Рабочая программа внеурочной деятельности Проектная деятельность

‌Управление образования городского округа Ревда‌​

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

"Средняя Общеобразовательная Школа № 29"

ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»

(естественнонаучное направление)

(для обучающихся 14-17 лет)

Составитель:

Овчинникова Марина Альбертовна,

учитель химии

2024 г.

Г.О. Ревда

Пояснительная записка

Программа внеурочной деятельности «Проектная деятельность» предназначена для обучающихся 14-17 лет, желающих заниматься проектной деятельностью. Приобщение учащихся к основам научного познания и творчества обеспечивает широкий интеллектуальный фон, на котором может развиваться процесс самообразования, развитие познавательной активности и профессиональной ориентации.

Данный курс позволит учащимся получить навыки проектной деятельности, освоить все этапы исследовательской и проектной работы: от выбора темы и обоснования её актуальности до представления выполненной работы на конференции, конкурсе или выставке. Курс направлен на развитие навыков планирования своей деятельность, самостоятельного оценивания эффективности и результативности работы, использования собственных умений для решения практических задач и достижения желаемого результата.

В основу легла авторская программа и учебной пособие: Леонтович А.В. Проектная мастерская. 5-9 классы: учеб. пособие для общеобразоват. организаций / А.В. Леонтович, И.А. Смирнов, А.С. Саввичев. – М.: Просвещение, 2019. – 112 с. – (Внеурочная деятельность).

Содержание программы дает возможность учащимся по мере изучения курса выполнять проектирование по выбранной на первых занятиях теме.

Цель курса»: оказать методическую поддержку учащимся при проведении проектно-исследовательских работ и подготовке выступлений на различных научно-практических конференциях и защите проектов.

Проектная деятельность — деятельность по проектированию собственного исследования, предполагающая выделение целей и задач, выделение принципов отбора методик, планирование хода исследования, определение ожидаемых результатов, выбор конечного (итогового) продукта, оценка реализуемости проекта, определение необходимых ресурсов. Главным смыслом проектирования в сфере образования есть то, что оно является учебным. Это означает, что его главной целью является развитие личности, а не получение объективно нового результата, как в  науке, а также цель проектной деятельности — в приобретении учащимися функционального навыка проектирования как универсального способа освоения действительности, развитии способности к исследовательскому типу мышления, активизации личностной позиции учащегося в образовательном процессе на основе приобретения субъективно новых знаний (т.е. самостоятельно получаемых знаний, являющихся новыми и личностно значимыми для конкретного ученика).

Задачи:

- знакомство с технологией проектной деятельности;

- формирование готовности к работе над проектами;

- развитие навыков проектно-исследовательской деятельности;

- формирование навыков поиска и работы с различными информационными источниками;

-формирование УУД в процессе проектной деятельности учащихся; 

В результате освоения умений и навыков исследовательской деятельности на уроках проектно-исследовательской деятельности, во внеурочной деятельности к окончанию основной школы у учащихся происходит:

- усвоение алгоритма научного исследования, что способствует формированию научного мировоззрения учащихся; значительно расширяется кругозор учащихся в предметных областях;

- овладение универсальными способами учебной деятельности, что дает импульс к саморазвитию, способности к анализу, целеполаганию, организации, контролю и самооценке;

- формирование разнообразных умений и навыков работы с книгой и другими источниками информации;

- формирование умений и навыков, связанных с культурой устной и письменной речи, культурой оппонирования и ведения дискуссий, публичных выступлений;

- формирование социального опыта учащихся в труде и общении, повышении социального статуса;

- возможность профессионального самоопределения, опираясь на тот социальный опыт, что приобретен во время исследовательской работы в школе.

При работе над проектом используются исследовательские методы, что предполагает:

- определение проблемы, вытекающих из неё задач исследования;

- выдвижение гипотезы их решения;

- обсуждение методов исследования;

- оформление конечных результатов;

- анализ полученных данных;

- подведение итогов;

- корректировка;

- получение выводов.

Программа предназначена для организации внеурочной деятельности обучающихся образовательных учреждений. Она рассчитана на 1 год обучения, но в случае необходимости может быть использована в течение более длительного срока. Время, отведенное на обучение, составляет 99 часов в год, причем практические занятия составляют большую часть программы.

Планируемые результаты изучения курса

Личностными результатами являются:

- сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся в вопросах растениеводства;

- проявление самостоятельности, инициативы и ответственности в образовании (обучении) с учетом мотивации образовательной деятельности школьников на основе системного деятельностного подхода;

- сформировать представление об образовании как ведущей ценности в современном обществе; формирование ценностных отношений друг к другу, учителю.

Метапредметными результатами обучения во внеурочной деятельности в основной школе являются:

- способность к учению (овладение умением учиться как субъекта (индивидуального и коллективного) учебной деятельности), которая обнаруживает себя в готовности и возможности строить собственную индивидуальную образовательную программу (обнаруживать свои учебные «дефициты», определять последовательность учебных целей; оценивать свои ресурсы и дефициты в достижении этих целей; планировать пути достижение целей; обладать развитой способностью к поиску источников восполнения этих дефицитов; производить контроль своих действий в ходе решения поставленной задачи и оценивать итоги ее решения;

- способность к инициативной организации учебных и других форм сотрудничества, выражающаяся в умении: привлекать других людей (как в форме непосредственного взаимодействия, так и через их авторские произведения) к совместной постановке целей и их достижению; понять и принять другого человека, оказать необходимую ему помощь в достижении его целей; оценивать свои и чужие действия в соответствии с их целями, задачами, возможностями, нормами общественной жизни.

- способность к пониманию и созданию культурных текстов, выражающаяся в умениях: строить адресованное письменное или устное развернутое высказывание, удерживающее предметную логику, учитывающее разнообразие возможных точек зрения по данному вопросу.

Тематическое планирование

Содержание курса

1. Теоретические основы курса

• Введение в проектную деятельность (Что такое метод проектов? История развития проектного метода. Возможности и смыслы проекта и проектно-исследовательской деятельности. Классификация проектов. Что такое проектный продукт.

Формы организации деятельности: семинар.

Виды деятельности: изучение сути проектного метода, знакомство с классификацией проектов, представление о проектном продукте).

• Исследование и проектирование

• Проблема

• Актуальность работы

• Источники информации. Ссылки и правила цитирования Работа со списком литературы в соответствии с ГОСТ Р 7.0.100–2018 «Библиографическая запись. Библиографическое описание: общие требования и правила составления», составление библиографической записи, организация работы с научной литературой, виды фиксации информации. Тема работы

• Объект и предмет работы

• Цель работы, задачи работы

• Гипотеза

• Методы исследования и проектирования

• Подбор литературы

• Изучение литературы

• Планирование работы

1. Практические методы работы над проектом

• Практические методы исследования (работа над проектом)

• Корректировка плана в ходе выполнения работы

• Результаты и их обработка

• Заключение, формулировка выводов

• Анализ и обсуждение результатов в группе

1. Оформление проекта

• Подготовка мультимедийной презентации

• Подготовка продукта проекта

• Антиплагиат

• Тезисы работы

• Подготовка выступления

1. Выступление.

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

Материально-техническое обеспечение курса

1. Компьютер

2. Проектор

3. Химическое оборудование и химические реактивы

4. Электронные образовательные ресурсы:

• Портал проектов REDU – www.redu.ru

• Портал развития исследовательской деятельности www.researcher.ru

• Федеральный центр информационно образовательных ресурсов - http://fcior.edu.ru

• Электронный каталог образовательных ресурсов - http://katalog.iot.ru

• Единое окно доступа к образовательным ресурсам - http://window.edu.ru

• Федеральный институт педагогических измерений- http://www.fipi.ru/

• Сайт издательства «Интеллект-Центр» http://www.intellectcentre.ru