Получите свидетельство
Вход
Муниципальное общеобразовательное учреждение – Средняя общеобразовательная школа №2
г. Унеча Брянской области
| «Утверждено» на заседании ШМО протокол № от «__»_____201__г. Руководитель ШМО ________/С.Б.Шкребнева/ | «Согласовано» зам. директора по УВР _________ /Г.В. Архипова/ «__»________ 2014г
| «Утверждаю» Директор школы _____________/А.Я. Кузовлева/ «__»_____2014г
|
Рабочая программа учебного курса
по математике
для 6 в класса
Учитель математики Короленко Анжела Михайловна,
высшая квалификационная категория
2014-2015 учебный год
Пояснительная записка.
Количество часов: 170
Контрольных работ загод-15.
В конце года – итоговый тест.
Программа. Планирование учебного материала. Математика. 5-6 классы [авт.-сост. В.И. Жохов]
М.: Мнемозина, 2010.
Учебник для учащихся 6 класса общеобразовательных учреждений под редакцией коллектива авторов: Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С.Чесноков, С.И. Шварцбурд "Математика 6", издательство "Мнемозина", г. Москва 2012;
Дидактические материалы по математике. А.С. Чесноков, К.И.Нешков
Контрольно-измерительные материалы. Математика 6 класс. Москва «ВАКО».
Форма промежуточной и итоговой аттестации.
Промежуточная и итоговая аттестация проводится согласно графику, утвержденному директором школы.
Текущий контроль осуществляется с помощью самостоятельных работ, практических заданий.
Тематический контроль осуществляется по завершению крупного блока в форме тестирования или контрольной работы.
Итоговый контроль (итоговая аттестация) осуществляется по завершению учебного материала в форме, определяемой приказом директора школы и решением педагогического совета.
Критерии и нормы оценки:
Критерий оценки устного ответа
Отметка «5» ставится, если ученик: полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником, изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя математическую терминологию и символику; правильно выполнил рисунки, чертежи, графики, сопутствующие ответу; показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания; продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при отработке умений и навыков; отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя. Возможны одна - две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.
Отметка «4» ставится, если он удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков, в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие математическое содержание ответа; допущены один – два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя; допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.
Отметка «3» ставится в следующих случаях: неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала (определенные «Требованиями к математической подготовке учащихся»); имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании математической терминологии, чертежах, выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя; ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме; при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.
Отметка «2» ставится в следующих случаях: не раскрыто основное содержание учебного материала; обнаружено незнание или непонимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала; допущены ошибки в определении понятий, при использовании математической терминологии, в рисунках, чертежах или графиках, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.
Отметка «1» ставится, если: ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала или не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу.
Критерий оценки письменного задания.
Отметка «5» ставится, если: работа выполнена полностью; в логических рассуждениях и обосновании решения нет пробелов и ошибок; в решении нет математических ошибок (возможна одна неточность, описка, не являющаяся следствием незнания или непонимания учебного материала)
Отметка «4» ставится, если: работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки); допущена одна ошибка или два-три недочета в выкладках, рисунках, чертежах или графиках (если эти виды работы не являлись специальным объектом проверки).
Отметка «3» ставится, если: допущены более одной ошибки или более двух-трех недочетов в выкладках, чертежах или графиках, но учащийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме.
Отметка «2» ставится, если: допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями по данной теме в полной мере.
Отметка «1» ставится, если: работа показала полное отсутствие у учащегося обязательных знаний и умений по проверяемой теме или значительная часть работы выполнена не самостоятельно.
Учебно-тематический план.
| № п/п | Содержание разделов, тем | Количество часов | Количество контрольных работ |
| 1. | Натуральные числа и шкалы. | 15 | 2 |
| 2. | Сложение и вычитание натуральных чисел. | 21 | 2 |
| 3. | Умножение и деление натуральных чисел. | 27 | 2 |
| 4. | Обыкновенные дроби. | 23 | 2 |
| 5. | Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей. | 13 | 1 |
| 6. | Умножение и деление десятичных дробей. | 26 | 2 |
| 7. | Площади и объемы. | 12 | 1 |
| 8. | Инструменты для вычислений и измерений. | 17 | 2 |
| 9. | Итоговое повторение. | 21 | 1 |
|
| Итого. | 175 | 15 |
Тематическое планирование по математике 6 класс.
| № урока | Тема урока | Кол-во часов | Требования к уровню подготовки учащихся | Вид контроля
| Дата по плану | Дата факту |
| |||||
| 1 | Повторение:«Дроби. Арифметические действия с дробями». | 1 | Актуализировать знания 5-го класса. Знать:
Уметь:
- находить несколько процентов от величины, величину по значению нескольких ее процентов | фронтальный опрос |
|
|
| |||||
| 2 | Повторение «Решение уравнений и задач с помощью уравнений». | 1 | самостоятельная работа |
|
|
| ||||||
| 3 | Повторение «Действия с десятичными дробями». | 1 | самостоятельная работа |
|
|
| ||||||
| 4 | Повторение «Проценты». | 1 | выборочный контроль |
|
|
| ||||||
| 5 | Повторение «Упрощение выражений». | 1 | тест |
|
|
| ||||||
| 6 | Контрольная работа на входе №1. | 1 | Письменная работа |
|
|
| ||||||
|
| §1. Делимость чисел | 20 |
|
|
|
|
| |||||
| 7-9 | Делители и кратные. | 3 | Знать определение делителя и кратного. Уметь находить делители и кратные данных натуральных чисел
| фронтальный опрос выборочный контроль |
|
|
| |||||
| фронтальный опрос |
|
|
| |||||||||
| Самостоятельная работа |
|
|
| |||||||||
| 10-12 | Признаки делимости на10, на 5 и на 2. | 3 | Знать признаки делимости на 10, на 5 и на 2. Уметь распознавать числа, кратные 10, 5, 2. | фронтальный опрос |
|
|
| |||||
| фронтальный опрос и индивидуальный контроль |
|
|
| |||||||||
| фронтальный опрос, математический диктант |
|
|
| |||||||||
| 13-14 | Признаки делимости на 9 и 3. | 2 | Знать признаки делимости на 9, на 3. Уметь - распознавать числа, кратные 9 и 3, - использовать признаки делимости натуральных чисел при решении задач | фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
| |||||
| фронтальный опрос самостоятельная работа |
|
|
| |||||||||
| 15-16 | Простые и составные числа. | 2 | Знать определение простого и составного числа, распознавать простые и составные числа. Уметь раскладывать составные числа на множители | фронтальный опрос |
|
|
| |||||
| математический диктант |
|
|
| |||||||||
| 17-18 | Разложение на простые множители.
| 2 | Знать алгоритм разложения чисел на простые множители (применяя признаки делимости) Уметь раскладывать составные числа на простые множители | фронтальный опрос выборочный контроль |
|
|
| |||||
| фронтальный опрос самостоятельная работа |
|
|
| |||||||||
| 19-21 | Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа. | 3 | Знать определение НОД, взаимно простых чисел, алгоритм нахождения НОД. Уметь - находить НОД для двух и более натуральных чисел, - определять пары взаимно простых чисел | индивидуальный контроль |
|
|
| |||||
| фронтальный опрос выборочный контроль |
|
|
| |||||||||
| самостоятельная работа |
|
|
| |||||||||
| 22-25 | Наименьшее общее кратное. | 4 | Знать определение НОК, алгоритм нахождения НОК. Уметь - нахо дить НОК для двух и более натуральных чисел | выборочный контроль |
|
|
| |||||
| индивидуальный контроль |
|
|
| |||||||||
| фронтальный опрос и выборочный контроль |
|
|
| |||||||||
| самостоятельная работа |
|
|
| |||||||||
| 26 | Контрольная работа №2 по теме « Делимость чисел». | 1 | Уметь: - раскладывать числа на простые множители - находить НОД и НОК натуральных чисел, - распознавать взаимно простые числа, - выполнять арифметические действия с десятичными дробями | Письменная работа |
|
|
| |||||
|
| §2. Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями | 22 |
|
|
|
|
| |||||
| 27-28 | Основное свойство дроби.
| 2 | Знать основное свойство дроби. Уметь применять основное свойство дроби при замене данной дроби равной ей дробью
| фронтальный опрос и индивидуальный контроль |
|
|
| |||||
| математический диктант |
|
|
| |||||||||
| 29-31 | Сокращение дробей.
| 3 | Знать определение сокращения дробей Уметь сокращать дробь, используя различные приемы сокращения, распознавать несократимые дроби | фронтальный опрос и индивидуальный контроль |
|
|
| |||||
| индивидуальный контроль |
|
|
| |||||||||
| самостоятельная работа |
|
|
| |||||||||
| 32-34 | Приведение дробей к общему знаменателю.
| 3 | Знать определение дополнительного множителя, наименьшего общего знаменателя дробей Уметь - приводить дроби к общему знаменателю с применением разложения их на простые множители - находить НОЗ дробей | фронтальный опрос и индивидуальный контроль |
|
|
| |||||
| индивидуальный контроль |
|
|
| |||||||||
| самостоятельная работа |
|
|
| |||||||||
| 35-40 | Сравнение, сложение вычитание дробей с разными знаменателями. | 6 | Знать правило сравнения дробей с разными знаменателями Уметь - применять правило сравнения дробей с разными знаменателями при сравнении дробей - складывать и вычитать дроби с разными знаменателями
| фронтальный опрос и индивидуальный контроль |
|
|
| |||||
| фронтальный опрос и индивидуальный контроль |
|
|
| |||||||||
| индивидуальный контроль |
|
|
| |||||||||
| самостоятельная работа |
|
|
| |||||||||
| фронтальный опрос выборочный контроль |
|
|
| |||||||||
| самостоятельная работа |
|
|
| |||||||||
| 41 | Контрольная работа №3 по теме « Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями». | 1 | Уметь: - сокращать дроби, - сравнивать, складывать и вычитать дроби с разными знаменателями - применять изученные правила для решения текстовых задач | Письменная работа |
|
|
| |||||
| 42-47 | Сложение и вычитание смешанных чисел.
| 6 | Уметь:
|
фронтальный опрос и индивидуальный контроль |
|
|
| |||||
| фронтальный опрос и индивидуальный контроль |
|
|
| |||||||||
| выборочный контроль |
|
|
| |||||||||
| фронтальный опрос и индивидуальный контроль |
|
|
| |||||||||
| самостоятельная работа |
|
|
| |||||||||
| фронтальный опрос |
|
|
| |||||||||
| 48 | Контрольная работа №4 по теме «Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями». | 1 | Уметь: -Складывать и вычитать смешанные числа, - Решать уравнения, - Решать текстовые задачи
| Письменная работа |
|
|
| |||||
|
| §3. Умножение и деление обыкновенных дробей | 32 |
|
|
|
|
| |||||
| 49-52 | Умножение дробей. | 4 | Знать правило умножения дроби на натуральное число, дроби на дробь, правило умножения смешанных чисел Уметь: -применять правило умножения дроби на натуральное число, дроби на дробь, правило умножения смешанных чисел
| фронтальный опрос и индивидуальный контроль |
|
|
| |||||
| фронтальный опрос и индивидуальный контроль |
|
|
| |||||||||
| выборочный контроль |
|
|
| |||||||||
| фронтальный опрос самостоятельная работа |
|
|
| |||||||||
| 53-57 | Нахождение дроби от числа.
| 5 | Знать правило нахождения дроби от числа Уметь применять правило нахождения дроби от числа при решении задач | фронтальный опрос и индивидуальный контроль |
|
|
| |||||
| фронтальный опрос выборочный контроль |
| |||||||||||
| фронтальный опрос самостоятельная работа |
|
|
| |||||||||
| выборочный контроль |
|
|
| |||||||||
| самостоятельная работа |
|
|
| |||||||||
| 58-62 | Применение распределительного свойства умножения. | 5 | Знать распределительное свойство умножения, Уметь применять его при умножении смешанного числа на натуральное, при упрощении выражений | фронтальный опрос и индивидуальный контроль |
|
|
| |||||
| фронтальный опрос и индивидуальный контроль |
|
|
| |||||||||
| фронтальный опрос самостоятельная работа |
|
|
| |||||||||
| фронтальный опрос |
|
|
| |||||||||
| самостоятельная работа |
| |||||||||||
| 63 | Контрольная работа №5 по теме «Умножение и деление обыкновенных дробей». | 1 | Уметь: - выполнять умножение дробей - находить значение выражения с применением распределительного свойства умножения - решать текстовые задачи с применением изученных правил
| Письменная работа |
|
|
| |||||
| 64-65 | Взаимно обратные числа. | 2 | Знать и понимать:
Уметь:
| фронтальный опрос |
|
|
| |||||
| математический диктант |
|
|
| |||||||||
| 66-70 | Деление. | 5 | Знать правило деления дробей Уметь -применять правило деления дробей при вычислениях, решении уравнений и текстовых задач | фронтальный опрос и индивидуальный контроль |
|
|
| |||||
| проверочная работа |
|
|
| |||||||||
| фронтальный опрос и индивидуальный контроль |
|
|
| |||||||||
| фронтальный опрос самостоятельная работа |
|
|
| |||||||||
| выборочный контроль |
|
|
| |||||||||
| 71 | Контрольная работа №6 по теме «Умножение и деление обыкновенных дробей». | 1 | Уметь: - находить число, обратное данному - выполнять деление дробей - находить значение выражений, содержащих различные действия с обыкновенными дробями - применять правило деления дробей при решении текстовых задач и решении уравнений | Письменная работа |
|
|
| |||||
| 72-76 | Нахождение числа по его дроби.
| 5 | Знать правило нахождения числа по его части. Уметь:
| фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
| |||||
| фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
| |||||||||
| проверочная работа с взаимопроверкой |
|
|
| |||||||||
| фронтальный опрос самостоятельная работа |
|
|
| |||||||||
| фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
| |||||||||
| 77-79 | Дробные выражения.
| 3 | Знать определение дробного выражения, числителя и знаменателя дробного выражения Уметь находить значение дробного выражения | фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
| |||||
| выборочный контроль |
|
|
| |||||||||
| фронтальный опрос самостоятельная работа |
|
|
| |||||||||
| 80 | Контрольная работа №7 по теме «Умножение и деление обыкновенных дробей». | 1 | Уметь: -находить значение дробного выражений - находить дробь от числа и число по значению его дроби - решать уравнения с использованием правила деления дробей | Письменная работа |
|
|
| |||||
|
| §4. Отношения и пропорции | 18 |
|
|
|
|
| |||||
| 81-83 | Отношения. | 3 | Знать определение отношения двух чисел, что показывает отношение двух чисел и отношение двух величин Уметь - находить отношение чисел - решать задачи на отношение | фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
| |||||
| фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
| |||||||||
| фронтальный опрос самостоятельная работа |
|
|
| |||||||||
| 84-87 | Пропорции.
| 4 | Знать определение пропорции, название ее членов, основное свойство пропорции Уметь - из данной пропорции составлять новые пропорции - находить неизвестный член пропорции, - решать уравнения - решать задачи с помощью пропорции на проценты | фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
| |||||
| математический диктант |
|
|
| |||||||||
| фронтальный опрос, дифференцированный контроль |
|
|
| |||||||||
| фронтальный опрос самостоятельная работа |
|
|
| |||||||||
| 88-90 | Прямая и обратная пропорциональные зависимости.
| 3 | Знать, какие величины называются прямо пропорциональными, обратно пропорциональными Уметь - решать задачи с прямо пропорциональными величинами с помощью пропорции - решать задачи с обратно пропорциональными величинами с помощью пропорции | фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
| |||||
| Проверочная работа с взаимопроверкой |
|
|
| |||||||||
| фронтальный опрос самостоятельная работа |
|
|
| |||||||||
| 91 | Контрольная работа №8 по теме «Отношения и пропорции». | 1 | Уметь: - находить неизвестный член пропорции - находить отношение части величины к самой величине и отношения частей величины - решать задачи на проценты с помощью пропорции | Письменная работа |
|
|
| |||||
| 92-93 | Масштаб. | 2 | Знать определение масштаба. Используя определение масштаба уметь находить масштаб, расстояние на карте, расстояние на местности | фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
|
| ||||
| фронтальный опрос самостоятельная работа |
|
| ||||||||||
| 94-95 | Длина окружности и площадь круга. | 2 | Знать формулы для нахождения длины окружности и площади круга, отличие круга от окружности. Знать чему равно число π. Уметь решать задачи с применением формул. | фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
| |||||
| проверочная работа с взаимопроверкой |
|
|
| |||||||||
| 96-97 | Шар. | 2 | Иметь представление об элементах шара. Понимать, в чем отличие шара от сферы
| фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
| |||||
| фронтальный опрос, дифференцированный контроль |
|
|
| |||||||||
| 98 | Контрольная работа №9 по теме «Отношения и пропорции». | 1 | Уметь - находить масштаб карты, -расстояние на карте, -расстояние на местности, - распознавать прямую и обратную пропорциональные зависимости при решении текстовых задач - применять формулы площади круга и длины окружности при решении задач | Письменная работа |
|
|
| |||||
|
| §5. Положительные и отрицательные числа | 13 |
|
|
|
|
| |||||
| 99-101 | Координаты на прямой. | 3 | Знать определения положительных и отрицательных чисел, координатной прямой, координату точки. Уметь -определять координату точки на координатной прямой -изображать точки на прямой с заданными координатами | фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
| |||||
| фронтальный опрос |
|
|
| |||||||||
| фронтальный опрос математический диктант |
|
|
| |||||||||
| 102-103 | Противоположные числа. | 2 | Знать определение противоположных чисел, целых чисел Уметь находить число, противоположное данному | фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
| |||||
| фронтальный опрос математический диктант |
|
|
| |||||||||
| 104-105 | Модуль числа.
| 2 | Знать определение и обозначение модуля числа Уметь -находить модули чисел, -значения выражений, содержащих модули чисел, | фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
| |||||
| фронтальный опрос самостоятельная работа |
|
|
| |||||||||
| 106-108 | Сравнение чисел. | 3 | Знать правила сравнения чисел Уметь сравнивать числа и записывать результаты в виде неравенства | фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
| |||||
| фронтальный опрос |
|
|
| |||||||||
| математический диктант |
|
|
| |||||||||
| 109-110 | Изменение величин. | 2 | Знать каким числом выражается изменение величины (уменьшение, увеличение) Уметь -определять изменение величины по ее начальному и конечному значениям. - по заданному изменению величины находить ее значение | фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
| |||||
| фронтальный опрос, дифференцированный контроль |
|
|
| |||||||||
| 111 | Контрольная работа №10 по теме «Положительные и отрицательные числа»и. | 1 | Уметь: -изображать точки на прямой с заданными координатами - распознавать точки с противоположными координатами - перемещать точки на прямой в указанном направлении и находить координаты полученных точек -сравнивать числа - находить значение выражений, содержащих модули. | Письменная работа |
|
|
| |||||
|
| §6. Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел | 11 |
|
|
|
|
| |||||
| 112-113 | Сложение чисел с помощью координатной прямой. | 2 | Знать что значит прибавить к числу а число b, чему равна сумма противоположных чисел. Уметь складывать числа с помощью координатной прямой | фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
| |||||
| математический диктант |
| |||||||||||
| 114-115 | Сложение отрицательных чисел. | 2 | Знать правило сложения отрицательных чисел Уметь складывать отрицательные числа | фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
| |||||
| Проверочная работа с взаимопроверкой |
|
|
| |||||||||
| 116-118 | Сложение чисел с разными знаками. | 3 | Знать правило сложения чисел с разными знаками Уметь складывать числа с разными знаками | фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
| |||||
| фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
| |||||||||
| самостоятельная работа |
|
|
| |||||||||
| 119-121 | Вычитание. | 3 | Знать правило вычитания чисел, правило нахождения длины отрезка на координатной прямой. Уметь -вычитать числа, - находить длину отрезка на координатной прямой, -решать уравнения с применением правил сложения и вычитания чисел | фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
| |||||
| фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
| |||||||||
| самостоятельная работа |
|
|
| |||||||||
| 122 | Контрольная работа №11 по теме «Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел». | 1 | Уметь - складывать и вычитать числа - находить длину отрезка -решать уравнения с применением правил сложения и вычитания чисел | Письменная работа
|
|
|
| |||||
|
| §7. Умножение и деление положительных и отрицательных чисел | |
|
|
|
| ||||||
| 123-125 | Умножение. | 3 | Знать правило умножения двух чисел с разными знаками, умножение двух отрицательных чисел Уметь умножать два числа с разными знаками, умножать два отрицательных числа
| фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
| |||||
| фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
| |||||||||||
| самостоятельная работа |
| |||||||||||
| 126-128 | Деление. | 3 | Знать правила деления двух чисел с разными знаками, двух отрицательных чисел Уметь выполнять деление чисел | фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
| |||||
| фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
| |||||||||
| самостоятельная работа |
|
|
| |||||||||
| 129-130 | Рациональные числа. | 2 | Знать определения рационального числа, периодической дроби Уметь -записывать рациональные числа в виде десятичной дроби или в виде периодической дроби, -находить десятичные приближения дробей с избытком и с недостатком | фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
| |||||
| математический диктант |
|
|
| |||||||||
| 131-133 | Свойства действий с рациональными числами. | 3 | Знать свойства действий с рациональными числами Уметь - применять изученные свойства при упрощении выражений, -нахождении значений выражений, -при решении уравнений | фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
| |||||
| фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
| |||||||||
| самостоятельная работа |
|
|
| |||||||||
| 134 | Контрольная работа №12 по теме «Умножение и делениеположительных и отрицательных чисел». | 1
| Уметь -умножать и делить рациональные числа, -применять свойства действий с рациональными числами при нахождении значений выражений, при упрощении выражений, при решении уравнений, - находить приближенные значения десятичных дробей | Письменная работа
|
|
|
| |||||
|
| §8. Решение уравнений | 13 |
|
|
|
|
| |||||
| 135-136 | Раскрытие скобок. | 2 | Знать правила раскрытия скобок, перед которыми стоит знаки « минус» или «плюс» Уметь -применять правило раскрытия скобок при упрощении выражений, нахождении значений выражений - решать уравнения | фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
| |||||
| самостоятельная работа |
|
|
| |||||||||
| 137-138 | Коэффициент. | 2 | Знать определение коэффициента Уметь - находить коэффициент выражения, применяя свойства умножения | фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
| |||||
| Проверочная работа с взаимопроверкой |
|
|
| |||||||||
| 139-141 | Подобные слагаемые. | 3 | Знать определение подобных слагаемых, распознавать подобные слагаемые, правила раскрытия скобок Уметь - складывать подобные слагаемые - приводить подобные слагаемые | фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
| |||||
| фронтальный опрос, дифференцированный контроль |
|
|
| |||||||||
| самостоятельная работа |
|
|
| |||||||||
| 142 | Контрольная работа №13 по теме «Решение уравнений » | 1 | Уметь - раскрывать скобки, -находить коэффициент буквенного произведения, -приводить подобные слагаемые при упрощении выражений, нахождении значений выражений, решении уравнений , текстовых задач | Письменная работа
|
|
|
| |||||
| 143-146 | Решение уравнений. | 4 | Знать определения уравнения, корня уравнения, линейного уравнения, правило переноса слагаемых из одной части уравнения в другую, правило умножения (деления) обеих частей уравнения на одно и тоже число, не равное нулю Уметь:
| фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
| |||||
| фронтальный опрос, дифференцированный контроль |
|
|
| |||||||||
| фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
| |||||||||
| самостоятельная работа |
|
|
| |||||||||
| 147 | Контрольная работа №14 по теме «Решение уравнений ». | 1 | Уметь применять изученные определения и правила при решении уравнений и текстовых задач | Письменная работа
|
|
|
| |||||
|
| §9. Координаты на плоскости | 13 |
|
|
|
| ||||||
| 148-149 | Перпендикулярные прямые. | 2 | Знать определение перпендикулярных прямых, отрезков лучей. Распознавать перпендикулярные прямые, отрезки, лучи Уметь построить перпендикулярные прямые, отрезки, лучи с помощью транспортира, чертежного угольника | фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
| ||||||
| Практическая работа |
|
| ||||||||||
| 150-151 | Параллельные прямые. | 2 | Знать определение параллельных прямых, отрезков лучей. Распознавать параллельные прямые, отрезки, лучи. Свойства параллельных прямых. Уметь построить параллельные прямые, отрезки, лучи с помощью чертежного угольника и линейки | фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
| |||||
| Практическая работа |
|
|
| |||||||||
| 152-154 | Координатная плоскость. | 3 | Знать определение системы координат, начала координат, координатной плоскости, названия координат точки, координатных прямых. Уметь -определять координаты точек на плоскости, - строить на плоскости точки с заданными координатами | фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
| |||||
| фронтальный опрос, дифференцированный контроль |
|
|
| |||||||||
| самостоятельная работа |
|
|
| |||||||||
| 155-156 | Столбчатые диаграммы. | 2 | Иметь представление о круговых и столбчатых диаграммах Уметь строить столбчатые диаграммы по условию задачи | фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
| |||||
| фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
| ||||||||||
| 157-159 | Графики.
| 3 | Иметь представление о графиках. Уметь определять по графику значение донной величины по заданному значению другой, анализировать изменение одной величины в зависимости от другой | фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
| |||||
| фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
| |||||||||
| фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
| |||||||||
| 160 | Контрольная работа №15 по теме «Координаты на плоскости» . | 1 | Уметь - отмечать на координатной плоскости точки с заданными координатами, - находить координаты точки на плоскости, - строить прямую, параллельную или перпендикулярную стороне заданного угла | Письменная работа
|
|
|
| |||||
|
| Итоговое повторение | 11 |
|
|
|
|
| |||||
| 161 | Повторение «Признаки делимости». | 1 | Повторить, систематизировать и обобщить знания по курсу 6 класса. | Фронтальный опрос |
|
|
| |||||
| 162 | Повторение «НОД и НОК чисел». | 1 | Самостоятельная работа |
|
|
| ||||||
| 163 | Повторение «Действия с обыкновенными дробями ». | 1 | Дифференцированный контроль |
|
|
| ||||||
| 164 | «Совместные действия с обыкновен ными и десятичными дробями ». | 1 | Самостоятельная работа |
|
|
| ||||||
| 165 | Повторение « Действия с рациональными числами». | 1 | Фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
| ||||||
| 166 | Повторение «Отношения и пропорции». | 1 | фронтальный опрос, дифференцированный контроль |
|
|
| ||||||
| 167-168 | Повторение «Прямая и обратная пропорциональные зависимости» | 2 | фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
| ||||||
| самостоятельная работа |
| |||||||||||
| 169-170 | Повторение «Решение уравнений». | 2 | фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
| ||||||
| самостоятельная работа |
| |||||||||||
| 171 | Повторение «Решение задач с помощью уравнений». | 1 | фронтальный опрос, дифференцированный контроль |
|
|
| ||||||
| 172 | Повторение «Длина окружности и площадь круга». | 1 | фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
| ||||||
| 173 | Повторение « Координаты на прямой и координаты на плоскости». | 1 | фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
| ||||||
| 174 | Итоговый тест за курс 6 класса. | 1 | тест |
|
|
| ||||||
| 175 | Работа над ошибками. Занимательная математика. | 1 | фронтальный опрос, индивидуальный контроль |
|
|
| ||||||
Рабочая программа учебного курса по математике для 6 класса (351 KB)
0
258
53
Нравится
0
