Рабочая программа внеурочной деятельности "УМКА"

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа с.Нелькан

УТВЕРЖДАЮ СОГЛАСОВАНО РАССМОТРЕНО

_____________ _______________ на заседании МО

директор школы зам. директора по УВР протокол № __от

«__»________2017 «___»__________2017 «___»______2017

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

3 класс

« УМКА»

(Увлекательная математика каждому)

ОБЩЕИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ

Учитель: Третьякова Н.А.

2017-2018 уч. год.

Содержание

ПРОГРАММА КУРСА «УМКА»

1.Пояснительная записка

Реализация задачи воспитания любознательного, активно познающего мир младшего школьника, обучение решению математических задач творческого и поискового характера будут проходить более успешно, если урочная деятельность дополнится внеурочной работой. В этом может помочь курс «Занимательная математика», расширяющий математический кругозор и эрудицию учащихся, способствующий формированию познавательных универсальных учебных действий.

Рабочая программа курса «УМКА», составлена на основе:

- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения;

- Сборника программ внеурочной деятельности: 1-4 классы/ под ред. Н. Ф. Виноградовой. – М.: Вентана Граф, 2011 г.

- с образовательными потребностями и запросами обучающихся и их родителей

Курс предназначен для развития математических способностей учащихся, для формирования элементов логической и алгоритмической грамотности, коммуникативных умений младших школьников с применением коллективных форм организации занятий и использованием современных средств обучения. Создание на занятиях ситуаций активного поиска, предоставление возможности сделать собственное «открытие», знакомство с оригинальными путями рассуждений, овладение элементарными навыками исследовательской деятельности позволят обучающимся реализовать свои возможности, приобрести уверенность в своих силах.

1.1 Направленность программы

Содержание курса направлено на воспитание интереса к предмету, развитие наблюдательности, геометрической зоркости, умения анализировать, догадываться, рассуждать, доказывать, решать учебную задачу творчески. Содержание может быть использовано для показа учащимся возможностей применения тех знаний и умений, которыми они овладевают на уроках математики.

1.2 Актуальность, новизна, принципы программы

Актуальность программы состоит в создании условий для оптимального развития одаренных детей, включая детей, чья одаренность на настоящий момент может быть еще не проявившейся, а также просто способных детей, в отношении которых есть серьезная надежда на дальнейший качественный скачок в развитии их способностей.

Новизна состоит в том, что данная программа дополняет и расширяет математические знания, прививает интерес к предмету и позволяет использовать эти знания на практике. На завершающем этапе - математические КВЕСТ – игры.

Общедидактические принципы:         

-  доступность

- преемственность

- перспективность

- развивающая направленность

- учёт индивидуальных способностей

1.3 Цель и задачи программы

Цель программы – создание условий для повышения уровня математического развития учащихся, формирования логического мышления посредством освоения основ содержания математической деятельности.

Задачи программы:

Обучающие:

• расширять кругозор учащихся в различных областях математики;

• расширять математические знания;

• учить правильно применять математическую терминологию;

• совершенствовать навыки, приобретенные на уроках математики.

• углубление представления о практической направленности математических знаний, развитие умения применять математические методы при разрешении сюжетных ситуаций;

Развивающие:

Регулятивные УУД:

• развивать умение ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно;

• развивать умение планировать и определять последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата;

• развивать умение составлять план и последовательность действий, прогнозировать результат;

• развивать умение делать доступные выводы и обобщения, обосновывать собственные мысли.

Познавательные УУД:

• развивать умение самостоятельно решать математические ребусы, задачи-шутки, математические загадки.

• развивать умение выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные УУД:

• развивать умение планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;

• развивать умение определять цели, функции участников, способы взаимодействия;

• развивать умение видеть указанную ошибку и исправлять её по указанию взрослого;

• развивать умение контролировать свою деятельность по результату;

• развивать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

Воспитательные:

Личностные результаты

• развивать умение проявлять особый интерес к математике;

• формировать потребность в стремлении занять позитивное положение в отношениях с окружающими;

• воспитывать чувство взаимопомощи и товарищества;

• воспитывать уважительное отношение к своему труду и труду кружковцев;

• формировать уважительное отношение друг к другу и руководителю кружка.

1.4 Отличительные особенности

Отличительные особенности программы «УМКА» в том, что в нее включено большое количество заданий на развитие логического мышления, памяти и задания исследовательского характера Практические задания способствуют развитию у детей творческих способностей, логичеcкого мышления, памяти, математической речи, внимания; умению анализировать, составлять математические сказки, решать ребусы, задачи – шутки, задачи, математические загадки, головоломки, обобщать и делать выводы.

В конце каждой четверти, для проверки результатов работы, проводятся олимпиады, создаются проекты. математические КВЕСТ –ИГРЫ. Три игры проводятся на территории школы, а завершающая – на территории сельского поселения, с привлечением учителей, родителей, общественности.

1.5 Возраст детей и сроки реализации программы

Возраст детей, участвующих в реализации данной образовательной программы 9-10 лет. Условия набора детей в коллектив: на добровольной основе, по желанию. Наполняемость группы 10 - 15 человек.

Дополнительная образовательная программа рассчитана на один год обучения, 34 занятия, который проводятся 1 раз в неделю по 40 минут.

1.6 Формы организации деятельности

На занятиях предусматриваются следующие формы организации деятельности учащихся:

- индивидуальная

- фронтальная

- групповая

- коллективная

1.7 Ожидаемые результаты

Личностными результатами изучения курса является формирование следующих умений:

- Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

- В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Для оценки формирования и развития личностных характеристик воспитанников (ценности, интересы, склонности, уровень притязаний положение ребенка в объединении, деловые качества воспитанника) используется

• простое наблюдение,

• проведение математических игр,

• опросники,

• анкетирование

• психолого-диагностические методики.

Метапредметными результатами изучения курса являются формирование универсальных учебных действий (УУД).

Для отслеживания уровня усвоения программы и своевременного внесения коррекции целесообразно использовать следующие формы контроля:

• занятия-конкурсы на повторение практических умений,

• занятия на повторение и обобщение (после прохождения основных разделов программы),

• самопрезентация (просмотр работ с их одновременной защитой ребенком),

• участие в математических олимпиадах и конкурсах различного уровня.

Предметными результатами изучения курса являются формирование следующих умений.

- описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам;

- сравнивать между собой предметы, явления;

- обобщать, делать несложные выводы;

- определять последовательность событий;

- давать определения тем или иным понятиям;

- выявлять функциональные отношения между понятиями;

- выявлять закономерности и проводить аналогии.

- создавать условия, способствующие наиболее полной реализации потенциальных познавательных возможностей всех детей в целом и каждого ребенка в отдельности, принимая во внимание особенности их развития.

1.8 Формы подведения итогов реализации программы

Содержательный контроль и оценка результатов учащихся предусматривает выявление индивидуальной динамики качества усвоения предмета ребёнком и не допускает сравнения его с другими детьми.

Результаты проверки фиксируются в зачётном листе учителя. В рамках накопительной системы, создание портфолио и отражаются в индивидуальном образовательном маршруте.

Итоговый контроль осуществляется в формах:

- тестирование;

- практические работы;

- творческие работы учащихся;

- математические игры

-олимпиадные задания

2. Тематическое планирование

3. Содержание программы

1.Математика – царица наук.- 1 час

Знакомство с основными разделами занятия.

2. Числовой палиндром.- 1 час

Работа с числами , которые читается одинаково слева направо и справа налево.

Знакомство с материалом из истории развития математики. Решение занимательных заданий, связанные со счётом предметов.

3. «Числовой» конструктор».- 1 час

Знакомство с интересными приёмами устного счёта, применение рациональных способов решения математических выражений.

4. Геометрия вокруг нас. – 1 час

Расположение деталей фигуры в исходной конструкции (треугольники, таны, уголки, спички). Части фигуры. Место заданной фигуры в конструкции. Расположение деталей. Выбор деталей в соответствии с заданным контуром конструкции. Поиск нескольких возможных вариантов решения. Составление и зарисовка фигур по собственному замыслу. Поиск заданных фигур в фигурах сложной конфигурации. Решение задач, формирующих геометрическую наблюдательность.

5. Танграм: древняя китайская головоломка.. – 2 час

Пространственные представления. Понятия «влево», «вправо», «вверх», «вниз». Маршрут передвижения. Геометрические узоры. Составление танграмов. Закономерности в узорах. Симметрия. Фигуры, имеющие одну и несколько осей симметрии.

6. Интеллектуальная разминка. Олимпиада..- 1 час

Выполнение онлайн - олимпиад

7. В царстве смекалки.

Математический КВЕСТ « Помоги Буратино». – 2 час

Решение математических загадок, требующих от учащихся логических рассуждений.

8. «Шаг в прошлое» - 1 час

Греческая, египетская, римская и древнерусская системы исчисления.

9. «Спичечный» конструктор» - 2 час

Числовые мозаики. Задачи со спичками

10. «Числовые головоломки» - 2 час

Решение числовых ребусов, буквенных примеров

11. Интеллектуальная разминка. Олимпиада. - 1 час

Выполнение онлайн - олимпиад

12. Математический КВЕСТ « Найди Машеньку» - 2 час

Решение математических загадок, требующих от учащихся логических рассуждений.

13. Математические игры.- 1 час

Решение математических ребусов. Знакомство с простейшими умозаключениями на математическом уровне.

14. Секреты чисел.- 1 час

Поиск нескольких решений. Восстановление примеров: поиск цифры, которая скрыта. Последовательное выполнение арифметических действий: отгадывание задуманных чисел.

15. Математическая копилка.- 1 час

Исторические сведения:

- кто такой Архимед

- открытия Архимеда

- вклад в науку

16. Логические задачи. – 1 час

Решение логических задач, требующих применения интуиции и умения проводить в уме несложные рассуждения.

17. Числовые головоломки, ребусы.– 2 час

Заполнение числовых кроссвордов (судоку, магический квадрат и др.).

Решение в игровой форме заданий на знание разрядов и классов.

18. Интеллектуальная разминка. Олимпиада..- 1 час

Выполнение онлайн - олимпиад

19. В царстве смекалки.

Математический КВЕСТ « Спаси друга»- 2 час

Решение математических загадок, требующих от учащихся логических рассуждений.

20. Мир занимательных задач. – 1 час

Анализ и решение задач, самостоятельное изменение вопроса и решение составленных задач.

21. Геометрический калейдоскоп – 1 час

Решение задач, формирующих геометрическую наблюдательность.

22. Интеллектуальная разминка. Олимпиада.– 1 час

Решение задач, требующих применения интуиции и умения проводить в уме несложные рассуждения.

23. От секунды до столетия. – 1 час

Включение в активный словарь детей алгебраических терминов.

Решение задач повышенной сложности.

24. Проектные работы учащихся по выбранной теме – 2 час

Создание проектов. Самостоятельный поиск информации.

25. В царстве смекалки.

Математический КВЕСТ « Получи звание «Лучший Математик»– 2 час

Решение математических загадок, требующих от учащихся логических рассуждений.

1. Методическое обеспечение программы

Результат реализации программы «УМКА» во многом зависит от подготовки помещения, материально-технического оснащения и учебного оборудования.

Оборудование: столы; стулья; компьютер, проектор, интерактивная доска, стенды для демонстрации информационного, дидактического, наглядного материала, выставочных образцов.

Инструменты и приспособления: тетради, авторучки, линейки, карандаши, ножницы.

5. Список использованных источников

1 Книга: Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя. ФГОС. Автор: Григорьев, Степанов

2..Сборник "Рабочие программы Начальные классы. 2014 г, Просвещение

Жильцова, Л.А. Обухова «Поурочные разработки по наглядной геометрии», М., «ВАКО», 2004

3. Волина В. Праздник числа (Занимательная математика для детей): Книга для учителей и родителей. – М.: Знание, 1994. – 336 с.

4.Истомина Н. Б. Активизация учащихся на уроках математики. – М.,1990.

5.Новые педагогические и информационные технологии в системе

образования. // Под. ред. д-ра пед. наук, проф. Е. С. Полата – М., 2001

20