Рабочая программа по английскому языку для 6 класса

Пояснительная записка

 Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» для 6 класса составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования и авторской программы курса английского языка «Enjoy English” для 2 - 11 классов общеобразовательных учреждений, авторов М. З. Биболетовой М. З. , Трубаневой, издательство «Титул», Обнинск, 2010 год. Авторская программа построена в русле задач развития и воспитания коммуникативной культуры школьников, расширения и обогащения их коммуникативного и жизненного опыта в новом контексте общения, расширения кругозора учащихся.

 Основное общее образование.

В соответствии с Конституцией Российской Федерации основное общее образование является обязательным и общедоступным. Федеральный компонент направлен на реализацию следующих основных целей:

формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности;

приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания;

подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной или профессиональной траектории.

Изучение иностранного языка на уровне основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной учебно - познавательной:

 - речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

 - языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами и сферами общения: увеличение объёма используемых лексических единиц, развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;

 - социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого иностранного языка, совершенствование умений строить своё речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;

 - компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

 - учебно - познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе и использованием новых информационных технологий;

развитие и воспитание понимания у школьников важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремление к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

 Цели. Рабочая программа имеет направление на достижение следующих целей при обучении шестиклассников:

 - продолжить развитие и воспитание школьников средствами иностранного языка: понимание учащимися роли изучения языка международного общения в современном поликультурном мире, ценности родного языка как элемента национальной культуры; осознание важности английского языка как средства познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание толерантности по отношению к иным языкам и культуре;

 - при овладении диалогической речью в рамках изучаемой тематики учить вести диалог этикетного характера, диалог - расспрос, диалог побудительного характера, диалог – обмен мнениями; в монологической речи описывать иллюстрацию, высказываться с опорой на ключевые слова, вопросы, план, давать характеристику героям прочитанного/прослушанного текста; при овладении письменной речью учиться заполнять таблицы по образцу, составлять вопросы к тексту и отвечать на них, заполнять формуляр, анкету, сообщая о себе основные сведения, писать поздравления с праздниками, личные письма зарубежному другу, делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях;

 - при овладении аудированием учить воспринимать живую речь собеседника, выделять необходимую информацию в аутентичных прагматических текстах; при овладении чтением учить читать аутентичные тексты, содержание которых соответствует коммуникативно - познавательным потребностям и интересам учащихся 6 класса, и понимать их с различной глубиной: с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение), с полным пониманием (изучающее чтение), с извлечением нужной/требуемой информации (просмотровое или поисковое чтение);

 - познакомить с социокультурным портретом англоговорящих стран и родной страны, с культурным наследием англоговорящих стран: достопримечательностями, фактами из жизни известных людей в области литературы, живописи, кино, учёных, изобретателей, политиков;

 - учить работать в различных режимах: в индивидуальном, парном, групповом;

 - учить работать самостоятельно, осуществлять самоконтроль с помощью специального блока проверочных заданий учебника.

Тематическое планирование в основной школе рассчитано на 3 часа в неделю на протяжении учебного года, то есть 105 часов в год. Количество учебных недель за год – 35.

Тематическое планирование:

Весь материал – смотрите документ.

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» для 6 класса составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования и авторской программы курса английского языка «Enjoy English” для 2-11 классов общеобразовательных учреждений, авторов М.З. Биболетовой М.З., Трубаневой, издательство «Титул», Обнинск, 2010 год. Авторская программа построена в русле задач развития и воспитания коммуникативной культуры школьников, расширения и обогащения их коммуникативного и жизненного опыта в новом контексте общения, расширения кругозора учащихся.

Основное общее образование.

В соответствии с Конституцией Российской Федерации основное общее образование является обязательным и общедоступным. Федеральный компонент направлен на реализацию следующих основных целей:

• формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности;

• приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания;

• подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной или профессиональной траектории.

Изучение иностранного языка на уровне основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной учебно-познавательной:

- речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
- языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами и сферами общения: увеличение объёма используемых лексических единиц, развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;
- социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого иностранного языка, совершенствование умений строить своё речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;
- компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
- учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе и использованием новых информационных технологий;

развитие и воспитание понимания у школьников важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремление к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Цели. Рабочая программа имеет направление на достижение следующих целей при обучении шестиклассников:

- продолжить развитие и воспитание школьников средствами иностранного языка: понимание учащимися роли изучения языка международного общения в современном поликультурном мире, ценности родного языка как элемента национальной культуры; осознание важности английского языка как средства познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание толерантности по отношению к иным языкам и культуре;

- при овладении диалогической речью в рамках изучаемой тематики учить вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог побудительного характера, диалог – обмен мнениями; в монологической речи описывать иллюстрацию, высказываться с опорой на ключевые слова, вопросы, план, давать характеристику героям прочитанного/прослушанного текста; при овладении письменной речью учиться заполнять таблицы по образцу, составлять вопросы к тексту и отвечать на них, заполнять формуляр, анкету, сообщая о себе основные сведения, писать поздравления с праздниками, личные письма зарубежному другу, делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях;

- при овладении аудированием учить воспринимать живую речь собеседника, выделять необходимую информацию в аутентичных прагматических текстах; при овладении чтением учить читать аутентичные тексты, содержание которых соответствует коммуникативно-познавательным потребностям и интересам учащихся 6 класса, и понимать их с различной глубиной: с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение), с полным пониманием (изучающее чтение), с извлечением нужной/требуемой информации (просмотровое или поисковое чтение);

- познакомить с социокультурным портретом англоговорящих стран и родной страны, с культурным наследием англоговорящих стран: достопримечательностями, фактами из жизни известных людей в области литературы, живописи, кино, учёных, изобретателей, политиков;

- учить работать в различных режимах: в индивидуальном, парном, групповом;

- учить работать самостоятельно, осуществлять самоконтроль с помощью специального блока проверочных заданий учебника.

Тематическое планирование в основной школе рассчитано на 3 часа в неделю на протяжении учебного года, то есть 105 часов в год. Количество учебных недель за год – 35.

Требования к уровню подготовки выпускников основной школы

В результате изучения иностранного языка ученик 6 класса должен:

знать/ понимать

основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;

признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

основные нормы речевого этикета (реплика-клише, наиболее распространённая оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

уметь

в области говорения:

начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своём городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;

делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

в области аудирования:

понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;

понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

использовать переспрос, просьбу повторить;

в области чтения:

ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;

читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приёмы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;

читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

в области письма:

заполнять анкеты и формуляры;

писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов;

создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире;

приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные), через участие в школьных обменах, туристических поездках и т.д.;

ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.

Инструментарий для оценивания результатов

Для оценивания результатов работы учащихся предполагается устный индивидуальный и фронтальный опрос почти на каждом уроке, использование тестовых заданий (как в течение всего урока, так и в качестве элемента урока), проверочных работ (на знание грамматики, лексики, проверку умения работать с текстом и т.п.)

Учебный материал в курсе «Enjoy English» для 6 класса структурирован по учебным четвертям и состоит из 4 разделов. В конце каждого раздела имеются задания для самоконтроля учащихся «Progress Check». Контроль сформированности лексической стороны речи, грамматических и произносительных навыков осуществляется на каждом уроке при выполнении упражнений подготовительного и речевого характера.

Формы промежуточного и итогового контроля: лексико-грамматические тесты, письменные контрольные работы, проектная деятельность, устный опрос.

Используются следующие типы лексико-грамматических заданий: на нахождение соответствия, альтернативного выбора, множественного выбора, на завершение недостающей части предложения, на трансформацию, на межъязыковое перефразирование (перевод), на восстановление пропущенных слов в тексте.

Программные требования по иностранным языкам, принимаемые за 100% выполнения программы (на оценку «5»)

5 – 7 классы

Учебно-тематический план

Критерии и норма оценок. Оценка письменных самостоятельных и контрольных работ.

1 – 6 классы

«5» (отлично) – 85% - 100% правильно выполненной работы;

«4» (хорошо) – 84% - 69% правильно выполненной работы;

«3» (удовлетворительно) – 68% - 52% правильно выполненной работы;

«2» (неудовлетворительно) – 51% - 20% правильно выполненной работы;

«1» (неудовлетворительно) – 19% - 0% правильно выполненной работы.

В учебно-методический комплект входят:

Учебник: Биболетова М.З., Добрынина Н.В, Трубанёва Н.Н., Enjoy English 3 для 5-6-х классов. – Обнинск, Титул, 2009. Соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования по иностранному языку и имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации».

Пособия для учащихся:

Биболетова М.З., Трубанёва Н.Н., «Enjoy English-5-6-х классов», Рабочая тетрадь. - Обнинск, Титул, 2006.

Аудиокассета к учебнику английского языка «Enjoy English-5-6-х классов».

Видеокассета с аутентичным материалом к учебнику для 5-6 классов общеобразовательной средней школы «Enjoy English-3».

Литература для учителя:

Биболетова М.З., Добрынина Н.В., Ленская Е.А., Книга для учителя с поурочным планированием к УМК «Enjoy English-5-6-х классов», Обнинск, Титул, 2006.

Учебно-методическое обеспечение для учителя:

- методические и учебные пособия:

1. Власова Е.Б. Школьные олимпиады. Английский язык. 5-8 классы – 3-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2008. – 176 с.

2. Дзюина Е.В. "Игровые уроки и внеклассные мероприятия на английском языке" 5-9 классы.

3. Дзюина Е.В. Поурочные разработки по английскому к учебнику Биболетовой М.З. и др. “Enjoy English – 3”: 5-6 классы. – М.: ВАКО, 2006. – 384 с.

4. Рыжак Н.А. 200 обучающих игр на занятиях иностранным языком. Пособие для преподавателей. – М.: Астрель: АСТ, 2009. – 158 с.

5. Смирнов Ю.А. 55 (+1) устных тем по английскому языку: для подготовки к урокам в 5-11-х классах, выпускным и вступительным экзаменам. – М.: АСТ: Астрель; Владимир: ВКТ, 2009. – 159 с.

- оборудование и приборы:

1. Компьютер

2. Экран

3. Мультимедийный проектор

4. Аудиомагнитофон

5. Таблицы (грамматические, произносительные, словообразование и т.д.)

- дидактические материалы:

1. Индивидуальные карточки для учащихся по изучаемым темам.

- электронные пособия:

1. Аудиоприложение к учебнику «Enjoy English» (5-6 классы)

- теоретическая литература:

1. Английский язык. 5-11 классы: использование аутентичных и адаптированных текстов в обучении / авт.-сост. Л.М. Кузнецова. – Волгоград: Учитель, 2010. – 95 с.

2. Венявская В.М. Английская грамматика: теория и практика. – Ростов н/Д: Феникс, 2009. – 319 с.

3. Капризы и прихоти английского языка: Справочное пособие/ Авт.-сост. С.И. Тобольская. – Саратов: Лицей, 2004. – 224 с.

4. Кораблева Л.С. Предлоги и устойчивые выражения: Справ. пособие: 2-е изд., испр. – Мн.: Экоперспектива, 2001. – 128 с.

- интернет-сайты:

1. http://www.collection.edu.ru

2. http://www.native-english.ru/topics

3. http://www.alleng.ru/english/engl.htm

4. http://englishgrammar.nm.ru/

5. http://festival.1september.ru

6. http://www.abc-english-grammar.com

7. www. pedsovet.su

8. www. englishteachers. ru

9. www.rusedu.ru

Учебно-методическое обеспечение для учащихся:

1. Мир словарей ABBYY LINGVO

2. В.К. Мюллер Новый англо-русский словарь. – Москва: Русский язык, 2002.

3. Большой русско-английский словарь под общим руководством проф. А.И. Смирницкого. - Москва: Русский язык, 2002.

4. A.S. Hornby Oxford Advanced Learner’s Dictionary. – Oxford University Press, 2000.

5. Русско-английский и англо-русский словарь для школьников. – Москва: изд-во «ЮНВЕС», 2002 (7 шт.), 2003 (5 шт.).

6. С.С.Кузьмин, Н.Л.Шадрин Русско-английский словарь пословиц и поговорок. - Москва: Русский язык, 1989.

7. http://www.schoolenglish.ru

8. http://www.englishforkids.ru

9. http://www.englishclub.narod.ru

10. http://www.english.language.ru

11. http://lib.ru/ENGLISH/

12. http://englishaz.narod.ru

13. http://www.english.ru

14. http://www.bilingual.ru

15. http://kinder-english.narod.ru

16. 13.http://denistutor.narod.ru

17. 14.http://www.homeenglish.ru

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ – 6 КЛАСС

1 четверть

3 четверть

4четверть