождение соответствия, альтернативного выбора, множественного выбора, на завершение недостающей части предложения, на трансформацию, на межъязыковое перефразирование (перевод), на восстановление пропущенных слов в тексте.


Программные требования по иностранным языкам, принимаемые за 100% выполнения программы (на оценку «5»)

5 – 7 классы

Говорение

8 – 10 фраз (монолог: описание, повествование, сообщение, эмоциональные и оценочные суждения)

3 – 4 реплики со стороны каждого учащегося (диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог - побуждение)

Аудирование

Текст до 2 минут звучания (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием, с полным пониманием).

Чтение

Чтение с полным пониманием основного содержания. Объём до 400 - 500 слов. Чтение с полным пониманием. Объём до 250 слов.

Чтение с выборочным пониманием интересующей информации. Объём до 600 слов.

Письмо

Поздравление (объём до 30 слов).

Личное письмо с опорой на образец (50 – 60 слов).

Коммуникативная компетенция

Распределение итогового контроля по частям: говорение – 30%, аудирование – 25%, чтение – 30%, письмо – 15%.

Учебно-тематический план


п/п

Тема раздела

Кол-во часов

Контрольные работы

1

FACES OF LONDON

25

2





2

ANIMALS IN OUR LIFE

19

2





3

LIVING TOGETHER

30

2





4

WE HAVE A LOT IN COMMON

20

5






Всего

94

11


Итого

105



Критерии и норма оценок. Оценка письменных самостоятельных и контрольных работ.

1 – 6 классы

«5» (отлично) – 85% - 100% правильно выполненной работы;

«4» (хорошо) – 84% - 69% правильно выполненной работы;

«3» (удовлетворительно) – 68% - 52% правильно выполненной работы;

«2» (неудовлетворительно) – 51% - 20% правильно выполненной работы;

«1» (неудовлетворительно) – 19% - 0% правильно выполненной работы.

В учебно-методический комплект входят:

Учебник: Биболетова М.З., Добрынина Н.В, Трубанёва Н.Н., Enjoy English 3 для 5-6-х классов. – Обнинск, Титул, 2009. Соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования по иностранному языку и имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации».

Пособия для учащихся:

Биболетова М.З., Трубанёва Н.Н., «Enjoy English-5-6-х классов», Рабочая тетрадь. - Обнинск, Титул, 2006.

Аудиокассета к учебнику английского языка «Enjoy English-5-6-х классов».

Видеокассета с аутентичным материалом к учебнику для 5-6 классов общеобразовательной средней школы «Enjoy English-3».

Литература для учителя:

Биболетова М.З., Добрынина Н.В., Ленская Е.А., Книга для учителя с поурочным планированием к УМК «Enjoy English-5-6-х классов», Обнинск, Титул, 2006.

Учебно-методическое обеспечение для учителя:

- методические и учебные пособия:

  1. Власова Е.Б. Школьные олимпиады. Английский язык. 5-8 классы – 3-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2008. – 176 с.

  2. Дзюина Е.В. "Игровые уроки и внеклассные мероприятия на английском языке" 5-9 классы.

  3. Дзюина Е.В. Поурочные разработки по английскому к учебнику Биболетовой М.З. и др. “Enjoy English – 3”: 5-6 классы. – М.: ВАКО, 2006. – 384 с.

  4. Рыжак Н.А. 200 обучающих игр на занятиях иностранным языком. Пособие для преподавателей. – М.: Астрель: АСТ, 2009. – 158 с.

  5. Смирнов Ю.А. 55 (+1) устных тем по английскому языку: для подготовки к урокам в 5-11-х классах, выпускным и вступительным экзаменам. – М.: АСТ: Астрель; Владимир: ВКТ, 2009. – 159 с.


- оборудование и приборы:

  1. Компьютер

  2. Экран

  3. Мультимедийный проектор

  4. Аудиомагнитофон

  5. Таблицы (грамматические, произносительные, словообразование и т.д.)


- дидактические материалы:

  1. Индивидуальные карточки для учащихся по изучаемым темам.


- электронные пособия:

  1. Аудиоприложение к учебнику «Enjoy English» (5-6 классы)


- теоретическая литература:

  1. Английский язык. 5-11 классы: использование аутентичных и адаптированных текстов в обучении / авт.-сост. Л.М. Кузнецова. – Волгоград: Учитель, 2010. – 95 с.

  2. Венявская В.М. Английская грамматика: теория и практика. – Ростов н/Д: Феникс, 2009. – 319 с.

  3. Капризы и прихоти английского языка: Справочное пособие/ Авт.-сост. С.И. Тобольская. – Саратов: Лицей, 2004. – 224 с.

  4. Кораблева Л.С. Предлоги и устойчивые выражения: Справ. пособие: 2-е изд., испр. – Мн.: Экоперспектива, 2001. – 128 с.


- интернет-сайты:

  1. http://www.collection.edu.ru

2. http://www.native-english.ru/topics

3. http://www.alleng.ru/english/engl.htm

4. http://englishgrammar.nm.ru/

5. http://festival.1september.ru

6. http://www.abc-english-grammar.com

7. www. pedsovet.su

8. www. englishteachers. ru

9. www.rusedu.ru


Учебно-методическое обеспечение для учащихся:

  1. Мир словарей ABBYY LINGVO

  2. В.К. Мюллер Новый англо-русский словарь. – Москва: Русский язык, 2002.

  3. Большой русско-английский словарь под общим руководством проф. А.И. Смирницкого. - Москва: Русский язык, 2002.

  4. A.S. Hornby Oxford Advanced Learner’s Dictionary. – Oxford University Press, 2000.

  5. Русско-английский и англо-русский словарь для школьников. – Москва: изд-во «ЮНВЕС», 2002 (7 шт.), 2003 (5 шт.).

  6. С.С.Кузьмин, Н.Л.Шадрин Русско-английский словарь пословиц и поговорок. - Москва: Русский язык, 1989.

  7. http://www.schoolenglish.ru

  8. http://www.englishforkids.ru

  9. http://www.englishclub.narod.ru

  10. http://www.english.language.ru

  11. http://lib.ru/ENGLISH/

  12. http://englishaz.narod.ru

  13. http://www.english.ru

  14. http://www.bilingual.ru

  15. http://kinder-english.narod.ru

  16. 13.http://denistutor.narod.ru

  17. 14.http://www.homeenglish.ru







УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ – 6 КЛАСС

1 четверть

Раздел

Тема урока

п/п

Языковой материал

Виды речевой деятельности

Формы работы и контроля

Тип урока

Домашнее задание

Дата проведения

план

факт

Достопримечательности Лондона (27 часов)




















Fasec


Of


London






















Достопримечательности Лондона


1


(м)Ex. 1р.78

(ч)Ех.2 р.78

(д)Ех 3 р.79

Составление микродиалогов с опорой на диалог-образец

Изучение нового материала

Ex. 1-2,

p. 38 (WB)




Вы бывали в Лондоне?



2

Present Perfect

I’ve been to…

Ever, never, to be worth…

(a,ч)Ex9 p80

(д)Ex7,8 p80

(гр)Ex4,5 p79

Составление микродиалогов с опорой на диалог-образец

Комбини-рованный

Ex.9 p.80 (learn the poem)

Ex1 p98 (SB)



Музеи Лондона




3

Royal, to be rich in, to be free, I’m afraid I can’t

(ч)Ех.10-12 р.80-82


Чтение с пониманием общего содержания, изучающее чтение

Комбини-рованный

Ex.3 p.98 (SB)

Ex5,6 p39 (WB)



Что стоит посмотреть в Лондоне?

4

It’s worth, to be tired of, to be rich in, (a) free

(м)Ex. 13-16 р.82, 83

Активизация изученной лексики

Комбини-рованный

Ex. 10 p80-81 (SB) retell,

Ex7 p39 (WB)



Входная контрольная работа

5


(м)Ex10 p80-81

(ч)Ex17,18 p83-84

(п)Ex3,4 p38(WB)

Выполнение письменных упражнений

Комбини-рованный

Ех.4 p98 (SB)

Ex8 p39 (WB)



Что говорят о Лондоне?

6

Lollipop, patrols,circu-lar

(а)Ех.20,21 р.84

(ч, м)Ex22,23 p85

Аудирование с детальным пониманием, изучающее чтение

Комбини-рованный

Ex. 6p. 98 (SB)

Ex13,14p41WB



Уличные и дорожные знаки

7

Without doubt

(м)Ex24 p85

(п)Ex16 p42 (WB)

Употребление лексики в устной речи

Комбини-рованный

Ex. 10,16 p40,42 (WB)



Конкурс рассказов о Лондоне

8


(п)Ex9 p40 (WB)

Контроль монологической речи

Комбини-рованный

Ex. 12 p41 (WB)



Знаменитости


9

Century, adventure, novel, to publish.

(м)Ex. 25 р.86

(а.ч)Ех.26-27 р.86

(м)Ех.28-29 р.87

Рассказ по плану, чтение с детальным пониманием

Комбини-рованный

Ex.29 p87, Ex7 p98-99 (SB)






Известные англичане


10

To be born, to die


(ч)Ex. 30-32 р. 87

(м)Ех.29 р.87

Чтение про себя

Комбини-рованный

Ex. 8 p.99(SB)

Ex17p42 (WB)



Словообразование с помощью суффиксов





11

Siffixes: -ist, -ian, -ect, -man, -er.

Artist, musician, poet, politician, scientist

гр)Ех.33-35 р.88, 89 (ч)Ex. 36 р.89

(м)Ех.37 р.90


ознакомление с правилом словообразования, активизация лексико-грамматического материала

Комбини-рованный

Ех.37 р.90 (SB)

Ex20 p43 (WB)



Неопределённый артикль




12

A/an

(д)Ех.39 р.90

(м)Ех.38 р.90

(гр)Ex. 40-41 р. 91


Активизация употребления артиклей

Комбини-рованный

Ex. 10,11 p.99 (SB)

Ex 22 p43 (WB)



Определён-ный артикль


13

The


(гр)Ex. 42-46 р.90, 91

Активизация употребления артиклей

Комбини-рованный

Ex12 p99 (SB)

Ex25 p44 (WB)



Мы тоже хотим быть знаменитыми

14

Lecturer,deaf, lecture, I’ll do my best

(д)Ех.47 р.94

(ч)Ех.48 р.94

(гр)Ex23,24р44 (р.т.)

Составление микродиало-гов, изучающее чтение

Комбини-рованный

Ex. 48 p.94-95 (SB) пересказ

Ex27 p45 9WB)



Чарли Чаплин

15

Himself, had to, announced keep a secret, first prize, was upset

(м)Ex.48 р.95

(ч)Ex. 49 р.95

(м)Ех.50 р.95

Пересказ текста, поисковое чтение

Комбини-рованный

Ex51 p95 (SB)

Ex26 p44 (WB)



Учимся пред сказывать будущее




16

Названия профессий, прилагательные для описания людей

(м)Ex.53-56 р.96

Активизация изученной лексики

Комбини-рованный

Ex 56 p.96 (SB)

Ex32 p46 (WB)



Этикет за столом



17

I believe, I m afraid…, you are wrong/ right.

(ч)Ex. 57 р.97

(д)Ех.58 р.97

Чтение про себя. Работа в парах

Комбини-рованный

Ex. 15 p99 (SB)

Ex30-31 p45-46 (WB)



Задаем вопросы



18


(п)Ех19,18 p42 (WB)

Употребление лексики в устной речи, выполнение письменных упражнений из рабочей тетради

Комбини-рованный

Ex. 21p.43 (WB)



Отличительные черты знаменитых людей

19


(п)Ех.32 р.45 – Ех.33 р.46

Выполнение письменных упражнений из рабочей тетради

Комбини-рованный

Ex. 28p.45 (WB)




Черты характера подростков

20


(м)Ex. 54 р.96

Рассказ по плану

Комбини-рованный

p.100

выучить слова



Слушаем и понимаем

21


(а) ex1,2 p.4-7 (Introductory steps to understanding)

Аудирование текста с полным пониманием

Комбини-рованный

p.186-187 read the story



«Амелия Беделия», Глава 4

22


Home Reading – Chapter IV , p.186 -187

Чтение художественного текста

Комбини-рованный

Ex13 p99 (SB)



Промежуточный контроль навыков аудирования

23


(а) ) ex3 p.8-9 (Introductory steps to understanding)

Аудирование текста с полным пониманием

Урок оценки знаний

Ex14 p99 (SB)



Промежуточный контроль навыков монологической речи

24


(м) How I see my future

Рассказ о представлении своего будущего

Урок оценки знаний

Подготовить рассказ о знаме-нитом человеке



Рассказы о знаменитостях

25


(м)Talking about famous people

Рассказ о знаменитых людях

Систематизация материала

Повторить лексику раздела




Лексико-грамматическая контрольная работа №1 по теме «Достопримечательности Лондона».

26


Progress check

p.100

Выполнение тестовых заданий

Урок оценки знаний

Ex.1 p.98 (SB)



2 четверть

Работа над ошибками. Повторение материала раздела.

27



Работа над ошибками Устные высказывания по темам раздела

Закрепление материала








Что мы знаем о Лондонском зоопарке?


1

Insect, wing, world, all over the world, endangered, zoological, giant

(а,ч)Ex. 1-5 p.102-104

(м) Ex6 p105

Прослушивание и чтение

Изучение нового материала

Ex. .2 p.118 (SB)

Ex3,4 p48 (WB)




Учимся вежливому обращению к людям


2

This(that)/ These(those)

To save, to fight, to join, watch out.

(а,ч)Ex. 3-4 p.103 (м)Ex.7-9 p.105

Употребление новой лексики в речи

Комбини-рованный

Ex.5,7 p.48-49 (WB)



Новые факты из истории Лондонского зоопарка

3


(п)Ех.1 р.47 – Ех.6 р.49

Выполнение письменных упражнений из рабочей тетради

Комбини-рованный

Ex.3 p.118 (SB)

Ex8 p49 (WB)



Общество спасения животных



4


(ч)Ex. 10 р.106

(м)Ex.11 р.107

(д)Ex12 р.107

Чтение связного текста, высказывания по теме

Комбини-рованный

Ex.6 p.119 (SB)

Ex14 p51 (WB)



Заповедник


5

natural

(д)Ex.13 р.107

.(а,ч)Ех.14p.107

Составление рассказа

Комбини-рованный

Ex.12,13 p. 50-51 (WB)



Наши домашние любимцы

6


(п)Ех.8 р.49 – Ех.11 р.50

Выполнение письменных упражнений из рабочей тетради

Комбини-рованный

Ех.15-16 р.51 (WB)



Любите ли вы ходить в цирк?


7

A cage, wild

(а,ч)Ex.18 р.108 (пол)Ех.19 р.109

Чтение с извлечением информации

Комбини-рованный

Ex. 8 p.119 (SB)

Ex19 p52 (WB)




Настоящее совершенное время


8

Present Continuous

(ч)Ex.21 р.109 (м)Ех.22-23 р.110

Ех.24 р.111

Диалог – обмен мнениями.

Связное высказывание.

систематизация материала

Ex.30 p. 113 (SB)

Ex 18 p52 (WB)



Настоящее совершенное время


9

Present Perfect tense.

(м)Ex. 25,26, (гр)27-30

Выразительное чтениe

Использование в речи Present Perfect

Изучение нового материала

Ex.24,25 p. 53 (WB)




Учим грамматику английского языка

10


(п)Ех.12 р.50 – Ех.22 р.53

Выполнение письменных упражнений из рабочей тетради

Комбини-рованный

Ех.10 р.119 (SB)

Ex27 p54 (WB)















Поговорим о домашних питомцах

11


(гр)Ex. 31-34а р.112-114

Употребление глаголов в предложениях

Комбини-рованный

Ex. 11 p.119 (SB)

Ex26 p54 (WB)



Рассказы о любимых домашних животных


12


(гр)Ex 34в-35р.114

(д) Ех.36 р.115


Употребление глаголов в предложениях и устной речи

систематизация материала

Ex.12,13 p119-120 (SB)



Забавные истории

13


(п)Ех.23 р.53 – Ех.31 р.55

Выполнение письменных упражнений из рабочей тетради

Комбини-рованный

Ex.29,30 p55 (WB)



Животные в нашей жизни

14


(ч)Ex. 37 р.115

(м)Ех. 38р.116

Употребление в устной речи лексики по теме

Урок-обобщение

Ex.14 p120 (SB)

p.120 Key vocabulary



Лексико-грамматическая контрольная работа №2 по теме «Животные в нашей жизни»

15


(ч)Ex. 39р.116

(гр)Ех.40 р.117

(а)Ех.41 р.117 (д)Ех.42 р.117

Progress check

p.100

Контроль усвоения лексики и грамматики

Комбини-рованный

Повт. тему «Жи-вотные в нашей жизни»



Зов джунглей



16


(п)Ех.32 р.56 – Ех.39 р.57 WB

Выполнение письменных упражнений из рабочей тетради

Закрепление материала

p.175-176 №5 читать текст



Урок домашнего чтения №5

17


С.175-176

Чтение с полным пониманием содержания текста

Проверка и оценка знаний

Reader, p.23-26, 35 exIII (1,2)



Сад-джунгли моей бабуш-ки

18


(д) Talking About AnimalsEx.42 p.117

Диалог-расспрос.

(интервью)

оценка знаний

Reader, p.28-31, 37 ExIII (1,2,3)



Какой сад ты хочешь иметь?

19


(ч) Ех.35 р.177

Чтение с полным пониманием содержания текста

оценка знаний

Reader, p.33-34, 39 ExIII (1,2)



Награда




20


(м)Ex.43 р.117

Составление рассказа по картинкам

Систематизация материала

Подготовить пересказ текста и выучить диалог наизусть



Мои любимые животные


21



Составление рассказов о своих любимых животных

Систематизация материала








3 четверть

Совместное проживание (30 часа)











































Родственники


1

Old (elder / older)

Aunt, cousin, female, husband, male, nephew, niece, relative, wife, uncle

(а,ч)Ex. 1-3 р.122, 123

Прослушивание и чтение новых лексических единиц

Изучение нового материала

Ex.1

p. 139



Старше или старее?




2

Elder, older

(гр)Ex. 4-5 р.123 (ч)Ех.6 р.123 (гр)Ех.7-8 р.123, 124

Соотносить графический образ слова со звуковым

Комбини-рованный

Ex. 2p.139



Закрепление лексических знаний


3


(п)Ех.1 р.58 – Ех.9 р.60

Выполнение письменных упражнений из рабочей тетради

Закрепление знаний

Ех.9 р.60(WB)



Фразеологический глагол to give


4

To give up

(а,ч)Ex. 9-10 р.124, 125

Чтение с пониманием содержания текста

Комбини-рованный

Ex.3p.139



Краткие ответы в настоящем завершенном времени

5

Present Perfect

(п)Ex. 11 р.125

(гр)Ех.12-15 р.126, 127

Заполнение анкеты

Комбини-рованный

Ex4p. 139



У кого больше родственников

6


(гр)Ex.16 р.127

(м)Ех.17. р.127

(а)Ех.18 р.128

Употребление Present Perfect в речи

Комбини-рованный

Ex. 5p139

Ex18 p.128

Выучить



Отношения в семье

7

Relation, rubbish, take out, wash up

(м)Ex 19-21 р.128.129

Высказывание своего мнения

Комбини-рованный

Ex.6 p.140



Закрепление лексических и грамматических знаний

8


(п)Ех.10 р.60 – Ех.17 р.63

Выполнение письменных упражнений из рабочей тетради

Закрепление знаний

Ex17 p63(WB)



Виды семейных отношений

9


(м)Ex.22-24 р.129, 130

Употребление в речи Present Perfect


Комбини-рованный

Ex.7p.140





Обязанности по дому

10

Fork, knife, spoon, set the table, clear the table

(а,ч)Ex. 25 р.130

(м)Ех.26-27 р.131

Заполнение таблицы

Комбини-рованный

Ex.8 p. 141

Ex25p.130

Выучить стих





Закрепление лексических и грамматических знаний

11


(п)Ех.18 р.63 – Ех.21 р.64

Выполнение письменных упражнений из рабочей тетради

Закрепление знаний

Ех.22 р.64(WB)




Будь вежлив с родственниками

12

Biscuit, pie, pudding

(м)Ex. 28-29 р.131

Уметь делать комплимент

Комбини-рованный

Ex. 9 p141



Что едят Британцы?

13


(ч)Ex.30 р.132

(м)Ех. 32 р.132

Чтение про себя

Комбини-рованный

Ex14 p141



Британцы – сладкоежки

14


(п)Ех.23 р.64 – Ех.27 р.64

Выполнение письменных упражнений из рабочей тетради

Комбини-рованный

Ех.27 р.64(WB)



Праздничный десерт


15


(а,ч)Ex31 р.132

(м,д) Ех.33 р.133

Рассказ

Комбини-рованный

Ex 10p.141

Написать рецепт



Английский бутерброд и английский чай

16

To be made of / from

(ч)Ex34,35,37 р.133, 134

(гр)Ех.36 р.134

Составление высказываний

Комбини-рованный

Ex.10p141

Выучить рецепт



Еда быстрого приготовления

17


(м)Ex. 38-40 р.134, 135


Составление высказывания

Комбини-рованный

Ex.11 p141



Традиционная еда в России

18

I think/ I believe/ I guess/ as for me…

(д)Ex41, 42 р.135 (м)Ех.43 р.135


Обмен мнениями

Комбини-рованный

Ex. 12p.141



Праздничное меню

19


(п)Ех.28 р.65 – Ех.38 р.67

Выполнение письменных упражнений из рабочей тетради

Комбини-рованный

Ех.38 р.67(WB)



Дом англичанина – его крепость

20


(а.д,ч)Ex 44 р.136

(м)Ех.45 р.136

Рассказ по картинке. Описание предмета.

Комбини-рованный

Ex.13p.141



Типичные английские дома

21


(д)Ex46-48 р.136,137

(а,ч)Ех.49 р.137

Диалог-расспрос

Комбини-рованный

Ex. 49p137

Выучить стих



Моя комната

22

To relax, to rest

(ч,м)Ex50-51 р.138

(м)Ех.52-53 р.138

Описание + рассуждение

Комбини-рованный

Ex15 p.141




Любимое место в доме

23

Home, house

(а)Ex.54 р.138

(д)Ех.55 р.138

Диалог-расспрос

Комбини-рованный

p.142

выучить слова



Закрепление знаний лексики и грамматики

24


(п)Ех41 р.67 – Ех.46 р.68

Выполнение письменных упражнений из рабочей тетради

Закрепление знаний

Ex44 p68(WB)




Промежуточный контроль навыков аудирования

25


(а) English IV

Верещагина И.Н.

Ex 13p.124

English Homes

Ex.14 p.125

Аудирование текста с полным пониманием

Проверка знаний

p.142

выучить выражения




Промежуточный контроль навыков диалогической речи

26


(д) Ех.55 р.138

Обмен мнениями с иностранным другом о своей семье и доме

Проверка знаний

p.142

повторить слова



Лексико-грамматическая контрольная работа №3 по теме «Совместное проживание»

27


Progress Check p.142-143

Выполнение проверочных заданий на лексику

Проверка и оценка знаний

Home Reading Chapter VI p. 190



Анализ контрольных работ и работа над ошибками.

28








«Амелия Беделия»

Глава 6

29


Home Reading Chapter VI p. 190

Выполнение заданий текста домашнего чтения

Комбини-рованный

р.200, 201 повторить времена глаголов



Видовременные формы глагола. (Повторение)

30



Составление повествовательных, отрицательных и вопросительных предложений

Систематизация и обобщение знаний

Р.203 повторить степени сравнения прилагательных











4четверть

У нас много общего (27 часов)













































У нас много общего








1

Club, gardening, hobby, horseracing, model, plane, ship, traveling, collect; be fond of, go by bike, have smt in common; open air

(а)Ex. 2 p.144, Ex.3 p.145

(ч)Ех.4 р.145

(м)Ех.1 р.144

Ех.6 р.146

Ознакомление с лексикой, составление предложений по теме

Изучение нового материала

Ex.1, 2

p. 162

принести телепрограмму



Хобби



2


(п)Ех.1 р.69 – Ех.7 р.70

Выполнение письменных упражнений из рабочей тетради

Комбини-рованный

Ex.5 p.145 выучить слова



Британское радио




3

Comedy, show, soap, musical, political, popular

(ч)Ех.8 р.146

(м)Ех.7-10 р.147

Употребление новой лексики в речи

Комбини-рованный

Ex.3 p.162



Телепрограммы






4

Advantage, disadvantage, ballet, performance, to waste, disabled, lonely

(м)Ex.12 -14 р.146

Ex15р.149

Высказывания по теме

Комбини-рованный

Ex.5 p.163



Любимые телепередачи

5

advert

(м)Ex.15-17 р.149


Составление проекта в групп.

Комбини-рованный

Ex.4 p. 162



Реклама



6


(п)Ех.9 р.71 – Ех.16 р.73

Выполнение письменных упражнений из рабочей тетради

Комбини-рованный

Ех.17 р.73(WB)



Праздники




7


(а)Ex.19 р.150 (пол)Ех.22 р.151

Чтение с извлеч. информации, высказывания по ситуациям

Комбини-рованный

Ex. 6 p.163



Семейные торжества

8


(ч)Ex.24,25 р.152 (д)Ех.23 р.152

Диалог – обмен мнениями.

Комбини-рованный

Ex.7,8 р. 163



Этикет за столом

9


(ч)Ex. 27 р.153

(д)Ех.28, 29 р.152

Чтение с полным пониманием

Комбини-рованный

Ex.25 p. 152 выуч.






Возвратные местоимения

10

Возвратные местоимения

(ч)Ех.30 р.154

(д) Ех.32 р.155

Активизация в устной речи.

Изучение нового материала

Ех.13 р.164



Каникулы




11


(п)Ех.18 р.73 – Ех.24 р.75

Выполнение письменных упражнений из рабочей тетради

Комбини-рованный

Ex. 10 p.163



Любимые праздники


12


(м)Ех.34 р.155

(п)Ех.36 р.156

Написание мини сочинения

Комбини-рованный

Завершить сочинение



Домашние животные как хобби

13


(ч)Ех39,41 р.156

(м)Ех40 р.156

Чтение текстов, высказывания по прочитанному

Комбини-рованный

Ex.12 p164



Поздравительные открытки

14

Story, author

(ч)Ex. 42 р.158


Чтение текстов, высказывания по прочитанному

Комбини-рованный

Ex.14 p164



Лексико-грамматическая контрольная работа №4 по теме «У нас много общего». Контроль навыков аудирования

15

Key vocabulary

(пис)ex1-4 p165








(а)Ех.17 р.283

English IV

Верещагина И.Н.

Выполнение проверочных заданий на лексику и грамматику






Прослушивание текста с полным пониманием

Проверка знаний

Ex 15 p.164



Контроль навыков чтения

16


(ч) Ех.2 р.166

Чтение текста с полным пониманием

Проверка знаний

Ex9 p163(SB)



Контроль навыков монологической речи

17


(м) My Free Time and Activities

Рассказ о досуге и хобби

Проверка знаний

Ex11 p163(SB)



Контроль навыков диалогической речи

18


(д) Talking About Famous Books and Their Authors

Диалог – обмен мнениями

Проверка знаний

p.120 выучить выражения



Контроль навыков письменной речи

19


(пис) Happy new year!

подписание праздничной открытки

Проверка знаний

Сделать работу над ошибками




Закрепление лексических и грамматических навыков

20


(пис)Ех.25 р.75 – Ех.30 р.75

Выполнение письменных упражнений в рабочей тетради

Закрепление знаний

Ех.31 р.75(WB)



Промежуточная годовая аттестация

21



(пис)Ех.32 р.75 – Ех.38 р.77

Выполнение письменных упражнений

Систематизация и обобщение знаний

Ex39 p77(WB)

р. 197 повторить неправильные глаголы



Вопросительные предложения (Повторение)

22


Составление предложений в различных временах

Систематизация и обобщение знаний

р.203 повторить степени сравнения наречий




Неправильные глаголы. (Повторение)

23



Составление предложений с наречиями

Систематизация и обобщение знаний

р.203 повторить степени сравнения прилагательных



Степени сравнения наречий. (Повторение)


24





Устные высказывания по темам раздела

Систематизация и обобщение знаний

Повторить пройденный материал



Степени сравнения прилагательных (Повторение)



25



Устные высказывания по темам раздела

Закрепление материала





Повторение правил постановки вопросов

26



Выполнение заданий на постановку вопросов

Систематизация и обобщение знаний

Задать 5 вопросов к данному предложению




Закрепление материала раздела

27



Устные высказывания по темам раздела

Систематизация и обобщение знаний


Повторить пройденный материал





-70%
Курсы повышения квалификации

Система работы с высокомотивированными и одаренными учащимися по учебному предмету

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1200 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Рабочая программа по английскому языку для 6 класса (0.26 MB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт