ПРИЛОЖЕНИЕ №____
к ППКРС 08.01.25
Мастер отделочных
строительных и
декоративных работ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД. 02 Иностранный язык (немецкий)
2017
УТВЕРЖДАЮ зам. директора по учебной работе ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж» Султанова М.К. ______________ /_________________/ «_______»_____________20 г.
_______________ /_________________/ «_______»_____________20 г.
_______________ /_________________/ «_______»_____________20 г.
_______________ /_________________/ «_______»_____________20 г. | Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Иностранный язык», и в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17 марта 2015 г. № 06-259). |
РАССМОТРЕНО на заседании предметно-цикловой комиссии гуманитарного цикла
Протокол №__, дата «___»________2017 г. Председатель комиссии ________/________/
Протокол №__, дата «___»________2018 г. Председатель комиссии ________/________/
Протокол №__, дата «___»________2019 г. Председатель комиссии ________/________/
Протокол №__, дата «___»________2020 г. Председатель комиссии ________/________/ |
|
Составитель: Терсинцева А.К. – преподаватель иностранного языка
|
|
Рецензенты: Султанова М.К. ________ Михайлова И.Е _________
|
|
СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ………………………….
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ …..
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ………
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК» ……………………………………………….
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК»
1.1. Область применения программы
Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Английский язык», и в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17 марта 2015 г. № 06-259).Место дисциплины в структуре программы подготовки специалистов среднего звена:
«Немецкий язык» является базовой дисциплиной общеобразовательного цикла и направлена на формирование у студентов умения применять полученные знания в практической и профессиональной деятельности, повседневной жизни, на повышение уровня речевой культуры.
Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В ходе освоения общеобразовательного цикла дисциплин программы подготовки специалистов среднего звена формируются
личностные результаты
1) российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордость за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);
2) гражданская позиция как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;
3) готовность к служению Отечеству, его защите;
4) сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
5) сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
6) толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
7) навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
8) нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
9) готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
10) эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений;
11) принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;
12) бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь;
13) осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;
14) сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;
15) ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни;
метапредметные результаты
1) умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
3) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
4) готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, владение навыками получения необходимой информации из словарей разных типов, умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
5) умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
6) умение определять назначение и функции различных социальных институтов;
7) умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;
8) владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;
9) владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.
Предметные результаты освоения учебной дисциплины "Немецкий язык" (базовый уровень) отражают:
сформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире;
владение знаниями о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и страны/стран изучаемого языка;
достижение порогового уровня владения иностранным языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах, как с носителями изучаемого иностранного языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения;
сформированность умения использовать иностранный язык как средство для получения информации из иноязычных источников в образовательных и самообразовательных целях.
Количество часов на освоение программы дисциплины:
Учебным планом для данной дисциплины определено:
- максимальная учебная нагрузка обучающегося–171 час,
- обязательная аудиторная нагрузка обучающегося - 171 час.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объём учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы | Объём часов |
Максимальная учебная нагрузка (всего) | 171 |
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 171 |
в том числе: |
|
практические занятия | 171 |
контрольные работы | - |
Итоговый контроль - дифференцированный зачет |
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Немецкий язык»
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся | Объём часов | Уровень освоения | |||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | |||||||||||
Введение | Введение Входной контроль, тестирование | 1 | 1
| |||||||||||
Самостоятельная работа обучающихся: Выполнение заданий входного контроля |
| |||||||||||||
Основной модуль | ||||||||||||||
Тема 1. Я и моя семья | Содержание учебного материал | 6
| 2
| |||||||||||
1. Рассказ о себе, изучение лексического материала. Составление рассказа о себе Грамматика: порядок слов в немецком предложении | ||||||||||||||
2. Рассказ о своей семье Грамматика: артикли. Склонение артиклей | ||||||||||||||
Самостоятельная работа обучающихся: Презентация «Моя визитная карточка» |
| |||||||||||||
Тема 2. Мой рабочий день | Содержание учебного материала | 6 | 2 | |||||||||||
1. | Мой рабочий день. Активная лексика. Перевод текста. Составление рассказа о своем рабочем дне Грамматика: спряжение глаголов в Präsens, глаголы haben, sein, werden | |||||||||||||
Самостоятельная работа обучающихся: Презентация «Мой рабочий день» |
| |||||||||||||
Тема 3. Моя квартира, комната, дом
| Содержание учебного материала | 6 | 2 | |||||||||||
1. | Моя квартира, комната, дом. Активная лексика. Перевод текста. Составление рассказа о своей квартире. Грамматика: личные местоимения, степени сравнения прилагательных | |||||||||||||
Самостоятельная работа обучающихся: Подготовка рассказа: «Моя квартира, комната» |
| |||||||||||||
Тема 4. Мой родной город | Содержание учебного материала | 6 | 2 | |||||||||||
1. | Мой родной город. Активная лексика. Чтение и перевод текста, работа с текстом. Грамматика: настоящее время модальных глаголов, простое прошедшее время модальных глаголов, отрицание nicht, kein | |||||||||||||
Самостоятельная работа обучающихся: Подготовка презентации: «Мой родной город» |
| |||||||||||||
Тема 5. Моя Родина | Содержание учебного материала | 6 | 2 | |||||||||||
1. | Россия. Активная лексика. Работа с текстами. Грамматика: склонение прилагательных, степени сравнения прилагательных и наречий, повелительное наклонение | |||||||||||||
Самостоятельная работа обучающихся: Подготовка презентации: «Россия» |
| |||||||||||||
Тема 6. Города России | Содержание учебного материала | 6 | 2
| |||||||||||
1. | Активная лексика по темам: «Москва», «Санкт-Петербург». Работа с текстами Грамматика: предлоги, причастие 2 | |||||||||||||
| Грамматика: основные формы глагола | |||||||||||||
Самостоятельная работа обучающихся: Презентации: «Москва», «Санкт-Петербург» - на выбор |
| |||||||||||||
Тема 7. Германия | Содержание учебного материала | 6 | 2 | |||||||||||
1. | Германия. Политика и экономика. Грамматика: Passiv | |||||||||||||
Самостоятельная работа обучающихся: Презентация: «Германия» |
| |||||||||||||
Тема 8. Города Германии | Содержание учебного материала | 5 | 2 | |||||||||||
1. | Активная лексика по теме города Германии, работа с текстами. Грамматика: предлоги, местоименные наречия | |||||||||||||
Самостоятельная работа обучающихся: Презентации: «Берлин», «Дрезден», «Города Германии» - на выбор |
| |||||||||||||
Тема 9. Моя учеба. | Содержание учебного материала | 6 | 2 | |||||||||||
1. | Моя учеба Грамматика: придаточные цели | |||||||||||||
2. | Мой колледж Грамматика: придаточные времени и места | |||||||||||||
|
| |||||||||||||
3. | Выбор профессии Грамматика: сложные существительные |
| ||||||||||||
Самостоятельная работа обучающихся: Подготовка ролевых игр «В колледже» |
|
| ||||||||||||
Тема 10. Образование в Германии | Содержание учебного материала | 3 | 2 | |||||||||||
1. | Образование в Германии и России Грамматика: смешанное склонение прилагательных | |||||||||||||
Самостоятельная работа обучающихся: Доклад: «Образование в Германии» |
| |||||||||||||
Тема 11. Человек и природа | Содержание учебного материала | 4 | 2
| |||||||||||
1. | Погода. | |||||||||||||
2 . | Времена года Грамматика: времена глаголов: Perfekt | |||||||||||||
3. | Погода в Германии Грамматика: времена глаголов: Plusquamperfekt | |||||||||||||
|
| |||||||||||||
4.
| Погода в России Грамматика: времена глаголов: Futurum | |||||||||||||
Самостоятельная работа обучающихся: презентация: «Климат в Германии» |
| |||||||||||||
| ||||||||||||||
Тема 12. Россия и Германия
|
Содержание учебного материала |
4 |
2
| |||||||||||
1. | Россия и Германия в сравнении. Государственное устройство стран. Работа с текстами. Грамматика: неопределенно-личное местоимение man | |||||||||||||
| Грамматика: безличное местоимение es | |||||||||||||
Самостоятельная работа обучающихся: Презентация «Политические связи России и Германии» |
| |||||||||||||
Тема 13. Отдых. Праздники и традиции | Содержание учебного материала | 6 | 2
| |||||||||||
1. | Праздники и традиции в России. Праздники и традиции в Германии. Отдых. Свободное время хобби. Грамматика: страдательный залог Präsens, образование, употребление в речи | |||||||||||||
|
| |||||||||||||
Самостоятельная работа обучающихся: Подготовка реферата по теме |
| |||||||||||||
| Промежуточный контроль | 1 |
| |||||||||||
Тема 14. Спорт
| Содержание учебного материала | 8 | 2 | |||||||||||
1. | Спорт. Олимпийские игры Грамматика: страдательный залог Imperfekt, образование, употребление в речи | |||||||||||||
Самостоятельная работа обучающихся: Презентация «Олимпийские игры» |
| |||||||||||||
Тема 15. СМИ | Содержание учебного материала | 6 | 2 | |||||||||||
1. | СМИ. Новости. | |||||||||||||
Самостоятельная работа обучающихся: презентация «Газеты Германии» |
|
|
| |||||||||||
Тема 16. Кино. Театры. | Содержание учебного материала |
| 6 |
| ||||||||||
Кинофильмы. Театры. Известные актеры. |
|
|
| |||||||||||
Грамматика: модальные конструкции |
|
| ||||||||||||
Самостоятельная работа обучающихся: Презентация «Мой любимый фильм» |
|
|
| |||||||||||
|
|
|
| |||||||||||
Тема 17. Книги
| Содержание учебного материала | 4 | 2 | |||||||||||
Немецкие писатели. Грамматика: инфинитивные обороты |
| |||||||||||||
Самостоятельная работа обучающихся: Презентация «Мой любимый писатель» |
|
| ||||||||||||
Тема 18. Научно – технический прогресс
| Содержание учебного материала | 6 | 2
| |||||||||||
1. | Наука и технологии Грамматика: инфинитивные группы | |||||||||||||
2 . | Современные технологии Грамматика: инфинитивные обороты | |||||||||||||
Самостоятельная работа обучающихся: Мини-проект «Современные технологии» (на выбор) |
| |||||||||||||
Тема 19. Немецкие ученые | Содержание учебного материала Известные ученые Германии. Работа с текстами. Грамматика: обособленный причастный оборот | 6 | 1 | |||||||||||
Самостоятельная работа обучающихся: Реферат «Известные ученые Германии» |
| 2-3 | ||||||||||||
Тема 20. Защита окружающей среды | Содержание учебного материала Защита окружающей среды в Германии и России. Работа с текстами. Грамматика: инфинитив в роли существительного | 6 | ||||||||||||
Самостоятельная работа обучающихся: Доклад «Защита окружающей среды» |
| |||||||||||||
Тема 21. Австрия
| Содержание учебного материала АВСТРИЯ. Географическое положение, климат. Государственное устройство, Грамматика: сослагательное наклонение |
6 | 2 | |||||||||||
Самостоятельная работа обучающихся Презентация по теме |
|
| ||||||||||||
Тема 22. Швейцария | Содержание учебного материала: Швейцария. Географическое положение, климат, государственное устройство, Грамматика: сослагательное наклонение | 6 | 2 | |||||||||||
Самостоятельная работа обучающихся Презентация по теме |
|
| ||||||||||||
| Чтение | 2 | 2 | |||||||||||
Профессиональный модуль |
Тема 1.2. Моя будущая профессия
| Содержание учебного материала профессия «Строитель», обязанности и рабочее место, внешний вид и личные качества строителя. Повторение пройденного материала Промежуточный контроль | 6
| 2 | |||
Самостоятельная работа обучающихся: подготовить информационный лист о профессии строитель. Составить резюме. |
|
|
Тема 2.2 Строительные технологии | Содержание учебного материала Строительные технологии в России и Германии. История строительства Грамматика: числительные | 7
| 2 |
Самостоятельная работа обучающихся: подготовить доклады на тему. | |||
Тема 3.2. Инструменты | Содержание учебного материала Строительные инструменты Грамматика: страдательный залог | 4
| 2 |
Самостоятельная работа обучающихся: подготовка презентации по теме | |||
Тема 4.2. Объекты строительства | Содержание учебного материала Объекты строительства. Различные виды зданий и сооружений Грамматика: страдательный залог | 5
| 3 |
Самостоятельная работа обучающихся: подготовка информационного листа по теме | |||
Тема 5.2. Конструкции зданий | Содержание учебного материала Конструкции зданий. Части зданий. | 5
| 2 |
Самостоятельная работа: перевод текста | |||
Тема 6.2. Современные строительные материалы | Содержание учебного материала Современные строительные материалы. Стекло. | 5
| 2 |
Самостоятельная работа обучающихся: составить проект | |||
Тема 7.2 Известные здания и сооружения России и Германии | Содержание учебного материала Известные здания и сооружения России. Известные здания и сооружения Германии | 7
| 3 |
Самостоятельная работа обучающихся: подготовить презентацию | |||
Тема 8.2 Особенности перевода технических текстов | Содержание учебного материала Особенности перевода технических текстов Самостоятельная работа обучающихся: перевод текста | 3
| 2 |
| Контрольная работа | 1 |
|
| Итого | 171 | 3 |
| Всего | 171 |
|
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Для реализации программы дисциплины «Немецкий язык» имеется учебный кабинет иностранных языков.
Оборудование учебного кабинета:
- учебная мебель;
- рабочее место учителя;
- доска;
- стенды выполненные учащимися;
- раздаточный материал.
Технические средства обучения:
- мультимедийный проектор;
- ноутбук;
- экран;
- аудивизуальные средства – электронные презентации к занятиям.
3.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Перечень учебных изданий
Основные источники:
Немецкий язык для технических колледжей: Учебное пособие / Н.В. Хайрова, Л.В. Синельщикова, В.Я. Бондарева. ООО «Феникс», 2014.
Басова Н. В. Немецкий язык для колледжей : учебное пособие / Н. В. Басова, Т. Г. Коноплева. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2015.
Дополнительные источники:
Кравченко А. П. Немецкий язык для колледжей : учебное пособие / А. П. Кравченко. - Изд. 2-е. - Ростов н/Д : Феникс, 2014.
2. Словари
Электронное учебное пособие:
Интернет-ресурсы:
1.http://www.studentlibrary.ru/doc/ISBN9785222231456-SCN0011.html
2. http://www.de-online.ru/
3.http://deutsch-sprechen.ru/
3.3. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
В целях реализации компетентностного подхода при преподавании дисциплины используются современные образовательные технологии: информационные технологии (компьютерные презентации, тестирование в программе АСТ-тест), технологии развивающего обучения, технологии проблемного обучения (проблемное изложение, исследовательский метод), технологии эвристического обучения (выполнение творческих проектов, игровые методики). В сочетании с внеаудиторной работой для формирования и развития общих и профессиональных компетенций обучающихся применяются активные и интерактивные формы проведения занятий (деловые и ролевые игры).
Для проведения текущего контроля знаний проводятся устные (индивидуальный и фронтальный) и письменные опросы (тестирование, контрольная работа, рефераты), a также технические средства контроля (программа компьютерного тестирования АСТ - тест) по соответствующим темам.Итоговый контрольобучающихся по дисциплине предусматривает проведение дифференцированного зачета.
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ.
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, в форме устного и письменного опроса, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий - проектов, рефератов, презентаций.
Результаты обучения (предметные результаты) | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
В результате освоения дисциплины обучающийся должен продемонстрировать предметные результаты освоения учебной дисциплины "Немецкий язык": - сформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире; | Оперативный контроль в форме:
|
- владение знаниями о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и страны/стран изучаемого языка; | Оперативный контроль в форме:
|
- достижение порогового уровня владения иностранным языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах, как с носителями изучаемого иностранного языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения; | Оперативный контроль в форме: - контроля самостоятельной работы (в письменной форме); - тестирования (письменное или компьютерное); - проведения письменных контрольных работ. |
- сформированность умения использовать иностранный язык как средство для получения информации из иноязычных источников в образовательных и самообразовательных целях. | Рубежный контроль в форме:
|
| Итоговый контроль: - дифференцированный зачет |
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность предметных результатов, но и развитие личностных и метапредметных результатов обучения.
Результаты (личностные и метапредметные) | Основные показатели оценки результата | Формы и методы контроля и оценки | |
Личностные результаты | |||
- российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордость за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн); - нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей; | - проявление гражданственности, патриотизма; - знание истории своей страны; - демонстрация поведения, достойного гражданина РФ | Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы | |
- гражданская позиция как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности; - готовность к служению Отечеству, его защите; | - проявление активной жизненной позиции; - проявление уважения к национальным и культурным традициям народов РФ; - уважение общечеловеческих и демократических ценностей
- демонстрация готовности к исполнению воинского долга | Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы.
Своевременность постановки на воинский учет Проведение воинских сборов | |
- сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире; - сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; | - демонстрация сформированности мировоззрения, отвечающего современным реалиям; - проявление общественного сознания; - воспитанность и тактичность; - демонстрация готовности к самостоятельной, творческой деятельности
| Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы | |
- толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения; - навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности; | - взаимодействие с обучающимися, преподавателями и мастерами в ходе обучения; - сотрудничество со сверстниками и преподавателями при выполнении различного рода деятельности | Успешное прохождение учебной практики. Участие в коллективных мероприятиях, проводимых на различных уровнях | |
- готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности; | - демонстрация желания учиться; - сознательное отношение к продолжению образования в ВУЗе
| Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы. | |
- эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений; | - умение ценить прекрасное; | Творческие и исследовательские проекты Дизайн-проекты по благоустройству | |
- принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков; - бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь; | - готовность вести здоровый образ жизни; - занятия в спортивных секциях; - отказ от курения, употребления алкоголя; - забота о своём здоровье и здоровье окружающих; - оказание первой помощи
| Спортивно-массовые мероприятия Дни здоровья | |
- осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем; | - демонстрация интереса к будущей профессии; -выбор и применение методов и способов решения профессиональных задач
| Занятия по специальным дисциплинам Учебная практика Творческие проекты | |
- сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности; | - экологическое мировоззрение; - знание основ рационального природопользования и охраны природы
| Мероприятия по озеленению территории. Экологические проекты | |
- ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни; | - уважение к семейным ценностям; - ответственное отношение к созданию семьи | Внеклассные мероприятия, посвящённые институту семьи. Мероприятия, проводимые «Молодёжь+» | |
метапредметные результаты | |||
- умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
| - организация самостоятельных занятий в ходе изучения общеобразовательных дисциплин; - умение планировать собственную деятельность; - осуществление контроля и корректировки своей деятельности; - использование различных ресурсов для достижения поставленных целей | Контроль графика выполнения индивидуальной самостоятельной работы обучающегося; открытые защиты проектных работ | |
- умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты; | - демонстрация коммуникативных способностей; - умение вести диалог, учитывая позицию других участников деятельности; - умение разрешить конфликтную ситуацию | Наблюдение за ролью обучающегося в группе; портфолио | |
- владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания; | - демонстрация способностей к учебно-исследовательской и проектной деятельности; - использование различных методов решения практических задач | Семинары Учебно-практические конференции Конкурсы Олимпиады
| |
- готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, владение навыками получения необходимой информации из словарей разных типов, умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников; - умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности; | - эффективный поиск необходимой информации; - использование различных источников информации, включая электронные; - демонстрация способности самостоятельно использовать необходимую информацию для выполнения поставленных учебных задач; - соблюдение техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности.
| Подготовка рефератов, докладов, курсовое проектирование, использование электронных источников. Наблюдение за навыками работы в глобальных, корпоративных и локальных информационных сетях. | |
- умение определять назначение и функции различных социальных институтов;
| - сформированность представлений о различных социальных институтах и их функциях в обществе (институте семьи, институте образования, институте здравоохранения, институте государственной власти, институте парламентаризма, институте частной собственности, институте религии и т. д.) | Деловые игры-моделирование социальных и профессиональных ситуаций. | |
- умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей; | - демонстрация способности самостоятельно давать оценку ситуации и находить выход из неё; - самоанализ и коррекция результатов собственной работы | Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы | |
- владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения. | - умение оценивать свою собственную деятельность, анализировать и делать правильные выводы | Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы |