Календарно-тематическое планирование внеурочной деятельности по немецкому языку "Немецкий с увлечением" 7 класс ФГОС

№

Тема

Количество часов

Деятельность учащихся

Универсальные учебные действия (УУД).

дата

Познавательные, коммуникативные ,регулятивные.

Предметные, личностные результаты.

план

факт

1.

Где говорят по-немецки?

1

-чтение текста с информацией о государствах, говорящих на немецком языке.

- Просмотр видеофильма «Где говорят по-немецки?»(Wo spricht man Deutsch?)

-Развитие познавательных навыков;

-Развитие навыков аудирования;

-Работа с картой Германии;

-Расширение словарного запаса;

-Овладевают учебно-информационными и учебно-коммуникативными умениями;

-Оформляют свои мысли в устной форме.

- Формирование мотивации изучения немецкого языка;

-Умение анализировать, сопоставлять, освоение языковых знаний;

-Умение отвечать на заданные вопросы, спрашивать;

- Проявляют познавательный интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка.

2.

Германия. Общие сведения о Германии.

3.

-знакомство с географическим положением Германии, климатом. Герб, флаг, государственное устройство Германии; Школа.

Система образования.

-Работа с картой Германии;

-Самостоятельный поиск страноведческой информации о Германии в интернете;

- Развитие познавательных навыков, развитие аудирования;

- Проектная деятельность.

-Умение оценивать новую информацию;

-Расширение активного и пассивного словаря;

-Умение работать в парах и в группах при выполнении проектной деятельности.

3.

Федеративные земли Германии и их столицы.

Schleswig-Holstein (Kiel), Hamburg (Hamburg).

2.

-знакомятся с двумя федеральными землями Германии и их столицами;

достопримечательностями.

-просматривают видео «Путешествие по Kiel(Hamburg)».

-понимать на слух речь учителя и одноклассников; основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале;

-Общее представление о мире, как о многоязычном и поликультурном сообществе.

-умение слушать и слышать своего собеседника;

- умение оценивать новую информацию;

4.

Федеративные земли Германии и их столицы.

Bremen (Bremen), Niedersachsen (Hannover).

2.

-знакомятся со следующими федеративными землями Германии:Bremen и Niedersachsen ,и их столицами.

-Находят их на карте Германии.

-Работа с картой Германии;

-Развитие познавательных навыков;

-самостоятельный поиск страноведческой информации о Bremen и Niedersachsen.

-Расширение активного и пассивного словаря;

-умение слушать и слышать собеседника;

-умение начинать, поддерживать и заканчивать беседу.

5.

Федеративные земли Германии и их столицы.

Mecklenburg – Vorpommern (Schwerin), Berlin (Berlin).

2.

-Знакомятся с федеративными землями: Mecklenburg-Vorpommern и Berlin, их столицами, достопримечательностями.

- Умеют показывать на карте данные земли и их столицы.

-Развитие умений поискового чтения текстов о городах и их достопримечательностях;

-Выделение основной информации;

-Расширение словарного запаса;

-Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими ,выполняя разные социальные роли.

-Умение выделить и привлечь внимание других на интересующую нас информацию;

-Развитие чувства патриотизма к своей стране и уважения к достижениям других стран.

6.

Федеративные земли Германии и их столицы.

Brandenburg (Potsdam), Sachsen –Anhalt (Magdeburg).

2.

-знакомятся с двумя федеральными землями Германии и их столицами;

достопримечательностями.

-просматривают видео »Путешествие по Brandenburg(Sachsen-Anhalt).

-Развитие умений поискового чтения текстов о городах и их достопримечательностях;

-Выделение основной информации;

-Расширение словарного запаса;

-Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими ,выполняя разные социальные роли.

-Расширение активного и пассивного словаря;

-умение слушать и слышать собеседника;

-умение начинать, поддерживать и заканчивать беседу.

-Умение выделить и привлечь внимание других на интересующую нас информацию;

-Развитие чувства патриотизма к своей стране и уважения к достижениям других стран.

7.

Федеративные земли Германии и их столицы.

Nordrhein –Westfalen (Dȕsseldorf), Hessen (Wiesbaden).

2.

-знакомятся с двумя федеральными землями Германии и их столицами;

достопримечательностями.

-просматривают видео.

-Развитие умений поискового чтения текстов о городах и их достопримечательностях;

-Выделение основной информации;

-Расширение словарного запаса;

-Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими ,выполняя разные социальные роли.

-Расширение активного и пассивного словаря;

-умение слушать и слышать собеседника;

-умение начинать, поддерживать и заканчивать беседу.

-Умение выделить и привлечь внимание других на интересующую нас информацию;

-Развитие чувства патриотизма к своей стране и уважения к достижениям других стран.

8.

Федеративные земли Германии и их столицы.

Rheinland –Pfalz (Mainz), Saarland (Saarbrȕcken).

2.

-знакомятся с двумя федеральными землями Германии и их столицами;

достопримечательностями.

-просматривают видео.

-Развитие умений поискового чтения текстов о городах и их достопримечательностях;

-Выделение основной информации;

-Расширение словарного запаса;

-Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими ,выполняя разные социальные роли.

-Умение оценивать новую информацию;

-Расширение активного и пассивного словаря;

-Умение работать в парах и в группах при выполнении проектной деятельности.

9.

Федеративные земли Германии и их столицы.

Sachsen (Dresden) , Thȕringen (Erfurt).

2.

-знакомятся с двумя федеральными землями Германии и их столицами;

достопримечательностями.

-просматривают видео

-Выделение основной информации;

-Расширение словарного запаса;

-Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими ,выполняя разные социальные роли.

-Общее представление о мире, как о многоязычном и поликультурном сообществе.

-умение слушать и слышать своего собеседника;

- умение оценивать новую информацию;

10.

Федеративные земли Германии и их столицы.

Baden - Wȕrttemberg ( Stuttgart), Bayern (Mȕnchen).

2.

-знакомятся с двумя федеральными землями Германии и их столицами;

достопримечательностями.

-просматривают видео, чтение текстов с извлечением основной страноведческой информации.

-Развитие умений поискового чтения текстов о городах и их достопримечательностях;

-Выделение основной информации;

-Расширение словарного запаса;

-Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими ,выполняя разные социальные роли.

-Общее представление о мире, как о многоязычном и поликультурном сообществе.

-умение слушать и слышать своего собеседника;

- умение оценивать новую информацию; -Умение оценивать новую информацию;

-Расширение активного и пассивного словаря;

-Умение работать в парах и в группах при выполнении проектной деятельности.

-

11.

Известные люди Германии. Их роль в развитии мировой науки и культуры. Поэты и писатели.

1.

-знакомятся с известнейшими поэтами и писателями Германии; их творчеством.

-умеют назвать известные сказки известных немецких писателей;

-умеют воспроизвести наизусть любое стихотворение немецкого поэта.

-знакомство со страноведческой информацией о великих деятелях немецкой литературы, их роли в мировой культуре.

-умение слушать и слышать речь собеседника;

-структурирование знаний: конкурс стихотворений на немецком языке;

-достижение взаимопонимания в процессе коллективной творческой работы.

12.

Известные люди Германии. Их роль в развитии мировой науки и культуры. Ученые.

1.

-знакомятся с известнейшими людьми- учёными Германии; их мировыми заслугами, изобретениями, открытиями.

-развитие исследовательских и поисковых навыков , сбор необходимой информации.

-изучающее чтение текстов и обмен полученной информацией в группе.

-Умение оценивать новую информацию;

-Расширение активного и пассивного словаря;

-умение слушать и слышать речь собеседника;

13.

Праздники и обычаи немцев. Weihnachten.

1.

-знакомятся с традициями о обычаями празднования Рождества в Германии;

- просматривают презентацию «Рождество в Германии».

-знакомство с рождественскими обычаями в Германии и традициями католиков в разных странах;

-умение анализировать, сравнивать с обычаями православного Рождества;

-развитие навыков самостоятельного чтения;

-расширение словарного запаса.

-умение самостоятельно работать с текстом, содержащим новую информацию;

-овладение навыками чтения и перевода;

-формирование уважительного отношения к языку и культуре разных стран и народов.

14.

Проект «Поздравительная открытка к рождеству.

Поздравление с рождеством».

1.

-учатся правильно и эстетично красиво оформлять поздравительные открытки родным, близким и друзьям.

-развитие письменной речи и творческого мышления , оформление рождественских открыток;

-расширение страноведческих знаний о рождественских традициях в Германии.

-расширение словарного запаса;

-умение правильно оформить и написать поздравление с Рождеством;

15.

Праздники и обычаи немцев. Neues Jahr.

1.

-знакомятся с традициями и обычаями празднования нового года в Германии;

- сравнивают особенности празднования нового года в Германии и России.

-развитие умения поискового чтения;

-умение анализировать , сравнивать обычаи празднования нового года в России и Германии;

-расширение словарного запаса;

-развитие самостоятельной, познавательной и творческой деятельности учащихся;

-формирование уважительного отношения к языку и культуре разных стран и народов;

-овладение навыками письма и чтения.

16.

Праздники и обычаи немцев. Muttertag.

1.

-знакомятся с обычаями и традициями празднования немцами дня матери.

- развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

- расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

- развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;

- представление об изучаемом иностранном языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;

- приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках.

17.

Праздники и обычаи немцев.Schulanfang.

1.

-знакомятся с особенностями начала учебного года немецких учащихся;

-читают текст с полным пониманием прочитанного и с извлечением важной информации.

умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования, освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

-Чтение, перенос умений работы с русскоязычным текстом на задания с текстом на немецком языке.

- умение использовать учебно-справочный материал в виде словарей

18.

Праздники и обычаи немцев. Ostern.

1.

-Запоминают необходимые для речевого общения фразы.

-Запоминают необходимые для речевого общения фразы.

-начальный опыт использования вспомогательной и справочной литературы для самостоятельного поиска недостающей информации;

-использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, -использование различных способов поиска, сбора, анализа и интерпретации информации .

-овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

-формирование личностного смысла учения;

-освоение социальной роли обучающегося.

19.

Нравы и обычаи немцев.

1.

-умеют использовать учебно-справочный материал в виде словарей;

-используют различные способы поиска в справоч­ных источниках и сети Интернет.

-представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

-умение пользоваться справочным материалом.

-формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

-стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовности содействовать ознакомлению с ней представителей других стран;

-толерантное отношение к проявлениям иной культуры;

-осознание себя гражданином своей страны и мира.

20.

Составление рассказа о себе.

1.

-умеют рассказать о себе и своей семье;

-умеют оформить рассказ о себе в письменной форме.

-развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

-наблюдают, анализируют, приводят примеры языковых явлений;

-применяют основные нормы речевого поведения в процессе диалогического общения;

-составляют монологическое высказывание по образцу, аналогии о себе, своей семье.

21.

Защита проекта «Рассказ о себе».

1.

-умеют рассказать о себе и своей семье;

-умеют оформить рассказ о себе в письменной форме.

-развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

-наблюдают, анализируют, приводят примеры языковых явлений;

-применяют основные нормы речевого поведения в процессе диалогического общения;

-составляют монологическое высказывание по образцу, аналогии о себе, своей семье.

22.

Повторительно – обобщающий курс.

2.

- вкратце повторяют материал, пройденный за год. Выполняют кроссворды ,задания на слайдах презентации , на карточках.

-оформляют свои мысли как в письменной , так и в устной форме (решая кроссворды, выполняя задания на карточках, слайдах презентации).

-обобщают и классифицируют учебный материал;

-работают по предложенному плану;

- принимают и сохраняют учебную задачу.

-могут рассказать о праздниках в Германии, обычаях и особенностях их празднования в Германии.

-проявляют познавательный интерес к внеурочной деятельности, культуре другого народа.

-могут рассказать о достопримечательностях каждой федеративной земли, праздниках в Германии, известных поэтах, писателях, ученых, их творчестве, открытиях.

23.

Die Schule ist zu Ende. Die Sommerferien hat begonnen.Eure Plȁne.

1.

-рассказывают о своих планах на лето в устной, а затем в письменной форме.

- смотрят видео «Как проводят летние каникулы немецкая молодёжь».

-формирование дружелюбного и толерантного отношения к проявлениям иной культуры, уважения к личности.

-совершенствование коммуникативной и общей речевой культуры. -совершенствование приобретённых иноязычных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении, письменной речи и языковых навыков; существенное расширение лексического запаса и лингвистического кругозора;

-умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

-умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

-участие в полилоге, свободной беседе, обсуждении;

Итого: 34 часа.