- Федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (с изменениями); утвержденного приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г. № 1089;
- Примерной программы курса английского языка для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений России, М.З.Биболетова, Н.Н.Трубанева, Обнинск: Титул, 2010 г;
- Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих аккредитацию на 2012-2013 учебный год;
- Образовательной программы основного общего образования МБОУ «Старочурилинская СОШ»;
- Годового календарного учебного графика МБОУ «Старочурилинская СОШ» на 2012-2013 учебный год;
-Инструктивно методического письма Министерства образования и науки Республики Татарстан от 18.01.07.№251/7
По учебному плану муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Старочурилинская средняя общеобразовательная школа» Арского муниципального района Республики Татарстан на 2012 – 2013 учебный год на изучение иностранного языка в 5 классе отводится 105 часов, из расчета 3 часа в неделю
«Вако», 2012г.
| № п\п | Тема урока
| Содержание курса | Кол-во ча сов | Дата проведения | При- меча- ние
|
| по пла- ну | факти- чески |
| Раздел 1. Привет! Приятно снова встретиться! (27 часов)
|
| 1. | Давайте знакомиться! Школьное образование. | Диалог этикетного характера | 1 | 3.09 |
|
|
| 2. | Школьная жизнь зарубежных сверстников: типы школ. | Формирование умений выделять основную информацию в воспринимаемом на слух тексте и прогнозировать его содержание; | 1 | 4.09 |
|
|
| 3. | Школьное образование в школах России и Великобритании. Школьная форма. | Чтение и понимание текстов с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение);
| 1 | 6.09 |
|
|
| 4. | Изучаемые (учебные предметы), отношение к ним. | Делать сообщение по прочитанному/услышанному тексту; | 1 | 10.09 |
|
|
| 5. | Школьная жизнь зарубежных сверстников: учебные предметы. | Признаки существительных в различных падежах | 1 | 11.09 |
|
|
| 6. | Школьное образование. Расписание. | Развитие умений делать выписки из текста; | 1 | 13.09 |
|
|
| 7. | Школьное образование. Моя школа. | Формирование умений выбирать главные факты, опуская второстепенные; | 1 | 17.09 |
|
|
| 8 | Распорядок дня. | Кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как повествование/сообщение; | 1 | 18.09 |
|
|
| 9 | Школьное образование. Мои школьные предметы. | Выборочно понимать необходимую информацию прагматических текстов с опорой на языковую догадку; | 1 | 20.09 |
|
|
| 10 | Классная комната. | Навыки распознавания и употребления в речи наиболее распространенных устойчивых словосочетаний; | 1 | 24.09 |
|
|
| 11 | Школьная жизнь: взаимоотношения между учителями и учениками | Основные способы словообразования: конверсии; | 1 | 25.09 |
|
|
| 12 | Школьная жизнь: взаимоотношения между учащимися | Правила чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического материала. | 1 | 27.09 |
|
|
| 13 | Правила поведения в школе. Идеальный ученик. | Признаки модальных глаголов и их эквивалентов | 1 | 1.10 |
|
|
| 14 | Правила для учителей и учащихся. | Признаки количественных и порядковых числительных. Навыки их распознавания и употребления в речи. | 1 | 2.10 |
|
|
| 15 | Правила поведения в школе. | Выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному; | 1 | 4.10 |
|
|
| 16 | Правила поведения в моей школе. | Признаки прилагательных | 1 | 8.10 |
|
|
| 17 | Каникулы.
| Признаки степеней сравнения прилагательных | 1 | 9.10 |
|
|
| 18 | Каникулы в городе. | С полным пониманием содержания (изучающее чтение); | 1 | 11.10 |
|
|
| 19 | Каникулы за городом. | Кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание/характеристика; | 1 | 15.10 |
|
|
| 20 | Каникулы в международном лагере. | Признаки безличных предложений; | 1 | 16.10 |
|
|
| 21 | Повторение лексики и грамматики по разделу «Мы рады вас видеть снова». |
| 1 | 18.10 |
|
|
| 22 | Контрольная работа № 1 по разделу «Мы рады вас видеть снова» | Контроль лексико-грамматических навыков по разделу | 1 | 22.10 |
|
|
| 23 | Школа моей мечты. | Формирование умений кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как, эмоциональные и оценочные суждения; | 1 | 23.10 |
|
|
| 24 | Рекламный ролик «Мои каникулы». | Умение объяснить зарубежным туристам российскую рекламу | 1 | 29.10 |
|
|
| 25 | Помощь по дому. Поведение в различных ситуациях по рассказу «Возвращайся Амелия Беделия» (часть1) | Формирование умений: определять тему, содержание текста по заголовку; | 1 | 30.10 |
|
|
| 26 | Помощь по дому. Поведение в различных ситуациях по рассказу «Возвращайся Амелия Беделия» (часть2) | Формирование умений: выделять основную мысль; | 1 | 1.11 |
|
|
| 27 | Обобщающее повторение по разделу «Мы рады вас видеть снова» |
| 1
| 12.11 |
|
|
| Раздел 2. Мы собираемся путешествовать! ( 20 часов)
|
| 28 | Международные школьные обмены. Письмо-приглашение из Англии. | Использование словаря независимо от вида чтения. | 1 | 13.11 |
|
|
| 29 | Подготовка к школьному обмену. | Навыки распознавания и употребления в речи наиболее распространенных устойчивых словосочетаний; | 1 | 15.11 |
|
|
| 30 | Подготовка к школьному обмену: беседы по телефону. | Навыки распознавания и употребления в речи реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры стран изучаемого языка; | 1 | 19.11 |
|
|
| 31 | Подготовка к школьному обмену. Кто ответственный за билеты? | Навыки распознавания и употребления в речи разделительных вопросов | 1 | 20.11 |
|
|
| 32 | Подготовка к школьному обмену . | Кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как повествование/сообщение; | 1 | 22.11 |
|
|
| 33 | Подготовка к школьному обмену. Конструкция “to be going to do smth”. | Навыки распознавания и употребления в речи конструкции “to be going to do smth”. | 1 | 26.11 |
|
|
| 34 | Выходной день: составление плана на неделю. | Полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (составление плана); | 1 | 27.11 |
|
|
| 35 | Выходной день: планирование совместных мероприятий с друзьями. | Формирование умений:выделять основную информацию в воспринимаемом на слух тексте и прогнозировать его содержание; | 1
| 29.11 |
|
|
| 36 | Выходной день: общение по телефону | Диалог -обмен мнениями | 1 | 3.12 |
|
|
| 37 | Обсуждение планов на выходные | Оценивать полученную информацию, выражать свое мнение; | 1 | 4.12 |
|
|
| 38 | Выходной день Мери Поппинс. | Формирование умений: устанавливать логическую последовательность основных фактов текста. | 1 | 6.12 |
|
|
| 39 | Как моя семья проводит выходные дни. | Навыки распознавания и употребления в речи наиболее распространенных устойчивых словосочетаний; | 1 | 10.12 |
|
|
| 40 | Правила поведения в гостях и дома | Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики | 1 | 11.12 |
|
|
| 41 | Наши добрые традиции и обычаи. | Кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание/характеристика; | 1 | 13.12 |
|
|
| 42 | Помощь по дому. Поведение в различных ситуациях по рассказу «Возвращайся, Амелия Беделия!» (часть 3) | Формирование умений: выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные; | 1 | 17.12 |
|
|
| 43 | Помощь по дому. Поведение в различныхситуациях «Возвращай ся, Амелия Беделия!» (часть 4)
| Формирование умений: устанавливать логическую последовательность основных фактов текста. | 1 | 18.12 |
|
|
| 44 | Повторение лексического и грамматического материала по разделу «Мы собираемся путешествовать» |
| 1
| 20.12 |
|
|
| 45 | Контрольная работа № 2 по разделу «Мы собираемся путешествовать» | Контроль лексико-грамматических навыков по разделу | 1 | 24.12 |
|
|
| 46 | Обобщающее повторение по разделу «Мы собираемся путешествовать» |
| 1 | 25.12 |
|
|
| 47 | Знакомство с Линдой Сильвестр. Внешность. | Навыки распознавания и употребления в речи оценочной лексики; | 1 | 27.12 |
|
|
| Раздел 3 . Узнаем больше друг о друге. (30 часов)
|
| 48 | Информация о себе. Моя визитная карточка. Черты характера. | Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики | 1 | 14.01 |
|
|
| 49 | Информация о себе. Хобби, увлечения. | Диалог -расспрос | 1 | 15.01 |
|
|
| 50 | Информация о себе. Планы на будущее. | Кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание/характеристика; | 1
| 17.01 |
|
|
| 51 | Мои друзья и я. Взаимоотношения с друзьями. | Кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание/характеристика; | 1 | 21.01 |
|
|
| 52 | Знакомство с семьёй Линды Сильвестр. | Признаки глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного залога | 1 | 22.01 |
|
|
| 53 | Члены моей семьи. Внешность. | Формирование умений кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание/характеристика, | 1 | 24.01 |
|
|
| 54 | Я, моя семья, мои друзья. Черты характера членов семьи. | Навыки соблюдения ударения и интонации в словах и фразах; | 1 | 28.01 |
|
|
| 55 | Моя семья. Хобби, увлечения. | Формирование умений кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание/характеристика, повествование/сообщение, эмоциональные и оценочные суждения; | 1 | 29.01 |
|
|
| 56 | Моя семья. Профессии. | Ритмико -интонационные навыки произношения различных типов предложений; | 1 | 31.01 |
|
|
| 57 | Взаимоотношения в семье, с друзьями. | Формирование умений кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как эмоциональные и оценочные суждения; | 1 | 4.02 |
|
|
| 58 | Описание своей семьи. |
| 1 | 5.02 |
|
|
| 59 | Повторение лексики по теме «Я и моя семья» |
| 1 | 7.02 |
|
|
| 60 | Профессии. Многообразный мир профессий. |
| 1 | 11.02 |
|
|
| 61 | Профессии: черты характера, необходимые для различных профессий. | Навыки распознавания и употребления в речи основных способов словообразования: аффиксации; | 1 | 12.02 |
|
|
| 62 | Опасные профессии. | Формирование умений комментировать/объяснять те или иные факты, описанные в тексте; | 1 | 14.02 |
|
|
| 63 | Женские и мужские профессии. | Развитие умений заполнять формуляр (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес); | 1 | 18.02 |
|
|
| 64 | Выбор профессии. Моя будущая профессия | Формирование умений выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному. | 1 | 19.02 |
|
|
| 65 | Профессии моих родственников. | Формирование умений передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст; | 1 | 21.02 |
|
|
| 66 | Дом. Помощь родителям по дому (в саду). | Признаки использования прямого и обратного порядка слов. | 1 | 25.02 |
|
|
| 67 | Помощь родителям в саду. | Диалог -побуждение к действию | 1 | 26.02 |
|
|
| 68 | Уход за домашними животными. | Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики | 1 | 28.02 |
|
|
| 69 | «Сценарий для рекламного ролика». | Овладение умениями участвовать в проектной деятельности, в том числе межпредметного характера, требующей использования иноязычных источников информации | 1 | 4.03 |
|
|
| 70 | Досуг и увлечения (спорт, музыка, чтение) | Признаки нераспространенных и распространенных простых предложений | 1 | 5.03 |
|
|
| 71 | Досуг и увлечения (посещение дискотеки, кафе, клуба) | Навыки распознавания и употребления в речи наиболее распространенных устойчивых словосочетаний | 1 | 7.03 |
|
|
| 72 | Страна изучаемого языка. Англия. | Знание современного социокультурного портрета стран, говорящих на изучаемом языке; | 1 | 11.03 |
|
|
| 73 | «Возвращайся, Амелия Беделия!» (часть 5) | Формирование умений: выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные; | 1 | 12.03 |
|
|
| 74 | «Возвращайся, Амелия Беделия!» (часть 6) | Формирование умений: устанавливать логическую последовательность основных фактов текста. | 1
| 14.03 |
|
|
| 75 | Повторение лексического и грамматического материала по разделу «Узнаем больше друг о друге» |
| 1 | 18.03 |
|
|
| 76 | Контрольная работа № 3 по разделу «Узнаем больше друг о друге». | Контроль лексико-грамматических навыков по разделу | 1 | 19.03 |
|
|
| 77 | Повторение лексики по теме «Многообразный мир профессий» |
| 1 | 21.03 |
|
|
| Раздел 4. Узнаем больше о Лондоне. (28 часов)
|
| 78 | Географическое положение Англии. Природа, климат и население Англии. | Знание современного социокультурного портрета стран, говорящих на изучаемом языке; | 1 | 1.04 |
|
|
| 79 | Города и села Англии. | Знание культурного наследия стран изучаемого языка. | 1 | 2.04 |
|
|
| 80 | События, факты из жизни англоговорящих стран | Умение передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст; | 1 | 4.04 |
|
|
| 81 | Традиции англоговорящих стран. | Знание культурного наследия стран изучаемого языка. | 1 | 8.04 |
|
|
| 82 | Мир вокруг меня. В городе : названия общественных мест(музей, театр, галерея) | Признаки предлогов места и направления. Навыки их распознавания и употребления в речи. | 1 | 9.04 |
|
|
| 83 | Ориентация в городе. Транспорт. | Овладение умениями оказывать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения. | 1 | 11.04 |
|
|
| 84 | В городе и за городом. | Признаки предлогов. Навыки их распознавания и употребления в речи. | 1 | 15.04 |
|
|
| 85 | Добро пожаловать в Лондон. | Навыки распознавания и употребления в речи оценочной лексики | 1 | 16.04 |
|
|
| 86 | Экскурсия по Лондону. | Знание современного социокультурного портрета стран, говорящих на изучаемом языке; | 1 | 18.04 |
|
|
| 87 | Достопримечательности Лондона. | Формирование умений полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (раскрытие значения незнакомых слов); | 1 | 22.04 |
|
|
| 88 | Карта города. Диалоги о Лондоне. | Диалог-расспрос | 1 | 23.04 |
|
|
| 89 | Что бы ты хотел посетить в Лондоне? | Развитие умений выходить из положения при дефиците языковых средств, а именно: использовать при говорении переспрос, перифраз, синонимичные средства, мимику, жесты; | 1 | 25.04 |
|
|
| 90 | Описание достопримечательностей Лондона. | Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации | 1 | 29.04 |
|
|
| 91 | Родная страна и страна изучаемого языка. Географическое положение, климат и население России. | Овладение умениями: представлять родную культуру на иностранном языке; | 1 | 30.04 |
|
|
| 92 | Города и села России. |
| 1 | 2.05 |
|
|
| 93 | Москва – столица нашей Родины. Достопримечательности Москвы. |
| 1 | 6.05 |
|
|
| 94 | Казань – столица Республики Татарстан. Достопримечательности Казани. | Овладение умениями: представлять родную культуру на иностранном языке; | 1 | 7.05 |
|
|
| 95 | Село, где я живу: его карта, экскурсия по моему селу: достопримечательности. |
| 1 | 13.05 |
|
|
| 96 | Мои зарубежные сверстники (их увлечения, любимые писатели и книги). |
| 1 | 14.05 |
|
|
| 97 | Некоторые праздники и традиции Англии. | Овладение умениями: находить сходство и различие в традициях своей страны и страны/стран изучаемого языка; | 1 | 16.05 |
|
|
| 98 | Некоторые праздники и традиции России. Семейные праздники. | Овладение умениями: представлять родную культуру на иностранном языке;
| 1 | 20.05 |
|
|
| 99 | Повторение лексики и грамматики по разделу «Узнаем больше о Лондоне». |
| 1
| 21.05 |
|
|
| 100 | Контрольная работа №4 по разделу «Узнаем больше о Лондоне». | Контроль лексико-грамматических навыков по разделу |
| 23.05 |
|
|
| 101 | Некоторые праздники и традиции нашей республики и нашего района | Овладение умениями: находить сходство и различие в традициях своей страны и страны/стран изучаемого языка; | 1 | 27.05 |
|
|
| 102 | Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. Известные люди Англии: И.Ньютон, Леонардо да Винчи. |
| 1 | 28.05 |
|
|
| 103 | Выдающиеся люди России, их вклад в науку и мировую культуру: М.Ломоносов, Ю.Гагарин.
| Овладение умениями: представлять родную культуру на иностранном языке; | 1 | 30.05 |
|
|
| 104
| Известные деятели мировой культуры и науки нашей республики и нашего района. | Овладение умениями: представлять родную культуру на иностранном языке; | 1 |
|
|
|
| 105 | Обобщающее повторение по разделу «Узнаем больше о Лондоне». |
| 1 |
|
|
|
Получите свидетельство
Вход
Рабочая программа по английскому языку (5 класс) (0.22 MB)
0
307
109
Нравится
0
